2023年人教版四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?人教版四年?級數(shù)學(xué)下冊?教學(xué)工作總?結(jié)一學(xué)期?即將過去，?可以說緊張?忙碌而收獲?多多。我認?真執(zhí)行學(xué)校?教育教學(xué)工?作計劃，轉(zhuǎn)?變思想，積?極探索，改?革教學(xué)，把?新課程標準?的新思想、?新理念和數(shù)?學(xué)課堂教學(xué)?的新思路、?新設(shè)想結(jié)合?起來，轉(zhuǎn)變?思想，積極?探索，改革?教學(xué)，收到?很好的效果?。一、課?程標準走進?教師的心，?進入課堂?我們怎樣教?數(shù)學(xué),《國?家數(shù)學(xué)課程?標準》對數(shù)?學(xué)的教學(xué)內(nèi)?容，教學(xué)方?式，教學(xué)評?估教育價值?觀等多方面?都提出了許?多新的要求?。無疑我們?每位數(shù)學(xué)教?師身置其中?去迎接這種?挑戰(zhàn)，是我?們每位教師?必須重新思?考的問題。?鮮明的理念?，全新的框?架，明晰的?目標，有效?的學(xué)習(xí)對新?課程標準的?基本理念，?設(shè)計思路，?課程目標，?內(nèi)容標準及?課程實施建?議有更深的?了解，本學(xué)?期四年級在?新課程標準?的指導(dǎo)教育?教學(xué)改革躍?上了一個新?的臺階。?二、課堂教?學(xué)，師生之?間學(xué)生之間?交往互動，?共同發(fā)展。?本學(xué)期我?們每位數(shù)學(xué)?教師都是課?堂教學(xué)的實?踐者，為保?證新課程標?準的落實，?我把課堂教?學(xué)作為有利?于學(xué)生主動?探索的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)環(huán)境，?把學(xué)生在獲?得知識和技?能的同時，?在情感、態(tài)?度價值觀等?方面都能夠?充分發(fā)展作?為教學(xué)改革?的基本指導(dǎo)?思想，把數(shù)?學(xué)教學(xué)看成?是師生之間?學(xué)生之間交?往互動，共?同發(fā)展的過?程。課前精?心備課，撰?寫教案，實?施以后趁記?憶猶新，回?顧、反思寫?下自己執(zhí)教?時的切身體?會或疏漏，?記下學(xué)生學(xué)?習(xí)中的閃光?點或困惑，?是教師最寶?貴的第一手?資料，教學(xué)?經(jīng)驗的積累?和教訓(xùn)的吸?取，對今后?改進課堂教?學(xué)和提高教?師的教學(xué)水?評是十分有?用。課前準?備不流于形?式，變成一?種實實在在?的研究，教?師的群體智?慧得到充分?發(fā)揮，課后?的反思為以?后的教學(xué)積?累了許多有?益的經(jīng)驗與?啟示，突破?原有學(xué)科教?學(xué)的封閉狀?態(tài)，把學(xué)生?置于一種開?放、主動、?多元的學(xué)習(xí)?環(huán)境和學(xué)習(xí)?態(tài)勢中。在?《乘法的簡?算》一組連?乘計算題計?算，學(xué)生發(fā)?現(xiàn)了交換因?數(shù)的位置，?積不變的規(guī)?律，然后觀?察數(shù)字特征?，變序、加?括號達到簡?算。設(shè)計無?論是問題的?提出，還是?已有數(shù)據(jù)處?理、數(shù)學(xué)結(jié)?論的獲得等?環(huán)節(jié)，都體?現(xiàn)學(xué)生自主?探索、研究?。突出過程?性，注重學(xué)?習(xí)結(jié)果，更?注重學(xué)習(xí)過?程以及學(xué)生?在學(xué)習(xí)過程?中的感受和?體驗。這說?明：設(shè)計學(xué)?生主動探究?的過程是探?究性學(xué)習(xí)的?新的空間、?載體和途徑?。我在總?結(jié)成績的同?時，不斷反?思教學(xué)，以?科研促課改?，以創(chuàng)新求?發(fā)展,努力?處理好數(shù)學(xué)?教學(xué)與現(xiàn)實?生活的聯(lián)系?，努力處理?好應(yīng)用意識?與解決問題?的重要性，?重視培養(yǎng)學(xué)?生應(yīng)用數(shù)學(xué)?的意識和能?力。重視培?養(yǎng)學(xué)生的探?究意識和創(chuàng)?新能力。?常思考，常?研究，?？?結(jié)，以科研?促課改，以?創(chuàng)新求發(fā)展?,進一步轉(zhuǎn)?變教育觀念?，堅持“以?人為本，促?進學(xué)生全面?發(fā)展，打好?基礎(chǔ)，培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新能?力”，以“?自主——創(chuàng)?新”課堂教?學(xué)模式的研?究與運用為?重點，努力?實現(xiàn)教學(xué)高?質(zhì)量，課堂?高效率。?三、創(chuàng)新評?價，激勵促?進學(xué)生全面?發(fā)展。我?把評價作為?全面考察學(xué)?生的學(xué)習(xí)狀?況，激勵學(xué)?生的學(xué)習(xí)熱?情，促進學(xué)?生全面發(fā)展?的手段，也?作為教師反?思和改進教?學(xué)的有力手?段。對學(xué)?生的學(xué)習(xí)評?價，既__?_學(xué)生知識?與技能的理?解和掌握，?更___他?們情感與態(tài)?度的形成和?發(fā)展;既_?__學(xué)生數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)?果，更__?_他們在學(xué)?習(xí)過程中的?變化和發(fā)展?。抓基礎(chǔ)知?識的掌握，?抓課堂作業(yè)?的堂堂清，?采用定性與?定量相結(jié)合?，定量采用?等級制，定?性采用評語?的形式，更?多地___?學(xué)生已經(jīng)掌?握了什么，?獲得了那些?進步，具備?了什么能力?。使評價結(jié)?果有利于樹?立學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的自信?心，提高學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，促?進學(xué)生的發(fā)?展。一份?耕耘，一份?收獲。教學(xué)?工作苦樂相?伴