《四時田園雜興》10分鐘片段教學與10分鐘說課設(shè)計

《四時田園雜興》10分鐘片段教學與10分鐘說課設(shè)計10分鐘片段教學教學目標.會認“晝、耘”2個生字，讀準多音字“供”，會寫“晝、耘、?！钡?個字。.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時田園雜興（其三十一）》。.借助注釋和插圖理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的主要意思。.能想象并說出詩句描繪的情景，體會其中的童真童趣。教學重難點能理解古詩大意，體會其中的童真童趣。一、談話導入，板書課題。古代孩子生活是什么樣的呢？今天讓我們走進《古詩三首》的第一首《四時田園雜興（其三H^一）》（板書：四時田園雜興（其三H■?一））二、問題驅(qū)動，自主探究.出示問題：讀古詩，讀準字音與停頓，并思考：（1）題目是什么意思？你知道詩人范成大嗎？（2）借助注釋，用自己的話說說詩歌的意思。（3）讀詩歌，你眼前浮現(xiàn)出什么樣的畫面？你體會到了古代孩子什么樣的樂趣？表達了作者什么樣的情感？.學生自主探究：圈畫勾點批注三、合作交流，品味文本。.題目是什么意思？你知道詩人范成大嗎？（1）興：興致、感想；雜興：各種感想。題目的意思是：詩人寫下的一年四季有關(guān)農(nóng)村田園生活與風光等各種感想的詩篇。共60首，這里是其中的三十一首。（2）范成大，南宋詩人，與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋''中興四大詩人〃。.借助注釋，用自己的話說說詩歌的意思。（1）讀注釋。（2）用自己的話說說詩歌的意思。白天在田地里除草，夜晚在家中把麻搓成線，村莊里的男男女女都在忙著農(nóng)活。小孩子雖然不會耕田與織布，也靠近那桑樹蔭下學著種瓜。.朗讀古詩，你眼前浮現(xiàn)出什么樣的畫面？你體會到了古代孩子什么樣的樂趣？（1）農(nóng)民從早到晚勞動繁忙景象：除草、插秧、收割、犁地、積肥、搓繩、織布……從而表達了對農(nóng)民的贊美之情。（2）孩子們雖然不會耕田與織布，也靠近那桑樹蔭下學著種瓜。從“學種瓜”中，你仿佛看到了一個怎樣的孩子？（天真、勤勞、頑皮、懂事……）小結(jié)：他們受父母的影響，在玩耍中，從小也學起了干農(nóng)活，我們從中體會到了古時候孩子們“忙碌的趣，學干農(nóng)活的趣”。（3）表達了作者對農(nóng)民的贊美，對孩子的喜愛，對鄉(xiāng)村生活的熱愛。四、延伸拓展，積累（運用）語言.過渡：讓我們帶著贊美與喜愛之情背誦這首詩。.作業(yè)：（1）背誦、默寫《四時田園雜興》；（2）試著把《四時田園雜興》改寫成一篇短文。板書：四時田園雜興（其三H^一）未解學種瓜天真可愛10分鐘說課尊敬的評委，（大家）好！我說課的內(nèi)容是五年級下冊第（一）單元第（1）課《古詩三首一一四時田園雜興（其三十一）》。一、我先說說教材：本單元以“童年往事”為主題，語文要素是“體會課文表達的思想感情?！薄端臅r田園雜興》是（宋代詩人范成大）的一篇詩，這篇課文主要是描寫（夏季時農(nóng)家繁忙的景象和孩子在靠近桑樹蔭的地方學著大人的樣子種瓜的情景）。X章（文字優(yōu)美、語言生動、結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)涵豐富）。根據(jù)學段目標要求、單元語文訓練要素、課文內(nèi)容，擬定（這首詩）的教學目標如下：.會認“晝、耘”2個生字，讀準多音字“供”，會寫“晝、耘、?！钡?個字。.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時田園雜興（其三十一）》。.借助注釋和插圖理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的主要意思、。4.能想象并說出詩句描繪的情景，體會其中的童真童趣。教學重難點是能理解古詩大意，體會其中的童真童趣。。二、下面再說說教法學法：特級教師李鎮(zhèn)西說過：“未來的學習不僅僅是為了掌握知識，更是學會對問題的探究。”所以教學時主要以“問題驅(qū)動、自主探究、合作交流、情感體驗”等教學法，讓學生帶著問題，讀中思考，合作交流，從而在“讀、畫、思、議”中完成學習任務(wù)。三、說教學過程教學過程，分四個環(huán)節(jié)。（一）啟發(fā)談話，導入新課，板書課題。興趣是最好的老師。所以以“古代孩子生活是什么樣的呢?今天讓我們走進《古詩三首》的第一首《四時田園雜興（其三十一）》”來導入，激發(fā)學生的學習欲望。（二）問題驅(qū)動，自主探究（精讀感悟）?，F(xiàn)代認知心理學研究證明，學習者之所以愿意參與到學習中來，主要是他們了解到將要學什么。所以，我用課件出示學習任務(wù)：自讀（古詩）思考：（1）題目是什么意思？你知道詩人范成大嗎？（2）借助注釋，用自己的話說說詩歌的意思。（3）讀詩歌，你眼前浮現(xiàn)出什么樣的畫面？你體會到了古代孩子什么樣的樂趣？表達了作者什么樣的情感？讓學生帶著問題讀課文，勾畫圈點批注，自主探主。（三）合作交流，品味文本。課標倡導自主、合作、探究的學習方式。這一環(huán)節(jié)，我引導學生全班交流:理解問題1）作者寫下的一年四季關(guān)于農(nóng)村田園風光與生活的各種感想的詩篇。范成大，與陸游、楊萬里、尤袤合稱南宋''中興四大詩人〃理解問題2）（詩句意思：農(nóng)民忙于農(nóng)活的景象以及孩子學著大人種瓜的情景；）體會問題3）（想象孩子學著大人種瓜的畫面；會孩子學干活的樂趣與天真可愛；作者對農(nóng)民的贊美、孩子的喜愛、對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。）讓學生在交流品味中理解課文內(nèi)容，體會情感。（四）拓展延伸，積累（運用）語言課標強調(diào)“語言的積累與運用”。為此，安排學生1、背誦并默寫古詩;2、展開想象，改寫成短文。引導學生積累語言，運用語言。四、最后說說板書設(shè)計板書力圖簡潔、實用，包含兩個要點：1.表達片段內(nèi)容__未解、供耕織；2.表達思想感情——對天真可愛的的孩子的喜愛之