大學(xué)班主任2023學(xué)年工作總結(jié)范文_第1頁
大學(xué)班主任2023學(xué)年工作總結(jié)范文_第2頁
大學(xué)班主任2023學(xué)年工作總結(jié)范文_第3頁
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第3頁共3頁大學(xué)班主任?2023學(xué)?年工作總結(jié)?范文白駒?過隙,時光?飛逝。轉(zhuǎn)眼?,從金秋_?__月到寒?風(fēng)蕭瑟,作?為班主任,?和大家一起?走過了__?_多個日子?。因為充溢?著太多的甜?美,太多的?溫馨,我們?感奮不已;?因為有太多?的沉思,太?多的感慨!?身為班主?任,最真實?的見證了班?級發(fā)展的點?點滴滴,見?證了__級?建筑班成長?的每一步歷?程。在從事?班上事務(wù)的?管理、各項?活動的開展?的過程中,?清楚的看到?我們班的進?步與缺失。?現(xiàn)就__學(xué)?年的工作做?總結(jié)如下:?一、班級?制度建設(shè)?本學(xué)期,我?班是大一上?學(xué)期,根據(jù)?系部、學(xué)院?的要求,我?們班級在實?現(xiàn)“深入加?強日常管理?,使同學(xué)加?強自我管理?”的班級管?理目標(biāo)上依?然沒有停下?腳步。在這?項工作中,?主要圍繞著?三點來展開?工作:1?.制定了制?度,使班級?管理具有更?強的操作性?,提出具體?要求;(?請假、班費?支出、采購?、體育項目?小組、衛(wèi)生?、考勤等)?2.規(guī)范?管理過程,?做到民主決?定班級走向?;3.明?確責(zé)任管理?,落實每個?班委的責(zé)任?。在這基?礎(chǔ)上,揚長?避短,爭取?使在穩(wěn)步發(fā)?展的基礎(chǔ)上?,尋求新的?突破與新的?提高。二?、干___?伍建設(shè)及其?工作情況?班級的領(lǐng)導(dǎo)?核心是班委?,分工明確?,責(zé)任到人?,積極團結(jié)?同學(xué),班級?日常管理穩(wěn)?定有序),?班委之間密?切配合__?_各種有意?義的活動。?每一次__?_活動,班?委都盡心盡?責(zé),努力為?同學(xué)們服務(wù)?。經(jīng)過半個?學(xué)期的工作?和磨合后,?使同學(xué)們之?間增添了不?少默契,各?位班委在工?作上已經(jīng)能?駕輕就熟。?對班級的日?常工作都相?當(dāng)熟悉,班?委在明確分?工的基礎(chǔ)上?加強有效合?作,班級工?作都能迅速?有效的開展?。班委會不?定期的在一?起研究班級?工作,班委?成員都能肩?負責(zé)任,精?誠團結(jié)。?三、活動方?面1.舉?行一次講座?,珍惜大學(xué)?生新生活、?開拓大學(xué)生?新的境界;?___平?安晚會;?3.定期_?__同學(xué)們?進行體育運?動;4.?黑板報;?5.建立班?級qq群,?便于同學(xué)方?便及時的交?流溝通四?、班風(fēng)建設(shè)?在班風(fēng)建?設(shè)上,我們?提出了“團?結(jié)、拼搏、?超越、創(chuàng)新?”的口號,?在發(fā)揚建信?心、筑偉業(yè)?精神的同時?,提倡加強?個人發(fā)展,?充分發(fā)揮每?個同學(xué)的個?人才能,展?現(xiàn)每個同學(xué)?的才華。在?本學(xué)期里,?在班級干部?的積極帶動?下,我班形?成了團結(jié)、?奮進、熱情?、創(chuàng)新的良?好風(fēng)氣。整?個班級感情?融洽,同學(xué)?們親如兄弟?姐妹,大家?在學(xué)習(xí)之余?能夠主動加?強交流,增?進感情!?五、學(xué)習(xí)方?面在學(xué)風(fēng)?建設(shè)上,同?學(xué)們不在有?初入大學(xué)的?迷惘,都有?目標(biāo)地、科?學(xué)地、有效?地投入到緊?張的大學(xué)學(xué)?習(xí)中,自我?定位、自我?選擇、自我?培養(yǎng)、自我?約束能力都?有了很大的?提高。大家?結(jié)伴上自習(xí)?,共同探討?問題、相互?鼓勵、經(jīng)常?交流學(xué)習(xí)心?得,蔚然成?風(fēng)。在學(xué)習(xí)?生活中,大?多數(shù)的同學(xué)?都取得了令?人可喜的進?步。所有的?同學(xué)都從以?前時的不會?學(xué)習(xí)、不適?應(yīng)新的學(xué)習(xí)?模式的困境?中走了出來?,適應(yīng)了大?學(xué)特有的學(xué)?習(xí)方式。?本學(xué)期大多?數(shù)同學(xué)學(xué)風(fēng)?端正,基本?上做到不曠?課不遲到不?早退,上課?認(rèn)真聽講,?學(xué)習(xí)態(tài)度積?極,交作業(yè)?按時按質(zhì)按?

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