初中歷史專題復(fù)習(xí)知識(shí)體系的構(gòu)建

初中歷史專題復(fù)習(xí)知識(shí)體系的構(gòu)建銅山區(qū)大許中心中學(xué)

李秀麗專題復(fù)習(xí)的含義專題復(fù)習(xí)：以問題為中心梳理知識(shí)，把同類、分散的知識(shí)高度概括，揭示同類知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把相關(guān)的知識(shí)按歷史發(fā)展的線索和內(nèi)在聯(lián)系統(tǒng)一于一個(gè)系統(tǒng)之中。知識(shí)體系：對(duì)分散的主干知識(shí)進(jìn)行歸納、整合，形成層次清晰、結(jié)構(gòu)完整的知識(shí)框架?？凑n文看插圖看大事年表看目錄抓基礎(chǔ)抓重點(diǎn)抓線索抓網(wǎng)絡(luò)四抓四看+資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)前提早期資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)資本主義社會(huì)的發(fā)展資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的鞏固與擴(kuò)大無產(chǎn)階級(jí)反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)（思想基礎(chǔ)：文藝復(fù)興物質(zhì)基礎(chǔ)：新航路開辟）（英法美走上資本主義道路）（工業(yè)革命）（美國內(nèi)戰(zhàn)、俄國1861年改革、日本明治維新）（歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)、巴黎公社）政治上：資本主義制度確立并鞏固，民主代替專制，法治代替人治。經(jīng)濟(jì)上：資本主義經(jīng)濟(jì)代替封建經(jīng)濟(jì)，世界市場(chǎng)逐步形成。例1：世界近代史（第二次工業(yè)革命）資本主義經(jīng)濟(jì)的騰飛中國近代史探索史抗?fàn)幨非致允?列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的五次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)）（洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)）（清末各階層抗擊外國入侵、國共合作抗日、中共反抗國民黨的統(tǒng)治）政治上民主化經(jīng)濟(jì)上工業(yè)化思想上科學(xué)民主化生活上近代化例2：中國近代史二、構(gòu)建專題復(fù)習(xí)知識(shí)體系存在的問題1、學(xué)生整體觀念的缺失。

在平時(shí)的復(fù)習(xí)及考試中，學(xué)生普遍存在知識(shí)掌握不系統(tǒng)、認(rèn)識(shí)不完整的情況，只知道掌握具體的知識(shí)點(diǎn)，不能將具體的知識(shí)點(diǎn)納入一個(gè)有機(jī)的整體之中。因此在分析試題時(shí)不能從全局出發(fā)，去全面看問題，因而造成答題時(shí)思路狹窄，答案不完整。2、學(xué)生歸納專題形式單一。學(xué)生自主構(gòu)建專題知識(shí)體系時(shí)，基本上都是大括號(hào)的模式。形式比較單一，看起來顯得呆板、僵化。

三、專題復(fù)習(xí)知識(shí)體系構(gòu)建的培養(yǎng)步驟（一）、專題的確立。構(gòu)建專題，首先要學(xué)會(huì)選專題，不是所有的知識(shí)都能形成一個(gè)有機(jī)整體。專題的確立要盡量由簡單入手，層層深入。

1、小切口，以單元專題為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。專題的確立要由易到難，單元復(fù)習(xí)是最合適的選擇。一個(gè)單元一般包括三到四課內(nèi)容，單元之間的知識(shí)要么存在并列關(guān)系，要么是層層深入的遞進(jìn)關(guān)系，而且單元知識(shí)容量小，學(xué)生剛剛學(xué)完，梳理起來會(huì)更得心應(yīng)手。（例：英法美資產(chǎn)階級(jí)革命、兩次工業(yè)革命、二戰(zhàn)）2、大跨度專題，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)化的思維能力歸納知識(shí)不受地域和歷史時(shí)期的局限，只要具有相同性質(zhì)、特征、屬性的知識(shí)都可以歸納在一起，讓學(xué)生觸類旁通，縱橫串聯(lián)，形成一個(gè)立體的復(fù)習(xí)交叉網(wǎng)。例：中外歷史上著名的改革封建性質(zhì)：日本大化改新、北魏孝文帝改革、商鞅變法。資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)：俄國1861年改革、日本明治維新、羅斯福新政。社會(huì)主義性質(zhì)：中國改革開放、蘇聯(lián)改革。中考試題的命題方式基本上以專題形式出現(xiàn)，試卷中的諸多專題具有典型性，充分體現(xiàn)時(shí)事熱點(diǎn)和史學(xué)研究方向。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，可以將一些經(jīng)典的專題性試題轉(zhuǎn)化為復(fù)習(xí)教學(xué)的歷史專題。典型的試題需要教師的再次充分研究開發(fā)，切忌把以往的中考題簡單直接地變成課堂練習(xí)。3、變經(jīng)典專題性試題為專題我們每一個(gè)人都有一個(gè)美麗的夢(mèng)，每個(gè)國家或地區(qū)也都有一個(gè)富強(qiáng)的夢(mèng)。今天我們就進(jìn)入歷史和現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)。美國夢(mèng)材料一美國，當(dāng)今世界上最富強(qiáng)的國家。為實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想，美利堅(jiān)民族從爭(zhēng)取民族獨(dú)立到維護(hù)國家統(tǒng)一，再到20世紀(jì)30年代世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的嚴(yán)峻考驗(yàn)，可謂步履維艱。一代代美國人為此付出了他們的青春和熱血，終于實(shí)現(xiàn)了他們渴望富強(qiáng)的夢(mèng)。（1）材料一中美利堅(jiān)民族爭(zhēng)取“民族獨(dú)立”和“維護(hù)國家統(tǒng)一”分別是指什么歷史事件？在“20世紀(jì)30年代世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的嚴(yán)峻考驗(yàn)”中，美國政府采取什么對(duì)策？日本夢(mèng)材料二近代以來，“日本夢(mèng)”作為一種不斷追趕、超越歐美的期盼和構(gòu)想，這樣的夢(mèng)想，伴隨著日本走過“脫亞入歐”、稱霸亞太及戰(zhàn)敗投降、戰(zhàn)后復(fù)興等曲折歷程而始終追求不渝?！度毡緦W(xué)刊》2013年1月（2)材料二中日本“脫亞入歐”是指什么歷史事件？日本為“稱霸亞太”在太平洋在太平洋上精心策劃什么事件，使二戰(zhàn)達(dá)到空前規(guī)模？戰(zhàn)后復(fù)興中日本實(shí)行的最有遠(yuǎn)見的措施是什么？西歐夢(mèng)材料三“總有一天，到那時(shí)……所有的歐洲國家，無需丟到你們各自的特點(diǎn)和閃光的個(gè)性，都將緊緊地融合在一個(gè)高一級(jí)的整體里；到那時(shí)，你們將構(gòu)筑歐洲的友愛關(guān)系……”

——維克多。雨果（3）20世紀(jì)60年代，什么組織的成立使雨果的夢(mèng)想開始變成現(xiàn)實(shí)？中國夢(mèng)材料四“中國夢(mèng)”是民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國人的夢(mèng)。是在“堅(jiān)船利炮”的西方列強(qiáng)奪取民族獨(dú)立的勝利的夢(mèng)；是靠“節(jié)衣縮食、勒緊褲帶”的奮斗精神，在一窮二白的新中國建立起完整的工業(yè)體系的夢(mèng)；是鼓起“殺出一條血路”的改革勇氣，用短短數(shù)十年走過西方國家兩三百年歷程的夢(mèng)；是最終實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)。（4）材料四中“奪取民族獨(dú)立的勝利的夢(mèng)”是通過哪一事件實(shí)現(xiàn)的？“新中國建立起完整的工業(yè)體系的夢(mèng)”是通過哪一措施得以實(shí)現(xiàn)？“用短短數(shù)十年走過西方國家兩三百年歷程”發(fā)端于哪一會(huì)議？你認(rèn)為“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)”，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在哪些機(jī)遇？大國夢(mèng)美國夢(mèng)憑借強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)政治文化實(shí)力，企圖建立單極世界。經(jīng)濟(jì)大國，謀求政治大國地位。組建歐盟，提高國際地位，抗衡美國。國家富強(qiáng)、人民幸福、民族振興日本夢(mèng)西歐夢(mèng)中國夢(mèng)初三的學(xué)生較之初一、初二的學(xué)生領(lǐng)悟能力增強(qiáng)，他們不像初一學(xué)生在梳理專題時(shí)被老師牽著鼻子走，也不像初二學(xué)生那樣思路不清晰。初三學(xué)生經(jīng)過三年的鍛煉，已經(jīng)掌握了竅門和方法。讓他們自己確立主題，然后梳理知識(shí)框架。4、學(xué)生自主確立專題。蘇聯(lián)的歷史、美國的歷史、社會(huì)主義與資本主義國家的改革、二戰(zhàn)、兩級(jí)格局的形成。

例：世界現(xiàn)代史例1：美國發(fā)展的基本線基本線索主要事件歷史作用獨(dú)立的美國是一場(chǎng)民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，又是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)革命，為美國資本主義發(fā)展開辟了道路.堅(jiān)守統(tǒng)一的美國是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)革命，掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙，為美國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件大戰(zhàn)中的美國兩次參戰(zhàn)都縮短了戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程，美國實(shí)力大增創(chuàng)新的美國美國渡過了危機(jī),資產(chǎn)階級(jí)制度得到調(diào)整、鞏固和發(fā)展；是美國和世界資本主義發(fā)展史上一個(gè)里程碑。富強(qiáng)的美國二戰(zhàn)后世界最富強(qiáng)的國家霸道的美國對(duì)人類進(jìn)步和安全造成威脅美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)

羅斯?！靶隆闭?/p>

三次科技革命戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展

美蘇冷戰(zhàn)、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)

美國參戰(zhàn)

蘇聯(lián)的建立十月革命，建立蘇維埃俄國。1922年在自愿、平等的基礎(chǔ)上成立蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)的蘇聯(lián)提前完成兩個(gè)五年計(jì)劃；由農(nóng)業(yè)國變?yōu)楣I(yè)國；綜合國力顯著提高。二戰(zhàn)中的蘇聯(lián)蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，標(biāo)志二戰(zhàn)的擴(kuò)大；斯大林格勒戰(zhàn)役，二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折；在二戰(zhàn)中發(fā)揮重大作用。冷戰(zhàn)中的蘇聯(lián)與美國抗衡，爭(zhēng)霸世界，組建華約。蘇聯(lián)的解體1991年，主要由于長期實(shí)行高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制而解體。例2：蘇聯(lián)的歷史蘇聯(lián)這個(gè)國家在世界現(xiàn)代史上有舉足輕重的地位，它的崛起與解體給我們深刻的啟示。

美蘇關(guān)系的演變

敵對(duì)：1922-1941，由于社會(huì)性質(zhì)不同。合作：1941-1945，由于二戰(zhàn)，

面對(duì)共同敵人法西斯。敵對(duì):1947-1991,冷戰(zhàn)，爭(zhēng)霸世界。

例3：美蘇關(guān)系的演變美蘇這兩個(gè)超級(jí)大國，在世界現(xiàn)代史上呼風(fēng)喚雨，關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，影響著世界格局。（二）、專題復(fù)習(xí)知識(shí)體系的構(gòu)建模式1、利用大括號(hào)，使分散的知識(shí)結(jié)構(gòu)化。大括號(hào)是最常見的一種概括模式，把知識(shí)概括、濃縮，使知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。大括號(hào)給學(xué)生指明思維路線，使記憶更方便。英國，這個(gè)被人們稱為“小店主”的國家，卻在歷史性地轉(zhuǎn)變中搶占先機(jī)，率先達(dá)到文明的入口處，近代英國有哪些引領(lǐng)潮流的事件？政治上，英國較早進(jìn)行資產(chǎn)階級(jí)革命，開啟君主立憲制的先河；經(jīng)濟(jì)上，近代隆隆的機(jī)器聲最早在英國響起，英國最早進(jìn)行工業(yè)革命；科技文化上，涌現(xiàn)了牛頓、達(dá)爾文、莎士比亞這樣的巨人，牛頓、達(dá)爾文使長期匍匐在上帝腳下的人抬起頭來，用理性的眼光打量世界，開啟了理性之光。19世紀(jì)，英國率先完成工業(yè)革命，它的工業(yè)產(chǎn)值躍居世界第一位，形成世界工廠。為了掠奪更多的原材料，英國不斷侵略擴(kuò)張，殖民地遍布世界各地，號(hào)稱“日不落帝國”。例1：近代史上的英國。知識(shí)體系政治：君主立憲制

英國（近代）

科技文化：理性之光經(jīng)濟(jì)：工業(yè)革命世界工廠日不落帝國例2：主要資本主義國家走上資本主義道路的方式。英法通過革命方式?jīng)_破封建社會(huì)的漫漫長夜，迎來自己的新生。美國通過獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的方式在槍炮聲中誕生了。俄日通過改革走上資本主義道路。資本主義方式的確立暴力革命：英法獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)：美國改革：俄、日歷史圖表是思維的外化，是理性的歷史原型，它揭示知識(shí)體系的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、發(fā)展模式，給學(xué)生一種思維方法和記憶技巧，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)歷史本質(zhì)和規(guī)律的目的。2、利用圖表，活化知識(shí)結(jié)構(gòu)《南京條約》《馬關(guān)條約》簽訂國家賠款土地其它中英中與英俄德法美日意奧等國2億兩白銀4.5億兩白銀，本息共計(jì)9.8億兩割香港島通商；設(shè)廠嚴(yán)禁反帝活動(dòng)；拆毀軍事防線，允許列強(qiáng)派兵進(jìn)駐沿線要地2100萬元中日割遼東半島、臺(tái)灣、及附屬島嶼、澎湖列島劃東交民巷為使館界五口通商、協(xié)定關(guān)稅《辛丑條約》1、賠款數(shù)額增加2、經(jīng)濟(jì)侵略加劇3、侵略由沿海深入內(nèi)地4、清政府受控程度加深例1：三大不平等條約例2：專題復(fù)習(xí)“近代化的起步”近代中國在飽受列強(qiáng)欺凌、被迫開放的環(huán)境中不斷進(jìn)行著經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化的變革，中國的近代化艱難起步，社會(huì)結(jié)構(gòu)開始逐步從傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型。先進(jìn)的中國人不斷地向西方學(xué)習(xí)，經(jīng)歷了學(xué)器物、學(xué)制度、學(xué)思想文化。學(xué)習(xí)的程度由表及里、逐漸深入。項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)核心思想性質(zhì)影響洋務(wù)運(yùn)動(dòng)戊戌變法辛亥革命新文化運(yùn)動(dòng)地主階級(jí)洋務(wù)派

資產(chǎn)階級(jí)革命派激進(jìn)的民主主義者中體西用君主立憲民主共和民主科學(xué)封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)愛國政治運(yùn)動(dòng)和改良運(yùn)動(dòng)反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)的民主革命思想解放運(yùn)動(dòng)刺激了中國民族資本主義的產(chǎn)生和近代化的開端在社會(huì)上起到思想啟蒙的作用結(jié)束了封建君主專制制度，民主共和觀念深入人心，促進(jìn)了民族資本主義的發(fā)展促進(jìn)了中國人民特別是知識(shí)青年的覺醒，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件，也為中共的誕生創(chuàng)造了條件例2：近代化的起步資產(chǎn)階級(jí)維新派

3、利用年代尺度表，形成有機(jī)整體。利用年代尺度表，按歷史事件發(fā)生的先后順序進(jìn)行梳理。以時(shí)間為軸線，把歷史現(xiàn)象及其內(nèi)在聯(lián)系展現(xiàn)在歷史發(fā)展屏幕上，沖破條塊分割，使知識(shí)連成一線，有利于深化教材，啟發(fā)思維、提高能力。例1：專題復(fù)習(xí)《列強(qiáng)的侵略與中國人民的抗?fàn)帯愤@一專題分為兩條線：一條是黑線，列強(qiáng)發(fā)動(dòng)四次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，另一條是紅線，中國人民的抗?fàn)?，既包括愛國將領(lǐng)的抗?fàn)幰舶ㄆ胀癖姷目範(fàn)帯?8401856186518941900鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)阿古柏入侵新疆甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)體系虎門銷煙太平天國抗洋槍隊(duì)黃海海戰(zhàn)抗日侵略與抗?fàn)幒樾闳x和團(tuán)士兵收復(fù)新疆義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)

中國和美國分別是世界上最大的發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家，對(duì)國際形勢(shì)的發(fā)展具有重要影響。中美關(guān)系是當(dāng)今世界最重要的國家關(guān)系之一，兩國關(guān)系的走向始終受到國際社會(huì)的高度關(guān)注。采用年代尺度表的方式構(gòu)建知識(shí)體系，追憶中美關(guān)系的復(fù)雜歷程。

例2：近現(xiàn)代中美關(guān)系的演變

從1840年-1937年，面對(duì)腐朽、落寞、積貧積弱的中國，美國把戰(zhàn)火燒到中國。從1937-1945面對(duì)法西斯的瘋狂進(jìn)攻，國家間的合作能夠化解危機(jī)與災(zāi)難。1949年新中國成立以來的歷史軌跡顯示，中美關(guān)系大致經(jīng)歷六個(gè)階段：即全面對(duì)抗（1949-1972）、解凍建交（1972-1979）、正常交往（1979-1989）、重重危機(jī)（1989-1996）、風(fēng)波迭起（1996-2001）、溫和發(fā)展（2001-至今）……可謂是一波三折，既包含相互斗爭(zhēng)，坎坷蜿蜒的一面，也有相互借重，相對(duì)平穩(wěn)的一面。

中美關(guān)系的曲折發(fā)展近、現(xiàn)代中美關(guān)系的變化184019451979鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)抗戰(zhàn)勝利中美建交1937敵對(duì)曲折發(fā)展抗戰(zhàn)全面爆發(fā)敵對(duì)建交合作4、利用組織結(jié)構(gòu)圖，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)組織結(jié)構(gòu)圖是組織架構(gòu)的直觀反映，它能夠形象地反映知識(shí)間的相互關(guān)系。把相關(guān)知識(shí)加以整理、歸納，理清知識(shí)的來龍去脈，層次分明，搭起整體框架，使知識(shí)融為一體?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)分為兩條線：日本的侵略和中國人民的抗?fàn)帯Ｈ毡镜那致裕喊l(fā)動(dòng)九一八事變，局部侵華;血染盧溝橋，全面侵華；在南京犯下令人發(fā)指的罪行。面對(duì)日本的侵略，中國人民同仇敵愾，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線；國共合作抗日，取得臺(tái)兒莊戰(zhàn)役和百團(tuán)大戰(zhàn)的勝利；經(jīng)過八年浴血奮戰(zhàn)，抗戰(zhàn)終于取得勝利。例1：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)日本的侵略中國人民的抗?fàn)幹圃焓伦兦秩A證據(jù)戰(zhàn)績（九一八事變、七七事變）（南京大屠殺)（建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線）（臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)）方式戰(zhàn)績戰(zhàn)果（抗戰(zhàn)勝利）知識(shí)體系：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)解放戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，蔣介石玩了個(gè)假和談?wù)鎯?nèi)戰(zhàn)的陰謀，電邀毛澤東赴重慶談判；戰(zhàn)爭(zhēng)初期，共產(chǎn)黨處于劣勢(shì)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北；挺進(jìn)大別山，像一把匕首插入國民黨統(tǒng)治的心臟；三大戰(zhàn)役基本上消滅國民黨主力；百萬雄師過大江，國民黨在南京22年的統(tǒng)治覆滅。例2：解放戰(zhàn)爭(zhēng)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)前戰(zhàn)中戰(zhàn)果戰(zhàn)略防御戰(zhàn)略轉(zhuǎn)折戰(zhàn)略決戰(zhàn)（重慶談判）（內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北）（挺進(jìn)大別山）（三大戰(zhàn)役）（蔣家王朝覆滅）人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)“知識(shí)樹”也稱“魚骨圖”，也就是用“樹”的結(jié)構(gòu)形式來表述或總結(jié)一門學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)和知識(shí)梳理的一種方法，實(shí)質(zhì)上就是知識(shí)地圖。是對(duì)知識(shí)的歸納、總結(jié)、梳理，有利于知識(shí)的整體構(gòu)建。5、知識(shí)樹例：專題復(fù)習(xí)美國從建國到成為當(dāng)今世界上唯一的超級(jí)大國，僅有230多年的歷史，它演繹了大國興起的罕見奇跡，它獨(dú)創(chuàng)性地走出了一條自己的發(fā)展道路。美國是如何一步步崛起的呢？經(jīng)過獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)新興的資本主義國家在北美誕生。經(jīng)過內(nèi)戰(zhàn)，完成