2023年人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?人教版四年?級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)?教學(xué)工作總?結(jié)一學(xué)期?即將過(guò)去，?可以說(shuō)緊張?忙碌而收獲?多多。我認(rèn)?真執(zhí)行學(xué)校?教育教學(xué)工?作計(jì)劃，轉(zhuǎn)?變思想，積?極探索，改?革教學(xué)，把?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的新思想、?新理念和數(shù)?學(xué)課堂教學(xué)?的新思路、?新設(shè)想結(jié)合?起來(lái)，轉(zhuǎn)變?思想，積極?探索，改革?教學(xué)，收到?很好的效果?。一、課?程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)?教師的心，?進(jìn)入課堂?我們?cè)鯓咏?數(shù)學(xué),《國(guó)?家數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)?學(xué)的教學(xué)內(nèi)?容，教學(xué)方?式，教學(xué)評(píng)?估教育價(jià)值?觀等多方面?都提出了許?多新的要求?。無(wú)疑我們?每位數(shù)學(xué)教?師身置其中?去迎接這種?挑戰(zhàn)，是我?們每位教師?必須重新思?考的問(wèn)題。?鮮明的理念?，全新的框?架，明晰的?目標(biāo)，有效?的學(xué)習(xí)對(duì)新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?基本理念，?設(shè)計(jì)思路，?課程目標(biāo)，?內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及?課程實(shí)施建?議有更深的?了解，本學(xué)?期四年級(jí)在?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的指導(dǎo)教育?教學(xué)改革躍?上了一個(gè)新?的臺(tái)階。?二、課堂教?學(xué)，師生之?間學(xué)生之間?交往互動(dòng)，?共同發(fā)展。?本學(xué)期我?們每位數(shù)學(xué)?教師都是課?堂教學(xué)的實(shí)?踐者，為保?證新課程標(biāo)?準(zhǔn)的落實(shí)，?我把課堂教?學(xué)作為有利?于學(xué)生主動(dòng)?探索的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)環(huán)境，?把學(xué)生在獲?得知識(shí)和技?能的同時(shí)，?在情感、態(tài)?度價(jià)值觀等?方面都能夠?充分發(fā)展作?為教學(xué)改革?的基本指導(dǎo)?思想，把數(shù)?學(xué)教學(xué)看成?是師生之間?學(xué)生之間交?往互動(dòng)，共?同發(fā)展的過(guò)?程。課前精?心備課，撰?寫(xiě)教案，實(shí)?施以后趁記?憶猶新，回?顧、反思寫(xiě)?下自己執(zhí)教?時(shí)的切身體?會(huì)或疏漏，?記下學(xué)生學(xué)?習(xí)中的閃光?點(diǎn)或困惑，?是教師最寶?貴的第一手?資料，教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的積累?和教訓(xùn)的吸?取，對(duì)今后?改進(jìn)課堂教?學(xué)和提高教?師的教學(xué)水?評(píng)是十分有?用。課前準(zhǔn)?備不流于形?式，變成一?種實(shí)實(shí)在在?的研究，教?師的群體智?慧得到充分?發(fā)揮，課后?的反思為以?后的教學(xué)積?累了許多有?益的經(jīng)驗(yàn)與?啟示，突破?原有學(xué)科教?學(xué)的封閉狀?態(tài)，把學(xué)生?置于一種開(kāi)?放、主動(dòng)、?多元的學(xué)習(xí)?環(huán)境和學(xué)習(xí)?態(tài)勢(shì)中。在?《乘法的簡(jiǎn)?算》一組連?乘計(jì)算題計(jì)?算，學(xué)生發(fā)?現(xiàn)了交換因?數(shù)的位置，?積不變的規(guī)?律，然后觀?察數(shù)字特征?，變序、加?括號(hào)達(dá)到簡(jiǎn)?算。設(shè)計(jì)無(wú)?論是問(wèn)題的?提出，還是?已有數(shù)據(jù)處?理、數(shù)學(xué)結(jié)?論的獲得等?環(huán)節(jié)，都體?現(xiàn)學(xué)生自主?探索、研究?。突出過(guò)程?性，注重學(xué)?習(xí)結(jié)果，更?注重學(xué)習(xí)過(guò)?程以及學(xué)生?在學(xué)習(xí)過(guò)程?中的感受和?體驗(yàn)。這說(shuō)?明：設(shè)計(jì)學(xué)?生主動(dòng)探究?的過(guò)程是探?究性學(xué)習(xí)的?新的空間、?載體和途徑?。我在總?結(jié)成績(jī)的同?時(shí)，不斷反?思教學(xué)，以?科研促課改?，以創(chuàng)新求?發(fā)展,努力?處理好數(shù)學(xué)?教學(xué)與現(xiàn)實(shí)?生活的聯(lián)系?，努力處理?好應(yīng)用意識(shí)?與解決問(wèn)題?的重要性，?重視培養(yǎng)學(xué)?生應(yīng)用數(shù)學(xué)?的意識(shí)和能?力。重視培?養(yǎng)學(xué)生的探?究意識(shí)和創(chuàng)?新能力。?常思考，常?研究，?？?結(jié)，以科研?促課改，以?創(chuàng)新求發(fā)展?,進(jìn)一步轉(zhuǎn)?變教育觀念?，堅(jiān)持“以?人為本，促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展，打好?基礎(chǔ)，培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新能?力”，以“?自主——?jiǎng)?chuàng)?新”課堂教?學(xué)模式的研?究與運(yùn)用為?重點(diǎn)，努力?實(shí)現(xiàn)教學(xué)高?質(zhì)量，課堂?高效率。?三、創(chuàng)新評(píng)?價(jià)，激勵(lì)促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展。我?把評(píng)價(jià)作為?全面考察學(xué)?生的學(xué)習(xí)狀?況，激勵(lì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)熱?情，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?的手段，也?作為教師反?思和改進(jìn)教?學(xué)的有力手?段。對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)，既__?_學(xué)生知識(shí)?與技能的理?解和掌握，?更___他?們情感與態(tài)?度的形成和?發(fā)展;既_?__學(xué)生數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)?果，更__?_他們?cè)趯W(xué)?習(xí)過(guò)程中的?變化和發(fā)展?。抓基礎(chǔ)知?識(shí)的掌握，?抓課堂作業(yè)?的堂堂清，?采用定性與?定量相結(jié)合?，定量采用?等級(jí)制，定?性采用評(píng)語(yǔ)?的形式，更?多地___?學(xué)生已經(jīng)掌?握了什么，?獲得了那些?進(jìn)步，具備?了什么能力?。使評(píng)價(jià)結(jié)?果有利于樹(shù)?立學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的自信?心，提高學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，促?進(jìn)學(xué)生的發(fā)?展。一份?耕耘，一份?收獲。教學(xué)?工作苦樂(lè)相?伴