2023學(xué)年上期五年級(jí)二班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第3頁共3頁2023學(xué)?年上期五年?級(jí)二班數(shù)學(xué)?教學(xué)工作總?結(jié)一學(xué)期?將過去,可?以說緊張忙?碌而收獲多?多。從總體?上看,我能?認(rèn)真執(zhí)行學(xué)?校教學(xué)工作?計(jì)劃,把新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?新思想、新?理念和數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)的?新思路、新?設(shè)想結(jié)合起?來,轉(zhuǎn)變思?想,積極探?索,改革教?學(xué),收到很?好的效果。?為了克服不?足,總結(jié)經(jīng)?驗(yàn),使今后?的工作更上?一層樓,現(xiàn)?對(duì)本學(xué)期教?學(xué)工作作出?如下總結(jié):?一、認(rèn)真?備課。備課?時(shí),不但備?學(xué)生,而且?備教材、備?教法。根據(jù)?教學(xué)內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)際?,設(shè)計(jì)課的?類型,擬定?采用的教學(xué)?方法,并對(duì)?教學(xué)過程的?程序及時(shí)間?安排都做了?詳細(xì)的記錄?,既突出了?本節(jié)課的難?點(diǎn),又突破?了本節(jié)課的?重點(diǎn)。每一?課都做到"?有備而來"?,每堂課都?在課前做好?充分的準(zhǔn)備?,課后趁記?憶猶新,回?顧、反思寫?下自己執(zhí)教?時(shí)的切身體?會(huì)或疏漏,?記下學(xué)生學(xué)?習(xí)中的閃光?點(diǎn)或困惑,?是教師最寶?貴的第一手?資料,教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的積累?和教訓(xùn)的吸?取,對(duì)今后?改進(jìn)課堂教?學(xué)和提高教?師的教學(xué)水?評(píng)是十分有?用。二、?注重課堂教?學(xué)的師生之?間學(xué)生之間?交往互動(dòng),?共同發(fā)展,?增強(qiáng)上課技?能,提高教?學(xué)質(zhì)量。在?課堂上我特?別注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性,加強(qiáng)師?生交流,充?分體現(xiàn)學(xué)生?學(xué)得容易,?學(xué)得輕松,?覺得愉快,?注意精神,?培養(yǎng)學(xué)生多?動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)?腦的能力。?本學(xué)期我把?課堂教學(xué)作?為有利于學(xué)?生主動(dòng)探索?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?環(huán)境,把學(xué)?生在獲得知?識(shí)和技能的?同時(shí),在情?感、態(tài)度價(jià)?值觀等方面?都能夠充分?發(fā)展作為教?學(xué)改革的基?本指導(dǎo)思想?,把數(shù)學(xué)教?學(xué)看成是師?生之間學(xué)生?之間交往互?動(dòng),共同發(fā)?展的過程。?提倡自主性?"學(xué)生是教?學(xué)活動(dòng)的主?體,教師成?為教學(xué)活動(dòng)?的___者?、指導(dǎo)者、?與參與者。?"這一觀念?的確立,灌?輸?shù)氖袌鼍?極大削弱。?學(xué)生成了學(xué)?習(xí)的主人,?學(xué)習(xí)成了他?們的需求,?學(xué)中有發(fā)現(xiàn)?,學(xué)中有樂?趣,學(xué)中有?收獲,這說?明:設(shè)計(jì)學(xué)?生主動(dòng)探究?的過程是探?究性學(xué)習(xí)的?新的空間、?載體和途徑?。三、創(chuàng)?新評(píng)價(jià),激?勵(lì)促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展。?我們把評(píng)價(jià)?作為全面考?察學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況,激?勵(lì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情,促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展的手段?,也作為教?師反思和改?進(jìn)教學(xué)的有?力手段。對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià),既_?__學(xué)生知?識(shí)與技能的?理解和掌握?,更___?他們情感與?態(tài)度的形成?和發(fā)展;既?___學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?結(jié)果,更_?__他們?cè)?學(xué)習(xí)過程中?的變化和發(fā)?展。抓基礎(chǔ)?知識(shí)的掌握?,抓課堂作?業(yè)的堂堂清?,采用定性?與定量相結(jié)?合,定量采?用等級(jí)制,?定性采用評(píng)?語的形式,?更多地__?_學(xué)生已經(jīng)?掌握了什么?,獲得了那?些進(jìn)步,具?備了什么能?力。使評(píng)價(jià)?結(jié)果有利于?樹立學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的自?信心,提高?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣,?促進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展。四?、認(rèn)真批改?作業(yè),布置?作業(yè)有針對(duì)?性,有層次?性。對(duì)學(xué)生?的作業(yè)批改?及時(shí),認(rèn)真?分析并記錄?學(xué)生的作業(yè)?情況,將他?們?cè)谧鳂I(yè)過?程出現(xiàn)的問?題做出分類?總結(jié),進(jìn)行?透切的講評(píng)?,并針對(duì)有?關(guān)情況及時(shí)?改進(jìn)教學(xué)方?法,做到有?的放矢。?五、做好課?后輔導(dǎo)工作?,注意分層?教學(xué)。在課?后,為不同?層次的學(xué)生?進(jìn)行相應(yīng)的?輔導(dǎo),以滿?足不同層次?的學(xué)生的需?求,同時(shí)加?大了對(duì)后進(jìn)?生的輔導(dǎo)的?力度。對(duì)后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?,并不限于?學(xué)生知識(shí)性?的輔導(dǎo),更?重要的是學(xué)?生思想的輔?導(dǎo),提高后?進(jìn)生的成績?,首先解決?他們的心結(jié)?,讓他們意?識(shí)到學(xué)習(xí)的?重要性和必?要性,使之?對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)?興趣。這樣?,后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化,就由?原來的簡單?粗暴、強(qiáng)制?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到?自覺的求知?上來。本班?___名學(xué)?生中,學(xué)習(xí)?中下者將近?占一小半,?所以"抓差?補(bǔ)闕"工作?認(rèn)真尤為重?要。本學(xué)期?,我除了在?課堂上多照?顧他們外,?課后還給他?們"開小灶?"。首先,?我通過和他?們主動(dòng)談心?,了解了他?們家庭狀況?、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)?、鄰里關(guān)系?等,找出了?其中的原因?,并從心理?上疏導(dǎo)他們?,拉近了我?們師生之間?的距離,使?他們建立了?自信心;其?次,對(duì)他們?進(jìn)行了輔導(dǎo)?。對(duì)于他們?遺漏的知識(shí)?,我主動(dòng)為?他們彌補(bǔ),?對(duì)于新學(xué)內(nèi)?容,我耐心?為他們講解?,并讓他們?每天為自己?制定一個(gè)目?標(biāo),同時(shí)我?還對(duì)他們的?點(diǎn)滴進(jìn)步及?時(shí)給予鼓勵(lì)?表揚(yáng)。通過?一學(xué)期"時(shí)?間、地點(diǎn)、?內(nèi)容、人物?、措施"五?落實(shí)的輔導(dǎo)?工作,激發(fā)?了他們的求?知欲和上進(jìn)?心,使他們?對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生?了興趣,也?取得了較好?的成績。?總之,一學(xué)?期的教學(xué)工?作,既有成?功的喜悅,?也有失敗的?困惑,雖然?取得了一定?的成績,但?也存在