小學(xué)生培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

小學(xué)生培優(yōu)輔差工作計(jì)劃方案由于大多以一個(gè)單位的工作內(nèi)容范圍，只在單位內(nèi)要求執(zhí)行，所以一般不以文件形式下發(fā)，下面給大家?guī)?lái)學(xué)校生培優(yōu)輔差工作方案，盼望大家喜愛(ài)!

學(xué)校生培優(yōu)輔差工作方案1

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)我所教三班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課，批改作業(yè)，定期檢測(cè)同學(xué)成果，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，特制定此方案，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及教學(xué)工作中，力爭(zhēng)取得較好的成果。面對(duì)全體同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)思想，培育拔尖同學(xué)，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展幫困活動(dòng)，鼓舞他們重新。對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的力量。尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的提高方面要花大力氣。

二、學(xué)情分析：

優(yōu)生分析：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能仔細(xì)聽(tīng)講，思維活躍，勤學(xué)好問(wèn)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用力量較強(qiáng)。

2、課上樂(lè)觀發(fā)言，課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，仔細(xì)完成作業(yè)和練習(xí)。

3、基本上把握了肯定英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。

4、有肯定的閱讀力量和自學(xué)力量。

學(xué)困生分析：

1、缺乏學(xué)習(xí)愛(ài)好和樂(lè)觀性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課愛(ài)搞小動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，消極學(xué)習(xí)，無(wú)所謂的態(tài)度很突出。

3、沒(méi)有基本的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)沒(méi)有基本把握。

4、有的不能完成作業(yè)。

5、對(duì)不懂的學(xué)問(wèn)不理睬，對(duì)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用較差。

三、目標(biāo)、內(nèi)容與措施：

(一)培優(yōu)目標(biāo)：從視聽(tīng)說(shuō)入手，注意聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，著重培育同學(xué)的語(yǔ)感和初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的力量;并通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培優(yōu)內(nèi)容：1.能按四會(huì)要求把握所學(xué)的30個(gè)單詞。

2.詞匯：家庭成員、服裝、學(xué)習(xí)用品、房間物品、樂(lè)器球類、事物、運(yùn)動(dòng)等等。

3.嫻熟運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

培優(yōu)措施：1.在日常教學(xué)中有的放矢地留意對(duì)優(yōu)生的培育。

2.每周有選擇的上一節(jié)訓(xùn)練課。

3.課外適當(dāng)增加一些常用的單詞、詞匯和句型，并加以操練和運(yùn)用。

(二)補(bǔ)差目標(biāo)：培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和聽(tīng)說(shuō)力量，有方案地培育同學(xué)的讀寫力量。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)，使同學(xué)能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的日常交際。另外，還要留意培育同學(xué)良好的朗讀習(xí)慣。

補(bǔ)差內(nèi)容：1.能按四會(huì)要求把握所學(xué)的30個(gè)單詞。

2.詞匯：家庭成員、服裝、學(xué)習(xí)用品、房間物品、樂(lè)器球類、事物、運(yùn)動(dòng)等等。

3.嫻熟運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

補(bǔ)差措施：1.在日常教學(xué)中有的放矢地留意對(duì)差生的輔導(dǎo)。

2.同學(xué)互助，采納“一幫一”的方法，讓差生能有所提高。

3.利用課余時(shí)間進(jìn)行對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

四、預(yù)期效果：

培優(yōu)預(yù)期效果：通過(guò)培優(yōu)工作，爭(zhēng)取使這些同學(xué)的學(xué)問(wèn)更拓展，閱讀和寫作力量有肯定的提高，綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量及應(yīng)試力量全面提高。

補(bǔ)差預(yù)期效果：使同學(xué)端正學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓他們力量多學(xué)些學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

學(xué)校生培優(yōu)輔差工作方案2

為提高我校訓(xùn)練教學(xué)工作，全面提高我校同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶品德，真正使老師動(dòng)起來(lái)，使同學(xué)活起來(lái)。并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的。在同學(xué)中形成趕、幫、超深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用這一目標(biāo)，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作方案：

培優(yōu)補(bǔ)差工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：教務(wù)主任

組員：教務(wù)員教研組長(zhǎng)、班主任。

一、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理.

2、仔細(xì)組織相關(guān)的同學(xué)參加活動(dòng)中去，使50%的同學(xué)參加到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。

3、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使90%的同學(xué)能熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。

4、仔細(xì)做好參與同學(xué)的輔導(dǎo)工作和思想訓(xùn)練工作，培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于一次。

二、詳細(xì)措施

1、各科老師應(yīng)依據(jù)自己同學(xué)學(xué)科成果的狀況，制定好培優(yōu)補(bǔ)差方案。

2、各班定期召開(kāi)同學(xué)家長(zhǎng)座談會(huì)，溝通同學(xué)學(xué)習(xí)、生活狀況。同學(xué)家長(zhǎng)座談會(huì)要求有科任老師參與，并提出對(duì)每個(gè)同學(xué)的看法，準(zhǔn)時(shí)關(guān)心同學(xué)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

3、實(shí)行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導(dǎo)制。針對(duì)每個(gè)優(yōu)秀生較弱的學(xué)科，由科任老師掛鉤輔導(dǎo)，掛鉤老師應(yīng)仔細(xì)負(fù)責(zé)，有具體的輔導(dǎo)方案，有詳細(xì)的措施，有扎實(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容，有特地的培訓(xùn)時(shí)間，仔細(xì)落實(shí)各項(xiàng)工作，確保掛鉤輔導(dǎo)工作卓有成效，

4、學(xué)校對(duì)優(yōu)秀生實(shí)行優(yōu)待照看的。凡列入學(xué)校優(yōu)秀同學(xué)行列的，可在擇優(yōu)評(píng)先、享受助學(xué)金等方面受到優(yōu)待。

5、學(xué)校對(duì)優(yōu)秀同學(xué)實(shí)行嘉獎(jiǎng)制度，凡學(xué)期成果優(yōu)秀者都能得到學(xué)校的嘉獎(jiǎng)。

6、學(xué)校定期進(jìn)行成果提高快的同學(xué)學(xué)習(xí)溝通會(huì)，溝通學(xué)習(xí)閱歷和心得，共同提高。

7、舉辦學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，為優(yōu)秀生營(yíng)建一個(gè)你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

8、每位科任老師對(duì)優(yōu)秀生的偏科和部分成果欠佳的同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性，實(shí)行切實(shí)有力的措施補(bǔ)缺補(bǔ)漏，要特殊留意作業(yè)的面批、試卷的面改;在作業(yè)落實(shí)工作上，留意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓(xùn)練頻率，提高訓(xùn)練效果，粗批細(xì)評(píng)，突出訓(xùn)練，落實(shí)講評(píng)，跟蹤到位。

9、教務(wù)處應(yīng)定期對(duì)優(yōu)秀生和部分成果欠佳的同學(xué)進(jìn)行摸底，了解狀況，以便準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

10、對(duì)需要培優(yōu)輔差的同學(xué)實(shí)行統(tǒng)一管理，并定期召開(kāi)各班級(jí)的工作會(huì)，了解培優(yōu)補(bǔ)差狀況，以便更好地做好這項(xiàng)工作。

11、對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，要從思路上關(guān)心，從方法上指導(dǎo)，關(guān)心他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增加學(xué)習(xí)的信念，盡快提高學(xué)習(xí)成果。

12、每位老師每學(xué)期做好有關(guān)培優(yōu)輔差的工作，以探究規(guī)律，提高水平。

13、教務(wù)處分班級(jí)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差進(jìn)行宏觀調(diào)控，對(duì)培訓(xùn)同學(xué)進(jìn)行跟蹤管理和對(duì)比分析，對(duì)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的老師實(shí)行責(zé)、權(quán)、利掛鉤管理。

三、詳細(xì)做法

首先，多接觸同學(xué)，了解同學(xué)，挖掘同學(xué)潛能，發(fā)覺(jué)同學(xué)閃光點(diǎn)。

說(shuō)實(shí)在話，沒(méi)有一個(gè)老師不喜愛(ài)優(yōu)秀的同學(xué)，但是在實(shí)際教學(xué)中，我們要面對(duì)的是全體同學(xué)，而且，恰恰是后進(jìn)生，則更需要老師的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。所以，在工作中，要利用課余時(shí)間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氛圍中，他們會(huì)毫無(wú)顧忌的打快樂(lè)扉，敘述自己的觀點(diǎn)和看法。我們?cè)谌〉昧送瑢W(xué)信任的同時(shí)，很多問(wèn)題迎刃而解。穩(wěn)能取勝，急則出亂子。

比如，我們應(yīng)當(dāng)方案在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，讓不同層次的同學(xué)都能從回答問(wèn)題的過(guò)程中得到提升，感受勝利的樂(lè)趣。另外，我還方案在課堂上為同學(xué)開(kāi)拓表現(xiàn)自己力量與特長(zhǎng)的平臺(tái)，鼓舞同學(xué)大膽參加，并準(zhǔn)時(shí)予以表?yè)P(yáng)和確定，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

再次，急躁做好思想工作，充分理解和敬重同學(xué)。

1、課堂上有針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問(wèn)他們，關(guān)心他們彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，增加他們的自信念，發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)和成果就準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們知道自己是一個(gè)有價(jià)值的人。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)力量相對(duì)困難的同學(xué)，不鄙視、不卑視。在心理上關(guān)心他們樹(shù)立自信念。對(duì)于學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)的同學(xué)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、每周至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)力量困難的同學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的輔導(dǎo);同時(shí)每周也至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)的同學(xué)賜予他們肯定難度的學(xué)問(wèn)后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

4、對(duì)輔導(dǎo)的同學(xué)每?jī)蓚€(gè)星期進(jìn)行一次測(cè)評(píng)，以此反饋得到同學(xué)在這段時(shí)期的輔導(dǎo)效果，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù)。

5、家長(zhǎng)和老師相互協(xié)作。再布置家庭作業(yè)時(shí)，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行幫助輔導(dǎo)，并督促他們按時(shí)，仔細(xì)地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進(jìn)行家訪，把握他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。使他們時(shí)刻提高警惕，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

同學(xué)有思想、有感情，對(duì)于消失的問(wèn)題，我們要急躁做好思想工作。我們要信任他們，敬重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對(duì)他們要公平相待。特殊是對(duì)待學(xué)困生，我更要敬重他們的人格、自尊心、愛(ài)好，更多的確定他們，賜予他們鼓舞。多讓他們參加集體活動(dòng)，給他們施展才華的機(jī)會(huì)，讓他們充分體會(huì)到自己的價(jià)值，以及在班級(jí)中的地位。讓他們熟悉到，天生我才必有用，從而樹(shù)立自信念。

四、考評(píng)方法

1、對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行量化考評(píng)，在學(xué)期末進(jìn)行考評(píng)，對(duì)完成任務(wù)的在考評(píng)積分中賜予體現(xiàn)。對(duì)于表現(xiàn)特殊突出的，學(xué)校將賜予公開(kāi)表?yè)P(yáng)和物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。

2、對(duì)于在此項(xiàng)活動(dòng)中敷衍了事，不仔細(xì)的同學(xué)，在班級(jí)會(huì)議中賜予公開(kāi)批判，并限期進(jìn)行改正、提高。

我信任，只要我們付出努力，付出真誠(chéng)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就肯定會(huì)順當(dāng)進(jìn)行，并取得收獲。

學(xué)校生培優(yōu)輔差工作方案3

經(jīng)過(guò)四年半的學(xué)習(xí)后，同學(xué)的基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定愛(ài)好，班級(jí)中也存在著肯定的優(yōu)生和差生。因此為了順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我?guī)О嗉?jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)外，還應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差方案，力爭(zhēng)取得好成果。

一、了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，讓同學(xué)覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

二、定期與同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的復(fù)習(xí)狀況。

三、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。

四、利用課余時(shí)間，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

(1)課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

(2)支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”，結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子，或者把學(xué)困生集中，便于老師巡察指導(dǎo)。

(3)課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”-基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”-中等題，第三層“思索題”-拓展題。滿意不同層次同學(xué)的需要，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

(4)、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。

(5)優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，課后重點(diǎn)補(bǔ)差。

(6)每周進(jìn)行復(fù)習(xí)檢測(cè)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行抽測(cè)，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

五、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。

六、上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把學(xué)問(wèn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問(wèn)進(jìn)行列表比較，把學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，便于同學(xué)把握。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。提高優(yōu)生率。

對(duì)于優(yōu)生，讓他們學(xué)習(xí)更多適合他們的題目。

對(duì)于差生，應(yīng)有“五個(gè)必需”即：“備課時(shí)必需對(duì)學(xué)困生的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，上課時(shí)必需讓學(xué)困生提出問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)中必需讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)必需解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必需針對(duì)學(xué)習(xí)力量不同的同學(xué)進(jìn)行分層次布置并對(duì)學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”。

對(duì)同學(xué)因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的緣由，樂(lè)觀實(shí)行幫扶轉(zhuǎn)化措施，采納老師和學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生一幫一、結(jié)對(duì)子的方式，幫弱促?gòu)?qiáng)，關(guān)心學(xué)困生重新樹(shù)立學(xué)習(xí)信念。

1、老師在備、教、批、輔、考等訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛(ài)一層，從抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和愛(ài)好學(xué)問(wèn)點(diǎn)設(shè)計(jì)教案。

2、在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，讓學(xué)困生樹(shù)立“我也能回答老師提問(wèn)，我也能學(xué)好功課”的信念

3、批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主;考完試，找學(xué)困生談心，以鼓舞訓(xùn)練為主。

讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，喚起心靈深處的自我向上的意識(shí)，由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)向樂(lè)觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，切實(shí)解決了同學(xué)的厭學(xué)思想,從根本上消退輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。

學(xué)校生培優(yōu)輔差工作方案4

一、優(yōu)生、后進(jìn)生狀況分析

本班共有同學(xué)38人，班級(jí)總體素養(yǎng)較好，尤其有幾個(gè)同學(xué)表現(xiàn)更精彩，他們語(yǔ)言表達(dá)力量很強(qiáng)，思維活躍，學(xué)習(xí)愛(ài)好也比較濃，具有較強(qiáng)的自學(xué)力量、思維力量，反應(yīng)快，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，課堂發(fā)言樂(lè)觀，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿意，智力得到開(kāi)發(fā)，才能得到充分展現(xiàn)，需要對(duì)他們進(jìn)行較深層次的訓(xùn)練。但也有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)較差，上課留意力不集中，不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是他們究竟是剛進(jìn)入學(xué)校，還不能很好地適應(yīng)學(xué)校生活，應(yīng)當(dāng)給他們更多的時(shí)間，給他們更多的關(guān)心，讓他們也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)

1、通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)心和促進(jìn)優(yōu)生在全面進(jìn)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，培育他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，開(kāi)闊他們的眼界，爭(zhēng)取使他們?cè)谠鲞M(jìn)學(xué)問(wèn)和提高力量這兩方面得到進(jìn)一步的培育。使我班的優(yōu)秀同學(xué)更加優(yōu)秀，使他們把握正確的學(xué)習(xí)方法，培育良好的心理素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。

2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消退他們的自卑心理，讓他們能根據(jù)老師的要求做好作業(yè)，在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)基本力量，讓他們體會(huì)到勝利的喜悅。

3、帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

培優(yōu)主要是提高同學(xué)的思維力量，初步培育他們的計(jì)算力量。介紹或推舉適量課外習(xí)題，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，并依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，選擇課外書中的相關(guān)內(nèi)容以及同學(xué)自己發(fā)覺(jué)的一些問(wèn)題賜予指導(dǎo)。定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高數(shù)學(xué)力量。

補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，并支配一個(gè)優(yōu)生對(duì)他們進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤學(xué)習(xí)。還要訓(xùn)練差生的計(jì)算力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。

四、詳細(xì)輔導(dǎo)措施

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配拔高題，不斷提高做題和計(jì)算力量。

6、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和勝利感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8、重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

五、培優(yōu)對(duì)象

___等

補(bǔ)差對(duì)象：

___等

六、培優(yōu)效果

同學(xué)成果大面積提升，在各級(jí)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成果。

補(bǔ)差效果：這些同學(xué)經(jīng)過(guò)努力，成果多有所提高，學(xué)習(xí)愛(ài)好比以前深厚，基本能主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)校生培優(yōu)輔差工作方案5

一、指導(dǎo)思想

以老師特殊的愛(ài)奉獻(xiàn)給特殊的同學(xué)?！皫屯瑢W(xué)一把，帶他們一同上路”。對(duì)學(xué)困生高看一眼，厚愛(ài)三分，以最大限度的急躁和恒心補(bǔ)出成效，對(duì)優(yōu)秀生賜予特殊的愛(ài)，讓他們更有信念迎接人生的第一次考驗(yàn)——中考。

二、學(xué)困生緣由分析

查找根源，發(fā)覺(jué)造成學(xué)習(xí)困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同學(xué)自身緣由。

1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無(wú)目的性、無(wú)樂(lè)觀性和主動(dòng)性，對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校訓(xùn)練的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙：缺乏樂(lè)觀的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成天無(wú)精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時(shí)間的推移，學(xué)問(wèn)欠帳日益增加，成果每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視老師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難同學(xué)。

3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難同學(xué)通常沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏愛(ài)好，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母老師交給的差事。他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控力量差，較任憑，上課不聽(tīng)講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問(wèn)題也很少請(qǐng)教他人。不能用正常的規(guī)律思維和合理的推理分析來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。他們對(duì)自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)并沒(méi)有變成他們內(nèi)在的需要。

4.環(huán)境因素：其中家庭訓(xùn)練因素是造成同學(xué)學(xué)習(xí)困難的一個(gè)