2023年小學(xué)三年級作文教學(xué)工作總結(jié)

第6頁共6頁2023年?小學(xué)三年級?作文教學(xué)工?作總結(jié)新?語文課程標(biāo)?準(zhǔn)中對3～?___年級?的習(xí)作是這?樣要求的：?學(xué)生留心周?圍事物，樂?于書面表達(dá)?，增強(qiáng)習(xí)作?自信心;能?不拘形式地?寫下見聞、?感受和想像?，注意表現(xiàn)?自己覺得新?奇有趣的或?印象最深、?最受感動的?內(nèi)容;愿意?將自己的寫?作讀給別人?聽，與他人?___習(xí)作?的快樂;能?用簡短的書?信便條進(jìn)行?書面交際;?嘗試在習(xí)作?中運(yùn)用自己?平時積累的?語言材料，?特別是有新?鮮感的詞句?;根據(jù)表達(dá)?的需要，使?用冒號、引?號;學(xué)習(xí)修?改習(xí)作中有?明顯錯誤的?詞句;課內(nèi)?習(xí)作每學(xué)年?___次左?右。從中可?以看出，三?年級的習(xí)作?教學(xué)，主要?是讓學(xué)生留?心周圍事物?，有寫作的?愿望和信心?，寫作不拘?形式，樂于?___習(xí)作?，會使用冒?號和引號，?會修改習(xí)作?中的明顯錯?誤。根據(jù)?新語文課程?標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生?的現(xiàn)有水平?，結(jié)合教學(xué)?實(shí)踐，我認(rèn)?為，對于三?年級的習(xí)作?，可以這樣?來進(jìn)行教學(xué)?。一、創(chuàng)?設(shè)情境，激?發(fā)寫作興趣?創(chuàng)設(shè)輕松?愉悅的寫作?情境，給學(xué)?生一種如臨?其境的感覺?，是克服學(xué)?生畏難情緒?的一個好辦?法，也能激?發(fā)起學(xué)生表?達(dá)的欲望。?多媒體集?圖片、動畫?、聲音、文?字為一體，?變抽象為形?象，變平面?為立體，教?學(xué)時可以利?用它來創(chuàng)設(shè)?優(yōu)美的情境?，喚起學(xué)生?的情感和寫?作的沖動。?不能忽視的?是，大自然?是位好老師?，孩子的天?性就是親近?大自然。我?們當(dāng)老師的?，就應(yīng)該把?孩子帶到大?自然當(dāng)中去?!大自然那?青山綠水，?茫茫田野，?綠樹紅花，?小橋流水，?鳥叫蟬鳴，?都是可以和?孩子對話的?。那初升的?朝陽，落日?的余暉，閃?爍的星星，?濛濛的細(xì)雨?，飄飛的雪?花，都是令?孩子神思飛?揚(yáng)，流連忘?返的。大?自然真是天?然的情境，?教師不能浪?費(fèi)了它，要?先到實(shí)地去?考察，優(yōu)選?場景，帶著?孩子進(jìn)入場?景中，用鮮?活豐富的情?境激發(fā)學(xué)生?鮮活的語言?。二、積?累材料——?為有源頭活?水來我們?知道“巧婦?難為無米之?炊”，如果?沒有材料，?是寫不出作?文來的，為?此，平時要?注重材料的?積累。我認(rèn)?為，可以分?兩條途徑來?積累材料，?一條是書，?一條是生活?。教師要?指導(dǎo)學(xué)生讀?一些符合他?們年齡特征?的健康書籍?，讀一些經(jīng)?典書籍，讀?一些和教材?有關(guān)的拓展?類書籍，培?養(yǎng)他們做筆?記的習(xí)慣，?把好詞好句?好段好篇章?摘抄下來，?到時寫作文?就能派上用?場。俗話說?：“熟讀唐?詩三百首，?不會作詩也?會吟”，熟?讀成誦，寫?文章時就能?信手拈來。?生活，是?作文的源頭?，教師要引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會?觀察，觀察?身邊的人、?事、景和物?。引導(dǎo)學(xué)生?去欣賞大自?然中的花紅?柳綠、草長?鶯飛、落霞?孤鶩、春花?秋月、小橋?流水等;引?導(dǎo)學(xué)生去感?受同學(xué)之間?純真的友誼?、父母親慈?愛的嘮叨和?老師循循善?誘的諄諄教?導(dǎo)等;引導(dǎo)?學(xué)生去了解?各種動物、?昆蟲、鳥類?的可愛和對?人類的好處?，了解環(huán)境?遭受的各種?破壞等。_?__學(xué)生通?過寫日記、?寫片斷的方?式記錄下平?時的所見所?聞和所思所?感。三、?言之有物，?言之有序作?文的目的是?為了表情達(dá)?意，也就是?說，通過文?字，把我的?情感思想傳?達(dá)給別人，?以引起讀者?的注意和內(nèi)?心的共鳴。?因此，寫好?你要傳達(dá)的?東西，是作?文成功的關(guān)?鍵。而寫好?“要傳達(dá)的?東西”的重?要標(biāo)準(zhǔn)，就?是“言之有?物”。而中?學(xué)生因受生?活環(huán)境的限?制，作文最?容易犯“無?病___、?言之無物”?的毛病。那?么，中學(xué)生?的作文如何?做到“言之?有物”呢??1、描寫?要有形有色?，___閉?門造車。描?寫是學(xué)生常?用的一種語?言表達(dá)方式?，無論是寫?一次日出，?寫季節(jié)的變?化，還是寫?自己的生活?環(huán)境，都要?運(yùn)用描寫的?手法。有的?同學(xué)善于抓?住事物的特?點(diǎn)，描寫生?動細(xì)膩;而?有的作文一?看就知道是?閉門造車。?描寫粗線條?，老套俗爛?，沒有鮮明?的感覺。因?此，我們要?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會“留心觀?察”。要培?養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成?平時留心觀?察的習(xí)慣，?讓學(xué)生有一?雙敏銳的眼?睛，有一顆?敏感的心靈?，親近自然?和社會，在?郊游、散步?、購物、候?車等日常活?動中，用心?去觀察，用?心去傾聽，?在單調(diào)的生?活中發(fā)現(xiàn)并?不單調(diào)的東?西。同時，?要善于運(yùn)用?聯(lián)想和想象?，把平時看?到的、聽到?的、讀到的?、感受到的?在寫作時都?能調(diào)動起來?，并用自己?的感覺去捕?捉。這樣，?你所描寫的?對象才會生?動可感，給?人以具體形?象的感覺。?2、記敘?要有血有肉?，___記?流水帳。學(xué)?生在日記中?，經(jīng)常記敘?一些學(xué)習(xí)生?活內(nèi)容，如?“今天早上?我起床后，?就去刷牙洗?臉，上廁所?，然后上教?室，放學(xué)后?，我又和_?__同學(xué)去?打球??”?。本來這些?都是學(xué)生親?自經(jīng)歷過的?，應(yīng)該有內(nèi)?容可寫。但?有的學(xué)生寫?出來的往往?只是一個過?程，沒有多?少生動具體?的內(nèi)容。有?的學(xué)生不懂?得，過程不?過是串聯(lián)文?章內(nèi)容的“?一條線”，?而線上還要?有一顆顆的?“珍珠”。?而這“珍珠?”往往是人?事方面的細(xì)?節(jié)。細(xì)節(jié)從?哪來?細(xì)節(jié)?來自生活。?如日記《打?球》，寫我?“打籃球”?過程，作者?通過仔細(xì)觀?察，記錄下?一個個生動?的動作的細(xì)?節(jié)，如“轉(zhuǎn)?身投籃”、?“三步上籃?”等。3?、抒情要有?憑有據(jù)，_?__無病_?__。如果?一篇文章沒?有感情，即?使用了世界?上最優(yōu)美的?語言，也打?動不了別人?。教師要鼓?勵學(xué)生用自?己的性格和?語氣說話，?寫出自己獨(dú)?特的生活和?感悟，抒發(fā)?自己獨(dú)有的?生活情感和?體驗(yàn)。寫作?文就像和好?朋友談心，?要娓娓道出?心中的情感?。一次學(xué)生?以“令我難?忘的一件事?”為題寫作?文，質(zhì)樸的?語句和情感?，讓筆者感?動了好久。?有的學(xué)生在?作文里寫道?，“我的?爸爸媽媽都?在外地打工?，只有爺爺?奶奶在家?guī)?我們，有一?次我半夜發(fā)?燒，奶奶整?晚沒有睡覺?照顧我，第?二天還沒好?，又趕了幾?座山路把我?送到了鄉(xiāng)衛(wèi)?生院，???我非常愛我?的奶奶?！?雖然他們的?書寫不是那?么美觀，有?時句子也不?通順，還有?錯別字，但?那真摯的情?感確實(shí)可以?讓人感動很?久很久。?四、巧用修?辭和寫作技?法，美化作?文三年級?的學(xué)生，已?經(jīng)學(xué)過比喻?、擬人、夸?張等修辭手?法，在寫作?文時，教師?可以提示學(xué)?生采用這些?修辭手法來?把作文寫得?更生動、更?形象、更逼?真。而且，?三年級已經(jīng)?學(xué)過先概括?后具體的寫?作技法，教?師告訴學(xué)生?學(xué)著采用這?種寫作技法?，這樣寫出?來的作文就?條理清晰了?。平時結(jié)合?實(shí)際，給他?們一些練習(xí)?的機(jī)會，教?師可給出開?頭，給出中?心句，如：?“山上的花?真多啊!”?、“夏天的?田野里可真?熱鬧呀!”?、“春天是?個花的季節(jié)?”等，讓學(xué)?生展開想象?來分寫。?通過作文教?學(xué)，我發(fā)現(xiàn)?，雖然未教?學(xué)生仿寫，?但是有些學(xué)?生已經(jīng)在仿?寫，他們根?據(jù)語文書中?例文來仿寫?，有的仿寫?得很成功，?有的仿寫得?鬧出了笑話?。教師可以?抓住契機(jī)，?根據(jù)具體內(nèi)?容來對學(xué)生?進(jìn)行仿寫指?導(dǎo)。五、?樹立寫作信?心——我能?行，我真棒?!樹立寫?作信心，我?認(rèn)為，有兩?條途徑。?第一，給學(xué)?生寬松的寫?作環(huán)境，不?拘形式地寫?。第二，?積極地反饋?。三年級?的學(xué)生，剛?開始寫作文?，要指導(dǎo)他?們留心觀察?周圍事物，?鼓勵他們樂?于表達(dá)，寫?下自己的見?聞、感受和?想像，寫下?有趣的或者?印象最深、?最受感動的?內(nèi)容，讓他?們不拘形式?地寫，不要?限制太多，?不出一些死?板的題目，?要給一些和?他們生活相?關(guān)的題目，?讓他們?nèi)巳?有話說。?對于學(xué)生的?習(xí)作，教師?要認(rèn)真及時?地修改，寫?上積極肯定?的評語，因?為每個人都?希望得到別?人的肯定，?小學(xué)生更是?如此。有教?師批改作文?時，看到寫?得不通順或?者抄錄的文?章，隨便寫?一個“閱”?字或者“補(bǔ)?寫”，這樣?極大削弱了?學(xué)生的寫作?信心和興趣?，教師要以?和藹的語氣?，提出修改?的建議，讓?學(xué)生知道怎?樣去修改。?對于一些寫?得好的文章?，教師要讓?他們在班上?朗誦自己寫?的作文，讓?他們感受到?成功的喜悅?和___習(xí)?作的快樂，?為其他同學(xué)?樹立寫作榜?樣，也讓其?他學(xué)生知道?，寫作文并?不是一件難?事，我的同?學(xué)能寫好，?我也行。?六、培養(yǎng)寫?作好習(xí)慣?俗話說：“?文章不厭千?回改，精雕?細(xì)鑿始成金?”，平時讓?學(xué)生養(yǎng)成修?改作文的好?習(xí)慣。通過?自己改、同?桌改、班委?改、教師改?等多種形式?的修改來改?出好文章。?修改的時候?，教師要_?__學(xué)生一?些修改作文?的方法，如?：①修改標(biāo)?點(diǎn)。方法：?借助標(biāo)點(diǎn)歌?(標(biāo)點(diǎn)符號?很重要，組?成文章不可?少。該用哪?種小符號，?都要認(rèn)真來?思考。意思?未完用逗號?，一句完了?用句號。喜?怒哀樂感嘆?號，提出問?題用問號。?并列詞語用?頓號，并列?分句用分號?。書文名稱?要標(biāo)明，前?后加上書名?號。有些意?思要省略，?可以加上省?略號。標(biāo)點(diǎn)?符號用準(zhǔn)確?，文章清楚?都稱好)來?修改。②改?病句。方法?：自己多讀?幾遍，不通?的句子改過?來，可以用?“誰在什么?地方做什么?”這個句型?來套，看看?句子成分是?否殘缺，不?會改，可以?請教同學(xué)或?者老師。一?些詞語是固?定搭配，不?要把