學(xué)前教育宣傳月“幼小銜接我們?cè)谛袆?dòng)”主題活動(dòng)方案

學(xué)前教育宣傳月”幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”主題活動(dòng)方案按照宣傳月工作要求，以“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”為主題，“幼小銜接”問(wèn)題廣泛涉及到家庭、幼兒園、小學(xué)等教育機(jī)構(gòu)，并直接關(guān)系到兒童的健康成長(zhǎng)，所以“幼兒園與小學(xué)的研究”這一課題所獲得的成果對(duì)當(dāng)前有重大現(xiàn)實(shí)意義。如何做好幼小銜接工作，不是單方面因素就能解決的，需要調(diào)動(dòng)各方面因素一起做好以下準(zhǔn)備。特制定工作方案活動(dòng)主題幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)活動(dòng)時(shí)間2022年5月20日至6月20日一、課堂常規(guī)總目標(biāo)課前做好準(zhǔn)備；按時(shí)進(jìn)入課堂；師生禮儀規(guī)范，坐姿端正挺拔；耳朵認(rèn)真傾聽(tīng)；善于思考問(wèn)題，積極舉手發(fā)言；表達(dá)聲音響亮，書(shū)寫(xiě)正確端正;按時(shí)完成作業(yè).二、操作細(xì)那么1、要求學(xué)生在聽(tīng)到第一遍鈴聲后快速進(jìn)教室；2、進(jìn)教室后伏桌靜息；（臉統(tǒng)一朝向）3、老師進(jìn)課堂后，由值日班長(zhǎng)統(tǒng)一發(fā)令師生問(wèn)好；（老師先向?qū)W生問(wèn)好，學(xué)生還禮）4、上課期間學(xué)生雙手交疊放于課桌上，雙腳平放于課桌下;5、舉右手回答老師提問(wèn)；（手軸不離開(kāi)桌面）6、不打斷別人發(fā)言，安靜聽(tīng)課；7、書(shū)寫(xiě)做到“三個(gè)一”；（眼離課本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌面一拳遠(yuǎn)）8、書(shū)本整潔，無(wú)折痕；9、下課鈴響后由值日班長(zhǎng)統(tǒng)一發(fā)令師生道別；10、學(xué)生在下課后作好下一節(jié)課學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備；（書(shū)本放置于課桌右上角，文具放置于課桌正中.）11、離開(kāi)座位時(shí)將凳子輕推放進(jìn)課桌下.@_@我是分割線三、上課的程序1、老師：“上課”.值日生：“起立”.（全體學(xué)生起立）學(xué)生：“老師您好”.老師點(diǎn)頭回禮.2、值日生：“坐下”.（全體學(xué)生坐下）1、老師：“下課值日生：“起立”，學(xué)生起立，向老師致謝：“謝謝老師”.五、課堂細(xì)節(jié)1、上課要專心聽(tīng)講，認(rèn)真思考.坐姿端正，不交頭接耳,不搞小動(dòng)作，不看課外書(shū)或做其它作業(yè).2、遲到必須在教室門(mén)口向任課老師請(qǐng)示，經(jīng)允許才進(jìn)入教室，課堂因故離開(kāi)教室須經(jīng)老師同意.上課發(fā)言要舉手，回答老師提問(wèn)時(shí)應(yīng)起立.六、讀書(shū)、寫(xiě)字要求1、讀書(shū)做到“五個(gè)要”，（身子要挺直，書(shū)本要平放，眼睛要看著，小手要指著，聲音要響亮）2、書(shū)寫(xiě)做到“三個(gè)一”；（眼離課本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌面一拳遠(yuǎn)）3、書(shū)本整潔,無(wú)折痕七、集隊(duì)、站立要求1、集隊(duì)做到快、靜、齊；走在路上拉好手，前后要對(duì)齊.2、立正姿勢(shì)為：并腿站立，雙手在大腿兩側(cè)3、稍息姿勢(shì)為：跨步背手站立八、學(xué)生課堂常規(guī)要求兒歌小學(xué)生，愛(ài)學(xué)習(xí).好習(xí)慣，是保證.鈴聲響，進(jìn)課堂.上課時(shí)，坐端正.手平放，腰挺直.聽(tīng)課時(shí)，要認(rèn)真.小眼睛，看老師.小耳朵，專心聽(tīng).小腦