《習(xí)慣》讀后感15篇

12/12《習(xí)慣》讀后感15篇《習(xí)慣》讀后感1接觸《微習(xí)慣》這本書(shū)，當(dāng)然要感謝仁和讀書(shū)會(huì)的“福利〞，而深入《微習(xí)慣》這本書(shū)那么是被“簡(jiǎn)單到不可能失敗的自我管理法那么〞的牛皮風(fēng)刮到，想看看作者這怎么把微習(xí)慣吹成一本書(shū)的。作者斯蒂芬是個(gè)大懶蟲(chóng)，從一天做一個(gè)伏臥撐，寫(xiě)50個(gè)字，看兩頁(yè)書(shū)，到成為一個(gè)身材較好的作家，我們從另一側(cè)面也可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)成功的懶人背后都有一套極具個(gè)性的方法，這也讓我想起費(fèi)雷德·格拉頓的《懶人成功有方法》，他通過(guò)贊懶惰、如何無(wú)為而無(wú)不為等，把生活和工作提升到“玩〞的最高境界?；蛟S有時(shí)是因?yàn)槲覀冞^(guò)于勤勞的四肢而忽略了我們強(qiáng)大大腦的功能，或許有時(shí)是因?yàn)槲覀冇刑嗟臅r(shí)間而給我們低效率提供溫床，這點(diǎn)作為教育工作者我想更應(yīng)該時(shí)時(shí)注意，因?yàn)槲覀儽仨殘?jiān)守我們是腦力勞動(dòng)者的底線(xiàn)，才能用自身的智慧之光去開(kāi)啟學(xué)生的心智，使之成為身體健康、人格健全的人，而不是靠體力、耗時(shí)間去燃燒自己燒傷別人?！段⒘?xí)慣》是一本自我管理法那么的參考書(shū)籍，它借助生理學(xué)、心理學(xué)、物理學(xué)等多種科學(xué)依據(jù)和自身實(shí)踐的成功案例，讓我們深信其做法的科學(xué)性的有效性，躍躍欲試之情也油然而生。感覺(jué)自己除了在生活和工作中定下小目標(biāo)外，在教學(xué)上也可以對(duì)后進(jìn)生采取這一策略，如每天背一個(gè)句子、每天練幾個(gè)字等，讓學(xué)生體會(huì)到前所未有的成果感，從而不斷拓展自己的舒適區(qū)，向常態(tài)化的人開(kāi)展。黃勇《習(xí)慣》讀后感2接觸《微習(xí)慣》這本書(shū)，當(dāng)然要感謝仁和讀書(shū)會(huì)的“福利〞，而深入《微習(xí)慣》這本書(shū)那么是被“簡(jiǎn)單到不可能失敗的自我管理法那么〞的牛皮風(fēng)刮到，想看看作者這怎么把微習(xí)慣吹成一本書(shū)的。作者斯蒂芬是個(gè)大懶蟲(chóng)，從一天做一個(gè)伏臥撐，寫(xiě)50個(gè)字，看兩頁(yè)書(shū)，到成為一個(gè)身材較好的作家，我們從另一側(cè)面也可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)成功的懶人背后都有一套極具個(gè)性的方法，這也讓我想起費(fèi)雷德·格拉頓的《懶人成功有方法》，他通過(guò)贊懶惰、如何無(wú)為而無(wú)不為等，把生活和工作提升到“玩〞的最高境界?；蛟S有時(shí)是因?yàn)槲覀冞^(guò)于勤勞的四肢而忽略了我們強(qiáng)大大腦的功能，或許有時(shí)是因?yàn)槲覀冇刑嗟臅r(shí)間而給我們低效率提供溫床，這點(diǎn)作為教育工作者我想更應(yīng)該時(shí)時(shí)注意，因?yàn)槲覀儽仨殘?jiān)守我們是腦力勞動(dòng)者的底線(xiàn)，才能用自身的智慧之光去開(kāi)啟學(xué)生的心智，使之成為身體健康、人格健全的人，而不是靠體力、耗時(shí)間去燃燒自己燒傷別人?！段⒘?xí)慣》是一本自我管理法那么的參考書(shū)籍，它借助生理學(xué)、心理學(xué)、物理學(xué)等多種科學(xué)依據(jù)和自身實(shí)踐的成功案例，讓我們深信其做法的科學(xué)性的有效性，躍躍欲試之情也油然而生，感覺(jué)自己除了在生活和工作中定下小目標(biāo)外，在教學(xué)上也可以對(duì)后進(jìn)生采取這一策略，如每天背一個(gè)句子、每天練幾個(gè)字等，讓學(xué)生體會(huì)到前所未有的成果感，從而不斷拓展自己的舒適區(qū)，向常態(tài)化的人開(kāi)展。《習(xí)慣》讀后感3在一開(kāi)始看這本書(shū)的時(shí)候，我以為這根普通的教育理論是一樣，就是給七個(gè)點(diǎn)給我們，然后展開(kāi)來(lái)，讓我們按照這幾個(gè)點(diǎn)去學(xué)?！罢J(rèn)識(shí)不僅是認(rèn)識(shí)外在的世界，更與我們向外看時(shí)所透過(guò)的“鏡片〞有關(guān)，因?yàn)殓R片〔即思維〕往往左右著我們對(duì)外界的詮釋。“文章一開(kāi)頭就以一個(gè)怎么看待孩子的故事來(lái)引起我們的深思，對(duì)待孩子的教育，太多人跟隨世俗的看法了，一個(gè)人的成功，也很大原因要?dú)w結(jié)與父母或者其他長(zhǎng)輩的教育方式。我們現(xiàn)在的生活太注重成就了，往往忽略了成就背后的品德教育，品德為成功之本，這句話(huà)，確實(shí)讓我想到了很多。熱誠(chéng)待人，即使別人不會(huì)相同待你，但是吃虧也是占廉價(jià)，人生總會(huì)有失有得的！大學(xué)或者是為了，我們不管是在學(xué)校的組織，還是在外面的企業(yè)公司上班，都會(huì)有上司，我們應(yīng)該牢記時(shí)機(jī)是自己爭(zhēng)取的，積極主動(dòng)點(diǎn)，不要總是以為天下會(huì)掉下餡餅，因?yàn)槲覀兊膽B(tài)度很大的影響我們的工作。很多人，都怕失敗，每次積極主動(dòng)的去做一件事情之前，都會(huì)去考慮這值不值得做，這件事情做了之后，結(jié)果對(duì)自己的影響，就是因?yàn)橄胩?，就失去了許多的時(shí)機(jī)，或者是因?yàn)樘诤踅Y(jié)果，在做事情的時(shí)候反而影響了正常的發(fā)揮。我們應(yīng)該放寬自己的心態(tài)，坦然的面對(duì)每一次爭(zhēng)取下來(lái)的挑戰(zhàn)，當(dāng)你不那么在乎這個(gè)結(jié)果的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你真的做得很好！生活在競(jìng)爭(zhēng)如此強(qiáng)烈的社會(huì)里面，我們不能要求社會(huì)為自己改變，我們只有不斷的自我學(xué)習(xí)，自我提升，不斷的改造自己，調(diào)整自己的心態(tài)，才能不被社會(huì)淘汰，才能在社會(huì)中找到一個(gè)屬于自己的位置?！读?xí)慣》讀后感4從事教師行業(yè)已經(jīng)十三年了，有很多困惑，自從看了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》這本書(shū)，收獲很多。它從教師的教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣五個(gè)方面全方位，系統(tǒng)地研究教師習(xí)慣。每一篇內(nèi)容都由名言導(dǎo)入，接著說(shuō)明道理，再配上經(jīng)典案例和案例分析，既擺事實(shí)，又講道理，真讓人嘆為觀(guān)止。這本書(shū)還從教育思想和智慧中對(duì)班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、教學(xué)的理念和實(shí)踐、教師心理健康，生活態(tài)度都做了其獨(dú)到的見(jiàn)解，我從中吸收到教育的最新理念，學(xué)到珍貴的經(jīng)驗(yàn)，從一些成功教育案例中，我也找到了一些適合我的教學(xué)方法。我覺(jué)得一個(gè)教師教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、可測(cè)。適合學(xué)生的年齡層。教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)方法要適合自己所在學(xué)校學(xué)生的層次，方便學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在簡(jiǎn)約的課堂中，要給學(xué)生更多的時(shí)間，更大的空間，真正實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，從而，最大意義上接近教學(xué)的本質(zhì)，師生真正享受到由簡(jiǎn)約帶來(lái)的輕松而愉悅，自由而深刻。簡(jiǎn)約是教師長(zhǎng)期實(shí)踐形成的一種教學(xué)風(fēng)格，是教師高度凝練的教學(xué)思想的結(jié)晶，是教師努力追求的教學(xué)藝術(shù)境界?？傊?，一句話(huà)：解放教師，解放學(xué)生，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅。閱讀了這本書(shū)，我感覺(jué)到，教師只有不斷讀書(shū)和學(xué)習(xí)，才能讓其視野開(kāi)闊，思想境界才高，自己才會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)質(zhì)量才會(huì)越來(lái)越高?！读?xí)慣》讀后感5今年我又一次擔(dān)任中班班主任，感受頗深。比照以前的孩子，從整體來(lái)看，孩子生活自理能力、接受能力等都比以往中班孩子強(qiáng)，從孩子的表現(xiàn)，我們也能看出我們家長(zhǎng)的素質(zhì)在提高，對(duì)孩子教育方面投入的精力多了?？墒呛⒆又衅毡榇嬖谥涡裕宰晕覟橹行?，具體表現(xiàn)為亂發(fā)脾氣，因此作為老師和家長(zhǎng)的我們應(yīng)該懂得以正確的方法關(guān)心和孩子。今天我在教育雜志上看到了一篇名《糾正孩子亂發(fā)脾氣的壞習(xí)慣》一文，文中介紹了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，值得我借鑒。轉(zhuǎn)移法。當(dāng)孩子出現(xiàn)亂發(fā)脾氣行為時(shí)，應(yīng)利用當(dāng)時(shí)的周?chē)h(huán)境，設(shè)法轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓孩子被一些新穎事物所吸引，使孩子放棄無(wú)理要求。疏導(dǎo)法。把握一切時(shí)機(jī)，對(duì)孩子進(jìn)行教育。要經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：人的很多愿望是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，有的時(shí)候，我們必須學(xué)會(huì)控制自己的欲望。當(dāng)孩子放棄了自己不合理的要求時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他的心理產(chǎn)生一種愉快感，促使他產(chǎn)生更多的積極行為。獎(jiǎng)懲矯正。當(dāng)孩子固執(zhí)亂發(fā)脾氣時(shí)，應(yīng)立即指出他的錯(cuò)誤，并對(duì)他的態(tài)度冷淡下來(lái)，不理睬他，直到孩子“軟〞下來(lái)，再給他講道理。而當(dāng)孩子有所進(jìn)步，如同樣一件事，孩子在以前會(huì)亂發(fā)脾氣，現(xiàn)在不再亂發(fā)脾氣或亂發(fā)脾氣減輕了，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，希望孩子能堅(jiān)持下去。長(zhǎng)此以往，孩子正確的行為得到穩(wěn)固，錯(cuò)誤的行為會(huì)逐漸消除。總之，一定要記住的就是：不要讓孩子感到亂發(fā)脾氣的好處，更不要急急忙忙向孩子妥協(xié)。要讓孩子知道亂發(fā)脾氣的孩子不會(huì)讓大家喜歡，亂發(fā)脾氣更不會(huì)有所收獲。這樣，孩子在亂發(fā)脾氣達(dá)不到目的的過(guò)程中，學(xué)會(huì)自我控制，從而逐漸克服亂發(fā)脾氣的壞習(xí)慣?！读?xí)慣》讀后感6這本書(shū)帶給我?guī)?lái)的諸多好處中，我看得最深的就是多方面、多角度去思考每一件事，每一個(gè)事物都有他存在的道理；還有一個(gè)就是習(xí)慣問(wèn)題，我在這方面欠缺著一大筆債，我要慢慢的去改善自身缺缺乏。我也愿意與更多人去分享這本好書(shū)，它帶給我們的好處是許多前輩的經(jīng)驗(yàn)，能給我們帶來(lái)無(wú)限的啟發(fā)。習(xí)慣這兩個(gè)名詞，好熟悉，因?yàn)樗旧碓谖覀兩磉呉恢迸惆橹幸粋€(gè)好的習(xí)慣就能換來(lái)自己美好的人生，當(dāng)然，我也認(rèn)為高效能人士的七個(gè)習(xí)慣，最重要的方面是強(qiáng)調(diào)塑造性格而不是實(shí)現(xiàn)成功。我記著戴維斯坦喬丹說(shuō)過(guò)一句話(huà)“沒(méi)有正確的生活就沒(méi)有真正卓越的人生〞，在我自己上初中的時(shí)候，有一個(gè)壞習(xí)慣一直培養(yǎng)著，我到高中年代雖然很想的幾件事，但在別人的眼中說(shuō)你是一個(gè)不道德的人，就是上廁所不沖隨地吐痰，當(dāng)我認(rèn)知自己有這個(gè)壞習(xí)慣，我也嘗試去改掉剛開(kāi)始改的時(shí)候自己都有那種感覺(jué)，有點(diǎn)不習(xí)慣，可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括不測(cè)之影，想說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，但我一直堅(jiān)持堅(jiān)持了許久的時(shí)間才換取了一點(diǎn)點(diǎn)效果，我感覺(jué)也不錯(cuò)，在這個(gè)壞習(xí)慣中我也在不斷地提升，我也相信會(huì)改掉的，過(guò)去了許久，我也改掉了這種上廁所不沖隨地吐痰的習(xí)慣了，自我評(píng)價(jià)感覺(jué)自己得到了完善，也提升了自我。我們處事的'時(shí)候往往自以為是的去判斷事物，去評(píng)價(jià)工作，別人犯錯(cuò)也是一味的以自己的角度去評(píng)判別人。在交流中也是以自己的經(jīng)歷觀(guān)念去對(duì)別人的觀(guān)念進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是一種低效率的交流情況。這種情況下，集體效能就不能有效的發(fā)揮出來(lái)。如果我們大家都能學(xué)會(huì)換位思考，以此來(lái)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力和協(xié)作精神，關(guān)鍵時(shí)刻能互相協(xié)作打硬仗，通過(guò)每個(gè)人的切實(shí)努力，我們可以發(fā)揮出更強(qiáng)的能力?！读?xí)慣》讀后感7讀過(guò)《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》之二后，我知道了什么樣的教師是陽(yáng)光教師，我也深受影響，更堅(jiān)決了我要做一名陽(yáng)光教師的決心。什么樣的教師是陽(yáng)光教師呢？那些充滿(mǎn)青春活力、充滿(mǎn)朝氣、擁有創(chuàng)新精神、敢拼敢闖、擁有屬于自己的教育方式和教育思想的教師就是陽(yáng)光教師。做陽(yáng)光教師，就是要有自己的教育思想，敢于創(chuàng)新和開(kāi)拓進(jìn)取，而不是單純地依靠教材、教案、教參、教輔資料，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的思考、加工，進(jìn)行簡(jiǎn)單的“復(fù)制〞和“粘貼〞，這樣的教育是難以教出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，難以培養(yǎng)出具有開(kāi)拓進(jìn)取品質(zhì)的人才的?，F(xiàn)代教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的促進(jìn)者、組織者、引導(dǎo)者、鼓勵(lì)著、教師不應(yīng)該再是自始至終絮絮叨叨講課、傳授知識(shí)的人，而是把學(xué)生組織好，由他們自主、合作學(xué)習(xí)的人，是指引學(xué)生學(xué)習(xí)以方向，由他自己去走的人，是走下講臺(tái)，走進(jìn)孩子們中間，成為他們的益友、伙伴、知己的人。我們要做一名具有現(xiàn)代意識(shí)的教師，就應(yīng)該充分確立學(xué)生的主角地位，要教育、培養(yǎng)、并放手使學(xué)生自己成為自己的主人，為自己，主動(dòng)而自主地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)造，充分表現(xiàn)出主人翁、主演的角色形象。做一名陽(yáng)光教師吧！用理想教書(shū)，用心育人。《習(xí)慣》讀后感8什么是高效能？簡(jiǎn)單解釋就是，高效率有能力的意思，成為高效能人士一直是我追求的目標(biāo)之一。我覺(jué)得這是一種自由意志表達(dá)的生活方式，選擇高效有趣的生活，生命才充實(shí)而豐富多彩。那么如何成為一位高效能人士呢？最直接的方法就是學(xué)習(xí)他們養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣。這些習(xí)慣包括閱讀、鍛煉、良師、益友、追夢(mèng)、早起、積極、個(gè)性、分享、思考、反應(yīng)、舉止禮貌等等。首先，身心的鍛煉是成為高效能人士的必備習(xí)慣。身體鍛煉，顧名思義就是運(yùn)動(dòng)健身；而內(nèi)心鍛煉，就得通過(guò)大量的閱讀來(lái)擴(kuò)展并穩(wěn)固自我的知識(shí)體系，從吸收世間優(yōu)秀的知識(shí)信息到懂得如何在現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景中的應(yīng)用，因而修煉更加智慧的大腦和更強(qiáng)大的內(nèi)心。與良師益友們?cè)谝黄?。不同人帶?lái)不同的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，不同的故事經(jīng)驗(yàn)獲取方式和新的交流學(xué)習(xí)體驗(yàn)。和優(yōu)秀的人們?cè)谝黄?，他們身上?yōu)秀的品質(zhì)與精神將會(huì)潛移默化地影響到自己，從而也讓自己逐漸成為優(yōu)秀人士中的一員。早起是一種個(gè)人時(shí)間的自由管理表達(dá)，早起的時(shí)間利用能夠決定一天是否過(guò)得充實(shí)而高效。早起可以用來(lái)安排一天學(xué)習(xí)工作生活的方案。當(dāng)然，早起可能適合某些人群，夜貓子型人除外，選擇適合自己的生活方式也是才是最好最有效率的。舉止得體禮貌，不僅僅表現(xiàn)對(duì)他人的尊重，更是一種對(duì)自我尊重、自我關(guān)愛(ài)。我們常常強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)自我內(nèi)在修養(yǎng)，就是要通過(guò)外在肢體與語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)出來(lái)自身的內(nèi)涵與品格。而文明禮貌，是做人的根本，更是自我價(jià)值的尊重?！读?xí)慣》讀后感9今天看完了一篇文章叫《父母必知：決定孩子命運(yùn)的7個(gè)習(xí)慣》一個(gè)人必須養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣：我長(zhǎng)大了，從識(shí)字的那一大起，爸爸便給我訂閱了許多報(bào)，我翻開(kāi)那些書(shū)，頓覺(jué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇妙美麗的世界，也結(jié)識(shí)了不少新朋友：白雪公主、尼爾斯……從此，我每天回家首先做的便是看書(shū)，慢慢地我養(yǎng)成了看書(shū)這個(gè)好習(xí)慣，因?yàn)闀?shū)不僅給我知識(shí)，還給了我無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣。每天晚上，坐在燈光下，看著那一行行鉛字，突然，它們變成了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小精靈，跳啊，跳啊。多么有趣呀！這難道不是一種享受嗎？讀書(shū)是一種好習(xí)慣，讀書(shū)會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)，使我們了解更多課外知識(shí)，了解書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。每天鍛煉也是一種好習(xí)慣，考一所好大學(xué)、找一份好工作、開(kāi)拓一份屬于自己的事業(yè)、成為某個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家……為了實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想，孩子們每天埋頭于功課，卻忽略了一件重要的事。這件事，就是“堅(jiān)持每天鍛煉身體〞。即每天安排一定的時(shí)間，做一些適合他們的運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，以到達(dá)強(qiáng)健體魄、促進(jìn)心智的效果。堅(jiān)持每天鍛煉身體，不僅是在培養(yǎng)一個(gè)良好的習(xí)慣，也是在形成一種健康的生活方式。堅(jiān)持鍛煉身體，使很多人獲益匪淺。生命在于運(yùn)動(dòng)。每天鍛煉身體，能強(qiáng)身，更能強(qiáng)心。那么還有哪些哪些是良好習(xí)慣呢？學(xué)校每周都有一項(xiàng)重點(diǎn)常規(guī)養(yǎng)成訓(xùn)練，比方，穿戴整潔，物歸原處，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，認(rèn)真作業(yè)，按時(shí)就寢等等，都是我們應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣。只有養(yǎng)成了這些良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，才是真正優(yōu)秀的學(xué)生。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣對(duì)我們很重要，就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，堅(jiān)持良好行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣，爭(zhēng)做優(yōu)秀學(xué)生吧?！读?xí)慣》讀后感10我很喜歡這本書(shū)，這本書(shū)的每一詞每一句我都很喜歡，因?yàn)檫@本書(shū)講的是小學(xué)生的好習(xí)慣，還告訴我們要孝敬父母，還告訴我們?nèi)松聛?lái)是要講道德的。我最喜歡看的是專(zhuān)注的瑪麗，因?yàn)槲闹械默旣愂且粋€(gè)長(zhǎng)得既可愛(ài)又聰明，是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小姑娘，她從小就很喜歡學(xué)習(xí)，而且非常專(zhuān)心，不管有多少小伙伴在周?chē)乘淖⒁饬σ膊粫?huì)分散，在文中我最喜歡的句子是；瑪麗長(zhǎng)大后，任然那么認(rèn)真學(xué)習(xí)，做實(shí)驗(yàn)常常到達(dá)忘我的境地，后來(lái)專(zhuān)心研究物理，成了一位偉大的科學(xué)家。她就是居里夫人，兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)。這是在文中我最喜歡的句子。因?yàn)榫永锓蛉藘纱潍@得諾貝爾獎(jiǎng)還成了一位偉大的科學(xué)家。我很敬佩居里夫人。雖然我的夢(mèng)想和居里夫人的夢(mèng)想不一樣，可是我也希望我也可以像居里夫人一樣能夠有好的成就。同時(shí)我也希望我也能想居里夫人一樣獲得諾貝爾獎(jiǎng)。同時(shí)，居里夫人的姐姐和居里夫人的姐姐的朋友們相反。居里夫人的姐姐和居里夫人的姐姐朋友們就趁幼年的居里夫人在安靜的看書(shū)的時(shí)候在幼年的居里夫人身后搭了幾張凳子。只要幼年的居里夫人稍微一動(dòng)，那些凳子都會(huì)倒下來(lái)，結(jié)果幼年的居里夫人一點(diǎn)也沒(méi)動(dòng)，時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的過(guò)去了，那些凳子還沒(méi)到，居里夫人的姐姐親眼看了妹妹的學(xué)習(xí)認(rèn)真，居里夫人的姐姐就像居里夫人一樣認(rèn)真，還號(hào)召她的朋友們，一起像居里夫人認(rèn)真學(xué)習(xí)，成就。我明白了，要自己給自己定一個(gè)目標(biāo)，才會(huì)有成就。我非常喜歡這本書(shū)，然而我明白了，要自己給自己定一個(gè)目標(biāo)，才會(huì)有成就，同時(shí)我明白了小學(xué)生的好習(xí)慣、孝敬父母、同時(shí)明白了我們?nèi)松聛?lái)是要講道德的?！读?xí)慣》讀后感11“一個(gè)孩子樂(lè)觀(guān)自信，不怕失敗，活潑而有創(chuàng)造力，人們會(huì)說(shuō)：‘這個(gè)孩子具有健康的人格。’假設(shè)一個(gè)孩子缺乏平安感，常常自卑，或常主動(dòng)攻擊別人，人們會(huì)說(shuō)：‘這個(gè)孩子可能有人格障礙?！暱吹竭@一段，突然讓我想起來(lái)曾參加了一次兒子學(xué)校組織的講座--孩子的心理健康。隨著社會(huì)的開(kāi)展，物質(zhì)的豐富，作為家長(zhǎng)的我們不僅僅要關(guān)注孩子們的吃穿和學(xué)習(xí)，更要關(guān)注孩子的心理，現(xiàn)代社會(huì)只有具有健康的人格才能稱(chēng)之為一個(gè)健康的人。教育工作這么多年，遇上過(guò)形形色色、各種性格的學(xué)生，有的活潑開(kāi)朗、積極向上；有的內(nèi)向、膽小、話(huà)少；也有的蠻橫、惹是生非。前一類(lèi)學(xué)生大局部是成績(jī)優(yōu)秀，人見(jiàn)人愛(ài)；中間的一類(lèi)學(xué)生默默無(wú)聞，常是被教師忽略了的那一群；而最后一類(lèi)就是我們常說(shuō)的問(wèn)題學(xué)生，讓人頭疼，究其原因，我認(rèn)為這類(lèi)學(xué)生的家庭教育都多多少少存在著一些問(wèn)題。就拿我們班的周慶翔為例吧，雖然他不是家中的獨(dú)生子(上有一個(gè)姐姐)，可也是父母唯一的兒子，別視為掌中寶，從不舍得罵一句，更別說(shuō)打了，以至于養(yǎng)成了他現(xiàn)在的這種目無(wú)尊長(zhǎng)、不懂規(guī)矩的個(gè)性，老師常拿他無(wú)能為力，請(qǐng)其家長(zhǎng)配合學(xué)校一起教育，家長(zhǎng)也一口容許回家會(huì)好好教育，可每回都只是說(shuō)說(shuō)而已，第二天到校問(wèn)他：“昨天回家你爸媽教育了你沒(méi)有？〞“沒(méi)有。〞只見(jiàn)他一臉的快樂(lè)。哎！在這種家庭環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，真讓我不知該說(shuō)什么好了。再次借用一下孫老師的話(huà)：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。〞真希望所有的家長(zhǎng)都能好好地閱讀一下孫老師的這本書(shū)?！读?xí)慣》讀后感12著名的教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。〞父母的職責(zé)是教育孩子，而教育孩子的關(guān)鍵就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。日本教育家福澤諭吉說(shuō)：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。〞習(xí)慣是在生活過(guò)程和教育過(guò)程中形成與培養(yǎng)起來(lái)的，父母怎樣教育，孩子就養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣。兒童期是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是3至12歲的孩子，孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為；播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格；播種一種性格，就會(huì)收獲一種命運(yùn)。如果父母在孩子的關(guān)鍵期沒(méi)有注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)，等孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣的時(shí)候，父母懊悔就來(lái)不及了。本書(shū)是一本專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)父母如何培養(yǎng)孩子做人、做事、學(xué)習(xí)、交流的36中好習(xí)慣的書(shū)，對(duì)父母、對(duì)孩子都有很大的幫助。在書(shū)中，作者把孩子的習(xí)慣分成做人的習(xí)慣、做事的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣和交流的習(xí)慣，指導(dǎo)父母抓住教育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)孩子好習(xí)慣。讓孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交流，成為生活的強(qiáng)者。在本書(shū)中，作者精選了影響孩子一生的36種習(xí)慣，運(yùn)用大量的案例，分章詳述。更為可貴的是，作者在每章的后半局部向我們提供養(yǎng)成這些好習(xí)慣的建議，使本書(shū)具有極強(qiáng)的操作性?！读?xí)慣》讀后感13企業(yè)文化是一個(gè)組織由其價(jià)值觀(guān)、信念、儀式、符號(hào)、處事方式等組成的其特有的文化形象，是企業(yè)在日常運(yùn)行中所表現(xiàn)出的各方各面，需要我們高度重視文化體系并不斷倡導(dǎo)和塑造。企業(yè)文化建設(shè)上首先要樹(shù)立一個(gè)信字，商鞅變法立木為信，信首先就是講誠(chéng)信，獎(jiǎng)罰清楚，及時(shí)恰當(dāng)。信是責(zé)任感的根底，是閉環(huán)工作的根底，是評(píng)價(jià)工作干事靠譜不靠譜的根底。有了“信〞正確的任務(wù)反應(yīng)機(jī)制就建立起來(lái)了。“信〞是管理上追求“效率〞的根基，如書(shū)中所提的“勞動(dòng)效率、組織效率和個(gè)人效率〞，不“信〞就無(wú)法調(diào)動(dòng)效率，這也是我們文化建設(shè)的最根本動(dòng)作。信的另外一層意思是“相信〞，我們中圣的核心價(jià)值觀(guān)“中庸而為，圣之不矯〞要大家“真信〞，真信我們所從事工作的社會(huì)價(jià)值，人生價(jià)值，提升榮譽(yù)感、幸福感、歸屬感。我們的行業(yè)定位和市場(chǎng)定位就是作疑難雜癥，作別的公司作不了的工程，具體工作的困難恰恰是我們契合市場(chǎng)得以生存的根基，這也是我們能屢經(jīng)變革始終開(kāi)展壯大的原因。每個(gè)員工投入其中得長(zhǎng)期學(xué)習(xí)歷練、成長(zhǎng)開(kāi)展，拓展認(rèn)知和事業(yè)邊界，提升層次。但是，從兼顧家庭和生活來(lái)講，我們的工作常常需要讓員工投入多，放棄的休息休閑的時(shí)間較多。我們的工作特點(diǎn)就要求我們做好文化建設(shè)，做好思想引導(dǎo)，往實(shí)處作，提高思想引導(dǎo)的頻次，從內(nèi)部先建立起我們的心理堡壘，要有企業(yè)自信，文化自信，視企業(yè)為自身開(kāi)展的強(qiáng)大后盾和卓越平臺(tái)。除了制度文化建設(shè)層面作優(yōu)化調(diào)整，拉開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)差距，獎(jiǎng)勤罰懶，紀(jì)律嚴(yán)明；在文化建設(shè)上，加強(qiáng)人文關(guān)心引導(dǎo)，在工作當(dāng)中一起享受奮斗，有花有果，有笑有淚，做到文化“活〞企，表達(dá)公司的人文情懷，盤(pán)活公司和部門(mén)的活力、戰(zhàn)斗力、凝聚力?！读?xí)慣》讀后感14老師剛發(fā)給我們這本書(shū)時(shí)，我第一眼就看到了這四個(gè)醒目的大字——習(xí)慣制勝，下方寫(xiě)著：如何成為優(yōu)等生。這時(shí)，我心里就有了一個(gè)疑問(wèn)：?jiǎn)螁我槐緯?shū)怎么會(huì)讓我們成為優(yōu)等生呢？但自從我看了那么本書(shū)后，我明白了，這本書(shū)不僅會(huì)讓你成為優(yōu)等生，還會(huì)讓你明白許多做人處事的道理呢。這本書(shū)的作者是劉朔，也許大家對(duì)這個(gè)名字還很陌生，但他的名字但他的名字早已名揚(yáng)海外了呢。為什么呢？因?yàn)樗?jīng)同時(shí)被北大、香X大學(xué)、香X科大競(jìng)相錄取，現(xiàn)就