Seasons英語教案及反思教學(xué)例子

Seasons英語教課設(shè)計及反思教課例子做好課前存案，有助于有秩地順利完成一節(jié)課的教課，下邊小編為大家?guī)硇W(xué)Seasons英語教課設(shè)計及反思，希望對你有所幫助!Seasons英語教課設(shè)計：教課目的1、知識與能力目標(biāo)：掌握四會單詞winter、spring、summer、fall。2、過程與方法目標(biāo)：認識ice、snow、sun、wind、rain、scarf、mittens、puton、takeoff等詞匯為本單元其余課的解說打下基礎(chǔ)。3、感情態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培育學(xué)生熱愛大自然的情操。教材解析：本單元主要表達李明在加拿大過冬季的過程，講述了一年中的四時及冬季的運動、服飾和一些平時活動。本課是該單元的初步課，以商議四時為切入點，使學(xué)生能正確的描述一年四時的名稱、天氣特點、所穿衣服及喜愛的運動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培育學(xué)生熱愛大自然的情操，進而為學(xué)習(xí)本單元做好鋪墊。學(xué)情解析：六年級學(xué)生已經(jīng)有了必然的邏輯思想能力和認知能力，又有以前對What’stheweatherlike?What’sthetemperate?的學(xué)習(xí)做鋪墊，議論四時學(xué)生感興趣的話題，再有在多媒體及各種教課手段的吸引下，學(xué)生簡單進入狀態(tài)，進而喜學(xué)、樂學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)本課時的問題我以為主要在于可否能夠靈便運用所學(xué)的知識，這關(guān)系到他們學(xué)習(xí)本課的質(zhì)量問題。要點難點：四會單詞的掌握，以及四時天氣、服飾的差別。教課器具：詞卡袋、單詞卡片、磁帶、錄音機。Seasons英語教課設(shè)計：教課過程一、ClassOpeningandReview1、Greeting2、Singasong3、Game“What’smissing?來復(fù)“習(xí)十二個月份。4、Draw.請學(xué)生畫出四時的天氣特點，引出winter、spring、summer、fall.二、NewConceptsWinter、spring、summer、fall1、出示四時圖，請學(xué)生貼在相應(yīng)月份下。教課四個單詞。2、自學(xué)。學(xué)生自己察看四幅圖，找出各自的特點。此后在詞卡袋中找出詞條貼在相應(yīng)的季節(jié)下方。并用英語進行描述。3、教師小結(jié)。教師用自編Chant總結(jié)四時特點。Winterwinter冬季到，coldcold實在冷，白白的snow和ice。Winter過后spring來，天氣warm和rainy，flowerbloom.Summersun太hot.抵達fall太cool了，wind吹掉了leaves.四時不同樣，我記牢。那個季節(jié)你最愛。4、教師問：“What’syourfavouriteseason?指引學(xué)回”答：“Myfavouriteseasonis_______?有困難”的可回答：“Ilike______?”5、Playtheaudiotape6、Differentclothesfordifferecesseasons7、IntroduceT：I’mcold.Iputonmycoat.Puton,sayitplease.T:Now,I’mhot.Itakeoffmycoat.Takeoff,sayit,please.8、Review利用coat引出對所學(xué)衣物的復(fù)習(xí)。當(dāng)學(xué)生想到gloves使出示mittens并介紹他的簡寫形式mitts.想到shoes或boots時介紹sandals是涼鞋。9、自學(xué)。學(xué)生找出不同樣季節(jié)應(yīng)穿什么衣服。此后把詞卡袋中的單詞貼到相應(yīng)的地址上。10、Makesentences.(用小黑板出示。)Iputonmy_____inwinter/spring/summer/fall.Itakeoffmy____inwinter/spring/summer/fall.三、ClassClosingListen“Theseasonssong“四、課后作業(yè)用幾句話描述出你最喜愛的季節(jié)Seasons教課反思上課伊始，我進行了熱身運動，聽了一首歌曲，這樣讓全體學(xué)生溶入到英語的氣氛中，此后用一年中四時你會穿什么衣服，把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生有話可說，激發(fā)了學(xué)生的興趣。同時我著重優(yōu)異的課堂氣氛，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，經(jīng)過圖片，自創(chuàng)情形，調(diào)動學(xué)生的踴躍性，經(jīng)過各種活動，著眼學(xué)生的發(fā)展，圍繞教課目的，讓學(xué)生自由發(fā)揮，加大語言的輸入和輸出量。學(xué)生主動參加課堂，氣氛活躍。整節(jié)課，我從單詞到短語，最后的句型到語段，層層推動，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)，而且脫口說出。但在教課中也有一些不足，比方：和學(xué)生的接觸較少，課堂溝通時略顯生疏，有些學(xué)生不能夠暢所欲言，在教授完單詞后，應(yīng)該將學(xué)生的思想完全打開，進行游戲或其余形式的練習(xí)，讓學(xué)生的思想