20xx實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)

20xx實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)作為一名實(shí)習(xí)班主任，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，以下是20xx最新實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)，以供賞析和參考借鑒!

20xx最新實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)

一、制定詳盡的工作打算，做到繁而不亂

我在實(shí)習(xí)的第一天接手班主任工作，就意識(shí)到班主任工作確實(shí)不簡(jiǎn)潔。因此，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前，我便先依據(jù)本班的實(shí)際狀況制定詳盡的工作打算。試想一下，面對(duì)一個(gè)班集體，假如沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的打算，只是跟著自己的感覺(jué)走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，不能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，而且將來(lái)還可能出現(xiàn)一些不行預(yù)料的問(wèn)題。因此，開(kāi)展班主任工作，必須要先作好打算。只有制定了詳盡的班主任工作打算，才能真正做到繁而不亂。

二、深化調(diào)查探究，全面摸清班級(jí)狀況

必須要了解班上每一位學(xué)生，作為一個(gè)班主任。這樣才能做到因材施教作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，剛起先對(duì)學(xué)生的根本狀況不了解，于是我利用實(shí)習(xí)的前三天，通過(guò)與正班主任王教師閑聊，聽(tīng)辦公室教師談?wù)搶W(xué)生的狀況，找學(xué)生個(gè)別談話，細(xì)致視察等方式，來(lái)了解學(xué)生的根本狀況，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成果，家庭狀況和學(xué)習(xí)上的困難等等。同時(shí)，還通過(guò)批改作業(yè)、作文，自習(xí)隨堂或備課、聽(tīng)課，深化班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)展心與心的溝通溝通。通過(guò)以上方法，沒(méi)用多長(zhǎng)時(shí)間，我就逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)協(xié)助管理工作做好了打算。

三、為人師表，領(lǐng)先垂范

俗話說(shuō)：身教重于言教。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活潑，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己必須的判定實(shí)力，也有了自己必須的看法。教師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種典范和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子，一本書。因此，為了標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，我在教育工作中，要真正做到為人師表，起到示范作用。我作為一名實(shí)習(xí)班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到敬重每一位學(xué)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和教師、年級(jí)同事搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心摯友。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛(ài)戴。

所以，作為實(shí)習(xí)班主任，無(wú)論是在穿著妝扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)實(shí)力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面，我都以一名正式教師、班主任的身份要求自己，力求在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有敬重自己、為人師表的教師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與敬重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的根底。另外，實(shí)習(xí)期間，我還深深體會(huì)到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，踴躍鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班內(nèi)學(xué)生喜愛(ài)上你教的課，進(jìn)而喜愛(ài)你、佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。

四、造就班級(jí)的踴躍分子，形成領(lǐng)導(dǎo)核心

從某種意義上說(shuō)，創(chuàng)立和諧的班集體，班干部是確定性的因素之一。

經(jīng)歷尚淺，由于我是實(shí)習(xí)教師，班主任工作這一塊更是幾乎空白。工作中也存在許多問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題在實(shí)習(xí)期間，我盡量找班干部談心開(kāi)會(huì)，讓他們一起合作籌劃各種有意義的活動(dòng)，各種活動(dòng)的詳細(xì)籌劃。由于自己只是一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，組織過(guò)程中我只起指導(dǎo)作用，活動(dòng)完畢后剛好進(jìn)展表?yè)P(yáng)或鼓舞，使學(xué)生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚(yáng)，班級(jí)的凝合力通過(guò)這些活動(dòng)得到很大的增加。通過(guò)幾次班干部例會(huì)，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參加班級(jí)管理，有利于同學(xué)們學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的開(kāi)展，什么想法和活動(dòng)都可以探討。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的踴躍性，工作起來(lái)輕松很多，而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓舞同學(xué)們踴躍參與，這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己籌劃，組織，總結(jié)，收到較好的效果，充分發(fā)揮班干部的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生之間的解和溝通，增加班級(jí)的融洽度是班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系猶如傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄假如沒(méi)有支架和布的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。對(duì)于一個(gè)勝利的班主任來(lái)說(shuō)，造就一支高效率的班干部隊(duì)伍顯得尤其重要。

五、確立班集體的奮斗目標(biāo)，重視對(duì)學(xué)生的信念志向教育

作為剛剛從小學(xué)升上初中的學(xué)生，大多數(shù)還沒(méi)有適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)換，據(jù)我了解，許多學(xué)生都對(duì)自己的學(xué)習(xí)、目標(biāo)、志向迷茫，找不到人生的方向。對(duì)任何事都不夠自信，彷徨迷惘。

面對(duì)這種狀況，我為他們籌劃了一個(gè)舞動(dòng)青春，放飛幻想的主題班會(huì)，目的就是盼望他們能早點(diǎn)找到自己的奮斗目標(biāo)，找到自己的人生航標(biāo)。從他們后來(lái)所上交的作文來(lái)看，他們?cè)谶@次的活動(dòng)中都有所收獲，對(duì)自己的人生方向也慢慢清楚起來(lái)，這也是我感到最欣慰的。

六、注意對(duì)學(xué)生的情感投資--善待后進(jìn)，施予愛(ài)心

評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生是好生，還是所謂的后進(jìn)生，不能從單一的方面去評(píng)價(jià)，成果好壞并不是評(píng)價(jià)他們好壞的最終標(biāo)準(zhǔn)。我覺(jué)得：老師最大的失敗就是一味的盯著學(xué)生的缺點(diǎn)看，而忽視他們身上的閃光點(diǎn)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生身上都有令人傲慢，值得確定的地方，關(guān)鍵是我們的琴弦有沒(méi)有和學(xué)生的對(duì)準(zhǔn)，這樣才能奏出奇妙的琴音。

影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的一個(gè)重要因素，是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的看法。在處理班上問(wèn)題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事論事，不蔑視后進(jìn)學(xué)生，讓他們和其他同學(xué)在公允、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)望見(jiàn)。要堅(jiān)持同等原那么。所謂親其師，信其道，作為班主任，尤其應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的情感投資感情上的溝通是實(shí)現(xiàn)師生之間溝通的紐帶。

20xx最新實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)

班主任是學(xué)生成長(zhǎng)、開(kāi)展的引路人，是班級(jí)的組織者、教育者和指導(dǎo)者。因而作為實(shí)習(xí)班主任的我，為把工序一道接一道的順當(dāng)?shù)赝瓿?，在?shí)踐中一步一個(gè)腳印的探求和摸索。

一、注意班級(jí)日常工作的有序管理

剛接到班主任任務(wù)時(shí)，我就趕快找指導(dǎo)教師取經(jīng)。楊教師囑咐我，新教師的上任，建立威信最關(guān)鍵，然后就是把班級(jí)管理工作導(dǎo)入正軌。俗話說(shuō)不以規(guī)則，不成方圓，在班級(jí)工作管理中我采納制度化管理的方法，并仿效學(xué)校的日常值日工作方法，支配了值日班委，設(shè)有班級(jí)日記本，造就五個(gè)值日班委，爭(zhēng)取能處理好班級(jí)的日常生活。這樣班主任就幸免老黃牛式和保姆式的管理方法，班干部從中也得以熬煉。在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中我總結(jié)出兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：一是制定的規(guī)章制度應(yīng)因地制宜，務(wù)必結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況，不能提過(guò)高、過(guò)嚴(yán)或過(guò)低的要求。二是如何造就班干部也是一大課題。比方選擇什么樣的人當(dāng)班委，工作中如何正確引導(dǎo)和熬煉班委實(shí)力。班委人選應(yīng)責(zé)任心強(qiáng)，敢管敢抓，獨(dú)擋一面;應(yīng)引導(dǎo)他們的思想，要求留意自我形象，以身作那么，樹立威信。同時(shí)支持班委的正確工作，做班委的強(qiáng)有力后盾，鼓舞班委放開(kāi)手腳大膽工作，增加他們的信念，調(diào)動(dòng)他們工作的主動(dòng)性和踴躍性。

在一段時(shí)間的努力之后，我們七年級(jí)(2)班的量化考核上了一個(gè)新高度，班級(jí)內(nèi)大小事宜也有序運(yùn)作起來(lái)。這是班主任工作邁出的關(guān)鍵而勝利的第一步。

二、善用班會(huì)心靈溝通

為了更加全面的了解學(xué)生的心理，我把班會(huì)放在了最重要的位置，每節(jié)主題班會(huì)我都要留一段時(shí)間，讓學(xué)生來(lái)完成一份特別作業(yè)，我那么通過(guò)這份特別作業(yè)，調(diào)和理解學(xué)生的內(nèi)心世界。比方：某某我想對(duì)你說(shuō)等等，叫學(xué)生自己寫，這時(shí)學(xué)生就會(huì)把自己最想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)，把自己內(nèi)心世界的苦悶、苦惱、歡樂(lè)等等發(fā)泄出來(lái)，同時(shí)，班主任在批改這份特別的作業(yè)時(shí)，給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，這樣就可以與學(xué)生們進(jìn)展著無(wú)聲的心靈交談，剛好了解他們的心理活動(dòng)并剛好引導(dǎo)他們。當(dāng)然，在教育和寫評(píng)語(yǔ)時(shí)要以理服人，不能以勢(shì)壓人，但對(duì)于一些受到不良影響甚至虛榮心強(qiáng)的學(xué)生，可采納一些不損害其自薄心為前提的單獨(dú)談話和指導(dǎo)。

三、注意探究學(xué)生的心理特征

我覺(jué)得班主任工作中的一大法寶是不能忽視學(xué)生的年齡心理特征。因?yàn)椋粋€(gè)人有強(qiáng)健的體魄雖然重要，但比身體安康更重要的是要有一顆安康的心理。因此可以依據(jù)初中學(xué)生心理的不穩(wěn)定性特點(diǎn)，賜予理解和引導(dǎo)，懷著耐性，曉之以理，動(dòng)之以情，為他們做心里指導(dǎo)，到達(dá)情感教育的目的。

我告知他們十五字道理：會(huì)思想、會(huì)學(xué)問(wèn)、會(huì)做人，自理、自主、自強(qiáng)。接著給他們提出一些盼望，要求學(xué)生盡快進(jìn)入初中學(xué)習(xí)生活的軌道。有了這個(gè)心里的過(guò)渡，接下來(lái)的一些規(guī)章制度，學(xué)生就能踴躍協(xié)作。

四、用師愛(ài)感化后進(jìn)生

人的十個(gè)手指頭是不行能一樣齊的，同樣一個(gè)班級(jí)的學(xué)生也不行能全都優(yōu)秀。作為教師，愛(ài)好學(xué)生簡(jiǎn)單，愛(ài)后進(jìn)生難，如何對(duì)待后進(jìn)生，怎樣教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是個(gè)特別值得探究的問(wèn)題。有這樣一句話：說(shuō)你行，你就行，不行也行;說(shuō)你不行，你就不行，行也不行，這就是此時(shí)此刻炒得比擬熱的情商問(wèn)題。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信念就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的摯友，和他們都有必須的師生友情，我從來(lái)不用鄙視的目光對(duì)待他們。對(duì)于后進(jìn)生，不管是在談心還是閑聊，我總是留意給他們心理示意，讓他們覺(jué)得教師喜愛(ài)他，認(rèn)為他行，他有潛力，教師堅(jiān)信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。我會(huì)給我的學(xué)生講：零分不行怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很簡(jiǎn)單與我溝通和溝通，很樂(lè)意幫我做事，所以真誠(chéng)的師愛(ài)是可以感化學(xué)生的。

事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿意就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到敬重是人內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外。

我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白教師和善的心，只要師生之間有了必須的師生友情，那什么事情都好辦了。聞名教育家陶行知說(shuō)得好：在實(shí)踐中去敬重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。所以說(shuō)我們教師只要真誠(chéng)真情，是完全可以用師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生。

人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì)上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，一分耕耘一分收獲。留神與心相印，那班主任工作就會(huì)自然的順?biāo)兄哿恕＿@是我做實(shí)習(xí)班主任的真情感悟。

20xx最新實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)

一、常規(guī)管理方面

由于高一新生剛從初中升上來(lái)，而且一局部是從農(nóng)村來(lái)的，環(huán)境發(fā)生改變并且簡(jiǎn)單將以前的壞習(xí)慣帶到新學(xué)校，為引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，造就他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們須要一個(gè)嚴(yán)格的規(guī)章制度來(lái)約束他們。因此，再指導(dǎo)班主任潘教師的建議下我，我收集班委會(huì)和全體同學(xué)的看法后，經(jīng)屢次修改，制定了班級(jí)量化分考核和加減分細(xì)那么，使班級(jí)管理有了明確依據(jù)，做到了獎(jiǎng)懲清楚。

二、班級(jí)建立方面

我們注意集體主義思想的樹立和班干部的造就。從一開(kāi)學(xué)，我就比擬留意向?qū)W生灌輸集體主義思想，讓他們意識(shí)到人人都是班級(jí)體的人，班榮我榮，班損我恥，從而使他們以主子翁的精神參加到班級(jí)建立與管理中。同時(shí)建立了班委會(huì)，并對(duì)班干部進(jìn)展管理與指導(dǎo)、注意造就得力的助手，使一些工作實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生很快發(fā)揮了作用。

三、學(xué)生思想及學(xué)習(xí)狀況

針對(duì)此時(shí)此刻的中學(xué)生都是十五六歲的大小孩，正在形成或已經(jīng)具備自己獨(dú)有的思想和特性，在學(xué)習(xí)方法和對(duì)事物的看法上具有獨(dú)到的一面，由于他們接觸的事物有限，看問(wèn)題多少有些偏激或不能讓人承受，這時(shí)就須要對(duì)他們進(jìn)展正確的引導(dǎo)與訂正。我經(jīng)常抽課余的時(shí)間找學(xué)生閑聊談心，剛好了解駕馭他們的思想狀況及學(xué)習(xí)狀況，了解他們的難處，對(duì)他們進(jìn)展引導(dǎo)并供應(yīng)協(xié)助，尤其對(duì)學(xué)習(xí)根底較差的學(xué)生，解除他們的思想障礙，以鼓舞為主，幫他們查找緣由樹立信念，并造就他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。班上也有許多學(xué)生家庭條件比擬差，有些學(xué)生具有自卑心理，我經(jīng)常抽課后的中午，下午去教室，宿舍了解狀況給他們解除后顧之憂，樹立自信念，安心學(xué)習(xí)。