《致大?！氛n件-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)

大海是西方文學(xué)中的常見意象。由于西方國家大多瀕海，因此古往今來有許多作家與詩人有著揮之不去的海洋情結(jié)。由于不同時(shí)代、不同背景下的人們對(duì)它懷有不同的情感與態(tài)度，不同時(shí)期的大海呈現(xiàn)出不同的形象，顯示出不同的人文精神。王立中曾這樣評(píng)價(jià)這首詩：“大海是一個(gè)象征，普希金是一個(gè)象征，他高舉著自由的火把照亮一代又一代人的前程。”今天我們就來學(xué)習(xí)19世紀(jì)俄國最偉大的詩人普希金的《致大?！?，感受普希金筆下的大海。大海致普希金學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及創(chuàng)作背景，正確理解大海的象征意義，揣摩詩的意境。2.學(xué)習(xí)本詩借景抒情、融情于景的寫法。3.體味詩人對(duì)自由的熱烈向往與積極奮進(jìn)的精神。知人論世，初入文本

普希金（1799－1837），19世紀(jì)俄國的偉大詩人。在俄羅斯文學(xué)中，他是積極浪漫主義的開創(chuàng)者，也是批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。普希金反對(duì)專制農(nóng)奴制度，熱愛、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。1837年普希金在與法國貴族丹特斯的決斗中被殺害。普希金對(duì)俄羅斯文學(xué)的發(fā)展有很大的影響，被高爾基譽(yù)為“俄國文學(xué)之始祖”。普希金被看作俄國詩歌的太陽，也被看作俄國文學(xué)的奠基人。作者簡介作者名言假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急。憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜。相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁。

比海洋闊大的是天空,比天空闊大的是人的心靈。人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。等青春輕飄的煙霧把少年的歡樂裊裊曳去，之后，我們就能取得一切值得吸取的東西。

普希金的作品富有強(qiáng)烈的人民性，因而被稱為“俄羅斯生活百科全書”。作品簡介詩歌《致大海》《致恰達(dá)耶夫》《自由頌》

長詩《魯斯蘭和柳德米拉》《高加索的俘虜》《青銅騎士》

短詩《假如生活欺騙了你》

詩體小說《葉甫蓋尼·奧涅金》

小說《上尉的女兒》

藝術(shù)風(fēng)格：真實(shí)樸素，清新明快。

1824年夏天，普希金與奧德薩總督發(fā)生沖突，被軍警押送到父母的領(lǐng)地米哈伊洛夫斯克村，幽禁在那里達(dá)兩年之久。詩人在奧德薩，長期與大海相依為伴，把奔騰的大海看作自由的象征。當(dāng)他將要遠(yuǎn)離奧德薩而向大海告別的時(shí)候，萬千思緒如潮奔涌，憂郁而又憤激的詩篇醞釀在胸。詩人在奧德薩開始寫作，而在米哈伊洛夫斯克村最后完成這一篇詩作——《致大?！贰?chuàng)作背景初讀詩歌，整體感知?jiǎng)澐謱哟握?qǐng)同學(xué)們自由朗讀，并思考：本詩可以劃分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分寫了什么內(nèi)容？第一部分（1-2）詩人與大海告別（海之戀）第二部分（3-13）詩人面對(duì)大海引發(fā)的聯(lián)想（海之思）第三部分（14-15）再次與大海告別，表達(dá)自己的信念（海之念）整體感知本詩的情感基調(diào)是什么？詩人面對(duì)著大海，產(chǎn)生了哪些情緒？聯(lián)系背景：詩人即將再次被迫踏上流放之旅，現(xiàn)實(shí)的黑暗讓詩人感到厭煩、痛苦。他渴望掙脫這強(qiáng)權(quán)的束縛，但前路茫茫找不到前行的方向。情感基調(diào)：低沉情緒：沉郁、煩悶、憤懣、迷茫、悲傷線索：作者和大海的感情交流深入研讀，仔細(xì)品味詩歌意象分析請(qǐng)同學(xué)們找出描寫“大?！边@一意象的詞句。思考：詩人眼中的大海具有哪些特點(diǎn)？“自由”“驕傲”“憂郁”“沉郁”“幽靜”“陰沉”“任性”“喜怒無常”“無法克服”“深沉”“陰郁”人格化大海詩人對(duì)人格化了的“大?！北в惺裁辞楦心兀吭僖姲?，自由的元素！最后一次了，在我眼前你的藍(lán)色的浪頭翻滾起伏，你的驕傲的美閃爍壯觀。仿佛友人的憂郁的絮語，仿佛他別離一刻的招呼，最后一次了，我聽著你的喧聲呼喚，你的沉郁的吐訴詩人運(yùn)用了第二人稱來稱呼大海，可以看出，這是詩人與大海的對(duì)話。反復(fù)的吟詠慨嘆，表達(dá)對(duì)大海的款款深情與依戀不舍之情。詩人表達(dá)了對(duì)“大?！睙崃业膼郏⑾颉按蠛！眱A訴著自己的煩惱?！拔胰目释膰妊?，大海！”“啊，我多么愛聽你的回聲”“我愛聽你黃昏時(shí)分的幽靜”“我還沒有熱烈地?fù)肀?，大?也沒有讓我的詩情的波瀾隨著你的山脊跑開!”我靜靜地，迷惘地徘徊苦思著我那珍愛的愿望。直到現(xiàn)在，我還不能離開這令我厭煩的凝固的石岸…你在期待，呼喚…我卻被縛住，我的心徒然想要掙脫開…大海的自由奔放，勾起了詩人失去自由的苦惱心傷，詩人為未能逃脫監(jiān)禁而悲傷痛苦。黑暗現(xiàn)實(shí)的象征詩歌意象分析請(qǐng)同學(xué)們說說普希金筆下“大?！庇泻蜗笳饕饬x？①大海是詩人內(nèi)心激烈情感的具象化。大海的澎湃洶涌，是詩人沉郁、憤懣心情的寫照。詩人對(duì)大海的傾訴，實(shí)則是與自己內(nèi)心的對(duì)話。②大海是自由、勇敢、熱烈、倔強(qiáng)不屈的斗爭精神的象征。詩人通過表達(dá)對(duì)人格化的大海的贊美與渴望，抒發(fā)了自己即使身處桎梏與束縛，依然不放棄追求自由與正義的決心與信念。象征大海詩歌意象分析詩歌情感剖析

作者為什么會(huì)想起拿破侖和拜倫呢？有什么可顧惜的?而今哪里能使我奔上坦蕩的途徑?在你的荒涼中，只有一件東西也許還激動(dòng)我的心靈。一面峭壁，一個(gè)光榮的墳?zāi)埂抢?，種種偉大的回憶已在寒冷的夢(mèng)里沉沒，啊，是拿破侖熄滅在那里。他已經(jīng)在苦惱里長眠。緊隨著他，另一個(gè)天才像風(fēng)暴之聲馳過我們面前，啊，我們心靈的另一個(gè)主宰。他去了，使自由在悲泣中!他把自己的桂冠留給世上。喧騰吧，為險(xiǎn)惡的天時(shí)而洶涌，噢，大海!他曾經(jīng)為你歌唱。

拿破侖，法蘭西第一帝國皇帝，杰出的資產(chǎn)階級(jí)政治家、軍事家。1795年10月5日臨危受命，平定了王黨分子的叛亂。后遠(yuǎn)征意大利，打敗奧地利并侵入埃及。1799年發(fā)動(dòng)霧月政變，就任第一執(zhí)政。1804年建立法蘭西帝國，自任皇帝，實(shí)行資本主義改革，制定《拿破侖法典》。拿破侖于1814年退位，隨后被流放至厄爾巴島。1815年建立百日王朝后再度戰(zhàn)敗于滑鐵盧后被流放。1821年5月5日，拿破侖病逝于圣赫勒拿島。知識(shí)鏈接拿破侖·波拿巴知識(shí)鏈接

拜倫英國偉大的浪漫主義詩人。1816年拜倫離開英國，后在意大利參加燒炭黨的組織，反抗奧地利的統(tǒng)治，創(chuàng)作了長篇敘事詩《唐璜》。1823年燒炭黨運(yùn)動(dòng)失敗，他前去參加希臘人民反抗土耳其的民族解放斗爭，期間不幸染病去世。其詩作以辛辣的社會(huì)諷刺批評(píng)和對(duì)自由民主的謳歌，極大鼓舞了歐洲民族民主運(yùn)動(dòng)，在世界各國的革命志士心中引起了強(qiáng)烈共鳴。詩歌情感剖析

作者為什么會(huì)想起拿破侖和拜倫呢？詩人引用兩位天才的悲劇式結(jié)局，由歷史遐想轉(zhuǎn)回到現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了作者因二人結(jié)局深感前途渺茫和壯志難酬的悲哀。世界空虛了…哦，海洋，現(xiàn)在你還能把我?guī)У侥睦?到處，人們的命運(yùn)都是一樣：哪里有幸福，必有教育或暴君看守得非常嚴(yán)密詩歌情感剖析

作者為什么會(huì)想起拿破侖和拜倫呢？詩人從拿破侖與拜倫兩位革命者身上得到了精神力量，在最后告別大海時(shí)，他己消除了原先的“茫然”和“苦惱心傷”，這時(shí)“心里充滿了你”，這里的“你”就是爭取自由的崇高理想。詩人的心靈得到徹底的凈化，詩人感情也由此得到了新的升華，莊嚴(yán)昭示自己追求自由和解放的堅(jiān)定決心！心里充滿了你，我將要把你的山巖，你的海灣，你的光和影，你的浪花的喋喋，帶進(jìn)森林，帶到靜靜的荒原。相似之處情感與作用拜倫與普希金拿破侖與普希金明確：是因?yàn)樵娙伺c他們之間有著相似之處。詩歌情感剖析

作者為什么會(huì)想起拿破侖和拜倫呢？有著同樣的精神追求，都用手中的筆來引導(dǎo)人們走向自由。贊美拜倫為自由而獻(xiàn)身的崇高精神。有著同樣的人生境遇——追尋自由，卻身陷囹圄。拿破侖身受困境仍不滅追求自由的精神，時(shí)刻激勵(lì)詩人詩歌情感剖析

拿破侖、拜倫和大海三者有何聯(lián)系？

他們都有著不屈不撓的自由精神。拿破侖追求自由，領(lǐng)導(dǎo)法國資產(chǎn)階級(jí)革命，推翻當(dāng)時(shí)的封建統(tǒng)治，雖然仍為反動(dòng)勢(shì)力打敗，放逐于小島上，但仍不能動(dòng)搖他尋求自由的決心。拜倫雖然一個(gè)是詩人，但他是一個(gè)永遠(yuǎn)追求自由的戰(zhàn)士，他以志愿軍的身份參與希臘反封建革命，雖然不幸犧牲，但他的精神永存。從這一點(diǎn)上說，他們都與大海一樣，有著自由奔放、沖破一切障礙的精神。因此，詩中“大海”、拜倫和拿破侖作為“三位一體”的意象，同時(shí)成為了“自由”的象征。詩歌情感剖析

全詩一、三部分都是全詩向大海告別，詩人在兩部分表達(dá)的感情是否一樣呢？第一部分：憂郁、悲哀、戀戀不舍

第三部分：執(zhí)著、堅(jiān)定、頑強(qiáng)不屈不一樣舒緩、低沉激昂、高漲藝術(shù)特色鑒賞

請(qǐng)概括本詩的藝術(shù)特色。①運(yùn)用多種修辭手法，如象征、擬人等。②直接抒情與借景抒情相結(jié)合。③詩風(fēng)浪漫：：詩情奔放，風(fēng)格豪邁，充分表現(xiàn)了詩人對(duì)民主自由的渴望和追求。④結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，具有回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)美?？偨Y(jié)全詩，概括主旨詩歌小結(jié)道別聯(lián)想道別掙脫束縛的愿望難舍，因共有自由奔放的精神而情感相聯(lián)愁苦，