雌性黑色雄性黃色XBXBXbYP雌性虎斑色雄性黑色比例

雌性黑色雄性黃色XBXBXbYP雌性虎斑色雄性黑色比例

今年是本省實(shí)施新課程并自主命題的第一年。高考試題會(huì)以“穩(wěn)定”為主基調(diào)。預(yù)計(jì)生物部分的難度將與08年相近（與一模接近）。

“遺傳變異”、“新陳代謝”、“調(diào)節(jié)”、“生物工程”還將是考試的重中之重。

2道非選擇題還可能是：

30題Ⅰ：代謝（主要是光合作用、呼吸作用的過程及影響因素等）

30題Ⅱ：與調(diào)節(jié)有關(guān)實(shí)驗(yàn)題（如:關(guān)于動(dòng)物激素的分組實(shí)驗(yàn)等)

31題：遺傳（如育種方面、有關(guān)基因型及遺傳類型或基因位置等的推斷）第1頁/共63頁可能會(huì)從以下內(nèi)容出6道選擇題：選修3：2個(gè)，涉及“基因工程，胚胎工程，克隆”三塊內(nèi)容(如:動(dòng)植物細(xì)胞培養(yǎng)的區(qū)別等）。細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞分裂：1個(gè)（如“膜系統(tǒng)”、“有絲分裂和減數(shù)分裂的有關(guān)圖形”等）生態(tài)：1個(gè)，（主要是“種群數(shù)量變化有關(guān)曲線”如酵母菌培養(yǎng)時(shí)數(shù)量變化、“種間關(guān)系曲線”、或“生態(tài)農(nóng)業(yè)”等）調(diào)節(jié)：2個(gè)，（如“興奮在突觸間傳遞”或“激素”或“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定與免疫”）第2頁/共63頁

自選模塊應(yīng)注意必修模塊中未涉及的內(nèi)容：如：選修Ⅱ——“生物科學(xué)與社會(huì)”中有關(guān)“傳染病、疫苗、抗生素的使用、器官移植”等與“人類健康”密切相關(guān)的內(nèi)容。如：這次甲型H1N1流感。此外，動(dòng)植物疫病、生物入侵、資源的合理利用、發(fā)酵食品的制作”等也要關(guān)注。第3頁/共63頁高考失分的主要原因智力因素非智力因素

1、答題、書寫不規(guī)范

2、缺乏一定的解題方法和技巧

3、考試時(shí)間安排不合理

4、考試心理不佳等

第4頁/共63頁

一、填空題的答題規(guī)范

二、遺傳圖解的答題規(guī)范

三、實(shí)驗(yàn)題的答題規(guī)范

四、選擇題的答題技巧

五、非選擇的答題技巧

六、遺傳大題的答題技巧

七、實(shí)驗(yàn)大題的答題技巧

第5頁/共63頁一、填空題的答題規(guī)范主要問題：由于太隨意或緊張，出現(xiàn)筆誤或漏字，導(dǎo)致專有名詞錯(cuò)誤。如：光合作用（正）→光合（誤）暗反應(yīng)（正）→暗（誤）葉綠體（正）→葉綠素（誤）基因突變（正）→基因變異（誤）

C3（三碳化合物）（正）→碳三化合物（誤）第6頁/共63頁筆誤造成：如：“隱性”→“穩(wěn)性”；“無角”→“無頭”；“有角”→“有頭”；“有角”→“有?！保弧盁o角”→“無?！?；“?！薄把颉保弧肮！薄肮^”；“有角母?！薄把蚪悄概！?；“不能”→“無能”；無角公牛×無角母?！鸁o角公?！翢o角公牛或無角母?！翢o角母牛。第7頁/共63頁二、遺傳圖解的規(guī)范書寫

雌性虎斑色雄性黃色XBXb×XbYPXBXbXbXbXBYXbYF1雌性虎斑色雌性黃色雄性黑色雄性黃色比例1∶1∶1∶1XBXbXbY配子ⅠⅡ遺傳系譜圖遺傳圖解什么是遺傳圖解?第8頁/共63頁二、遺傳圖解的規(guī)范書寫

如：不寫“P、F1、×、↓、♀、♂”等符號(hào)，或符號(hào)寫錯(cuò)；不寫出“親本表現(xiàn)型、子代表現(xiàn)型、比例”等必要的文字?；蛐蜁鴮懖灰?guī)范，如：aA，BXbX等AaaaAaaa1：1寫遺傳圖解時(shí)要用到相關(guān)的符號(hào)和文字。這是遺傳圖解嗎？第9頁/共63頁雌性虎斑色雄性黃色XBXbXbYXBXbXbXbXBYXbY雌性虎斑色雌性黃色雄性黑色雄性黃色比例1∶1∶1∶1主要錯(cuò)誤一：雌性虎斑色雄性黃色XBXbXbYPXBXbXbXbXBYXbYF1雌性虎斑色雌性黃色雄性黑色雄性黃色比例1∶1∶1∶1×正確第10頁/共63頁XBXb×XbYPXBXbXbXbXBYXbYF1雌性虎斑色雌性黃色雄性黑色雄性黃色主要錯(cuò)誤二：雌性虎斑色雄性黃色XBXbXbYPXBXbXbXbXBYXbYF1雌性虎斑色雌性黃色雄性黑色雄性黃色比例1∶1∶1∶1×正確第11頁/共63頁雌性虎斑色雄性黃色XBXb×XbYPXBXbXbXbXBYXbYF1雌性虎斑色雌性黃色雄性黑色雄性黃色比例1∶1∶1∶1XBXbXbY主要錯(cuò)誤三：雌性虎斑色雄性黃色XBXb×XbYPXBXbXbXbXBYXbYF1雌性虎斑色雌性黃色雄性黑色雄性黃色比例1∶1∶1∶1XBXbXbY配子正確第12頁/共63頁主要錯(cuò)誤四：雌性虎斑色雄性黃色XBXb×XbYPXBXbXbXbXBYXbYF1雌性虎斑色雌性黃色雄性黑色雄性黃色比例1∶1∶1∶1XBXbXbY配子×雌性虎斑色雄性黃色XBXbXbYPXBXbXbXbXBYXbYF1雌性虎斑色雌性黃色雄性黑色雄性黃色比例1∶1∶1∶1XBXbXbY配子正確第13頁/共63頁雌性虎斑色雄性黃色XBXb×XbYPXBXbXbXbXBYXbYF1雌性虎斑色雌性黃色雄性黑色雄性黃色比例1∶1∶1∶1主要錯(cuò)誤五：雌性虎斑色雄性黃色XBXb×XbYPXBXbXbXbXBYXbYF1雌性虎斑色雌性黃色雄性黑色雄性黃色比例1∶1∶1∶1XBXbXbY配子雌性虎斑色雄性黃色XBXb×XbYPXBXbXbXbXBYXbYF1雌性虎斑色雌性黃色雄性黑色雄性黃色比例1∶1∶1∶1正確第14頁/共63頁雌性黑色雄性黃色XBXB×XbYP雌性虎斑色雄性黑色比例2∶2XBXBXbY配子XBXbXBXbF1XBYXBY主要錯(cuò)誤六：雌性黑色雄性黃色XBXB×XbYP雌性虎斑色雄性黑色比例1∶1XBXbY配子XBXbF1XBY正確第15頁/共63頁三、實(shí)驗(yàn)題的答題規(guī)范主要問題：

1、步驟沒標(biāo)號(hào)

2、小標(biāo)題沒有

3、答題不全面(漏答)第16頁/共63頁（06全國(guó)卷Ⅰ，30)

為了驗(yàn)證葉片在光合作用和呼吸作用過程中有氣體的產(chǎn)生和消耗，請(qǐng)用所提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)材料與用具：煙草幼苗、試管兩支、NaHCO3稀溶液（為光合作用提供原料）蒸餾水、真空泵、暗培養(yǎng)箱、日光燈（實(shí)驗(yàn)過程中光照和溫度等條件適宜，空氣中O2和CO2在水中的溶解量及無氧呼吸忽略不計(jì)）。實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：步驟1:剪取兩小塊相同的煙草葉片，分別放人盛有等量蒸餾水和NaHCO3稀溶液的兩支試管中。此時(shí)，葉片均浮在液面上。

步驟2:用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細(xì)胞間隙中的氣體后，敞開試管口?？捎^察到葉片均下沉到試管底部。寫出以下步驟和預(yù)測(cè)結(jié)果，并分析預(yù)測(cè)結(jié)果。

第17頁/共63頁步驟3：將這兩只試管放在日光燈下，照光一段時(shí)間。預(yù)測(cè)結(jié)果：

NaHCO3稀溶液中的葉片上浮，蒸餾水中的葉片仍在試管底部。步驟4：再將這兩支試管放在暗培養(yǎng)箱中一段時(shí)間。預(yù)測(cè)結(jié)果：

NaHCO3稀溶液中的葉片下沉，蒸餾水中的葉片仍在試管底部。分析預(yù)測(cè)的結(jié)果：（1）光照下，NaHCO3稀溶液中的葉片進(jìn)行光合作用，釋放出O2多于呼吸作用消耗的O2；葉肉細(xì)胞間隙中的O2增加，葉片上浮。而蒸餾水中缺乏CO2

和O2，葉片不能進(jìn)行光合作用和有氧呼吸，葉肉細(xì)胞間隙缺乏氣體，因此葉片仍位于試管底部。第18頁/共63頁四、選擇題的答題技巧1、讀題，標(biāo)出關(guān)鍵詞2、讀完各選項(xiàng)3、不確定的先隨意選一個(gè)4、做完選擇題，就轉(zhuǎn)涂好

第19頁/共63頁1、分析推斷類選擇題的主要類型：2、是非判斷類3、不完整表述類4、組合選擇題類第20頁/共63頁(08全國(guó)卷Ⅰ,2)某水池有浮游動(dòng)物和藻類兩個(gè)種群，其種群密度隨時(shí)間變化的趨勢(shì)如圖，若向水池中投放大量專食浮游動(dòng)物的某種魚（丙），一段時(shí)期后，該水池甲、乙、丙三個(gè)種群中僅剩一個(gè)種群。下列關(guān)于該水池中上述三個(gè)種群關(guān)系及變化的敘述，正確的是

A.甲和丙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下甲種群

B.甲和乙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下丙種群

C.丙和乙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下甲種群

D.丙和乙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下丙種群1、分析推斷類選擇題類型：第21頁/共63頁（08全國(guó)卷Ⅰ,5）下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述，錯(cuò)誤的是

A.電刺激可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動(dòng)物細(xì)胞融合

B.去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞均需酶處理

C.小鼠骨髓瘤細(xì)胞和經(jīng)抗原免疫小鼠的B淋巴細(xì)胞融合可制備單克隆抗體

D.某種植物甲乙兩品種的體細(xì)胞雜種與甲乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)目相同2、是非判斷類第22頁/共63頁（08全國(guó)卷Ⅱ,4）下列關(guān)于病毒的敘述，正確的是

A．煙草花葉病毒可以不依賴宿主細(xì)胞而增殖

B．流感病毒的核酸位于衣殼外面的囊膜上

C．腸道病毒可在經(jīng)高溫滅菌的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)增殖

D．人類免疫缺陷病毒感染可導(dǎo)致獲得性免疫缺陷綜合癥2、是非判斷類第23頁/共63頁（市二模，4）下列與動(dòng)、植物細(xì)胞有關(guān)的敘述中，正確的是A．花粉經(jīng)脫分化可產(chǎn)生愈傷組織B．動(dòng)物細(xì)胞可以傳代培養(yǎng)，而植物細(xì)胞不能C．同一植物不同部位的細(xì)胞具有相同的全能性表達(dá)程度D．同一動(dòng)物的神經(jīng)細(xì)胞和胰島細(xì)胞比較，核DNA相同，但不存在相同的mRNA

2、是非判斷類第24頁/共63頁2、是非判斷類（市一模,4）下列敘述中，正確的是

A．胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原和肌糖原分解，使血糖濃度升高

B．一個(gè)細(xì)胞內(nèi)所有的基因都要表達(dá)，但在表達(dá)的時(shí)間上各不相同

C．克隆羊“多莉”的成功證明了細(xì)胞質(zhì)具有調(diào)控細(xì)胞核發(fā)育的作用

D．植物組織培養(yǎng)時(shí)，主要是通過調(diào)節(jié)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的配比，來誘導(dǎo)愈傷組織再分化第25頁/共63頁（08全國(guó)卷Ⅱ,5）人體受到某種抗原刺激后會(huì)產(chǎn)生記憶細(xì)胞，當(dāng)其受到同種抗原的第二次刺激后

A．記憶細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間變短，機(jī)體抗體濃度增加

B．記憶細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間變長(zhǎng)，機(jī)體抗體濃度增加

C．記憶細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間變短，機(jī)體抗體濃度減少

D．記憶細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間不變，機(jī)體抗體濃度減少3、不完整表述類第26頁/共63頁例：（2003年理綜卷）采用基因工程的方法培育抗蟲棉，下列導(dǎo)入目的基因的作法正確的是A．①② B．②③ C．③④ D．④①①將毒素蛋白注射到棉受精卵中②將編碼毒素蛋白的DNA序列，注射到棉受精卵中③將編碼毒素蛋白的DNA序列，與質(zhì)粒重組，導(dǎo)入細(xì)菌，用該細(xì)菌感染棉的體細(xì)胞，再進(jìn)行組織培養(yǎng)④將編碼毒素蛋白的DNA序列，與細(xì)菌質(zhì)粒重組，注射到棉的子房并進(jìn)入受精卵

4、組合選擇題類第27頁/共63頁五、非選擇題的答題技巧

非選擇題類型（從形式來分）：1、用生物學(xué)專用術(shù)語回答，用推理計(jì)算得出的符號(hào)或數(shù)據(jù)等回答2、自己組織語言回答(回答為什么)第28頁/共63頁1.用生物學(xué)專用術(shù)語回答,用推理計(jì)算得出的符號(hào)或數(shù)據(jù)等回答

聯(lián)系中學(xué)知識(shí)，找到適合的專用術(shù)語（名詞），或推理計(jì)算得出符號(hào)、數(shù)據(jù)等填空。力求準(zhǔn)確、全面。當(dāng)不知填什么或填多種情況都行時(shí)，不妨揣摩出題者的出發(fā)點(diǎn)，是為了考查中學(xué)里的什么知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)心不準(zhǔn)時(shí)，在不離題和不影響科學(xué)性的前提下，可用括號(hào)補(bǔ)充。如生產(chǎn)者（第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)），腐生生活的細(xì)菌和真菌（分解者）第29頁/共63頁（市一模,30Ⅰ（2））下面甲圖表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下，溫度對(duì)某植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響。請(qǐng)據(jù)圖回答：分析圖解可知，光合作用、呼吸作用都受到溫度的影響，其中與光合作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感。溫度主要影響光合作用的暗反應(yīng)階段。光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]和ATP用于暗反應(yīng)中C3的還原過程。若晝夜不停地光照，該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度約是30℃

；若溫度均保持在20℃的條件下，長(zhǎng)時(shí)間每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗，該植物能否正常生長(zhǎng)？不能。在溫度為10℃的條件下,該植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

。1.用生物學(xué)專用術(shù)語回答,用推理計(jì)算得出的符號(hào)或數(shù)據(jù)等回答第30頁/共63頁2、自己組織語言回答

要明確其考查的知識(shí)點(diǎn)；答題時(shí)才能答準(zhǔn)。一定要多角度，多方面考慮問題，才能全面。若可能，盡量用課本中的“原句”回答問題。若課本中沒有，自己要精心組織語言。不要出現(xiàn)“詞不達(dá)意”或“科學(xué)性錯(cuò)誤”甚至“答非所問”。寫好后要讀一遍，注意科學(xué)性。第31頁/共63頁(08全國(guó)卷Ⅰ,31)某自花傳粉植物的紫苗（A）對(duì)綠苗（a）為顯性，緊穗（B）對(duì)松穗（b）為顯性，黃種皮（D）對(duì)白種皮（d）為顯性，各由一對(duì)等位基因控制。假設(shè)這三對(duì)基因是自由組合的?，F(xiàn)以綠苗緊穗白種皮的純合品種作母本，以紫苗松穗黃種皮的純合品種作父本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果F1表現(xiàn)為紫苗緊穗黃種皮。請(qǐng)回答：（1）如果生產(chǎn)上要求長(zhǎng)出的植株一致表現(xiàn)為紫苗緊穗黃種皮，那么播種F1植株所結(jié)的全部種子后，長(zhǎng)出的全部植株是否都表現(xiàn)為紫苗緊穗黃種皮？為什么？（2）如果需要選育綠苗松穗白種皮的品種，那么能否從播種F1植株所結(jié)種子長(zhǎng)出的植株中選到？為什么？（3）如果只考慮穗型和種皮色這兩對(duì)性狀，請(qǐng)寫出F2代的表現(xiàn)型及其比例。2、自己組織語言文字回答第32頁/共63頁

六、遺傳大題的答題技巧

第33頁/共63頁遺傳題的基本類型(從內(nèi)容來分)1.判斷顯隱性(2005年全國(guó)卷1)2.判斷基因所在染色體(常.X.XY同源區(qū)段)

(2006年全國(guó)卷1)(2007年全國(guó)卷1)3.判斷純合子還是雜合子(1992年全國(guó)卷1)

4.育種(2003年全國(guó)卷1)5.三對(duì)等位基因(2004、2008年全國(guó)卷1)6.遺傳系譜圖,推遺傳病類型并計(jì)算概率7.兩對(duì)基因是否在兩對(duì)染色體上8.表現(xiàn)型取決于環(huán)境還是基因型還是兩者共同作用9.兩對(duì)基因遵循自由組合定律,但不是9:3:3:110.基因突變還是環(huán)境造成11.質(zhì)遺傳還是核遺傳12.顯性相對(duì)性,條件顯性,ZW型,復(fù)等位基因等第34頁/共63頁1.推斷基因型、推出子代表現(xiàn)型及比例、計(jì)算概率等。2.給定雜交組合，通過分析子代的表現(xiàn)型及比例判斷基因所在染色體或顯隱性或基因型等3.設(shè)計(jì)雜交方案，判斷基因所在染色體或顯隱性或基因型或進(jìn)行育種等遺傳題的基本類型(從形式來分)第35頁/共63頁1.推斷基因型、推出子代表現(xiàn)型及比例、計(jì)算概率等?；静襟E:

判斷顯隱性→確定基因所在染色體→從隱性性狀著手→推出相應(yīng)個(gè)體基因型→推出子代基因型、表現(xiàn)型或計(jì)算概率（市二模，31Ⅰ）右圖是白化病系譜圖，控制相對(duì)性狀的基因用A、a表示。請(qǐng)回答：（1）7號(hào)的基因型是＿▲＿。（2）若系譜中只有1號(hào)患紅綠色盲（基因用B、b表示）；則5號(hào)產(chǎn)生AXb配子的概率是＿▲＿。（3）若系譜中只有9號(hào)患紅綠色盲，則7號(hào)和8號(hào)婚配后，生一個(gè)只患一種病孩子的概率是＿▲＿。ⅠⅡ第36頁/共63頁(06全國(guó)卷Ⅰ,31⑷)現(xiàn)用兩個(gè)雜交組合：灰色雌蠅×黃色雄蠅、黃色雌蠅×灰色雄蠅，只做一代雜交試驗(yàn)，每個(gè)雜交組合選用多對(duì)果蠅。推測(cè)兩個(gè)雜交組合的子一代可能出現(xiàn)的性狀，并以此為依據(jù)，對(duì)哪一種體色為顯性性狀，以及控制體色的基因位于X染色體上還是常染色體上這兩個(gè)問題，做出相應(yīng)的推斷。（要求：只寫出子一代的性狀表現(xiàn)和相應(yīng)推斷的結(jié)論）。2.給定雜交組合，通過分析子代的表現(xiàn)型及比例判斷基因所在染色體或顯隱性或基因型等

基本步驟:

先對(duì)顯隱性和基因所在染色體作假設(shè)→把每種情況的子代表現(xiàn)型及比例推導(dǎo)出來→根據(jù)結(jié)果回答問題。第37頁/共63頁

注意：因果邏輯關(guān)系正確：如果兩個(gè)雜交組合的子一代中都是黃色個(gè)體多于灰色個(gè)體，并且體色的遺傳與性別無關(guān)，則黃色為顯性，基因位于常染色體上。

錯(cuò)誤：如果灰色為顯性，基因位于常染色體上。兩個(gè)雜交組合的子一代中都是灰色個(gè)體多于黃色個(gè)體，并且體色的遺傳與性別無關(guān)。第38頁/共63頁(市二模,31（2）)已知控制葉形的基因（H和h）在性染色體上，但不知位于Ⅰ片段還是Ⅱ片段。也不知寬葉和窄葉的顯隱性關(guān)系?，F(xiàn)有從2個(gè)地區(qū)獲得的純種寬葉、窄葉雌性植株若干和純種寬葉、窄葉雄性植株若干，你如何通過只做一代雜交實(shí)驗(yàn)判斷基因（H和h）位于Ⅰ片段還是Ⅱ片段？請(qǐng)寫出你的實(shí)驗(yàn)方案、判斷依據(jù)及相應(yīng)結(jié)論。(不要求判斷顯、隱性，不要求寫出子代具體表現(xiàn)型)3.設(shè)計(jì)雜交方案，判斷基因所在染色體或顯隱性或基因型等基本步驟:

先對(duì)顯隱性或基因所在染色體作假設(shè)→寫出可以選來作親本的個(gè)體的基因型→設(shè)計(jì)雜交組合→把不同情況下的子代表現(xiàn)型及比例推導(dǎo)出來→比較，是否能區(qū)別→能區(qū)別，則方案可行。第39頁/共63頁七、實(shí)驗(yàn)大題的答題技巧歷年高考理綜卷生物部分的實(shí)驗(yàn)題類型：（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案推導(dǎo)結(jié)果并說明理由或?qū)?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并得出結(jié)論。（2）改正實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中錯(cuò)誤之處或補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)方案。（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，用提供的?shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（用圖形直觀地表示結(jié)果或設(shè)計(jì)記錄結(jié)果的表格等）。第40頁/共63頁基本步驟：1、題目要求答什么？2、驗(yàn)證性還是探究性？3、自變量是什么？無關(guān)變量有哪些？如何控制？4、應(yīng)選用什么對(duì)照方法？5、觀察指標(biāo)是什么？6、寫實(shí)驗(yàn)步驟（注意順序）

第41頁/共63頁(市二模,30Ⅱ).

利用以下實(shí)驗(yàn)材料和器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究不同濃度生長(zhǎng)素類似物對(duì)種子萌發(fā)率的影響。材料和用具：蘿卜種子、試管、移液管、蒸餾水、鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、濃度分別為10-5mg/L、10-3mg/L、10-1mg/L、10mg/L、103mg/L的生長(zhǎng)素類似物溶液(實(shí)驗(yàn)材料和用具的數(shù)量不限)。（1）請(qǐng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)分析：本實(shí)驗(yàn)的自變量是＿▲＿，請(qǐng)寫出2種無關(guān)變量＿▲＿，應(yīng)選用的對(duì)照方法是＿▲＿（2）請(qǐng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：?。摺咧г嚬?，編號(hào)，依次分別加入＿▲＿第二步：在各支試管中分別放入20粒種子。第三步：取與試管相同數(shù)量的培養(yǎng)皿，編號(hào)（與試管對(duì)應(yīng)），分別用與對(duì)應(yīng)試管相同的溶液浸濕濾紙。第四步：24小時(shí)后取出種子，分別放入對(duì)應(yīng)培養(yǎng)皿，放在條件相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。每天向培養(yǎng)皿補(bǔ)充適量的相應(yīng)溶液。第五步：＿▲＿第42頁/共63頁（1）未遵循單因子變量原則。實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的自變量只能1個(gè)，對(duì)無關(guān)變量要控制的相同且適宜。因此，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組是否只有一個(gè)自變量。生物實(shí)驗(yàn)題常見錯(cuò)誤第43頁/共63頁（2）未設(shè)置對(duì)照或?qū)φ諢o意義。

設(shè)置對(duì)照是一個(gè)最基本的原則，對(duì)照又可分為：①空白對(duì)照：指不給對(duì)照組任何處理因素；②自身對(duì)照：對(duì)照和實(shí)驗(yàn)都在同一研究對(duì)象上進(jìn)行；③相互對(duì)照：不單設(shè)對(duì)照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)照。④條件對(duì)照：指雖然給對(duì)照組施以部分實(shí)驗(yàn)因素，但不是所要研究的處理因素。有時(shí)，一個(gè)實(shí)驗(yàn)要多設(shè)置幾種對(duì)照。因此，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要考慮適合用哪些對(duì)照。第44頁/共63頁（3）驗(yàn)證性與探究性混淆。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是已知的、確定的，不要討論。但探究性實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是未知的，結(jié)論也是不確定的，需要討論。如要“預(yù)期最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果”，那么只要寫一種。因此，在寫預(yù)期結(jié)果與結(jié)論時(shí)，應(yīng)先明確是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn)。第45頁/共63頁（4）預(yù)期結(jié)果、結(jié)果分析與結(jié)論混淆。

結(jié)果是實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)出現(xiàn)的，通常有一定的現(xiàn)象。而結(jié)論是由實(shí)驗(yàn)結(jié)果推導(dǎo)出來的，與實(shí)驗(yàn)?zāi)康南嗪魬?yīng)。結(jié)果分析要寫“為什么會(huì)出現(xiàn)此結(jié)果”，通常要用到一定的實(shí)驗(yàn)原理來分析。如，有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)中：結(jié)果：是否變藍(lán)（是否出現(xiàn)磚紅色）結(jié)果分析：為什么會(huì)（不會(huì)）變藍(lán)（磚紅色）結(jié)論：酶具有專一性（受溫度、pH影響）第46頁/共63頁（5）因果關(guān)系倒置。通常應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推出結(jié)論。敘述的方法是：若出現(xiàn)某某結(jié)果，則有某某結(jié)論。這類敘述尤其在遺傳題中更應(yīng)引起注意，因?yàn)檫z傳題中常是根據(jù)子代可見的表現(xiàn)型及比例來推測(cè)不可見的基因型的。而不能寫成若是什么基因型，則是什么結(jié)果。因此，要注意語言敘述的邏輯關(guān)系。第47頁/共63頁（6）實(shí)驗(yàn)材料和用具的作用不明確。實(shí)驗(yàn)材料和用具不明確，將導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)的錯(cuò)誤。解題時(shí)，若是根據(jù)提供的材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的，每種用具均應(yīng)明確其作用并用起來，若是選擇材料和用具的，更應(yīng)仔細(xì)分析。第48頁/共63頁（7）實(shí)驗(yàn)步驟先后順序錯(cuò)誤。

實(shí)驗(yàn)步驟的先后順序直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)的成敗。有些實(shí)驗(yàn)中順序是絕對(duì)不能顛倒的。溫度對(duì)酶活性影響實(shí)驗(yàn)中，要先“控制溫度”后讓“相關(guān)溶液混合”。因此，寫實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)，再考慮步驟之間的順序是否合理。第49頁/共63頁（8）未遵循等量原則。實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組所加的實(shí)驗(yàn)材料及物質(zhì)的量要相同或相等；因此，敘述時(shí)多用“等量”、“適宜”、“相同條件”等詞。第50頁/共63頁（9）未注意平行可重復(fù)原則。為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果避免偶然性，結(jié)論準(zhǔn)確可靠，實(shí)驗(yàn)必須有足夠的次數(shù)；若別人按照所述的步驟實(shí)施實(shí)驗(yàn)，應(yīng)出現(xiàn)相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。因此，實(shí)驗(yàn)時(shí)要考慮有多足夠多的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。第51頁/共63頁（10）未注意可操作性或?qū)嶋H情況。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的步驟及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的檢測(cè)必須是可操作的，不能太理想化。在解答“育種有關(guān)的遺傳題”時(shí)，更要重視。如數(shù)量較少時(shí)，理論概率與實(shí)際值不一定吻合；牛、羊等動(dòng)物交配后，產(chǎn)生的后代數(shù)量較少等。因此，同學(xué)們要反思設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟是否可行。第52頁/共63頁（11）觀察（比較）的指標(biāo)不明確。對(duì)要觀察或比較的指標(biāo)要明確，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（現(xiàn)象）的表述要準(zhǔn)確。第53頁/共63頁（12）審題不細(xì)導(dǎo)致遺漏。如，06年高考題中，有些同學(xué)只是證明了光合作用有氣體的變化，而沒有設(shè)計(jì)出證明呼吸作用有氣體變化的實(shí)驗(yàn)步驟。因此，審題要仔細(xì)，理清題目的要求