心理健康培訓心得體會4篇范文

心理健康培訓心得意會4篇經(jīng)過參加心理健康培訓，我們可以學習認識心理健康問題。參加心理健康培訓有什么經(jīng)驗分享呢？本文是我整理的心理健康培訓心得意會，歡迎大家閱讀。心理健康培訓心得意會我有幸參加了心理健康教育培訓，對我來說，此次的培訓意義重要，對我此后的工作擁有很大的幫助。本次培訓我很仔細的聽了多位專家的理論課，還有課上與課下的交流，讓我得益匪淺，以下就是我在此次培訓活動后關(guān)于心理健康教育的認識和所想。一、心理健康教育的重要性。經(jīng)過本次學習，更為深刻地意識到在學生中睜快樂理健康教育的重要性與急迫性。檢查表示，學生中存在心理異樣的約占30%，患有意理疾病的約占15%。學生心理健康問題主要表現(xiàn)為：學習與考試憂慮、心理承受力纖弱、人際交往阻攔、性格獨特抑郁、自卑心理嚴重、對新環(huán)境不適應等等，并且在近幾年奉上漲趨向，學校心理健康教育愈來愈被重視。但是，不正確的關(guān)注，反而引起一些不用要的麻煩甚至更嚴重的結(jié)果。心理健康教育應該是預防為主的，面向的是全體學生，不該當只針對心理有問題的學生；心理健康教育與德育工作應當是有他們的各自作用的；不該把心理健康教育簡單地理解為一門增添學生負擔的學科，而－1－應當擁有促進學生各方面健康成長的獨到功能；心理健康教育不是要你生搬硬套理論，不要我們教師如坐針氈，而應當是講究藝術(shù)，心理健康教育實行方式應當是形式多樣，不時各處注意的問題。二、心理教育培訓關(guān)于教師自己的重要性。俗語說，“家家都有一本難念的經(jīng)”，老師也有煩心的事，也會遇到各種各種的壓力和煩惱。但假如要做一名受歡迎的老師，就不論怎樣也不可以將自己的不良情緒帶入講堂，更不可以所以而在講堂上任意氣憤，奚落打擊學生。而是要學會優(yōu)異的情緒控制，在走進教室的前一刻，告訴自己，“必然要淺笑”，要把自己最踴躍樂觀的精神容貌顯現(xiàn)給學生，并以此來感染學生的學習情緒。沒有一個學生愿意看到一個怒氣沖天，動不動就生氣的老師的。教師樂觀踴躍地堅固地情緒關(guān)于學生的心理健康形成有踴躍地促進作用。3、提高心理健康的時效性。在新局勢下，小學生不一樣樣階段表現(xiàn)出各自的心理特色和心理需求，這就要討教師有針對性地睜動工作。一是重生入學的適應期。這一階段應專心理談論系統(tǒng)建立小學生的心理檔案，目的是經(jīng)過分析談論，認識每一個學生的氣質(zhì)、性格種類、興趣喜好、－2－情緒意愿等基本心理素質(zhì)和個體心理差別，幫助學生認識自我，采納自我，建立健康的新形象。同時有助于學生更快、更好地適應學校生活的角色變換，為他們身心健康發(fā)展打下優(yōu)異的基礎(chǔ)。二是學習生活的誘惑期。這一階段小學生正處于少兒身心發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折時期，這一階段，第二信號系統(tǒng)活動日趨發(fā)展并初步占主導地位，口頭語言，內(nèi)部語言能力不停圓滿，但學習生活中經(jīng)常表現(xiàn)出自制力差，社會道德是非判斷力以近期、自我為主的特色。經(jīng)過心理咨詢、心理訓練等內(nèi)容豐富，形式多樣的方式解決學生學習憂慮、人際關(guān)系不良、多動癥和學習無能的心理問題。同時經(jīng)過心理健康指導，開發(fā)小學生潛能，建立心理健康新見解，塑造正確的人生觀、道德觀和價值觀，推動整體素質(zhì)教育的貫徹實行。心理健康培訓心得意會此次參加了教師心理健康培訓，得益匪淺，感想頗多。我想就此問題說說自己此后次培訓中獲取的體會。對我來說，此次的培訓意義重要，經(jīng)過參加此次的心理健康培訓，不論在理論知識，仍是方法技巧上讓我對心理教育有了進一步的認識，懂得了教師不單需有淵博的學問和優(yōu)異的專業(yè)技能，還要具備健康的心理，和健全的人品，對我此后的工作擁有很大的幫助。下邊說說自己的幾點意會。此次的心理健康培訓就像夏季里的一陣冷風，掃去了我心頭－3－的煩燥；就像巔峰上的一股清泉，滋潤了我?guī)锥日T惑彷徨的心靈；就像打清早霧的第一道陽光，使我豁然爽朗！我相信在此次的培訓中，我不只學到了好多心理學理論知識，并且學到了正確對待生活的方式，學會怎樣適合有效地應付現(xiàn)實生活中所面對的各種壓力，它讓我建立了踴躍向上的健康心態(tài)，以健康的心態(tài)工作、學習、生活，遇到問題不用極對待，而是想方法解決，學會了情緒調(diào)理，使我更有效、踴躍地適應社會。當面抵悲觀的生活事件時，我學會了換個角度思慮問題；當面對殘忍的生活現(xiàn)及時，我學會了換個角度說服自己；當工作遇到挫折時，我努力調(diào)整自己的心態(tài)，增強抗挫折的能力，做情緒和壓力的主人。并學會做出客觀的分析，正確的判斷，哪些方面是不可以改變的，哪些方面是可以經(jīng)過自己的努力加以改變的，關(guān)于那些不可以改變的事情，說服自己快樂地接受，關(guān)于可以改變的地方，盡自己能力做出改變，樂觀對待發(fā)生的心理矛盾，做到胸襟坦蕩，樂觀爽朗。假如我們是樹，那么心理健康就是陽光，只有擁有陽光絢爛的心態(tài)，才能在人生的道路上播撒快樂，收獲幸福！教師心理不健康就不可以正確理解學生的行為，更沒法奇妙地辦理學生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能損害學生心靈。所以，為了更好地教育學生，教師自己第一必然是心理健康的人。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己保護。一個優(yōu)異－4－的教師應當可以辦理好兩個方面的關(guān)系。既關(guān)注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)異的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不該讓自己向來處于壓力之中以致于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不停提高自身的綜合素質(zhì)，不休學習和掌握新的知識，趕快適應新的講課觀念，掌握新的講課方法，達到新的講課要求，才能追求新的發(fā)展，也才能真切擁有意理上的安全感。教師不停地接受新知識，開辟自己的視線，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平易的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到憂慮和挫折，對保護心理健康有重要意義。此次的心理健康教育對我來說，永久得益，因為心理健康教育影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生。它會讓我更為自信，更為痛快地接受一次次的挑戰(zhàn)！為了孩子們可以真切健康快樂地成長，我會連續(xù)學習，連續(xù)關(guān)注心理健康教育問題，提高自己人品魅力，并將所學運用到自己的工作中去，更好的促進教育工作。心理健康培訓心得意會20XX年10月我有幸參加了合肥市市舉辦的心理健康教育骨干教師培訓，經(jīng)過培訓，讓我對心理教育有了必然的認識，對我來說，此次的培訓意義重要，對我此后的心理指導工作擁有很大的幫助。本次培訓我很仔細的聽了每位教－5－師的講座，還有課上與課下的交流，讓我得益匪淺，以下是我在此次培訓活動中以及關(guān)于將來的一些所思所想。經(jīng)過學習，我懂得了教師第一要具備健康的心理。教師是學校心理健康教育的詳細實行者，不單需有淵博的學問和優(yōu)異的專業(yè)技術(shù)，還要有健全的人品。教師的言行對學生有很大影響，在學生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學生遇到深刻的影響。一名優(yōu)異的教師，會在講堂中創(chuàng)辦出友好與溫馨的氛圍，讓學生如沐春風。所以，教師圓滿的心理素質(zhì)，是建立優(yōu)異師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實行心理健康教育和感情教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每一位教師都應不停地圓滿道德涵養(yǎng)，提高自己的人品魅力。經(jīng)過學習，我認識到了學生心理健康的重要性。中小學階段學生的心理健康對其一世有極為重要的影響。此刻的孩子都是獨生兒女，從他們出生起就擁有了太多的愛，獨生兒女家庭經(jīng)濟相對寬裕，有可能為孩子供給較好的生活、學習條件。但孩子在家庭中地位唯一無二，若教育不得法，輕易出現(xiàn)一些心理誤差。比如簡單使孩子變得自私，凡起初考慮自己的利益得失，不知為別人著想，并且獨生兒女沒有兄弟姐妹為伴，幼時缺乏與小伙伴一起游戲的集體活動，既不易養(yǎng)成與人共同合作精神，又缺乏競爭性，在班級中輕易表現(xiàn)為不懂得尊敬他人。在家里，父親母親代辦獨－6－生兒女的好多本應自理的事情，使其易于形成依賴性，自主精神和自立能力都差，也缺乏勞動自覺性。我們經(jīng)常能在報紙或新聞中看到學生自殺的案例，在學習方面，不擅長辦理人際關(guān)系。這表示，今世青少年學生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題眼前，心理健康教師應力爭“因材施教”，賞賜學生激勵，幫他們重拾信心。要對學生不良知理的成因多加認識，是學校要素，仍是家庭或社會要素造成的。當我們感覺無力掙脫社會民風的困擾，就要會同學生家長采納較為科學的方法教育兒女。比方，可以盡量創(chuàng)辦健康的教育環(huán)境，可以有計劃有針對性地睜快樂理健康教育活動；可以與學生家長交流思想，相互當合，并且要將其浸透到學校教育的全過程。我們教師的責任就是教書育人，是素質(zhì)教育和心理健康教育的實行者和詳細實行者。除了要對學生進行思想道德教育和科學文化知識教育外，還要針對學生心理健康教育，才能使學生形成健康的心理。所以我特別珍惜這一次難得的學習機會，為了讓學生健康快樂的成長，我會連續(xù)仔細的學習，并將所學運用到實質(zhì)工作之中！心理健康培訓心得意會經(jīng)過本次心理健康教育知識的學習，讓我認識了心理健康教育的意義以及它的重要性，現(xiàn)說說自己本次學習的心得意會：中學生心理健康教育要點是教師，教師要尊－7－重學生。不可以有私心，要講究誠信，要創(chuàng)辦友好、宜人的教育物質(zhì)環(huán)境，給孩子一片天空，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們種花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描述、哪怕是涂鴉；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感覺動物的可愛。順孩子之本性，讓他們快樂的成長。創(chuàng)辦優(yōu)美、安全、暢快的物質(zhì)環(huán)境。整齊優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了中學生對生活的熱愛，陶冶了中學生情操，充分了中學生生活，激發(fā)了中學生的求知欲，培育了中學生的研究精神與生活情味。社會日異月新的急速發(fā)展和改革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生遇到了極大的影響。因為青少年學生正看作長發(fā)展過程中，缺乏科學的鑒別能力和社會實踐經(jīng)驗，加上中學生的獨立意識較差，因其中學生易發(fā)生心理行為誤差。近來幾年來，中學生常出現(xiàn)忌妒、自卑、獨特等不健康心理行為，究其原由，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理誤差，是因為在學習和生活中遇到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應付挫折和辦理危機的能力。一、抓認識提高，明確心理健康教育的重要性。作為教育工作者我們對此不可以充耳不聞，不可以只重視分數(shù)而不論學生能否擁有健康的心理和健全的人品，我們要培育的是人材而不是廢才，更不是害群之馬，所以，我們?nèi)Ｉ舷乱纬晒缠Q，要下足功夫，正視心理健康教育，促進學生的健康發(fā)展，健－8－全他們的人品，為21世紀培育合格的人材。二、抓學科浸透，扎實推動心理健康教育。講堂是學校進行教育活動的主要場所，講堂講課不只是科學知識教授的過程，也是學生心剪發(fā)展的過程。我們要嚴格依據(jù)上司要求，開設(shè)上好意理健康課的同時，要討教師在各科備課時注意發(fā)掘心理健康教育的教育要素。思品課，抓好意理開導的教育；語文課，以教材中大批的優(yōu)異文字形象，從這些人物身上意會和感悟優(yōu)異的心理素質(zhì)；數(shù)學課中研究要點是察看、注意、思想、記憶等心理活動；英語課則要求創(chuàng)辦寬松、友好的講堂氛圍，增強學生學習信心，使之敢于表現(xiàn)自我，增強學生集體交往意識，發(fā)展能力和個性；音樂、美術(shù)等以培育學生優(yōu)異的感情體驗，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學科講課過程中浸透有關(guān)的知識，可以使學生各處都感覺到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不只在知識上影響著學生，并且教師的人品也會在講課的師生互動過程中起耳擩目染的作用，這就組成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。三、抓家庭教育，指引學生家長關(guān)懷兒女的心理健康。因為學生家長與學生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學校教育的見效，也是學校教育所不可以取代的一種力量。父親母親在關(guān)懷兒女的生理健康的同時，還－9－應關(guān)懷他們的心理健康。有些父親母親以為孩子長得壯，不患病就是健康，這是不全面的認識。事實上，有一些青少年身上存在心理阻攔，如謊話、無理取鬧、忌妒、自卑、不合群等行為。但是，認識的片面性，使好多家長關(guān)于孩子的心理健康不夠重視，甚至采納違反心理健康的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的，在發(fā)現(xiàn)他們心理出缺點時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，并在學校正家長張開怎樣對兒女進行心理健康教育的講座，指引家長科學地教育孩子，從而培育孩子關(guān)懷社會、關(guān)懷他人，培育他們的責任感、獨立性和自制力，養(yǎng)成樂觀進步的精神。四、抓課題研究，從細處著手抓好意理健康教育。研究了一系列針對中學生的關(guān)愛教育的內(nèi)容及門路，研究并形成了優(yōu)化學生感情體驗、人品發(fā)展的一系列的方式方法。主假如在教師以身示范下，對中學生張開“關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會”三個方面的教育。經(jīng)過張開主題活動，抓陶冶、抓體驗、抓浸透等張開教育，我們顯然感覺到學生的心理素質(zhì)、道德感情獲取不一樣樣程度的提高、優(yōu)化。在校內(nèi)、班級中師生之間、同學之間互有關(guān)愛、團結(jié)幫助蔚然成風，在各種學習活動中，學生合群，踴躍參加，團結(jié)協(xié)作，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分表現(xiàn)。在家中，社會上，學生都能從小事做起主動關(guān)懷、珍愛、幫助他人，豐饒憐憫心。多次主題班會及團隊活動的張開，使學生遇到教育－10－的同時，自己的能力不停獲取提高，心理素質(zhì)顯然增強。五、抓學校教育，指引教師關(guān)懷學生的心理健康。要創(chuàng)辦民主、友好的教育講課精神環(huán)境，相同相待學生。在人際交往中，真摯是最重要的，要做到能理解他人，身臨其境為他人著想。作為教師，在學生眼前必然表現(xiàn)一個真切的自我，用真摯的愛去對待每位學生，才能使學生感覺真切、可信；師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交流，也是愛的投入。教師應重視那些存在各種缺點的學生，多關(guān)懷有意理阻攔的學生。因為這些學生常常因為這樣或那樣的原由，心理上遇到壓迫，失掉均衡，性格比較獨特，心理也比較纖弱。當學生遇到不順心的事時，就會產(chǎn)生不良情緒，并對學習和生活造成必然的影響。怎樣讓這類悲觀的影響降到最小？我以為教師應深入認識學生，擅長與學生交流，進行談心、交流，從而開導學生，聆聽學生的心里感情，感知學生的心里世界，以老師真摯的愛去關(guān)懷、珍愛每個學生，讓學生的心靈得以寄望，讓學生的感情獲取傾吐，