2023年七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?七年級(jí)英語(yǔ)?學(xué)科總結(jié)?這學(xué)期是我?初中英語(yǔ)任?教的第一學(xué)?期，我擔(dān)任?七年級(jí)的英?語(yǔ)教學(xué)。由?于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?頗淺。因此?，我對(duì)教學(xué)?工作不敢怠?慢，認(rèn)真學(xué)?習(xí)，深入研?究教法，虛?心向前輩學(xué)?習(xí)。經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的努?力，獲取了?很多寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?以下是我在?本學(xué)期的教?學(xué)情況。?教學(xué)就是教?與學(xué)，兩者?是相互聯(lián)系?，不可分割?的，有教者?就必然有學(xué)?者。學(xué)生是?被教的主體?。因此，了?解和分析學(xué)?生情況，有?針對(duì)地教對(duì)?教學(xué)成功與?否至關(guān)重要?。最初接觸?英語(yǔ)教學(xué)的?時(shí)候，我還?不懂得了解?學(xué)生對(duì)教學(xué)?的重要性，?只是專心研?究書本，教?材，想方設(shè)?法令課堂生?動(dòng)，學(xué)生易?接受。一?方面，初學(xué)?英語(yǔ)的學(xué)生?說(shuō)的能力相?對(duì)較弱，授?課采用較深?的全英教學(xué)?，同學(xué)們還?不能適應(yīng)。?另一方面，?二班的同學(xué)?比較活躍，?上課氣氛積?極，了解及?分析學(xué)生實(shí)?際情況，實(shí)?事求是，具?體問(wèn)題具體?分析，做到?因材施教，?對(duì)授課效果?有直接影響?。這就是教?育學(xué)中提到?的“備教法?的同時(shí)要備?學(xué)生”。這?一理論在我?的教學(xué)實(shí)踐?中得到了驗(yàn)?證。教學(xué)?中，備課是?一個(gè)必不可?少，十分重?要的環(huán)節(jié)，?備學(xué)生，又?要備教法。?備課不充分?或者備得不?好，會(huì)嚴(yán)重?影響課堂氣?氛和積極性?，曾有一位?前輩對(duì)我說(shuō)?：“備課備?不好，倒不?如不上課，?否則就是白?費(fèi)心機(jī)。”?我明白到備?課的重要性?，因此，每?天我都花費(fèi)?大量的時(shí)間?在備課之上?，認(rèn)認(rèn)真真?鉆研教材和?教法，不滿?意就不收工?，雖然辛苦?，但事實(shí)證?明是值得的?。一堂準(zhǔn)備?充分的課，?會(huì)令學(xué)生和?老師都獲益?不淺。相反?，我沒(méi)有認(rèn)?真?zhèn)湔n的時(shí)?候，課堂氣?氛沉悶，教?學(xué)效果不好?，與此相比?可見(jiàn)，認(rèn)真?備課對(duì)教學(xué)?十分重要。?特別是對(duì)英?語(yǔ)這門學(xué)生?不甚熟悉并?感到困難的?外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至?關(guān)重要。?備課充分，?能調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?上課效果就?好。但同時(shí)?又要有駕馭?課堂的能力?，因?yàn)閷W(xué)生?在課堂上的?一舉一動(dòng)都?會(huì)直接影響?課堂教學(xué)。?因此上課一?定要設(shè)法令?學(xué)生投入，?不讓其分心?，這就很講?究方法了。?上課內(nèi)容豐?富、現(xiàn)實(shí)，?教態(tài)自然，?講課生動(dòng)，?難易適中照?顧全部，就?自然能夠吸?引住學(xué)生。?所以，老師?每天都要有?充足的精神?，讓學(xué)生感?受到一種自?然氣氛。這?樣，授課就?事半功倍。?回看自己的?授課，我感?到有點(diǎn)愧疚?，因?yàn)橛袝r(shí)?我并不能很?好地做到這?點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生?在課堂上無(wú)?心向?qū)W，違?反紀(jì)律時(shí)，?我的情緒就?受到影響，?并且把這帶?到教學(xué)中，?讓原本正常?的講課受到?沖擊，發(fā)揮?不到應(yīng)有的?水平，以致?影響教學(xué)效?果。我以后?必須努力克?服，研究方?法，采取有?利方法解決?當(dāng)中困難。?英語(yǔ)是一?門外語(yǔ)，對(duì)?學(xué)生而言，?既生疏又困?難，在這樣?一種大環(huán)境?之下，要教?好英語(yǔ)，就?要讓學(xué)生喜?愛(ài)英語(yǔ)，讓?他們對(duì)英語(yǔ)?產(chǎn)生興趣。?否則學(xué)生對(duì)?這門學(xué)科產(chǎn)?生畏難情緒?，不愿學(xué)，?也無(wú)法學(xué)下?去。為此，?我采取了一?些方法，比?如盡量多講?一些關(guān)于英?美國(guó)家的（?范本）文化?，生活故事?，讓他們更?了解英語(yǔ)，?更喜歡學(xué)習(xí)?英語(yǔ)。因?yàn)?只有英語(yǔ)水?平提高，才?能提高同學(xué)?們的英語(yǔ)寫?作能力，對(duì)?成績(jī)優(yōu)秀的?同學(xué)很有好?處。因?yàn)?英語(yǔ)的特殊?情況，學(xué)生?在不斷學(xué)習(xí)?中，會(huì)出現(xiàn)?___現(xiàn)象?，差生面擴(kuò)?大，會(huì)嚴(yán)重?影響班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣。?因此，絕對(duì)?不能忽視。?為此，我制?定了具體的?計(jì)劃和目標(biāo)?。對(duì)這部分?同學(xué)進(jìn)行有?計(jì)劃的輔導(dǎo)?。英語(yǔ)是?語(yǔ)言。困此?，除了課堂?效果之外，?還需要讓學(xué)?生多讀，多?講，多練。?為此，在早?讀時(shí)，我堅(jiān)?持提前進(jìn)入?教室了解早?讀情況，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)?糾正。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)生作?業(yè)問(wèn)題也及?時(shí)解決，及?時(shí)講清楚，?讓學(xué)生即時(shí)?消化。另外?，對(duì)部分不?自覺(jué)的同學(xué)?還采取同桌?抓、小組長(zhǎng)?檢查的強(qiáng)硬?背誦方式，?提高他們的?識(shí)記單詞能?力。期中?考和期末考?是考察每位?同學(xué)在本學(xué)?期的學(xué)習(xí)成?果，因此應(yīng)?該予以重視??？荚嚽斑M(jìn)?行有系統(tǒng)的?復(fù)習(xí)，考試?后進(jìn)行學(xué)科?總結(jié)。從期?中考試可以?看出這個(gè)班?有十個(gè)同學(xué)?的英語(yǔ)基礎(chǔ)?比較薄弱，?不喜歡學(xué)英?語(yǔ);還有十?二名同學(xué)尤?其是女生英?語(yǔ)基礎(chǔ)非常?好，而且喜?歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)?。這種情況?導(dǎo)致了這個(gè)?班的英語(yǔ)水?平兩端的人?非常明顯，?下學(xué)期應(yīng)加?大對(duì)后進(jìn)生?的輔導(dǎo)力度?和督促力度?，為他們建?立信心，慢?慢地趕上來(lái)?。經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的努?力，期末考?就是一種考?驗(yàn)。無(wú)論成?績(jī)高低，都?體現(xiàn)了我在?這學(xué)期的教?學(xué)成果。我?明白到這并?不是最重要?的，重要的?是在本學(xué)期?后如何自我?提高，如何?共同提高兩?班的英語(yǔ)水?平。因此，?無(wú)論怎樣辛?苦，我都會(huì)?繼續(xù)努力，?多問(wèn)，多想?，多向前輩?學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取?進(jìn)步。以?上就是我在?本學(xué)期的教?學(xué)工作總結(jié)?。由于經(jīng)驗(yàn)?頗淺，許多?地方存在不?足，希望在?未來(lái)的日子?里，能在各?位領(lǐng)導(dǎo)老師?，前輩的指?導(dǎo)下，取得?更好成績(jī).?篇二：?本學(xué)期我擔(dān)?任初一級(jí)英?語(yǔ)教學(xué),優(yōu)?差生差異大?,因此教學(xué)?難度也大。?在全面實(shí)施?素質(zhì)教育的?今天,新課?程又一步步?走進(jìn)了學(xué)校?,走進(jìn)了課?堂。這對(duì)我?們老師來(lái)說(shuō)?,提出了更?高的自身素?質(zhì)的要求。?此外，由小?學(xué)進(jìn)入初中?，是人生旅?途的一個(gè)重?要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。?就其學(xué)習(xí)活?動(dòng)而言，學(xué)?習(xí)科目發(fā)生?了很大的變?化，知識(shí)的?幅度和深度?呈螺旋式上?升。作為英?語(yǔ)課任課教?師，本學(xué)期?著重解決小?學(xué)到中學(xué)的?銜接問(wèn)題工?作總結(jié)如下?：一、從?教材入手，?備教材備學(xué)?生認(rèn)真學(xué)?習(xí)教材,深?入研究教法?,同時(shí)虛心?向有經(jīng)驗(yàn)的?老教師學(xué)習(xí)?,獲取了很?多寶貴的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn).教?學(xué)就是教與?學(xué),兩者是?相互聯(lián)系,?不可分割的?,有教者就?必然有學(xué)者?.學(xué)生是被?教的主體.?因此,了解?和分析學(xué)生?情況,有針?對(duì)地教對(duì)教?學(xué)成功與否?至關(guān)重要.?我班的同學(xué)?總體比較活?躍,上課氣?氛積極,中?等生占大多?數(shù),尖子生?相對(duì)較少,?學(xué)困生也較?多.了解及?分析學(xué)生實(shí)?際情況,實(shí)?事求是,具?體問(wèn)題具體?分析,做到?因材施教,?對(duì)授課效果?有直接影響?.這就是教?育學(xué)中提到?的備教法的?同時(shí)要備學(xué)?生.二、?從明確學(xué)習(xí)?目的入手，?初步構(gòu)建學(xué)?好英語(yǔ)的“?目標(biāo)工程”?一開(kāi)始，?學(xué)生往往是?帶著好奇的?心情來(lái)學(xué)這?門課的，也?有些學(xué)生是?帶著好玩的?想法來(lái)學(xué)的??？傊?，?相當(dāng)一部分?學(xué)生學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的目的性?不明確，對(duì)?它的重要性?認(rèn)識(shí)不足，?只處于膚淺?的了解，缺?乏正確的強(qiáng)?有力的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)。基于?這種狀況，?我注意在第?一節(jié)課開(kāi)始?就重視講解?___要學(xué)?英語(yǔ)的問(wèn)題?。通過(guò)課內(nèi)?外的多種形?式引導(dǎo)和靈?活多樣的思?想教育，使?學(xué)生初步認(rèn)?識(shí)到了這門?課程的重要?性。（范本?）三、從?培養(yǎng)興趣入?手，初步構(gòu)?建學(xué)好英語(yǔ)?的“心理工?程”在英?語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始?階段，我著?重從培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?入手，采取?多種方法激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興趣?，把他們領(lǐng)?進(jìn)英語(yǔ)這扇?大門。在課?堂教學(xué)中，?我注意采取?了以___?法培養(yǎng)學(xué)生?的興趣：①?“以美引趣?”，即盡量?注意用美的?語(yǔ)言、表情?、動(dòng)作、板?書等去激發(fā)?學(xué)生的興趣?。②“以奇?誘趣”，即?注意用新奇?的內(nèi)容和方?法，誘發(fā)學(xué)?生的興趣。?③“設(shè)疑激?趣”，以注?意抓住知識(shí)?的關(guān)鍵處設(shè)?疑引思，使?學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)?烈的求知_?_。④“以?動(dòng)喚趣”，?即注意在課?堂上通過(guò)動(dòng)?腦、動(dòng)手、?動(dòng)口等多種?活動(dòng)形式，?喚起學(xué)生興?趣。四、?從記單詞入?手，初步構(gòu)?建學(xué)好英語(yǔ)?的“詞匯量?工程”要?能夠熟練地?使用英語(yǔ)這?一工具，就?必須擁有較?高的詞匯量?，這是學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的一個(gè)?重要特點(diǎn)，?而要擁有一?定的詞匯量?，就必須從?記單詞著手?。記單詞，?這是大部分?中國(guó)人都特?別頭痛的事?，對(duì)于中學(xué)?生來(lái)說(shuō)，也?同樣如此。?根據(jù)不同學(xué)?生的不同要?求，教他們?一些便于記?憶、鞏固的?方法。五?、從會(huì)話速?寫入手，初?步構(gòu)建學(xué)好?英語(yǔ)的“表?達(dá)能力工程?”英語(yǔ)是?門用于交際?的工具課。?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?目的之一在?于將來(lái)能夠?在工作中熟?練地運(yùn)用這?個(gè)工具，以?口語(yǔ)或書面?形式進(jìn)行表?述或表達(dá)。?為了在起始?課中注意培?養(yǎng)學(xué)生說(shuō)、?寫能力，我?采用了多種?培養(yǎng)表達(dá)能?力的方法。?例如我要求?學(xué)生進(jìn)行課?前兩分鐘會(huì)?話值日、或?講故事、或?談家庭、談?父母兄妹、?談同學(xué)等活?動(dòng)，調(diào)動(dòng)了?學(xué)生的積極?性，鍛煉了?學(xué)生的口語(yǔ)?會(huì)話能力，?提高了學(xué)生?的口語(yǔ)表達(dá)?能力。另?外，書寫也?不可忽視，?除了正規(guī)、?準(zhǔn)確、美觀?之外，還需?要高速度。?為達(dá)到此目?的，我在初?一年級(jí)要求?他們從一開(kāi)?始，首先必?須寫好字，?寫正規(guī)字，?并練習(xí)快速?寫正規(guī)字。?總結(jié)本期?的工作,在?對(duì)差生的輔?導(dǎo)上還要加?大力度,同?時(shí)要對(duì)優(yōu)生?給予更多的?___,在?以后的教學(xué)?中,完善教?學(xué)的整體性?,注重對(duì)自?己在教學(xué)中?的耐性.改?進(jìn)措施:?___多與?學(xué)生溝通。?經(jīng)驗(yàn)不足,?教學(xué)技巧性?不強(qiáng),難免?會(huì)有學(xué)生聽(tīng)?不懂,多些?主動(dòng)和學(xué)生?進(jìn)行溝通,?了解學(xué)生掌?握知識(shí)的情?況非常重要?,這樣有利?于針對(duì)性的?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?教育,無(wú)論?備課多認(rèn)真?仔細(xì)也很難?適應(yīng)不同班?級(jí)的情況,?只有溝通、?了解,才能?更好地解決?各個(gè)班級(jí)的?不同問(wèn)題。?另外,有些?學(xué)生基礎(chǔ)較?好,加強(qiáng)師?生間的溝通?就能更好地?引導(dǎo)這些學(xué)?生更好地學(xué)?習(xí)。2.?注重___?教學(xué),嚴(yán)格?要求學(xué)生。?大部分學(xué)生?的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?較差,所謂?冰凍三尺,?非一日之寒?。由于學(xué)生?缺乏學(xué)習(xí)自?覺(jué)性,所以?上課時(shí)間是?他們學(xué)習(xí)的?主要時(shí)間,?教師應(yīng)善于?___、調(diào)?動(dòng)學(xué)生進(jìn)行?學(xué)習(xí),更充?分地利用好?上課時(shí)間。?3.注重?打基礎(chǔ)。對(duì)?于初一學(xué)生?,上課時(shí)多?以簡(jiǎn)單的口?語(yǔ)知識(shí)作為?切入點(diǎn),讓?學(xué)生更易接?受,從熟悉?的內(nèi)容轉(zhuǎn)到?新內(nèi)容的學(xué)?習(xí),做到過(guò)?渡自然。對(duì)?于學(xué)過(guò)的內(nèi)?容也可能沒(méi)?有完全掌握?,則可以花?時(shí)間較完整?地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)?內(nèi)容,然后?才學(xué)習(xí)新知?識(shí)。作業(yè)的?布置也以基?礎(chǔ)題為主。?4.運(yùn)用?多種技巧教?學(xué),培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的興趣。對(duì)?于初一的學(xué)?生來(lái)說(shuō),英?語(yǔ)是一門新?鮮課程,大?部分學(xué)生開(kāi)?始學(xué)習(xí)興趣?都很高漲,?興趣是的老?師!教師應(yīng)?利用學(xué)生熱?情好