蘇教版語(yǔ)文選修《魯周公世家》word教案

文檔編碼:CQ1K9G7K7W7——HK9D2B1X2M2——ZX6R9O10L7L10名師精編 優(yōu)秀教案《魯周公世家》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握文中重要的文言實(shí)詞、虛詞及句式,并能翻譯淺易的句子；2、體會(huì)作者塑造的周公胸懷博大、深沉堅(jiān)決、為國(guó)家利益辛苦畢生、鞠躬盡瘁的高岸君子形象,司馬遷對(duì)周公那種深厚的景仰之情；3學(xué)習(xí)對(duì)比手法的運(yùn)用；一、導(dǎo)入新課并介紹文題、背景；1、魯,始建國(guó)于公元前十一世紀(jì),其轄地在今山東省西南部,都城在曲阜；公元前256年為楚所滅；2、周公,姬旦,亦稱叔旦；以其曾祖太王所居周地為采邑,故稱周公；周公是我國(guó)政治史、文化史上的一個(gè)極為重要的人物；他幫忙周武王開(kāi)創(chuàng)了周王朝八百年的基業(yè),從而也把我國(guó)的第一個(gè)文明社會(huì)形式推向了巔峰,為我國(guó)民族融合、政治統(tǒng)一作出了巨大貢獻(xiàn)；同時(shí),他所制定的“禮樂(lè)行政”,對(duì)我國(guó)民族文化傳統(tǒng)的形式,也具有開(kāi)山的意義,至今在中華民族的文化心理之中, 仍涓涓流淌著西周時(shí)代那種重倫理、輕逸樂(lè)、好儉樸、樂(lè)獻(xiàn)身的君子風(fēng)度和集體精神；3、世家,《史記》體例之一,主要記述世襲封國(guó)的諸侯的事跡；4、《魯周公世家》是《史記》三十世家中的第三篇,全文詳細(xì)地記述了西周開(kāi)國(guó)重臣周公的生平事跡,并擇要記載了魯國(guó)經(jīng)受三十四代君主、歷時(shí)千余年的歷史進(jìn)展過(guò)程；課文節(jié)選部分主要記述了周公幼年時(shí)代的篤仁純孝和代理國(guó)政時(shí)的忍辱負(fù)重；名師精編 優(yōu)秀教案二、范讀課文；1、留意字詞讀音、斷句,掃除字詞障礙；2、整體感知全文內(nèi)容；三、給加橫線的詞正音并釋詞；篤（dǔ）仁鉞（yuè）召（shào）公名奭（shì）繆〔bù〕卜歸〔kuì〕開(kāi)籥〔yuè〕金縢〔téng〕匱〔guì〕有瘳〔chōu〕箕〔jī〕子踐阼〔zuò〕弗辟〔bì〕蚤〔zǎo〕終祉〔zhǐ〕福鴟〔chī〕鸮〔xiāo〕倍依〔yǐ〕竆竆\〔qióng〕揃〔jiǎn〕其蚤〔zhǎo〕譖〔zèn〕嚴(yán)〔yǎn〕奸〔gān〕神命饗〔xiǎng〕國(guó)鰥〔guān〕寡誕淫厥佚〔yì〕昃〔zè〕不暇食 百姓說(shuō)〔yuè〕將沒(méi)〔mò〕肸〔bì〕傷牯〔g〕ù寇攘〔rǎng〕歭〔zhì〕爾芻茭糗〔xiǔ〕糧濞〔bì〕立

四、對(duì)比注釋、譯文,自由朗讀課文；五、整體感知課文,理清課文主要內(nèi)容；第一部分（1-12段）詳細(xì)記述魯國(guó)公的主要事跡；分六層；第一層（1段）幫忙武王,伐紂滅殷；（篤仁純孝）其次層（2段）犧牲個(gè)人,質(zhì)代王死；（義無(wú)反顧）第三層（3段）臨危受命,代理國(guó)政；（忍辱負(fù)重）第四層（4-6段）平定叛亂,營(yíng)建洛邑（堅(jiān)決堅(jiān)決）第五層（7-10段）仍政代王,制禮作樂(lè)；（胸懷博大）第六層（11-12段）周公作為,感動(dòng)成王；其次部分（13-15段）交代魯國(guó)公后世君臣無(wú)道,與周公的品德形成猛烈對(duì)比；六、研習(xí)課文；名師精編 優(yōu)秀教案（一）研習(xí)第一部分第一層（ 1段）；1、對(duì)比注釋、譯文,落實(shí)重點(diǎn)文言字詞句；??者（助詞,表停頓）,??也（表判定） 篤仁（忠厚仁愛(ài)） 于（介詞,表比較） 及（等到） 輔翼（佑助,輔弼） 用事主持朝廷政事） 把（手持） 以（連詞,表目的） 夾（（站）在左右） 告周之罪于天下（介賓短語(yǔ)后置）親屬）虛（區(qū)域）

2、朗讀并小結(jié)；戚（父母兄弟等直系親屬,現(xiàn)指旁系（二）研習(xí)第一部分其次層（ 2段）；1、對(duì)比注釋、譯文,落實(shí)重點(diǎn)文言字詞句；克（攻克,戰(zhàn)勝） 集（通“輯”,安定） 不豫（天子不舒服,不能處理政務(wù)） 乃（副詞,于是,就） 繆（通“穆”,真誠(chéng)） 戚（形-使動(dòng)用法,使??感動(dòng)） 以為（把??作為,今指認(rèn)為） 北面（名-狀語(yǔ),面朝北方） 戴璧秉圭（頭上頂著玉璧,手中秉持玉圭） 阻（遭到困厄） 負(fù)子（諸侯病）以（用）旦代王乃命于帝庭敷佑（介賓短語(yǔ)后置） 用（因而）定（使??安定） 無(wú)墜（不丟失）葆（通“寶”,寶貴） 爾之（取獨(dú)）許我 歸（同“饋”,奉送） 以（目的連詞,用來(lái)）俟?fàn)柮?屏（藏而不給） 發(fā)書(shū)（翻開(kāi)占兆書(shū),今指發(fā)放書(shū)本） 信（的確,果真） 王其（語(yǔ)氣副詞,表確定）無(wú)害 維長(zhǎng)終是圖（賓語(yǔ)前置句）藏（省略“以”）其策（省略“于”）金縢匱中（省略句） 瘳（病痊愈）2、朗讀并小結(jié)；名師精編 優(yōu)秀教案（三）研習(xí)第一部分第三層（ 3段）；1、對(duì)比注釋、譯文,落實(shí)重點(diǎn)文言字詞句；既（已經(jīng)）崩（天子之死）強(qiáng)葆（同“襁褓”）畔（通“叛”,背叛）踐阼（登上帝位,臨時(shí)代行政）流言（散布流言,今指沒(méi)有依據(jù)的話） 不利于（對(duì)）成王（介賓短語(yǔ)后置句） 所以（表結(jié)果,??的緣由） 辟（通“避”）蚤（同“早”）卒（始終） 沐（洗頭,今指洗澡） 哺（口中所含的食物,今是動(dòng)詞“培養(yǎng)”）子之魯,慎無(wú)以（介詞,因,憑借）國(guó)驕人2、朗讀并小結(jié)；（四）研習(xí)第一部分第四層（ 4-6段）；1、對(duì)比注釋、譯文,落實(shí)重點(diǎn)文言字詞句；率淮夷而（連詞,表承接）反 誥（一種文體,用于告戒或勉勵(lì)） 寧（形-動(dòng),平定）宗（名-意動(dòng)用法,以??為宗主） 祉福（福瑞）集（安定）為（寫(xiě)作）詩(shī)之

2、朗讀并小結(jié)；訓(xùn)（批判）國(guó)（名-動(dòng),建都）（省略“于”）（五）研習(xí)第一部分第五層（ 7-10段）；1、對(duì)比注釋、譯文,落實(shí)重點(diǎn)文言字詞句；治（處理政務(wù),治理國(guó)家）倍（背向著）依（同“扆”,戶牖之間的屏風(fēng)）竆竆（敬重謹(jǐn)慎的樣子）揃（剪斷）其蚤（同“爪”,指甲）奸（干犯,冒犯） 瘳（痊愈） 用事（當(dāng)政,臨朝） 譖（說(shuō)壞話誣陷別人）反（同“返”,召回,迎回,使??返回） 亡（使??毀敗,使??滅亡）名師精編優(yōu)秀教案自度（以法度自律）荒嚴(yán)（同“儼”,莊重的樣子）寧（荒廢事業(yè),自圖逸樂(lè)）饗國(guó)（擁有國(guó)家；饗,同“享”,享有）小人（中性詞,位置低下的勞動(dòng)者,今為貶義詞）密靖（使??安定）鰥寡（孤獨(dú)的人）誕（放蕩）淫（過(guò)分,無(wú)節(jié)制）厥（其）佚（同“逸”,安樂(lè)）誅（討伐）昃（太陽(yáng)偏西）以（目的連詞,用來(lái)）誡成王官政（官職制度）未次序（仍未支配得系統(tǒng)合理）百姓（西周時(shí)對(duì)貴族階級(jí)的總稱,今指人民）說(shuō)（通“悅” ,歡悅）2、朗讀并小結(jié)；（六）研習(xí)第一部分第六層（ 11-12段）；1、對(duì)比注釋、譯文,落實(shí)重點(diǎn)文言字詞句；沒(méi)（通“歿”,死）以（用來(lái)）明讓?zhuān)ㄖt讓?zhuān)┯冢ㄔ冢┊叄ㄒ孛┏迹?意動(dòng)用法,以??為臣）周公 大木盡拔（被動(dòng)句） 朝服（名-動(dòng),穿好朝服） 自以為功（即“質(zhì)”,人質(zhì)）繆（同“穆”,真誠(chéng)的）卜（占卜）勤勞（為??而辛勤勞累） 彰（使??彰顯） 筑之（培土并夯堅(jiān)實(shí),課本注釋有誤） 孰（通“熟”,豐收） 褒（嘉獎(jiǎng),褒獎(jiǎng)）2、朗讀并小結(jié)；（七）研習(xí)其次部分（13-15段）1、對(duì)比注釋、譯文,落實(shí)重點(diǎn)文言字詞句；報(bào)政（匯報(bào)施政方面情形）興反（興兵造反）發(fā)之于肸（古邑名）陳（預(yù)備）風(fēng)（走丟）越逐（擅離崗位去追趕） 寇攘（劫掠偷盜） 三郊三隧（魯國(guó)西、南、北三方的近郊遠(yuǎn)郊之人） 歭（儲(chǔ)備） 擢（人名師精編 優(yōu)秀教案名）濞（人名）

2、朗讀并小結(jié)；七、默讀課文,爭(zhēng)辯問(wèn)題；1、周公旦是一個(gè)怎樣的形象？他在歷史上建立了怎樣的功績(jī)？明確：是一個(gè)“立德立功立言”的道德榜樣,胸懷博大、深沉堅(jiān)決、為國(guó)家利益辛苦畢生、鞠躬盡瘁的偉岸君子形象；主要功績(jī)有：⑴輔助武王剪滅殷商；⑵質(zhì)代王死臨危攝政；⑶平定叛亂營(yíng)建洛邑；⑷仍政成王制禮作樂(lè)；2、周公對(duì)后世的影響是什么？明確：⑴胸懷博大、深沉堅(jiān)決、為國(guó)家利益辛苦畢生、鞠躬盡瘁的偉岸君子形象,千百年來(lái)感動(dòng)著后世的有識(shí)之士,成為后世為政者的典范；⑵他的所作所為直接影響了數(shù)百年后孔孟儒家學(xué)說(shuō)的形成奠定了我國(guó)“文明禮儀”之邦的思想文化基礎(chǔ)；3、從哪些地方可以看出司馬遷對(duì)魯周公的崇仰慕慕之情？明確：作者正是飽含著激情來(lái)塑造周公形象的,詳盡賅贍地表達(dá)了周公的一生：幼年時(shí)代的篤仁純孝,平定管蔡分裂叛亂時(shí)堅(jiān)決堅(jiān)決,犧牲個(gè)人時(shí)的義無(wú)反顧,代理國(guó)政時(shí)的忍辱負(fù)重??作者用與主人公性格相一樣的深沉有力的語(yǔ)言,娓娓到來(lái),為我們樹(shù)立了一個(gè)胸懷博大、深沉堅(jiān)決、為國(guó)家利益辛苦畢生、鞠躬盡瘁的偉岸君子形象,從字里行間透露出司馬遷對(duì)周公的崇敬景仰之情；八、分析本文是如何運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)揭露那些腐朽沒(méi)落的統(tǒng)治者的丑惡本質(zhì)的？名師精編 優(yōu)秀教案明確：1、用周公的品德與后世無(wú)道君臣進(jìn)行對(duì)比； 2、用魯國(guó)的所謂“洙泗禮儀之幫”的高雅招牌與魯國(guó)后期統(tǒng)治者的淫亂、兇殘、猥瑣進(jìn)行對(duì)比；通過(guò)對(duì)比,從而尖銳深刻地揭露了某些統(tǒng)治者斤斤于揖讓之節(jié)的表面形式,而行刺極盡其荒淫之欲誅殺之能的極度虛偽行徑,表現(xiàn)出作者靈敏的觀看判定才