2023年骨干教師培訓總結(jié)報告

第7頁共7頁2023年?骨干教師培?訓總結(jié)報告?__年_?_月__日?至__月_?_日，帶著?幾分激動，?帶著幾絲憧?憬，我參加?了由江西師?范大學承擔?的教育部“?___計劃?高中學科骨?干教師培訓?班”。此次?學習收益很?大，老師們?講課精彩，?教學內(nèi)容豐?富多彩。經(jīng)?過緊湊而充?實的十天學?習，教育教?學理念上完?成了一次洗?禮，教學知?識上得到一?次強勁的“?充電”，特?別是一些同?行理論聯(lián)系?實際的做法?，更讓我們?學員的眼睛?為之一亮。?現(xiàn)總結(jié)如下?：一、更?新了教育教?學理念。?時代在不斷?進步，社會?在不停前行?。同樣，教?育教學理念?也應與時俱?進。埋頭苦?干是必須得?，但抬頭望?頭也是必要?的。一味埋?頭苦干會迷?失道路，偶?爾抬頭望天?才能看清方?向。特別是?隨著高中新?課程改革的?縱深發(fā)展，?很多教育教?學中的深層?次問題不斷?地暴露，這?時候更需要?理論的指示?與專家的引?領(lǐng)。對于我?個人而言，?這次培訓無?疑是一場“?及時雨”，?不僅對理清?新課改中的?種種關(guān)系有?幫助，而且?對突破新時?代教育教學?中一些“瓶?頸”問題提?供新的解決?思路與方法?。如師大?文學院的院?長賴大仁教?授講的《語?文教育與文?學教育的關(guān)?系》。賴教?授站在社會?科學的角度?剖析了當下?高中語文教?育中出現(xiàn)種?種問題。特?別談了當今?的語文教育?___拒絕?文學的原因?：1、社?會實用主義?風氣的影響?;2、應?試教育的導?向;3、?工具論觀念?的影響。以?及面對這種?現(xiàn)狀，語文?老師應有什?么作為，賴?老師以自己?為現(xiàn)身說法?，認為語文?教師一定多?讀書，讀好?書。多讀一?點人物傳記?，以獲得人?格的力量與?人生的啟迪?;多讀點歷?史、哲學、?___，有?利于培養(yǎng)自?己的人生觀?、世界觀。?這些觀點與?提法無疑對?很多處于迷?惑中的老師?是一種警醒?。又如：?___師大?的張榮偉教?授作《基礎(chǔ)?教育改革的?反思與啟示?》報告。張?教授首先介?紹了一下我?國新課程改?革的進程。?關(guān)于新課程?改革的幾大?重大問題：?1、歷史?背景：政府?的選擇與推?動;2、?核心思想：?專家策劃與?引領(lǐng);3?、教學方式?：教師的習?得與創(chuàng)新;?4、課堂?變化：學生?的體驗與發(fā)?展;5、?三級課程：?學生的開放?與轉(zhuǎn)型等。?張教授站在?新課改的前?沿，對新課?程改革的理?念與實施現(xiàn)?狀給老師們?一個全面的?梳理，讓老?師們可以以?一個新的高?度全面理性?地看待新課?程改革。?又如：江西?師大的孫慶?民教授講的?《對中國教?育的___?與反思》，?從德育與智?育的辯證關(guān)?系的角度當?對下的高中?教育進行解?讀。指出：?___是教?書為主，育?人為輔;甚?至是只教書?，不育人。?孫教授強調(diào)?，育人比教?書重要一百?倍，因為教?育的本質(zhì)是?對人的品質(zhì)?的塑造，而?不是僅僅傳?授知識與培?養(yǎng)技能的。?接著引用孔?子、___?、荀子、蘇?格拉底、洛?克、蒙田、?愛因斯坦等?人的名言，?最后得到結(jié)?論：正確的?教育理念是?育人教書。?此報告無疑?是對當下教?育弊端的一?次警鐘，更?是對一線教?師理念的一?次糾正。?總之，由于?種種原因，?我們現(xiàn)在的?教育越來越?偏離正常的?軌道，越來?越朝著急功?就利與速成?的方向。這?些都需要在?理念上糾正?與更新，使?我們的教育?不離其本質(zhì)?。二、更?新了教育教?學知識。?教師是一個?永遠新的職?業(yè)。這里講?的“新”主?要指知識的?更新與教學?藝術(shù)的更新?。作為語文?老師，他應?始終站在時?代文化前沿?的號手，把?住時代文化?發(fā)展的脈博?;他應是始?終站在科學?知識岸邊的?擺渡人，傳?承知識與文?化;他應是?學生靈魂的?塑造師與精?神垃圾的清?道夫。所以?，作為語文?必須時時保?持充電的狀?態(tài)，此次培?訓無疑是一?次良好的機?會。經(jīng)過培?訓，就我個?人而言，不?僅在學科知?識方面得到?一次全面的?補充，而且?在教學藝術(shù)?方面得一次?新的補充。?如江西師?大熊大治教?授講的《語?文教學藝術(shù)?》專題報告?。熊老師用?幽默生動語?言，借很多?實在的教學?實例形象生?動地簡述了?教學過程中?常用的一些?方法與技巧?。熊老師長?期從事教學?法研究，長?期扎根一線?研究，也常?客串中學講?壇，有理論?有實踐。很?多提法值得?學習。熊老?師講語文教?學要講究藝?術(shù)，語文教?師不但要有?高尚的情操?，更要有高?雅的格調(diào)與?健康的思想?。實在是太?有道理了，?我舉雙手贊?同，因為我?也是這樣認?為的。又?如江西師大?附中譚立義?講的有關(guān)高?中語文教學?設(shè)計方面的?做法：1?、閱讀教學?要著眼于高?中三年，有?一個長期的?系統(tǒng)的計劃?，一般借助?《考試大綱?》構(gòu)成閱讀?教學的框架?。2、每?篇課文的設(shè)?計要集中解?決一兩個突?出的問題，?不要面面俱?到，否則會?造成浪費與?欣賞的審美?疲勞。而每?一堂課又集?中解決兩個?問題為宜，?讓學生一課?堂下來有所?得。3、?對文本的處?理，強__?_師要獨立?解讀文本以?形成對文本?的獨到認識?。同時要充?分注意尊重?學生的閱讀?，并注意引?導，以提升?他們的認知?與感悟能力?，甚至有的?時候要肯定?學生的精神?，引導他的?方法。要依?據(jù)文本的特?點設(shè)置問題?，引導學生?閱讀，選擇?其最顯著的?特點進行深?入地剖析。?譚老師是省?名師，又是?師大附中的?語文臺柱子?，“另類”?教師，幾十?年的教學“?摸爬滾打”?形成自己獨?特的教學特?色，對我們?無疑是新的?啟發(fā)。_?__州師范?大學倪文錦?教授講的《?___作文?教學有效性?的思考》強?調(diào)：1、?要創(chuàng)造先有?模仿。2?、老師作文?教學的關(guān)鍵?在于批導如?何寫，而不?是只會提要?求。倪教授?是全國作文?教學方面的?知名專家，?他的方法科?學而切實可?行。對當下?普遍迷茫的?作文教學是?一股清新之?風。又如?，___師?大李如密教?授《教學風?格理論與優(yōu)?秀教師的成?長》。李如?密教授強調(diào)?(范本)，?教學藝術(shù)是?詩，教學風?格是詩之韻?。創(chuàng)造教學?風格的基本?方法：1?、優(yōu)勢培育?法。尋找自?己的優(yōu)點，?然后有意識?地強化，形?成優(yōu)勢。?2、弱點逆?轉(zhuǎn)法?？朔?自身的缺點?，痛下功夫?改造它。?3、選擇突?破法。根據(jù)?個人特長與?教學需要選?擇某一問題?作為突破口?，重點攻關(guān)?，做強做精?。4、綜?合建構(gòu)法。?通過對教學?活動及其過?程的系統(tǒng)完?整的認識，?確立教學整?體風格。?5、實踐升?華法。每日?一創(chuàng)，每周?留一個，最?后每月留一?個?？傊?，教育是一?門藝術(shù)，需?要老師不斷?的自己更新?，才能更上?一層樓。?三、觀摩了?專家名師風?采。此次?培訓活動的?一大特色就?是理念聯(lián)系?實際。不僅?聆聽了專家?的解讀，而?且觀摩了名?師的課堂藝?術(shù)。如_?__中學特?級教師王木?森老師上的?《___》?。從一個新?角度引導學?生學習《_?__》，清?晰明了，也?適合中學生?理解，值得?學習!又?如，師大附?中朱澄能老?師上的《氓?)，原生態(tài)?地展現(xiàn)。古?來教學無定?招，傳統(tǒng)現(xiàn)?代自成妙。?只要眾生皆?有益，不枉?課堂走一遭?。又如，?赴豫章中學?兩節(jié)課。?第一節(jié)：《?赤壁賦》(?張老師)赤?避岸邊清風?來，子瞻情?懷悲釋然。?___演繹?讀為主，心?靈突圍天地?寬。第二?節(jié)：《緣事?析理，學習?寫得深刻》?(徐老師)?教師娓娓道?來，生動形?象，聯(lián)系生?活思考，一?步步引導。?緣事析理比?較難，以小?見大對比開?。因果推究?感悟深，娓?娓而談步步?來。從實?踐中來，到?實踐中去。?教學觀摩的?最大學習點?是做中學，?而不是坐而?論道。不僅?對提升學員?的課堂教學?藝術(shù)有幫助?，而且對知?識的巧妙解?讀有啟示，?收益匪淺。?四、學習?了教學備考?技巧。教?學的一大直?接目的是高?考。高考成?績的高低是?衡量教學效?果最直接的?手段之一，?也是目前常?用的手段。?所以，教育?教學一方面?不能離開育?人的本質(zhì)，?也不能脫離?高考的要求?。不同的教?學時段，要?合理的處理?兩者的關(guān)系?。此次培訓?，江西省語?文高考專家?特級老師王?道信老師特?別講了教學?與高考的問?題。王老師?首先談了高?中語文教學?的現(xiàn)狀。三?個字：“亂?”、“邪”?、“差”。?再重點簡述?江西高考語?文的四個回?歸。1、?回歸教材：?讓考學統(tǒng)一?到素質(zhì)教育?上來。2?、回歸基礎(chǔ)?:以反技巧?命題強化素?質(zhì)教育。?3、回歸能?力：全面檢?測語文素質(zhì)?。4、回?歸寫作本源?：考查學生?真實寫作能?力。再重點?講了高考自?主命題背景?下的語文教?學。對閱讀?教學如何聯(lián)?系高考談了?自己的看法?，很有啟發(fā)?性。五、?明確了教師?成長軌跡。?教育的發(fā)?展，關(guān)鍵在?教師的成長?。教師是學?校發(fā)展的基?石，學校的?軟實力來自?己于擁有一?只業(yè)務(wù)能力?強，團結(jié)敬?業(yè)教師隊伍?。對于個人?而言，教師?的成長不僅?是時代的要?求，更是適?當現(xiàn)代教育?的需要。此?次培訓，很?多專家與同?仁重點談了?教師如何規(guī)?劃自己的成?長之路，成?為名師，成?為教育家。?如江西師?大謝翌博士?，副教授講?的《教師需?要什么樣的?智慧》。從?四個方面簡?述了教師智?慧的形成：?___、?___說教?師需要智慧?。2、什?么樣教師學?生最喜歡。?3、教師?需要哪些智?慧。4、?怎樣才能成?為智慧型教?師。很有指?導意義。?又如，余江?一中姜舟斌?老師的《語?文教學資源?與語文教學?》中關(guān)于如?何利用教學?資源，語文?教學要從享?受走向幸福?。幸福其實?是一種心態(tài)?。做點事：?讀書，寫作?，實踐，反?思，研究。?讓學員們對?教師成長與?教師的心理?有一種新的?認識。又?如，___?教研員胡小?望老師的《?高中語文課?程的實踐與?反思》，強?調(diào)新課程中?，青年教師?應有所作為?。校本教研?不能丟，專?業(yè)成長方才?有。如若深?入多思考，?目標達成豈?能愁。都很?有指導性。?六、結(jié)識?了全省教學?名師。此?次培訓是一?個很好的平?臺，參加培?訓的都是全?省教學一線?的精英、名?師，對教育?教學都是自?己獨到的見?解。所以此?次培訓又是?一個非常好?的相互學習?的機會。同?時，還是建?立友誼的紐?帶，平時只?能在報刊雜?志見到名師?的老師，通?過此次機會?，終于可一?睹尊容，亦?為樂事。?七、明確了?今后工作目?標。培訓?只是一個手?段，培訓只?是一個開端?，對于培訓?給予的清泉?，我要讓它?細水長流。?我明白，“?骨干”這一?稱謂帶給人?的不會有太?多的榮譽，?卻有無盡的?責任。骨干?教師培訓給?我補了元氣?、添了靈氣?、去了驕氣?，