初一下冊語文的教學(xué)計(jì)劃（精選15篇）

初一下冊語文的教學(xué)計(jì)劃（精選15篇）初一下冊語文的教學(xué)方案（精選15篇）

初一下冊語文的教學(xué)方案篇1

為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高同學(xué)語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作方案：

一、學(xué)情分析

同學(xué)在初一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語文的學(xué)習(xí)愛好欠佳。語文基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫作力量還有待加強(qiáng)。我所教班級(jí)七班級(jí)四班共65人，這個(gè)班級(jí)的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差。存在的不足有：

1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。

2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。

3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。

4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)峻。

5、積累較少，閱讀面不廣。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，正確把握語文教學(xué)特點(diǎn)，重視積累、感悟和熏陶，使同學(xué)養(yǎng)成良好的語文討論性學(xué)習(xí)習(xí)慣。樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際力量，同時(shí)留意培育同學(xué)的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，進(jìn)展共性，形成健全人格。

三、工作重點(diǎn)：

1、提高備課質(zhì)量，連續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，探究新教法，充分發(fā)揮老師的共性和優(yōu)勢，提升同學(xué)的語文素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以閱讀和寫作教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

4、強(qiáng)化語文學(xué)問的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語等。

5、運(yùn)用各種方法，提高同學(xué)課外閱讀的愛好和力量，拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)空間。

四、詳細(xì)措施。

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)質(zhì)量。

深化教學(xué)改革力度，樂觀投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。樂觀把新課程理念融于課堂教學(xué)之中。把同學(xué)放在學(xué)習(xí)的主體地位，從思想、習(xí)慣等方面多啟迪，多給同學(xué)思索的時(shí)間，依據(jù)同學(xué)課堂反應(yīng)的狀況，敏捷調(diào)整教學(xué)方式方法。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的自覺性，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動(dòng)起來的習(xí)慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動(dòng)好玩，同學(xué)在40分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練。

2、老師要做到教學(xué)五仔細(xì)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面對(duì)全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

3、仔細(xì)抓好聽說教學(xué)

讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。

4、注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握良好的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語文教學(xué)的新理念。

5、搞好其次課堂活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使同學(xué)獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文力量。

6、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合力量的培育，樂觀開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文力量的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7、連續(xù)抓實(shí)書寫。寫一手美麗的字，不僅能給人美的享受，而且會(huì)讓自己一輩子受用無窮，更重要的是便利了與別人的溝通。書寫的好壞，也直接影響到語文成果。緊緊抓住書寫差的這部分同學(xué)，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們。

8、打牢寫作基礎(chǔ)。在寫日記的基礎(chǔ)上，敏捷處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)同學(xué)的寫作愛好入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對(duì)上學(xué)期中日記質(zhì)量不高，部分同學(xué)任憑應(yīng)付老師的狀況，一是嚴(yán)厲?批判，二是急躁與他一起找緣由，對(duì)其取得的成果要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)。

9、重視文言文閱讀力量培育，增加同學(xué)文化底蘊(yùn)。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言學(xué)問，理解文章內(nèi)容，增加同學(xué)文化功底。

初一下冊語文的教學(xué)方案篇2

一、教材分析

第一，構(gòu)建新教學(xué)體系。這本書共有五個(gè)單元(主題)，每個(gè)單元包括4-5篇課文、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采納這種編排體系，注意教材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培育與共性進(jìn)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

其次、致力于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧學(xué)問和力量、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的力量，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富同學(xué)的人文素養(yǎng)，培育社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培育扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在力量、創(chuàng)新力量的統(tǒng)一。

第三，樂觀提倡自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注意激發(fā)同學(xué)的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為同學(xué)供應(yīng)各自的進(jìn)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都敬重同學(xué)閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)同學(xué)在閱讀的過程中自主發(fā)覺、自主建構(gòu)文本意義，鼓舞同學(xué)對(duì)閱讀內(nèi)容做出有共性的理解。便同學(xué)在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學(xué)問、而且是發(fā)覺自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分，留意引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)真情實(shí)感、展現(xiàn)獨(dú)特共性、使同學(xué)的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由同學(xué)自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特殊注意探究和討論過程，培育創(chuàng)新精神。

第四、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合同學(xué)的閱讀心理，適合同學(xué)學(xué)習(xí)。

二、同學(xué)狀況分析

我任教初一(1)和初一(2)兩個(gè)平行班。初一(1)班狀況：從上學(xué)年的教學(xué)和測試狀況來看，初一(1)班同學(xué)語文水平相對(duì)較低，兩極分化較嚴(yán)峻。差生較多，優(yōu)秀率和及格率都比較低。初一(2)班較初一(1)班，差生略少，但尖子生也要少。

思想狀況方面：絕大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分同學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成，上課也有一些會(huì)常開小差，不能夠樂觀回答問題。但也有少數(shù)同學(xué)狀況較好。

學(xué)習(xí)心理方面：有1/3的同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較仔細(xì)刻苦，他們的學(xué)習(xí)心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，能井然有序地支配自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠準(zhǔn)時(shí)與老師進(jìn)行溝通，有l(wèi)/2的同學(xué)屬于鞭策進(jìn)步型，此類同學(xué)平常能夠協(xié)作老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，課堂喜愛享受歡快，他們盼望有好的成果，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng)，上課時(shí)而仔細(xì)時(shí)而精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為;尚有十幾個(gè)同學(xué)屬于不思進(jìn)取型，樂觀性和主動(dòng)性極差，或?qū)W(xué)習(xí)毫無愛好，需要老師一再強(qiáng)調(diào)才能牽強(qiáng)完成作業(yè)。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是同學(xué)的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于同學(xué)的情感體驗(yàn)。

1、把握初一(下)階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育同學(xué)語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)同學(xué)理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育同學(xué)良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

四、教學(xué)措施

第一、要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展了同學(xué)的視野，加深了對(duì)課文的理解。

第三、要留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要留意教學(xué)過程的活動(dòng)性。樂觀探究洋思新模式，盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成同學(xué)的多種活動(dòng)，讓同學(xué)讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過同學(xué)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓同學(xué)把握學(xué)問，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。

第五、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會(huì)課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了同學(xué)盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運(yùn);用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注意教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)同學(xué)的語文素養(yǎng)。

初一下冊語文的教學(xué)方案篇3

一、學(xué)情分析：

一班級(jí)是一群天真活潑，敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)的孩子。通過開學(xué)的入學(xué)教育同學(xué)基本養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)參加課堂學(xué)習(xí)，自覺的完成各項(xiàng)作業(yè)，平常同學(xué)比較喜愛閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需老師多加指導(dǎo)。而且從語文的反饋狀況來看，同學(xué)的語言表達(dá)力量還需不斷訓(xùn)練，想象力量，也有待提高。許多孩子連自己的名字都不會(huì)寫，許多習(xí)慣還需要漸漸養(yǎng)成，可見，對(duì)一班級(jí)的孩子還要多加訓(xùn)練。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一),10篇課文,識(shí)字(二),又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的挨次編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文學(xué)問,進(jìn)展語文力量。此外,全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題,支配在每個(gè)單元后面,使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.漢語拼音。

學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確?????地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2.識(shí)字與寫字。

熟悉常用漢字400個(gè),其中100個(gè)會(huì)寫。喜愛學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。把握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

3.閱讀。

學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際。

能仔細(xì)聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。樂觀參與爭論,對(duì)感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

(一)、重點(diǎn):

1、漢語拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2、熟悉常用漢字400個(gè),其中會(huì)寫100個(gè)漢字。

3、學(xué)講一般話,逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

(二)、難點(diǎn):

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆,因此同學(xué)把握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識(shí)字量的增加,是同學(xué)“回生率”很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)同學(xué)積累語言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:

1、關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校常規(guī),關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材,深化了解同學(xué),制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體,利用教材美麗的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)同學(xué)留意生活,在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí),培育合作探究精神。

6、仔細(xì)批改每課作業(yè),準(zhǔn)時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7、敬重同學(xué)的個(gè)體差異,準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給同學(xué)學(xué)習(xí)的敏捷方法,把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。盡量注意教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能制造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注意單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況之下,使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系,提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,信任同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力量來獨(dú)立識(shí)字,鼓舞他們用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。樂觀提倡同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法、閱歷和感受,一起玩識(shí)字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂趣。

10、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育,要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯(cuò)的筆順,要求同學(xué)把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二班級(jí)的同學(xué)來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避開同學(xué)疲憊,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,留意寫字的質(zhì)量。

初一下冊語文的教學(xué)方案篇4

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征動(dòng)身，緊緊抓住語文應(yīng)用力量、審美力量和探究力量的培育，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推動(dòng)高中語文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成選修《先秦諸子選讀》、《外國小說觀賞》穿插講評(píng)精選訓(xùn)練的中國小說。

文言文閱讀在于強(qiáng)化字詞句和文言學(xué)問點(diǎn)的積累，是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是提高文言文的閱讀力量的必由之路；小說閱讀教學(xué)主要把握小說的主題、情節(jié)、人物形象的分析和重點(diǎn)字詞句含義的分析及小說結(jié)尾作用的分析。

三、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問的把握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求同學(xué)努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章。寫作按任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文要求，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，提高利于同學(xué)寫作力量。

2、同學(xué)分析：

同學(xué)在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)學(xué)問把握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作力量都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但同學(xué)的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，語文基礎(chǔ)學(xué)問參差不齊，整體閱讀力量還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，個(gè)別同學(xué)上進(jìn)心不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱難的。

四、詳細(xì)措施

1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，落實(shí)新教法，體現(xiàn)“以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，提升同學(xué)的語文素養(yǎng)。

2、落實(shí)《陽光早讀》和《文學(xué)與人生》的圈畫閱讀，提高同學(xué)課外閱讀的愛好和力量，拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)空間。

3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設(shè)三分鐘名句默寫或課下重點(diǎn)實(shí)詞聽寫等活動(dòng)。

4、強(qiáng)化語文學(xué)問的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。印發(fā)好文章，要求同學(xué)大量閱讀有益內(nèi)容，堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞，最大限度地拓寬同學(xué)視野。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩詞名句的積累；文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累；語音、成語的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組常常進(jìn)行古詩文背默、精致文章、練字書法競賽。

五、寫作教學(xué)：

作文訓(xùn)練以小作文和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容以新材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)類作文為主主要訓(xùn)練談?wù)撐?，?xùn)練同學(xué)審題、立意、擬題、擬分論點(diǎn)和精選素材有力論證的寫作力量。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改。

以同學(xué)的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。

結(jié)合高考實(shí)際，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和汲取新的技巧和做法，讓同學(xué)盡情寫作，充分發(fā)揮同學(xué)樂觀性和制造性。

初一下冊語文的教學(xué)方案篇5

一、班級(jí)基本狀況分析：

本班共有同學(xué)64人。在實(shí)施新課改中，老師熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革，培育同學(xué)的自學(xué)力量，開展自主、合作、探究的教改試驗(yàn)，取得了很好的效果，提高了同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育了綜合實(shí)踐力量，對(duì)推動(dòng)新一輪教學(xué)改革積累了勝利的閱歷。但是，部分同學(xué)對(duì)新教材新教法仍舊不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，仍舊有重學(xué)問輕力量的現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課改設(shè)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。

二、教學(xué)的總要求：

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必要的條件，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教材分析：

本冊教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。

本冊共有30篇課文，按主題合成七個(gè)單元，每個(gè)單元根據(jù)主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。在綜合學(xué)科中提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性，培育實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。

四、教改措施：

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，樂觀投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際狀況動(dòng)身，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面對(duì)全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

3、仔細(xì)抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。

4、注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握良好的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語文教學(xué)的新理念。

5、搞好其次課堂活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使同學(xué)獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文力量。

6、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合力量的培育，樂觀開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文力量的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7、作文采納全批、抽批、面批，同學(xué)互批等方法，快捷、準(zhǔn)時(shí)反饋給同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、溝通，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、溝通，用最貼近同學(xué)生活和同學(xué)最簡單接受，最簡單受感染的同學(xué)作品啟發(fā)，激勵(lì)同學(xué)寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。

8、指導(dǎo)同學(xué)讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)溝通隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語文學(xué)習(xí)過程，避開死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

初一下冊語文的教學(xué)方案篇6

一、班級(jí)現(xiàn)狀

我任教的六班級(jí)，共有兩個(gè)班。這兩個(gè)班，原有人數(shù)分別為25、26人。在上期經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)進(jìn)行的學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測中獲得了各項(xiàng)指標(biāo)第一的好成果。但是這兩個(gè)班差距不小，六二班比六一班平均高5分。學(xué)習(xí)風(fēng)氣上二班也比一班好。一班主要是同學(xué)的留意力不夠集中，個(gè)別同學(xué)好動(dòng)，廖精蕙還有轉(zhuǎn)學(xué)心情。

這學(xué)期，新生不少，一班13個(gè)，二班12個(gè)。其學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果尚不清晰。

二、本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)

本學(xué)期時(shí)間短，只有15周的有效教學(xué)時(shí)間;任務(wù)繁重，面臨同學(xué)畢業(yè)壓力。既有第十二冊語文的教學(xué)，還有學(xué)校語文的總復(fù)習(xí)。

課文學(xué)習(xí)：本冊書共有6個(gè)單元，26篇課文。其中講讀課文14篇;要對(duì)同學(xué)進(jìn)行文法指導(dǎo)，例文講解，閱讀理解和生字詞的學(xué)習(xí)。

學(xué)校階段的總復(fù)習(xí)，要抓單項(xiàng)訓(xùn)練，檢測達(dá)標(biāo)。字詞句段篇，樣樣練好。

三、成果預(yù)設(shè)

力爭讓同學(xué)的學(xué)業(yè)合格率達(dá)到100%，優(yōu)生率達(dá)到90%;使同學(xué)不流失。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：講讀課文14篇及系統(tǒng)復(fù)習(xí)學(xué)校學(xué)問。

難點(diǎn)：如何在新課的學(xué)習(xí)中梳理學(xué)校學(xué)問點(diǎn);如何在單項(xiàng)學(xué)問的復(fù)習(xí)中有課文的影子，使復(fù)習(xí)不單調(diào)乏味。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的方法、措施

1、提高自身素養(yǎng)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)。

通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我逐步領(lǐng)悟到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有制造力量的人。要形成“實(shí)施新課程的成敗在老師，老師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立“一切為了人的進(jìn)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立同學(xué)主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，敬重同學(xué)人格，敬重同學(xué)觀點(diǎn)，承認(rèn)同學(xué)共性差異，信任同學(xué)都存在進(jìn)展?jié)撃埽瑯酚^制造和供應(yīng)滿意不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長的條件。樹立同學(xué)進(jìn)展觀，將同學(xué)的進(jìn)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。關(guān)注同學(xué)情感的體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)愛好等非智力因素，重視同學(xué)獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮，使獵取學(xué)問，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握學(xué)問和技能的過程，成為同學(xué)豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過程。

2、激發(fā)同學(xué)愛好，樂觀主動(dòng)學(xué)習(xí)。

要充分運(yùn)用各種手段，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，使同學(xué)愛學(xué)習(xí)，樂學(xué)。

3、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求;多鼓舞、多期盼。

嚴(yán)師出高徒，愛與期盼贏得勝利。

4、分層教學(xué)。

同學(xué)的起點(diǎn)不一樣，智力水平有差別，對(duì)他們應(yīng)當(dāng)因材施教。這就必需分層教學(xué)，備課由同學(xué)的不憐憫況，制定相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)、作業(yè)。

5、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法：

在講好課文的同時(shí)，要讓同學(xué)得法于課內(nèi)，知道要領(lǐng)技巧和規(guī)范。得益于課外，充分從課外獵取養(yǎng)分，學(xué)會(huì)觀看、思索、表達(dá)，不僅內(nèi)心充實(shí)，而且崇高。學(xué)校語文學(xué)問的梳理要有系統(tǒng)，留意難度相宜，講練結(jié)合。

6、樂觀引導(dǎo)、組織同學(xué)參與語文組的各項(xiàng)活動(dòng)。

初一下冊語文的教學(xué)方案篇7

一、教材簡析：

這是一組用愛心串起來的課文。愛，在本組教材中，就像一股清泉，流淌在字里行間，浸潤和啟迪著每位讀者的心靈?？谡Z交際支配了查找四周需要關(guān)心的人，以及說說準(zhǔn)備如何關(guān)心別人的活動(dòng)；讀讀背背里積累的是人與人之間要互幫互助的道理的名言。我們應(yīng)當(dāng)和同學(xué)一起去細(xì)細(xì)地品嘗這些布滿愛的詩文，再聯(lián)系實(shí)際想一想，我們應(yīng)當(dāng)怎樣獻(xiàn)出愛心。

二、教材目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)58個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)字。熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思；會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段（《泉水》），體會(huì)奉獻(xiàn)的幸福感。

3、懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字難點(diǎn)：罐、脆、荊棘、覓、需、聊、傾、絨、荒；寫字難點(diǎn)：結(jié)、脆、滴、弱、夏；多音字：結(jié)、待、間、答。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會(huì)奉獻(xiàn)的幸福感。

3、懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

四、課時(shí)支配：

1.《泉水》…………2課時(shí)

2.《我不是最弱小的》……………2課時(shí)

3.《卡羅爾和它的小貓》……………1課時(shí)

語文園地二……2課時(shí)

復(fù)習(xí)和評(píng)價(jià)……2課時(shí)

五、教學(xué)中應(yīng)留意的問題：

1、朗讀感悟時(shí)，可把重點(diǎn)放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓同學(xué)有所感受。從而在潛移默化中提高語文素養(yǎng)和受到健康情感的熏陶。

前兩篇文字非常美麗，要讓同學(xué)在熟讀背誦的基礎(chǔ)上，著重品嘗和積累課文中的詞句。后兩篇課文較長.故事內(nèi)容比較曲折，但也不能因此把理解課文內(nèi)容作為教學(xué)的著力點(diǎn)，用繁瑣的情節(jié)分析去取代同學(xué)的閱讀實(shí)踐。

2、引導(dǎo)同學(xué)自發(fā)收集反映愛心的詩文，樂觀參與故事會(huì)、朗誦會(huì)。

3、引導(dǎo)同學(xué)把感想落實(shí)到行動(dòng)上，在家愛爸爸媽媽，在學(xué)校愛老師同學(xué)，在社會(huì)上關(guān)愛他人，情愿關(guān)心他人。

初一下冊語文的教學(xué)方案篇8

一、教材分析

本冊共有30篇課文(其中講讀16篇，自讀14篇)，分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實(shí)踐活動(dòng)、課外古詩詞背誦等。

二、同學(xué)狀況分析

所教班級(jí)八班級(jí)88班共51人，經(jīng)過上學(xué)期師生的共同努力，全體同學(xué)的語文水平有所提高，尤其是閱讀力量，差生有所削減，但有些同學(xué)仍舊沒有學(xué)好，他們平常考得都比較好，在期末成果卻下降了，這可能在于他們把握得學(xué)問還不夠牢靠。因此本學(xué)期還要加大鞏固的力度，爭取在期末考出好的成果。

從上學(xué)年的教學(xué)和測試狀況來看，八二班同學(xué)仍舊存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。思想狀況方面：絕大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性都比較一般，仍處在朦朧狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分同學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成，上課也有一些會(huì)常開小差，不太能夠樂觀回答問題。但也有少數(shù)同學(xué)狀況較好。有三五個(gè)屬于無能為力型，全部的科目都是在混日子，語文也不例外。

學(xué)習(xí)心理方面：有1/3的同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較仔細(xì)刻苦，他們的學(xué)習(xí)心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地支配自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠準(zhǔn)時(shí)與老師進(jìn)行溝通，關(guān)心老師調(diào)整自己的教學(xué)方法;有l(wèi)/2的同學(xué)屬于鞭策進(jìn)步型，此類同學(xué)平常能夠協(xié)作老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，課堂喜愛享受歡快，他們盼望有好的成果，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng)，上課時(shí)而仔細(xì)時(shí)而精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為;尚有十多個(gè)同學(xué)屬于不思進(jìn)取型，樂觀性和主動(dòng)性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對(duì)學(xué)習(xí)毫無愛好，需要老師一再跟進(jìn)才能牽強(qiáng)完成作業(yè)。

三、學(xué)期目標(biāo)：

思想品德目標(biāo)：

在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國主義精神，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國語言文字的感情，培育同學(xué)社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位。進(jìn)展健康共性，逐步形成健全人格。這是學(xué)校三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要制造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。把握和運(yùn)用學(xué)問力量的目標(biāo)：

進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。詳細(xì)地說，就是能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受力量，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)力量，說話簡明連費(fèi)得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，文體方面，本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的力量為主。

人文素養(yǎng)目標(biāo):

初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行溝通表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

四、達(dá)到目標(biāo)的途徑與措施

依據(jù)同學(xué)的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采納以下措施：

1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2.語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問之間、力量之間以及學(xué)問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.要重視同學(xué)思維力量的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞同學(xué)探究性的學(xué)習(xí)。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通、擴(kuò)展課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6.做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.實(shí)行目標(biāo)分層教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)，因材施教。

8.依據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢，推行語文素養(yǎng)教育。

9.開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì).演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，作品自作不少于70%

10.讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次內(nèi)容課時(shí)數(shù)

1《桃花源記》《短文兩篇》6

2《核舟記》《大道之行也》5

3《杜甫詩三首》第五單元作文檢測6

4《三峽》《短文兩篇》6

5《觀潮》《湖心亭看雪》5

6《詩四首》第六單元作文檢測6

7《新聞兩則》《蘆花蕩》6

8《蠟燭》《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特上尉的信》《友愛的爸爸》39第一單元作文檢測5

10復(fù)習(xí)中考3

11《阿長與山海經(jīng)》《背影》6

12《臺(tái)階》《老王》3

13《信客》其次單元作文檢測6

14《中國石拱橋》《橋之美》6

15《蘇州園林》《故宮博物院》5

16《說屏》第三單元作文檢測6

17《大自然的語言》《奇異的克隆》6

18《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》4

19《你肯定會(huì)聽見的》第四單元作文檢測7

20復(fù)習(xí)檢測

21復(fù)習(xí)期考

初一下冊語文的教學(xué)方案篇9

一、同學(xué)現(xiàn)狀

從上學(xué)期期末考試狀況來看，同學(xué)的語文水平總體不是很高，口頭表達(dá)和書面表達(dá)的力量也不是很高，同學(xué)理解力量，寫作力量也不是很高。良好的答題規(guī)范未全面養(yǎng)成，大多數(shù)同學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)。七(1)班的同學(xué)中一部分的思維敏捷一些，能夠較好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。綜合來看，這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個(gè)方面著手，一方面是連續(xù)培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，包括培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要樂觀發(fā)言勇于質(zhì)疑等等，另一方面，要培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，協(xié)作學(xué)校全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

七班級(jí)下冊全冊共六個(gè)單元，每個(gè)單元照舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。本冊書中的六個(gè)單元依次支配了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長有關(guān)的文章。

其次單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章。

第三單元中的文章寫的是名人故事。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面。

第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界英勇的挑戰(zhàn)。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章。

三、教學(xué)任務(wù)

1、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

2、把握初一(下)階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3、了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)。

4、培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法，了解描寫方法、修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問。

5、培育同學(xué)的朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，為培育同學(xué)語文語感打下基礎(chǔ)。

6、指導(dǎo)同學(xué)理解文章的主題含義和豐富的思想感情，理解文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受力量。語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

7、培育同學(xué)良好的語文素養(yǎng)，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量。嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

8、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。

四、教學(xué)措施

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問之間、力量之間以及學(xué)問、力量、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視同學(xué)思維力量的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

初一下冊語文的教學(xué)方案篇10

本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：語文和思想品德合科研，加強(qiáng)了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個(gè)單元教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)集中以外，還有下列特點(diǎn)：①課后練習(xí)和單元練習(xí)中編有提高道德熟悉和道德推斷力量的思索題，這些題目與同學(xué)的生活、思想有親密的聯(lián)系。②課后練習(xí)和單元練習(xí)中還編有指導(dǎo)同學(xué)行為的題目。這類題目有的是要求同學(xué)聯(lián)系實(shí)際作出口頭回答的。這樣的編排，目的在于聯(lián)系兒童實(shí)際，導(dǎo)之以行，培育良好的行為習(xí)慣。

2、以進(jìn)展語言為主線，聽說讀寫力量協(xié)調(diào)進(jìn)展。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入名目，除每單元有一課聽說訓(xùn)練外，在每個(gè)單元練習(xí)中還支配了一次說話寫話訓(xùn)練。閱讀教學(xué)中也把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的進(jìn)展相互促進(jìn)。

3、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注意有用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了很多貼近兒童生活的新課文。本冊教材還編有應(yīng)用文《請(qǐng)假條》。

4、考慮到地區(qū)進(jìn)展不平衡，同學(xué)進(jìn)展水平有差異等緣由，還編有一本《選學(xué)讀本》，供條件好的學(xué)校和學(xué)有余力的同學(xué)閱讀。

本冊教學(xué)總的目的要求：

一、語文學(xué)問力量方面鞏固漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，看音節(jié)寫出詞語，能區(qū)分多音字的不同讀音并組詞。能用漢語拼音關(guān)心識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話。

2、學(xué)會(huì)330個(gè)生字。初步培育識(shí)字力量，會(huì)用音序查字法查字，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形，聯(lián)系上下文理解字義。寫字姿態(tài)正確，字寫得端正、清晰。

3、能正確讀寫292個(gè)詞語，理解詞語的意思，一部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用。

4、初步懂得詞語的搭配要恰當(dāng)，能歸并同一類的詞語;能比較哪些詞句寫得詳細(xì)，能用指定的詞語與意思完整的句子。

5、初步學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流利地朗讀課文。

6、會(huì)背誦指定的課文，能聽寫部分課文。

7、能看圖聽故事、講故事和續(xù)編故事，聽懂對(duì)兒童的廣播。

8、初步學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條，能寫幾句到一段意思簡潔的話。

9、初步學(xué)會(huì)使用問號(hào)和感嘆號(hào)。

二、思想品德教育方面學(xué)習(xí)周恩來、朱德等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家公私分明，以身作則，與人民群眾同甘共苦的優(yōu)秀品質(zhì);通過掃墓等活動(dòng)緬懷革命烈士;學(xué)習(xí)茅以升從小立志為中國人民爭氣。

2、能樂于關(guān)心有困難的人，愛惜小同學(xué);能主動(dòng)關(guān)懷殘疾人，能為他們做力所能及的事;感受師生之間的深厚感情，懂得老師愛同學(xué)，同學(xué)要敬重老師。

3、初步懂得世界上有像狼一樣的惡人，對(duì)他們僅僅靠說理是沒有用的，要機(jī)靈、英勇地和他們作斗爭。

4、初步培育喜愛祖國的思想感情，初步感受自然美，培育美妙的情感。

5、懂得學(xué)習(xí)、做事都要開動(dòng)腦筋，要擅長觀看;懂得要像小鳥一樣眼界開闊、見多識(shí)廣，不要像井底之蛙“坐井觀天”、自以為是;還要懂得學(xué)習(xí)、做事只要有恒心，就能獲得勝利。

6、初步懂得種子發(fā)芽、蠶和青蛙生長、天氣變化等自然學(xué)問，培育關(guān)懷農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的思想感情。

教學(xué)措施：

1、注意語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要依據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識(shí)字教學(xué)，要教給同學(xué)識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中把握所學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練同學(xué)逐步學(xué)會(huì)閱讀，培育閱讀力量。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中進(jìn)展同學(xué)的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開頭訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓同學(xué)在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為同學(xué)設(shè)置思索的路子，訓(xùn)練同學(xué)逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高班級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4、聽說訓(xùn)練要在同學(xué)的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給同學(xué)制造各種聽話、說話的機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)訂正語病，讓全班同學(xué)都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。

5、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

初一下冊語文的教學(xué)方案篇11

一、指導(dǎo)思想：

以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘閷?dǎo)向，著眼于同學(xué)的終身進(jìn)展，以新奇活潑、形式多樣的讀書活動(dòng)為載體，樂觀開展大閱讀教育，努力為同學(xué)打造一個(gè)書香校內(nèi)，使校內(nèi)布滿才智和生氣。

二、活動(dòng)目的：

1、激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，讓同學(xué)喜愛讀書，和書成為好伴侶，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。

2、通過活動(dòng)，提高同學(xué)的閱讀與寫作的力量，提高觀賞的水平。

3、讓同學(xué)在讀書中體驗(yàn)到讀書能給自己帶來歡樂。

4、讓同學(xué)在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣，陶冶情操，獲得愉悅。

三、詳細(xì)要求

一老師讀書活動(dòng)

1、細(xì)心研讀學(xué)校推舉的必讀書籍，切實(shí)開展“同讀一本書”活動(dòng)(《愛心與教育》);仔細(xì)選讀有關(guān)的優(yōu)秀書籍，自覺開展“各讀各的書”活動(dòng)。既要讀教育教學(xué)專著，也要讀經(jīng)典的優(yōu)秀的文學(xué)作品，既要讀業(yè)務(wù)類書籍，也要讀理論類書籍。

2.加強(qiáng)校圖書室的建設(shè)管理，充分發(fā)揮其作用，使之成為老師借書讀書開放的港灣。

3、仔細(xì)撰寫讀書心得體會(huì)以及組織同學(xué)讀書活動(dòng)的案例，并樂觀上傳到校內(nèi)網(wǎng)“讀書心得”欄目。

4、組織讀書體會(huì)的溝通展現(xiàn)，組織“同讀一本書”讀書征文競賽活動(dòng)，組織“讀書之星”的評(píng)比表彰。

5、仔細(xì)組織同學(xué)讀書活動(dòng)，細(xì)心開展書香班級(jí)的共性化建設(shè)，不斷深化“與同學(xué)同讀一本書”活動(dòng)，營造更加濃郁的校內(nèi)讀書氛圍。詳細(xì)落實(shí)“大手牽小手——每天為同學(xué)讀20分鐘書”等讀書活動(dòng)。

6、進(jìn)一步確立大語文教育觀，打通課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的聯(lián)系通道。結(jié)合語文課堂教學(xué)內(nèi)容，向同學(xué)推舉優(yōu)秀課外讀物。

二同學(xué)讀書活動(dòng)

1.連續(xù)發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用，讓同學(xué)有書可讀。各班大閱讀課之前，提前和圖書管理員聯(lián)系借書內(nèi)容，校圖書室每月定期向各班出借圖書2次。

2、建用好班級(jí)圖書角。要求各個(gè)班級(jí)連續(xù)建好班級(jí)圖書角，不斷豐富書的種類。要求各班特地配備1—2名同學(xué)作為圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。提倡班級(jí)與班級(jí)之間進(jìn)行“好書交換”，定期進(jìn)行“好書換著看”活動(dòng)。

3、校內(nèi)廣播帶動(dòng)樂觀性。每天中午午飯后，從低班級(jí)開頭每班支配一名朗讀比較好的同學(xué)，在學(xué)校廣播上為全校同學(xué)或講故事，或朗誦美麗的文章，以此營造讀書氛圍，激發(fā)讀書愛好。如此循環(huán)，熬煉同學(xué)的閱讀力量。

4、樂觀開展書香班級(jí)的創(chuàng)評(píng)工作。著重抓好古詩詞誦讀、班級(jí)推舉讀物的閱讀，樂觀組織“讀書大王”活動(dòng)工作等。各班級(jí)要準(zhǔn)時(shí)推舉同學(xué)必讀與選讀書目，詳細(xì)由年段長負(fù)責(zé)落實(shí)推舉書目，班主任要樂觀引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)閱讀推舉的書目，常常督促檢查。要求每學(xué)期每位同學(xué)課外閱讀必讀書籍不少于5本。在“讀書周”活動(dòng)中將進(jìn)行“書香班級(jí)”的評(píng)比表彰。

5、仔細(xì)上好“閱讀課堂”。各班每周抽出一節(jié)語文課為閱讀課，由語文老師組織、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行閱讀。并將每周四下午的課外活動(dòng)定為大閱讀課時(shí)間，要求老師嚴(yán)格根據(jù)課程表開展閱讀活動(dòng)，沒有特別狀況，不允許私自更改。老師做好班級(jí)讀書活動(dòng)的指導(dǎo)、溝通、評(píng)比、表彰等工作。開展“每天誦詩”誦讀活動(dòng)，每天的語文課和課前一支歌后都要背誦一首古詩，做好對(duì)古詩的積累。

6、讀考級(jí)感受讀書成就

各班每月進(jìn)行一次考級(jí)活動(dòng)，已考級(jí)過關(guān)的同學(xué)擔(dān)當(dāng)評(píng)委，老師擔(dān)當(dāng)顧問。參與考級(jí)的同學(xué)首先要申報(bào)考級(jí)書目，由考級(jí)小組檢查讀書筆記的篇數(shù)是否符合要求，然后才有資格參與后面的考級(jí)環(huán)節(jié)。通過閱讀考級(jí)的同學(xué)，我們除了發(fā)閱讀考級(jí)證書外，還將他們的照片張貼在學(xué)校的宣揚(yáng)欄內(nèi)，讓同學(xué)常常體驗(yàn)到勝利的喜悅，以鼓舞同學(xué)樂觀進(jìn)行閱讀，把讀書作為精神生活中不行缺少的內(nèi)容。

7.樂觀開展“讀書大王”評(píng)比表彰活動(dòng)。讀完一本書，由班主任檢查后記錄下書名，發(fā)給“小書迷”卡片一張;同學(xué)獲得五張卡片后，由學(xué)校行政人員檢查后發(fā)給“讀書之星”榮譽(yù)證書;同學(xué)獲得三張“讀書之星”證書后，由校長頒發(fā)“讀書大王”榮譽(yù)證書。每月底(下月初)進(jìn)行一次“讀書之星”的表彰，每學(xué)期進(jìn)行一次“讀書大王”的表彰。在這項(xiàng)活動(dòng)中，要尤其重視同學(xué)閱讀書目的選擇，引導(dǎo)和鼓舞同學(xué)首先要去讀本班級(jí)推舉的必讀與選讀書籍。

8、作好“讀書筆記”，三——五班級(jí)同學(xué)均需按統(tǒng)一要求配備“讀書筆記”一本，在老師的指導(dǎo)下將讀書過程中看到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)記錄下來，一周一評(píng)。

三家庭讀書活動(dòng)

1.向家長倡議：通過發(fā)放《致家長的一封信》，號(hào)召家長協(xié)作同學(xué)讀書活動(dòng)，帶頭讀書，做到“五個(gè)一”，讀一本書，寫一篇讀書心得，確立一條家庭學(xué)習(xí)格言，家長與孩子搞一次學(xué)習(xí)溝通(談心或共享學(xué)習(xí)成果)，參與一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2.圍繞讀書活動(dòng)，充實(shí)家長學(xué)?；顒?dòng)的內(nèi)容，充分發(fā)揮家長委員會(huì)的作用，使其成為我校讀萬卷書活動(dòng)工程有力的支持者、宣揚(yáng)者和直接參加者、建設(shè)者。

3.父母在家督促孩子每天閱讀課外書(時(shí)間不少于30分鐘)，并賜予肯定指導(dǎo)。

初一下冊語文的教學(xué)方案篇12

一、教材簡況

這冊教科書以“語文與生活”的聯(lián)系為線索，按人與自我、人與自然、人與社會(huì)三大板塊組成。每個(gè)單元包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，六個(gè)單元之外還有課外古詩詞背誦和名著導(dǎo)讀，不納入課時(shí)方案，供同學(xué)自學(xué)。

本冊教科書六個(gè)單元分別是：人生軌跡(傳記、回憶錄)、心靈之聲(散文詩)、關(guān)愛自然(科學(xué)文藝)、民風(fēng)民俗(記敘文)、古代生活(古詩文)、古代生活(古詩文)。其中一、二單元屬人與自我板塊，三、六單元屬人與自然板塊，四、五單元屬人與社會(huì)板塊。

這六個(gè)單元是閱讀部分的組元，都是根據(jù)不同的內(nèi)容專題兼顧文體組成的。綜合性學(xué)習(xí)部分，原則上與閱讀部分照應(yīng)，它們分別是：獻(xiàn)給母親的歌、尋找春天的腳印?????、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩苑閑逛、背起行囊走四方。實(shí)際上，每一個(gè)單元是一個(gè)綜合性語文實(shí)踐系統(tǒng)，寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)和閱讀是融合在一起的，是一個(gè)整體實(shí)踐系統(tǒng)。

二、同學(xué)基本狀況

八班級(jí)240、241班有同學(xué)110人，存在參差不齊的狀況。經(jīng)過半學(xué)年來的指導(dǎo)和訓(xùn)練差距漸漸縮小。平日注意加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問輔導(dǎo)和各種力量的培育，使他們增加了努力學(xué)習(xí)的信念和士氣，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他們一些學(xué)習(xí)語文的方法，使他們在原有的基礎(chǔ)上使語文水平有了較大的提高。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的新課堂改革，取得了肯定的成果，兩個(gè)班的成果明顯高于同班級(jí)同科目成果。上期期末考試240班56人參與考試人平89.2分，及格率98%、優(yōu)秀率39%，100分以上的12人，241班54人參與考試，人平92.4分，全班同學(xué)全部及格，及格率100%，優(yōu)秀率40%，100以上的10人。讓我特殊興奮的是240班，我是上學(xué)期才接手的班，記得剛接手時(shí)全班竟有16人不及格，這次期末考試只有4人不及格了，上100分的同學(xué)比241班還多兩人。短短一個(gè)學(xué)期的努力就與241班縮短了距離。思想狀況方面，絕大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性都比較樂觀，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較好，仍有一小部分同學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成，上課不能夠樂觀回答問題。

兩個(gè)班有大部分的同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，仔細(xì)刻苦，學(xué)習(xí)心情比較穩(wěn)定，較能自覺地支配自己的學(xué)習(xí)，抗干擾力量較強(qiáng)，能夠準(zhǔn)時(shí)與老師進(jìn)行溝通，在老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;有一部分的同學(xué)屬于鞭策進(jìn)步型，此類同學(xué)平常能夠協(xié)作老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，他們盼望有好的成果，但上課時(shí)留意力不集中，需要老師的督促才會(huì)有所作為。此外，有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)屬于后進(jìn)生，樂觀性和主動(dòng)性差，對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好，需要老師一再督促才能牽強(qiáng)完成作業(yè)。

初一下冊語文的教學(xué)方案篇13

一、分析班級(jí)狀況

一個(gè)班級(jí)的基本狀況直接關(guān)系后面的教學(xué)狀況開展，我?guī)У氖撬陌嗉?jí)，班級(jí)的語文整體水平還是較高的，結(jié)合前面幾個(gè)學(xué)習(xí)的狀況看來，在部分同學(xué)的學(xué)習(xí)上面還是需要加強(qiáng)指導(dǎo)，一部分同學(xué)對(duì)于這門課的樂觀性并不高，對(duì)于教學(xué)工作來講，首先就是一個(gè)學(xué)習(xí)的愛好，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，加上自己對(duì)課程的把握程度，總之全班的一個(gè)的學(xué)習(xí)愛好還是有待提高。

還有就是同學(xué)的一個(gè)學(xué)習(xí)力量跟方式，一個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)需要把握的學(xué)習(xí)方式，是正確的，自己的一個(gè)學(xué)習(xí)力量也是特別重要，其實(shí)這對(duì)于接下來的一個(gè)工作開展是特別有比要的，全班整體的學(xué)習(xí)力量有待加深，之前在講課的時(shí)候是部分的同學(xué)是問題比較多的，這就說明在學(xué)習(xí)當(dāng)中，自身的一個(gè)學(xué)習(xí)力量是有待提高，這是肯定的，接下來的工作中提高同學(xué)這一塊特別關(guān)鍵。

二、開展高效率的教學(xué)方式

在講課的時(shí)候是需要保持高的講課效率，同學(xué)聽課是一回事當(dāng)然需要仔細(xì)，這是前提，爭取的把握一個(gè)高效率的學(xué)習(xí)方式是同學(xué)要達(dá)成對(duì)策目標(biāo)，那么在這個(gè)學(xué)期中我也將要實(shí)施一個(gè)高效率的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式可以上同學(xué)們感受到一種學(xué)習(xí)的樂趣，教學(xué)高效率能夠讓同學(xué)在學(xué)習(xí)起來，快速的把握這些基本的要素。

接下來的教學(xué)中，我主要針對(duì)同學(xué)的這方面進(jìn)行打磨，讓同學(xué)自主的學(xué)習(xí)，我也會(huì)提高自己教學(xué)效率，在教方式方面，寵愛公牛隊(duì)以往的一些教學(xué)的方式我應(yīng)當(dāng)做出適當(dāng)?shù)男薷?，讓同學(xué)感受到上課是有樂趣的，有特色的教學(xué)方式，上課方式著很有必要，緊急的學(xué)期工作即將來臨，我也將做好相關(guān)的預(yù)備。

三、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

往往簡單忽視的就包括這些，同學(xué)的愛好我結(jié)合以往的我閱歷，大多數(shù)的同學(xué)是盼望有一個(gè)很有共性，有特色的學(xué)習(xí)氛圍，那么加下來的教學(xué)工作肯定要不拘于一些籠統(tǒng)的風(fēng)格，要集中教學(xué)的風(fēng)格，讓其同學(xué)感受到語文的樂趣，當(dāng)然主要還是要激發(fā)同學(xué)的一個(gè)愛好程度。

初一下冊語文的教學(xué)方案篇14

新學(xué)期開頭了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)品嘗的過程中，感受中華文化的博大精深，體會(huì)祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱忱，特制定出本學(xué)期的。

一、學(xué)情分析

班上共有同學(xué)50人，絕大多數(shù)同學(xué)喜愛上學(xué)，學(xué)習(xí)熱忱高，肯動(dòng)腦筋，對(duì)學(xué)習(xí)語文有較深厚的愛好，同學(xué)識(shí)字量大大增加，語言有了明顯的進(jìn)展，積累了肯定的好詞佳句，能夠?qū)懞啙嵉奈恼隆Ｋ麄円呀?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的力量。但有一部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對(duì)學(xué)習(xí)語文有畏難心情。對(duì)這些同學(xué)需要進(jìn)一步培育他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采納多鼓舞，勤檢查的方式督促其仔細(xì)學(xué)習(xí)。

二、教材分析

本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采納主題單元的形式。全冊共12個(gè)主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。這些主題有呈現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的，如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇異的石頭”和“走進(jìn)森林”;有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書”等;也有表現(xiàn)人類才智和文化，謳歌社會(huì)進(jìn)展、科技進(jìn)步的，如“才智”、“敬重與公平”、“觀看與發(fā)覺”、“奉獻(xiàn)”和“書信”等。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語文天地。全冊共33篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使同學(xué)在學(xué)習(xí)品嘗的過程中，感受中華文化的博大精深，體會(huì)祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱忱。六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，有的布滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗奇妙，有的贊美了人類美妙的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與同學(xué)生活親密聯(lián)系，切合中班級(jí)段同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)，與同學(xué)身心進(jìn)展同步，可使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)過程中，培育喜愛祖國，喜愛家鄉(xiāng)，喜愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)展共性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)同學(xué)追求抱負(fù)，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而努力。

本冊語文天地的設(shè)計(jì)同三班級(jí)上冊一樣，分為“日積月累”、“開卷有益”、“暢所欲言”、“初顯身手”和“筆下生花”等五個(gè)欄目，“金鑰匙”和“自檢”仍沿續(xù)。

“日積月累”設(shè)計(jì)了一系列與主體課文緊密協(xié)作的字、詞、句、篇的練習(xí)，旨在激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國語文的寵愛，豐富同學(xué)的語言積累，加強(qiáng)語文基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)和使用，促使同學(xué)逐步把握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

“開卷有益”選編的自讀課文大都內(nèi)容淺顯，語言生動(dòng)，情節(jié)好玩，例如《媽媽的葡萄》《書本里的螞蟻》《帶刺的伴侶》《“創(chuàng)造大王”的秘訣》《獵人海力布》《愛因斯坦與小姑娘》《郵箱里的花束》等等;也有的語言美麗，布滿詩情畫意，例如《雨在唱歌》;還有的包蘊(yùn)了很多科學(xué)學(xué)問。這些自讀課文既能夠擴(kuò)展同學(xué)的學(xué)問面，又適合同學(xué)在獨(dú)立閱讀的過程中有意識(shí)地運(yùn)用學(xué)到的方法，逐步提高閱讀力量。自讀課文作為對(duì)本單元內(nèi)容的擴(kuò)展、補(bǔ)充，是閱讀教學(xué)的延長，以同學(xué)自讀為主，不做分析講解，但要想方設(shè)法激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，保證閱讀量。

“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，激發(fā)同學(xué)表達(dá)的欲望，引導(dǎo)同學(xué)清晰明白地?cái)⑹鲆娐?，有條理地表達(dá)自己的感受和想法;同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽。可和單元主題、主體課文或自讀課文結(jié)合，自然引入。

全部的“暢所欲言”都要使同學(xué)感到有發(fā)言的需求，情愿與同學(xué)溝通，表達(dá)自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時(shí)在溝通中熬煉表達(dá)力量，培育自信，漸漸學(xué)會(huì)交際、溝通，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)換位思索。

“初顯身手”設(shè)計(jì)了多種語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識(shí)地觀看四周生活，有目的地收集資料;鼓舞同學(xué)發(fā)揮想象力和制造力，在生活中嘗試運(yùn)用語文學(xué)問和力量解決簡潔的問題，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。

語文天地中的全部內(nèi)容都和主體課文緊密結(jié)合，因此，老師要依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況及教學(xué)時(shí)消失的問題敏捷支配，隨機(jī)組合。切忌在學(xué)完主體課文后再集中處理語文天地。

“初顯身手”作為綜合活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)的是過程，是整個(gè)實(shí)踐的全程。老師在單元學(xué)習(xí)開頭之前就有通盤設(shè)計(jì)，要?jiǎng)訂T、組織同學(xué)全員參加?？梢杂蟹止さ牟煌?，但不允許有人游離在外?？芍笇?dǎo)同學(xué)制定方案，合理支配日程，合理支配分工，使每個(gè)孩子都能夠感覺到自己是活動(dòng)的主體，情愿投入。

“筆下生花”作為習(xí)作欄目，不以指令性的形式消失，而是和其他欄目緊密結(jié)合，在詳細(xì)的問題情境中自然引出，成為語文實(shí)踐活動(dòng)的延長。這種設(shè)計(jì)既能促進(jìn)同學(xué)在進(jìn)展語言力量的同時(shí)，進(jìn)展思維力量，又能培育同學(xué)健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

列出父母作息時(shí)間表、制作家庭檔案(1單元)、借書經(jīng)受、介紹好書(3單元)、小動(dòng)物(4單元)解決難題、想象故事(5單元第56頁)、寫石頭(6單元)、寫廣告(7單元)、互評(píng)優(yōu)點(diǎn)(8單元)、觀看驗(yàn)證天氣諺語、好玩現(xiàn)象(9單元第96頁)、續(xù)編《炮手》、愛心助