高三學生復習計劃范例

Word-29-高三學生復習計劃范例

高三同學很快就會面臨連續(xù)學業(yè)或事業(yè)的選擇。如何度過這重要又緊急的一年，我們可以從提高學習效率來著手！可是究竟什么樣的方案才是適合自己的呢？這次美麗的我為親帶來了5篇高三同學復習方案范例，盼望能為您的思路供應一些參考。

高三一輪復習方案篇一

一、復習目標、宗旨

1、通過復習關心同學建立并完善高中物理學科學問體系，構建系統(tǒng)學問網絡；

2、深化概念、原理、定理定律的熟悉、理解和應用，促成學科科學思維，培育物理學科科學方法。

3、結合各學問點復習，加強習題訓練，提高分析解決實際問題的力量，訓練解題規(guī)范和答題速度；

4、提高學科內學問綜合運用的力量與技巧，能敏捷運用所學學問解釋、處理現(xiàn)實問題。

二、復習詳細時間支配

1、20xx年暑假至20xx年2月上旬：第一輪復習。

2、20xx年2月中、下旬：試驗理論、操作復習。

3、20xx年3月至4月底：其次輪專題復習。

4、20xx年5月至5月底：模擬考試。

5、20xx年5月底至6月初，同學回歸課本，查缺補漏。

三、復習詳細措施

1、第一輪復習中，要求同學帶齊高中課本，加強基本概念、原理復習，指導同學梳理學問點學問結構。

2、注意方法、步驟及一般的解題思維訓練，精講多練，提高同學分析詳細情景，建立物理圖景，查找詳細適用規(guī)律的力量。

3、提高課堂教學的質量，每周集體備課2次，平常多溝通，多聽課，多討論課堂教學。

4。提高訓練的效率，訓練題要做到細心設計，每一題要體現(xiàn)它的功能。訓練題全收全改，有針對性地做好講評。

5。典型的習題，同學簡單錯的題目，通過作業(yè)加強訓練。

高三復習方案篇二

一。復習內容

其主要內容是：（包括單位制和試驗共94個學問點以及19個試驗）

力學部分：質點的運動、力、牛頓定律、動量、機械能、振動和波。

熱學部分：分子熱運動、熱和功、氣體。

電磁學部分，：電場、恒定電流、磁場；電磁感應；交變電流；電磁場和電磁波。

光學和原子物理部分：光的傳播和光的本性、原子物理。

物理試驗部分：

二。復習方案

第一階段：

以章、節(jié)為單元進行單元復習訓練，時間上約從高三上學期即頭年六月到其次年三月中旬，這一階段主要針對各單元學問點及相關學問點進行分析、歸納、復習的重點在基本概念及其相互關系，基本規(guī)律及其應用，因此，在這一階段里，要求同學們把握基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。

教學進度:

日期

內容

9月17日8月底

曲線運動、萬有引力

9月1日9月22日

機械能

9月22日10月9日

動量

10月10日10月24日

機械振動和機械波

10月25日10月底

熱學

11月1日11月24日

電場及階段考試

11月25日12月10日

恒定電流

12月11日12月25日

磁場

12月26日1月20日

電磁感應

其次階段：

按學問塊（力學、熱學、電磁學、光學、原子物理、物理試驗）進行小綜合復習訓練，時間上約從其次年三月中到四月底，大約需要二個月，這個階段主要針對物理學中的幾個分支（力學、熱學、電磁學、光學、原子物理）進行綜合復習

第三階段：

綜合模擬

三。詳細措施

通過物理總復習，把握物理概念及其相互關系，嫻熟把握物理規(guī)律、公式及應用，總結解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的力量。

(一)仔細學習考試說明，明確考查范圍和力量要求

考試說明是依據高中物理新教學大綱制訂的，是高考試卷命題的依據?？荚囌f明中對考查的學問范圍、各種力量以及試卷結構、各學問點占分比例、試題題型和難易程度等均作了比較明確的規(guī)定。學習考試說明，就是首先要明確哪些學問是不作要求的，哪些學問是有要求的。學習考試說明還要明確不同學問點的不同要求?？荚囌f明對學問點的要求分為Ⅰ、Ⅱ兩個層次。而Ⅰ、Ⅱ這兩個層次與試題的易、中、難卻不能作簡潔的對應。如20xx年內蒙理綜Ⅱ卷第21題。實際上兩個層次的學問僅僅說明白其在高中物理內容中的地位，Ⅰ層次學問為高中物理中的基礎學問，Ⅱ層次學問為高中物理的重點核心內容。

(二)夯實基礎，落實教學目標，保證教學的有效性

復習工作要扎扎實實開展，不急不躁地開展。對基礎學問進行復習，對所要求的學問點進行全方位的掃描，真正做到無一疏漏。

1、對基本物理概念、規(guī)律理解清晰，弄清其本質，理清相關概念和規(guī)律之間的聯(lián)系。

對物理概念應當從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關性等方面進行爭論；對定理或定律的理解則應從其試驗基礎、基本內容、公式形式、物理實質、適用條件等作全面的分析。

2、教學中應當留意同學對物理學學問的熟悉是一個漸進式、螺旋式的熟悉過程，我們不行能通過一遍課堂教學就達到考試說明中對考生提出的學問要求和力量要求。高三的復習決不是對高中物理學問的重復，而是對高中物理學問的重新熟悉和升華，是對高中物理學問的系統(tǒng)劃和綜合，是對高中物理學問的總結和提高。高考的重點、難點、熱點及同學困惑易錯的地方要詳講，其他學問可略講。對試卷和模擬卷要精講。精講就是畫龍點睛，對有代表性、典型性、迷惑性的問題著重講，大多數同學會的題目簡略講或不講。講評試卷要力避老師唱獨角戲，應以多樣化為好，老師講講，同學也可以講講。把復習課堂的主動權交給同學，讓他們參加進來，讓他們的樂觀性發(fā)揮出來，從同學的講評中了解他們的思維過程。

3、注意物理復習方法的指導和物理解題方法的歸納和總結，提倡“一題多解”和“多題一解”的訓練模式。同學把握基本概念、基本規(guī)律之后，必需通過科學地訓練來實現(xiàn)熟悉上的飛躍，達到真正理解和把握物理概念和規(guī)律的目標。教學中老師的講解不宜過細，要給同學留下獨自思索、獨自分析的空間，要鼓舞同學獨自地鉆研問題和解決問題，自己歸納所學到的學問和方法，舉一反三，融會貫穿。同時教給同學敏捷多變的解決問題的方法。中學物理解題方法多種多樣：隔離法、整體法、圖象法、等效法、極端思維法、類比法、估算法、微元法等。老師應在教學中對同學進行方法指導與思維訓練。

4、每一本復習資料都有自己的特點，什么才是最適合自己同學的，需要精選。因此老師要依據自己把握的信息結合同學的實際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才能增加復習的針對性、指導性和有效性。復習資料找準了，也有個精選精練的問題。針對高考的重點、熱點與同學困惑易錯的地方可以多講例題多練習。針對高考的力量要求方面有的放矢地進行練習，不搞撒大網捕小魚，不搞題海戰(zhàn)術。對一些貼近科技前沿、聯(lián)系生活實際的熱點試題要多練。對這類試題的訓練重在審題讀題及方法指導上。

(三)深化了解同學狀況因人而異進行指導

通過課堂上的提問，上交的作業(yè)，階段性的測試，月考，與同學間的溝通等，了解同學學得怎樣，同學在拿到問題以后怎么思索問題，怎么處理問題，我們了解了同學的學習狀況以后還要記錄，要整理，歸納、分析，并對每個同學作出反饋和指導。只有了解了同學的這些狀況并作了相應的溝通指導，才能拿出最佳的復習方法，取得最好的效益。有很多事例已經表明，只管教不管學的教學效率是不高的。另外，每一屆的同學狀況是不一樣的，每一個班的同學狀況也不一樣，每一個同學的狀況都不一樣。我們不能以不變的眼光去猜想同學，以同樣的標準去要求同學。我們需要急躁地接受今日的同學，急躁地接受他們的學習物理中的種種不如意，然后再急躁地想方法去解決。

高三復習方案篇三

新課程改革以來，語文學習是整個高中階段最主要的，而對于即將面對高考的同學來說，高三語文的復習尤其重要。以下是我整理的高三語文復習方案，盼望大家仔細閱讀！

一、端正態(tài)度

盡管誰都知道語文很重要，但就現(xiàn)實來看，真正努力學語文的同學并不多，其緣由主要是緣于同學中普遍存在的二種錯誤熟悉。

1、認為語文拉分不大。

這些同學好像很精明，常拿語文和數理化比較，認為語文的拉分遠比不上理科。他們看到語文成果最落后的也能考七八非常，最優(yōu)秀的也就一百二三非常，相差五六非常，不大；不像理科，最高的近一百五，最低的或許五十以下，相差一百，真是懸殊。這種比較從表面看很有道理，但事實上經不起推敲，只看到了一面，沒有看到另一面。由于真正稱得上拉分的應當是總體水平相差不大的同學之間的比較，看他們是否由于某一門功課的原因而使總成果受到了影響，這兩位同學應當是具有可比性的。假如兩位同學總體水平不在一個檔次，也就不具備可比性，那又何必比呢？再說，我們看拉分，不應局限于個別與特別，應著眼于整體與普遍，就全體看，在高考中，由于某一門理科而損失幾非常的同學并不比由于語文而損失幾非常的同學多。每年高考，都會有相當數量的同學語文只考八十來分，也會有一批同學語文考到一百二十多分，之間的較為普遍的拉分是三十至四非常。而一門理科的較為普遍的拉分也就三四非常，這點大家可以通過去看前幾屆的畢業(yè)生的高考成果而得到證明。

2、認為語文提高不快。

語文的“廣”和“深”常令人望而生畏，以致丟失了學習的信念，認為語文要提高比什么都難。語文的學習好比在一湖水里放鹽，明明放了許多，依舊嘗不到咸；不像有的功課的學習，好比在一碗菜里放味精，放一點點就感覺很鮮。然而，鹽放幾天或許感覺不到，放一個月甚至幾個月是肯定可以感覺到的。語文的提高快不快，要看你確立一個怎樣的時間范圍。假如確定為一星期，那確定是比不上其他功課的；假如確定為一個月或者一學期，那就肯定不比其他功課慢。

態(tài)度打算一切”，只有端正了語文學習的態(tài)度，確立了語文學習的信念，下面的學習方法才能對你發(fā)揮作用。

二、回扣課本。

高三復習，時間有限，但同學們同樣需要重視課本，看一看，讀一讀，寫一寫，記一記，背一背，做到“心中有本”。

三、總結歸納。

高三要想復習效率高，必需適時總結歸納?？偨Y已做過的題，歸納做題方法及解題思路、設題角度及答題要點。多動手，勤總結。以點帶面，化繁為簡。

四、制定復習方案

制定適合自身的切實可行的語文復習方案，做到每天有事做，時時有目標，不急不躁，保持適當的壓力。

五、高考語文歷來先考，肯定要樹立必勝信念，才能勢如破竹。

【詳細指導】

題號

考綱要求及考題類型

解題方法及策略

1

字音（多音字形聲字）

把字放到肯定的語境中與詞義聯(lián)系起來。排解法結合認定法。

2

字形（①同音音近字②同音義近字③音形都近字④形近字）

（1）從理解詞義入手（2）利用詞語結構對應關系把握（3）通過組詞辨別（4）分析詞性⑸分析字的形旁

3

近義詞的辨析（實詞或虛詞）

要結合詳細的語境來選擇。1、實詞：（1）留意感情、態(tài)度、語體顏色；（2）分解語素，留意理性意義（詞義的側重點，輕與重、范圍的不同）；（3）語法功能（詞性的不同，搭配習慣）；2、虛詞關聯(lián)詞：（1）語法功能和特定意思；（2）結構關系和成對成套的特點。

4

成語、熟語的使用

留意適用范圍（語境），感情與語體顏色，語法結構的不同，有無與文意重復，切忌望文生義，可用其他熟語置換比較。（重在理解）

5

標點符號的使用（標點符號的表意作用和層級是考查重點。）

重點提示：1.問號⑴選擇問時，只在最終一問的后面加問號。⑵有疑問詞但無疑問語氣時，不用問號。⑶表強調某種感情的反問句，句末用嘆號。2.頓號：⑴用在并列的詞或短語之間，不能用在句與句之間。⑵介詞結構的并列用逗號，不用頓號。⑶概數或合成詞組中間不能用頓號。（工農兵學商）3.冒號：⑴用在總分或分總關系之間的總括性句語中。⑵提示性的詞語放在句子中間，不用冒號，用逗號。4.句內引號和句內括號，內部文字末不用點號，但感嘆號和問號除外。5.檢查標點是否與文字重復。省略號和“等”破折號和“即、就是”

6

病句的辨析（6種類型：語序不當、搭配不當、成份殘缺或贅余、結構雜糅、表意不明、不合規(guī)律。）

解題步驟與方法：憑語感掃描，用方法檢驗。（1）單句采納緊縮法，先抓主干后理附加。（2）復句要先看關聯(lián)規(guī)律關系，然后以分句為單位，采納緊縮法去推斷。（3）劃分句子成分，檢查語序，審查結構和句意。（4）定語挨次：所屬+數量+動詞短語+形容詞短語+中心詞（5）抓特征：并列結構、和、代詞、兩面對一面、多重否定。

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社科類文章閱讀（1）理解文中重要詞的含義（概念）；（2）理解文中重要句子的含義（內容）；（3）篩選并整合文中的信息（新學問）；（4）依據文章內容進行推斷和想象。

（1）閱讀要領：①弄清代詞的指代意義。②確定文段的中心句（主旨句、首括句、過渡句、修辭句、語篇指示語句和情態(tài)語句）。③篩選整合信息，留意基本概念和新學問的解釋、闡述。（1）（2）答題步驟：①依題干找出檢索范圍（段落）及角度；（2）②依據選項逐一對比原文；（3）③瞻前顧后，找出關鍵語句，并組合。（4）④確定答案。（3）留意：①以文解文（即依據文章本身所供應的信息對語句的意義進行分析，聯(lián)系上下文把握理理解語句的意義）。②抓主旨，抓信息，利用選項，排解干擾，對比原文做出選擇。③抓觀點，材料和思想。

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文言文閱讀：①對實詞、虛詞的理解。②理解虛詞在文中的用法。③篩選信息，分析概括觀點。④整體把握文章，評價思想內容。

（1）（1）命題思路10、11題?！緦嵲~】①一詞多義（在詳細語境中的意義）；②古今異義；③通假字；④偏義復詞；⑤詞類話用。【虛詞】學過的15個虛詞（而、乎、其、且、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之）的用法和意義。（2）12、13題重在理解分析歸納概括，代入原文，以文解文。（3）（2）答題要領：①明大意（知人明事）；②通詞句（結合語境）；③能辨析（人物之間的關系、大事經過、幾個時間、幾個地點、發(fā)生、進展的緣由，多少緣由）(3)分析答題過程：篇――句――詞――篇

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文言句子的翻譯：標準是“信、達、雅”。重點是“信達”。方法：換（古今異義）、擴（一詞多義）、留（人、物、地、官名詞）、增（省略句）、刪（語氣助詞）、調（倒裝句）。

（1）答題要領：①不脫離語境理解句意；②留意重點詞語的意義；③留意特別句式；④留意詞類話用；⑤留意譯文通暢。（2）答題方法：①先分解（按句子成份剖解）；②再對應（字對詞，排語序）；③后組合（重在調整，前后照應，確定復句關系）。說明：典故諱飾可用意譯。

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古詩詞的鑒賞：考查要點：（1）煉字、煉句；（2）對修辭手法和技巧的辨識、理解；（3）對意境、藝術形象、主旨的把握；（4）對感情基調、藝術風格的把握；留意：鑒賞作品的意象和語言要留意兩個方面：即詞句的理性意義和情態(tài)意義。意境；“意”是作品的思想感情；“境”是詳細的事物所組成的畫面。意境是作品所描繪的圖景和表現(xiàn)的思想感情融合全都而形成的一種藝術境界。

一、答題要領：“詩言志”表達的是的志向，思想和情感，鑒賞重在領悟詩歌的意境，應當從景情兩方面去探尋和體會。二、鑒賞的思路與要點：（一）形象鑒賞關鍵把握形象的內涵。⑴人物形象；⑵意象；⑶前兩項包含的的情感，即寓情于景和即景生情。（二）語言鑒賞：⑴理解詞句的意義（情景結合）；⑵理解詩眼蘊涵的情思；⑶留意詞序倒置，突出重點的作用；⑷理解運用典故是表達思想的關鍵。（三）表達技巧方面：留意起到的作用，表達的內容和達到的效果。（1）修辭手法及作用：①描繪類：（作用：生動形象）比方、夸張、擬人、通感；②結構類（作用：強調突出）排比、反復；③語氣類（作用：增加語氣）設問、反問。（2）表達方式：敘述：（敘事詩、詠物詩等）；描寫：直接（正面）、間接（側面）、工筆（細描）、白描、肖像、動作、心理、景物描寫等；抒情：直接（即景抒懷、直抒胸臆）、間接（借景抒情、寓情于景、托物言志、懷古傷己）；談論往往與抒情結合一起。（3）表現(xiàn)手法：①襯托（正襯、反襯、陪襯、動靜互襯）；②對比；③曲筆；④象征；⑤渲染；⑥烘托；⑦比興；⑧鋪陳；⑨虛實結合；⑩以小見大；⑾動靜結合；（4）結構、思路和脈絡：①把握起、承、轉、合（尤其七絕）及大多數先景后情的特點；②鋪墊、照應、伏筆。（四）思想內容的評價：把握意境和主旨。⑴主題的社會意義；⑵的思想感情和觀點態(tài)度（閨婦幽怨、憂國憂民、懷才不遇、懷古傷己）。三、鑒賞步驟：⑴誦讀（了解大意）。⑵解題（知人論世，了解背景）。⑶釋句解詞（找意象）。⑷入境（品情思）。⑸會意（領悟主旨）。⑹評價（評定優(yōu)劣高下）。

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名句名篇的默寫

重點復習高中必修課本中的名句名篇，《史記》、《唐詩宋詞》，內容參考背誦集錦。

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仿句：考查內容：①語言運用力量；②聯(lián)想創(chuàng)新的思維力量；③修辭方法的實際運用力量。

1、答題思路及方法：仿句是對所供應的語言材料進行仿制，從樣句的思路到形式都要嚴格照原樣保存，必需做到三同一，即結構相同、句式相同、修辭方式相同，關于對仗沒有硬性的要求。仿句做到形似和神似（要求把虎畫成虎，而不能畫成貓）2、兩點留意：（1）形式上的約束性。（2）內容上的制造性。3、若考題中沒有仿按例句，必需嚴格根據題干所限制的條件造句。

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擴展語句，壓縮語段：1、擴句的四種類型：（1）主句的擴展；（2）接續(xù)填補空白；（3）定向聯(lián)綴詞語成句；(4)話題情景闡發(fā)。2、壓縮的三種類型：（1）概括大意（導語新聞）；（2）概括標題（精準、簡練、有吸引力）；（3）概括要點（精確?????全面）。

（一）擴句：解題步驟及方法：（1）細審題干，按要求思索。（2）吃透原句，辨析隱含信息、單句復句、擴展內容，修辭手法。（3）結合前兩點考慮多設方案。（4）按題干要求比較篩選，修改確定。（5）留意語意連貫，句式與修辭格是否與要求全都。（二）壓縮：1.解題思路：要抓關鍵詞句，刪繁就簡，去次留主，再認真地組織好語言，既要把點答全，又不要超過字數。2.要求：（1）弄清題干要求。（2）細讀原文，把握中心。（3）分析原文的內容要點。（4）依據原文中心，確定原文內容的刪留。（5）依據字數要求對保留內容進行加工，得出答案。

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1、變換句式1、八種類型：①長句和短句。②主動句，被動句和把字句。③整句和散句。④確定句和否定句。⑤單句和復句。⑥一般語句和特別語序句。⑦一般陳述句和排比句。⑧陳述句、祈使句、感嘆句和疑問句。2、簡明、連貫、得體。

（一）主要句式變換方法：⒈長句和短句：（1）長句化短句的步驟：1）精確?????地劃出原句的主干和附加成份。2）思索所變短句之間需何種關系才能保持原意，并且達到連貫的要求，進而確定其關系（因果條件、并列、順承）。3）主干部分獨自為一句。4）其他句用代詞作主語或用關聯(lián)詞連接。5）依據題干要求檢驗。（2）短變長：主要將幾個短句的主語、謂語、賓語緊縮為長句的主謂賓語，將其余內容有序的變成附加成分，如定語、狀語。2、單句與復句⑴單變復：可以加上適當的關聯(lián)詞組成復句。⑵復變單：關鍵是先確定好所要改成單句的主干，將復句的分句抽出來變?yōu)橹挥幸惶字髦^結構的諸個小的表意單位。⒊散變整：先看散句散在那，如何變才能整齊，（一般指變?yōu)榕疟染浠驅ε季洌┳兺旰笠〞?。（二）簡明：指能刪去多余的語句，消退歧義。（三）得體：指能恰當地使用語言，體現(xiàn)語境和語體的要求。（四）連貫：解題思路及要求：⑴話題或陳述對象應全都；⑵音節(jié)，結構要諧調；⑵語序（問答、關聯(lián)、指代）要照應；⑶表達要合乎事理和語境，語脈要貫穿；句式前后要全都。

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文學作品的閱讀：①分析文章結構把握文章思路（先內容后形式）。②歸納內容要點概括中心思想。③分析概括在文中的觀點態(tài)度鑒賞作品的形象，語言表達技巧。④評價思想內容和的觀點態(tài)度

（一）解題思路：把握作品形象，體會情感，領悟表達的思想內容，鑒賞作品的語言。（二）答題步驟：（1）仔細讀標題（文題）猜測聯(lián)想；（2）掃瞄首句，了解梗概；（3）閱讀全文，邊讀邊畫（重點：和年月，重要的時間、數據和有關資料、主要事實和典型形象；表現(xiàn)情感和文章的主旨句；語言的特點和修辭的作用）；（4）審題干（推斷答題的范圍和要求）；（5）開頭答題（把握文體特點和的感情線索，結合文章主旨組織答案）；（6）把握文章的寫作特色。（三）答題要點：（1）散文閱讀：抓住線索、體會意境（托物言志、融情于景、移物就情）、品嘗語言。（2）小說閱讀：A分析人物（①分析塑造手法；②把握人物思想性格；③通過社會環(huán)境，熟悉人物的典型意義補充鑒賞人物形象；④分析人物的語言、分析人物行動、分析人物的心理活動）。B把握故事情節(jié)（領悟所揭示主題的深刻性和人物性格進展的曲線）；c體會環(huán)境描寫（著眼于小說三要素之間的聯(lián)系）。（四）答題方法：⑴以文解文（見科技類閱讀）；⑵以事解文（事，即相關背景信息和相關事實）；⑶以理解文（參照常理，理解語句的意義）；(4)以情解文（以人之常情揣摩人物的特定心情）；(5)解答主觀題至少有兩道題用原文原句或用原文詞組、語句組裝。

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作文：1、基礎等級的評分以題意、內容、語言、文體為重點全面衡量；2、進展等級依據12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。3、話題作文由材料、材料的提示語和話題作文的要求和限制組成。留意各自的作用。

（一）話題作文的審題：話題作文源于材料，不限于材料，但要扣住材料導向。審題：⒈要揣度出題意圖。⒉要精確?????地把握話題概念的內涵（話題材料內容的主旨）和外延（話題材料主旨限定的范圍，即作文內容上的限制）⒊審題切忌⑴任意擴大話題概念的外延（走題）。⑵割裂話題，然后取其局部，以偏概全（偏題）。⑶僅朦朧地存在相關話題的概念，沒有明確地表達出來（離題）。（二）立意：⒈立意的宗旨：內容健康，樂觀向上。⒉立意的標準：緊扣話題，布滿哲理，貼近時代，啟迪人生。（三）擬題的思路及要求：1.要從自己確立的角度動身，不要太大太泛。2.要合理出新，不落俗套。3.要簡潔、鮮亮、內涵深刻，不雷同他人。4.要具有吸引力。（五）文章首段四忌：1.虛張聲勢。2.故弄玄虛。3.無病呻吟。4.大而無道。（六）謀篇布局的要領：袖手于前，成竹在胸，疾書于后，一氣呵成。（七）文章結尾三留意：1.結尾是全文的歸納，不是重復前文。2.留意提高引申。3.要給人以回味激勵、啟發(fā)和思索。妙訣：領悟主旨，選好角度；取個好題目；有個點題的好開頭；有個與開頭相呼應的結尾；段落多少要適中；使用一些修辭手法；卷面干凈，字體端正；古今中外加自己；字數840左右。

高三一輪復習方案篇四

第一輪復習特別重要，它是整個高三復習的基礎和關鍵，起著承上啟下的作用。如何搞好這一階段的復習工作，提高復習效率，是高三老師應當關注的問題。下面從四個方面淺談高三復習工作的策略和基本要求。

一、三輪復習支配及第一輪的基本教學任務

1、明確復習指導思想

結合考點，緊扣教材，以加強雙基教學為主線，以提高同學力量為目標，加強同學對學問的理解、聯(lián)系、應用，同時結合高考題型強化訓練，提高同學的解題力量。

2、制訂科學合理的復習教學方案。

凡事預則立，不預則廢。有了一個科學合理、切實可行的復習方案，復習就有目標，就有方向。高三第一輪教學要在關心同學真正理解基礎學問上下功夫（細心設計教學過程），要在理論聯(lián)系實際，運用基礎學問分析實際問題上下功夫（不關懷實際），要指導同學學會審題，把握解題規(guī)律和基本方法上下功夫（培育力量），在培育同學養(yǎng)成規(guī)范答題習慣上下功夫，削減同學不應有的失分現(xiàn)象。千萬不要消失“第一輪復習趕進度，其次輪復習炒冷飯，第三輪復習亂做題”的現(xiàn)象。

各科老師應制定好高三復習總體方案和階段性方案和相應的復習策略。建議各科復習應按三個階段進行：

第一輪（20xx年9月1日--20xx年3月中旬）為“以點帶面打基礎”階段

要求：落實考點，全面復習。抓綱務本，單元過關，整理題型，夯實四基，初步總結方法規(guī)律。

其次輪（20xx年3月中旬--20xx年4月底）為“重點專題上臺階”階段

要求：設置專題，構建網絡。強化考點，突出重點，歸納遷移，培育綜合力量，穿插和滲透做題的規(guī)范性、精確?????性和時效性訓練，重點提升同學的綜合思維力量和解決實際問題力量。

第三輪:20xx年5月2日至高考，可分二階段：（20xx年5月2日--20xx年5月15日）為“綜合模擬攀高峰”階段。

要求：強化訓練，綜合攀登。套題訓練，強調自主，縱橫聯(lián)系，鞏固應用，總結方法，內化學問，自我完善，積累考試閱歷，全面提高應試水平。

（20xx年5月16日--20xx年6月5日）為“考前調適出狀態(tài)”階段

要求：休整調適，自主整理。自學為主，個輔為輔，適度訓練，要求同學回歸課本，回歸基礎，收攏、鞏固已有學問，同時進行心理的調試，輕裝上陣，逐步達到最佳狀態(tài)。

3、選擇合理的復習教學方法。

第一輪復習各單元按“習、讀、講、練、考、評、補”挨次進行，各環(huán)節(jié)要目的明確，確保實效，實施中層層推動，環(huán)環(huán)相扣。

4、了解第一輪復習的四項基本教學任務。

第一項：全面、系統(tǒng)地復習全部的學問點

（1）全面：掩蓋教材中全部學問點；

（2）系統(tǒng)：不僅把握學問本身，而且把握與該學問點有聯(lián)系的前、后、左、右的有關的學問點。

其次項：完成記憶任務

（1）所需記憶的學問，在第一輪復習時必需“一次到位”，決不行把記憶任務推到其次輪復習；

（2）所需記憶的學問，必需以能“默背”為合格。

第三項：初步把握各單元的學問結構

（1）記憶、理解各單元學問結構圖（表）；

（2）本單元學問能“單元過關”。

第四項：著力培育初步的綜合力量和學科力量

（1）大部分應是低檔綜合題，小部分是中檔綜合題，一般不搞高檔綜合題；

（2）一般是在本單元內的綜合練習；

（3）將各項學科力量落實至足量的例題及練習題

（4）中、低檔題的學科力量基本過關。

5、確立一輪復習復習抓寶目標：尖子生、邊緣生

思想上要高度重視，充分熟悉到目標同學培育的重要性，樹立全局觀念，確保真正把目標同學培育落到實處。對目標同學進行學法指導。對目標同學的成果與力量提出明確要求，使目標同學復習有明確的奮斗目標。個別輔導，因材施教，發(fā)覺目標同學在復習中存在的問題，并準時分析解決。建立目標同學成果檔案，對成果不抱負、波動大的同學，關心其找出緣由，促其穩(wěn)步提高

二、第一輪輪復習的原則

要優(yōu)化第一輪課堂教學就必需遵守高三復習的教學原則，總原則是適當延長一輪復習時間，縮短二輪復習，加大三輪綜合訓練時間和強度。并遵循以下原則：

（1）全面性原則。第一輪復習中力求追求全面和學問的系統(tǒng)性、完整性、構建學問體系，力求做到學問無遺漏。

（1）基礎性原則。用足教材，把握基礎。教材的圖表、數據、小試驗等全面溫固，零散學問系統(tǒng)化、網絡化；注意基礎，注意通性法，精選精編，講求實效和針對性

（2）系統(tǒng)性原則。第一輪復習時就不應是把平常學習過的學問簡潔地重復一遍，而是要在對學問整體和各個單元學問部分之間的關系作了認真的探究后，按規(guī)律結構及學問之間的內在聯(lián)系，把平常所學的各個單元的、局部的、分散的、零碎的學問及解題的思想、方法和規(guī)律進行縱橫聯(lián)系，“以線串珠”，使之系統(tǒng)化、結構化、網絡化，從而將各部分學問進行有機的整合、構建學問的結構體系，以形成整體的“認知框架”、進一步完善同學的認知結構。其構建的方法可以將各單元與單元、單元與整體之間的聯(lián)系與作用用表格式、綱要式、圖表式和口訣等形式進行直觀形象地構建學問整體的層次結構。

（3）針對性原則。復習指導思想的確定，復習方案的制定，復習方法的選擇，例題、練習題的選取和編制等都要有較強的針對性，不能帶有任何的盲目性與隨便性。所謂針對性是指：

①針對大綱和考試說明的要求；

②針對同學學習中薄弱環(huán)節(jié)；

③針對重、難點；

④針對高考的熱點；

⑤針對國家考試中心的命題信息；

⑥針對四川命題特點。對于學科的熟悉水平那些內容對中學學科素養(yǎng)培育最重要；那些學問是高校學習必需的；那些學問對培育思維力量有極大的關心。

（4）追求三精的原則。

“精選”：例題、材料精選，要突出問題中所蘊含的學科思想與方法、人文情感。

“精講”：例題精講，要突出老師的主導性

“精練”：習題精練，要突出同學的主體性

三、第一輪復習策略建議

1、移動重心：下沉上移。

下沉就是注意四基，要把著眼點放在力量提高和增分操作上；下移也就是要適當地向其次輪專題備考進行滲透。由于學情因素很簡單誤入歧途，盲目跟進，勢必在第一輪備考中吃夾生飯，沒有做到恰到好處，該拔高的沒有上去，該淡化的卻在強化。

2、精講精評，抓住五點。仔細討論“兩課”（復習課和講評課），精講精評、突出方法，注意創(chuàng)新力量的培育。復習課力求做到：（1）系統(tǒng)性：滾動復習，學問前后連接，梳理歸納成串；

（2）綜合性：縱橫聯(lián)系，學問內外交叉，多角度、多層次；

（3）基礎性：著眼雙基，中檔為主，面對多數；

（4）重點性：突出主干學問，詳略得當；

（5）進展性：傳播方法，知道遷移，學會自學；

（6）啟迪性：深挖教材，發(fā)散思維，多角度考慮問題。講評性應做到：

（1）針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難；

（2）診斷性：診痛析因，教導迷津，傳授方法，診防結合；

（3）輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三；

（4）啟發(fā)性：啟發(fā)思維，點撥思路，發(fā)散開拓。抓住五點：同學的思維斷點、盲點、難點、不易突破點、簡單過失性失分點。要上好習題評講課

3、小題大做：抓好小專題復習。小專題復習是雙基復習的升華，是提高同學綜合思維力量與應試力量的關鍵。小專題的組構必需圍繞高考的重點與難點，體現(xiàn)如下四個特征：

①抓住穩(wěn)定的；

②留意變化的；

③討論進展的；

④悟出輪考的。老師肯定要仔細討論去年的高考題，結合14年的高考動態(tài)及相關信息，找準高考的?？键c、必考點及同學的易錯點，講練評相結合，提高專題復習的效度。

4、注意過程和校度。在復習過程中各學科要有肯定的階段驗收練習。要強調階段性的特點，在復習中要遵循：基礎－綜合－應試。強化“過手”：“五必”到位。評講必互動，有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補；凡練必講，凡練必選，凡選必精。切實提高訓練質量和效度

5、回望高考，以本為本。

高考命題立足教材、回歸教材、源于教材、挖掘教材、高于教材、不拘于教材；高考命題遵循于《考試大綱》、依據于《考試大綱》、不超出《考試大綱》。

各學科要仔細討論山東高考和全國高考。處理好基礎和力量的關系，講、評、練、糾的關系，重要考點、熱點與學問面的關系，課堂練習與課后作業(yè)的關系，一本資料與多本資料的關系等

6、落實培優(yōu)補差，促進全面進展。

切實做好“幫扶”工作。一方面做好“尖子生”拔優(yōu)工作，另一方面對很多的“邊緣生”轉優(yōu)，實行全元分工、全過程跟蹤管理，班主任依據本班狀況確定詳細名單，負責同學的跟蹤調查與組織評比、考核與獎懲。建立學情調查制度，關注差異性教學。做好學困生工作。

7、考練結合，有條不紊。

堅持周考與月考制度，統(tǒng)籌兼顧。復習完一課就進行一套單元檢測，檢查漏洞。每月進行一次月考，作為記載，分析試卷，發(fā)覺問題，查漏補缺。

8、強化反思，加強學法指導。

在學習上要求同學做到日清日結。做好錯題集和資料的整理以及規(guī)范書寫，在單一輪的復習中特殊強調一做準。在指導同學的復習中，各科老師細到指導同學看某份練習某道題；組織與落實好必要的“答疑”

9、、滾動復習，不厭其煩。

重滾動復習，落實單科綜合檢測；熱點學問、主干學問反復訓練、滾動訓練、針對性訓練

四、第一輪復習的教學要求

（一）常規(guī)到位

在教學常規(guī)中，打算教學效果的就是備課、上課、作業(yè)和測試這幾個環(huán)節(jié)的質量。

1．備課：必需仔細備課，每人的教案不強求形式的統(tǒng)一，但需人人都有，最主要的是要依據各班的同