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12/122023青島版三年級數(shù)學(xué)下冊教案在教育教學(xué)中,數(shù)學(xué)教育始終受到大家的關(guān)注,家長對孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況也是很關(guān)心。在現(xiàn)在的根底教育課程體系中,小學(xué)數(shù)學(xué)一直處于非常重要地位。今天小編在這給大家整理了一些2023青島版三年級數(shù)學(xué)下冊教案,我們一起來看看吧!2023青島版三年級數(shù)學(xué)下冊教案11.口算乘法教學(xué)內(nèi)容:本單元根底:熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)(20×3,200×3),兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(每位乘積不滿十)(43×2),掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。3、能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,并解釋估算的過程。教學(xué)時(shí)間:8課時(shí)口算乘法(3課時(shí))第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:58頁例1及做一做、練習(xí)十四1~4題。教學(xué)目標(biāo):經(jīng)歷探索口算方法的過程,學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)教具準(zhǔn)備:口算卡片等。教學(xué)過程:一、回憶學(xué)過的口算方法口算下面各題:40×460×530×3300×7200×812×424×213×332×311×5自己選兩題,說說口算方法。二、新課1、提出問題(1)仔細(xì)觀察例1圖(2)請學(xué)生提出問題。(3)從學(xué)生答復(fù)中選擇例1的兩個(gè)問題:郵遞員工作10天,要送多少份報(bào)紙?工作30天,要送多少份報(bào)紙?2、探討口算方法。(1)請學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式:300×10300×30(2)小組討論:怎樣想出得數(shù)?(3)各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。(4)評價(jià)。3、嘗試解決問題。(1)請學(xué)生運(yùn)用口算方法解決其余的問題。如:工作10天,要送多少封信?工作30天,要送多少封信?(2)組織交流。請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。4、探討新的口算方法。(1)出示:42×1023×3014×200請學(xué)生思考,討論怎么算?(2)組織交流,并由教師評價(jià)每種方法。三、練習(xí)1、完成做一做的8道題。(1)先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,集體訂正。(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、獨(dú)立完成練習(xí)十四1~2。3、解決實(shí)際問題:練習(xí)十四3~4。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:59頁例2(估算)教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,并解釋估算的過程。教學(xué)重點(diǎn):初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知:1、口算下面各題:40×1060×2030×40300×70200×8012×400240×2130×330×311×502、求下面各數(shù)的近似數(shù):321868729535842選擇幾個(gè)數(shù)說一說是怎樣求近似數(shù)的。3、估算:198×4305×6485×3182×5說一說你是怎么估的?二、探究新知:1、提出問題:(1)出例如2圖:請學(xué)生仔細(xì)觀察。你從圖中了解到什么?(2)把在圖中獲取的信息匯總,說成完整的一道題:大會(huì)堂里共有18排座位,每排22個(gè)座位。有350名同學(xué)來聽課,能坐得下嗎?2、探討估算方法。(1)請學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式:18×2222×18(2)小組討論:怎樣估算得數(shù)?(3)各組代表向全班匯報(bào)本組的各種估算方法。方法一:18≈2022≈2020×20=400方法二:18≈2022×20=440方法三:22≈2018×20=360(4)比擬、評價(jià)。3、嘗試解決問題。(1)請學(xué)生運(yùn)用估算方法解決問題。有一本書,它其中的一頁有23行,每行約有22個(gè)字。一頁大約有多少個(gè)字?(2)組織交流。請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。三、練習(xí)1、完成練習(xí)十四的第7題:(1)先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算;(2)集體訂正,講講估算的方法。2、練習(xí)十四第8題:(1)學(xué)生認(rèn)真讀題,理解題目要求。(2)“已經(jīng)種了的93棵樹苗是幾行?〞這塊地有幾個(gè)93呢?(3)請獨(dú)立列出算式并進(jìn)行估算。第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:口算乘法的練習(xí)課(完成練習(xí)十四的相關(guān)練習(xí))教學(xué)目標(biāo):1、通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熟練口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法,結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,并解釋估算的過程。教學(xué)過程:一、根本練習(xí):1、學(xué)生回憶上兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、開火車的形式進(jìn)行口算練習(xí):50×1070×2040×40500×70600×8012×300240×2130×290×311×30選擇一局部題目讓學(xué)生說一說自己是怎樣口算的。3、聽算練習(xí):40×1030×2030×50300×10300×8022×40330×2120×330×610×504、估算:42×1168×1032×4745×1726×1836×21四人小組互相說說是怎樣估算的?有多少種估算的方法?二、解決問題:1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克,可產(chǎn)繭約50千克。(1)小明家養(yǎng)了4張蠶,可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?(2)張村共養(yǎng)40張蠶,可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?學(xué)生仔細(xì)讀題,理解題目意思,并弄明白兩個(gè)問題的不同。同桌合作完成,集體講評。2、果園里有28行橘子樹,每行32棵。果園里大約有多少棵果樹?先列出算式,想一想,是求近似值還是準(zhǔn)確的值?該怎樣解決?學(xué)生獨(dú)立完成。三、綜合練習(xí):1、獨(dú)立完成練習(xí)十四第5、6題,比一比,誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成得。2、分組進(jìn)行“奪紅旗〞比賽(練習(xí)十四第9題)3、合作完成練習(xí)十四第10、12題。集體講評。2023青島版三年級數(shù)學(xué)下冊教案2教學(xué)目標(biāo):1、理解面積的意義。2、認(rèn)識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米,初步形成這些單位實(shí)際大小的概念。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、重疊、數(shù)面積以及估測等方法比擬面積的大小。教學(xué)重點(diǎn):1、從物體外表的大小和平面封閉圖形的大小兩個(gè)方面理解面積概念。2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。教學(xué)難點(diǎn):1、從物體外表的大小和平面封閉圖形的大小兩個(gè)方面理解面積概念。2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件邊長1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的圓,兩個(gè)長方形。教學(xué)過程:一、學(xué)前準(zhǔn)備1、引導(dǎo)學(xué)生看教材第60頁的圖。提問:從圖中看到了什么?2、引出新課,出示課題。同學(xué)們剛剛觀察到的物體都有面,而且通過操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的,今天這節(jié)課,我們所學(xué)的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。二、探究新知1、教學(xué)面積的意義。(1)認(rèn)識物體的外表有大小。教師談話引入。說明:黑板面和國旗面的外表的大小相差比擬大,靠觀察就能看出。(板書:觀察比擬)(2)認(rèn)識平面封閉圖形的大小。出示兩組圖形,這些是平面封閉圖形,怎樣比擬它們的大小?由學(xué)生的操作活動(dòng),引出重疊比擬與數(shù)方格比擬的方法。(板書:重疊比擬,數(shù)方格比擬)(3)總結(jié)面積的意義。提問:物體的外表或封閉圖形的大小叫做什么呢?看看書上是怎么說的'。(板書課題的前半局部:面積)2、認(rèn)識面積單位。(1)出示教材第61頁例2。引導(dǎo):請同學(xué)們用手中的學(xué)具來幫助。比擬三種方式,得出數(shù)正方形個(gè)數(shù)是最合理的方法。解決了設(shè)疑中提出的問題,通過數(shù)正方形個(gè)數(shù)得出大小之分。(2)認(rèn)識統(tǒng)一比擬的重要性。教師出示一個(gè)正方形,通過重疊確認(rèn)它的面積比前面出示的兩個(gè)長方形大,教師翻開正方形反面的格子只有9個(gè)格,激起學(xué)生的疑問。提問:這是什么原因呢?你有沒有方法來證明呢?(3)帶著問題自學(xué)。提問:①常用的面積單位有哪些?②說說每個(gè)面積單位的大小是怎么規(guī)定的?③各自比一比,哪個(gè)手指甲的面積最接近1平方厘米。④同桌兩人互相比畫1平方分米的大小。⑤在黑板上貼出一張1平方米的紙,先估計(jì)能放下幾本練習(xí)本。翻出反面,數(shù)一數(shù),實(shí)際能放下幾本練習(xí)本。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、如圖,每一個(gè)方格代表1平方厘米,用紅筆涂出8平方厘米的一個(gè)圖形,再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個(gè)圖形。2、在括號里填上適宜的單位。(1)電視屏幕的面積是25()。(2)一塊橡皮上面的面積是9()。(3)學(xué)校操場的面積大約是500()。(4)教室的面積大約是40()。四、思維訓(xùn)練1、下列圖中每一小格是1平方厘米,請你寫出每個(gè)圖形的面積是多少平方厘米。2、動(dòng)腦筋:先估算哪個(gè)圖形的周長比擬簡便?算一算。(單位:厘米)2023青島版三年級數(shù)學(xué)下冊教案3教學(xué)目的:1.進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練;2.通過實(shí)際問題,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,同時(shí)加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系式的意識;3.讓學(xué)生認(rèn)識并掌握一個(gè)數(shù)與11相乘的規(guī)律。教學(xué)過程:一、口算14×1020×2140×1280×30小黑板出示。二、筆算小黑板出示:34×5467×1940×87集體反應(yīng)。三、完成復(fù)習(xí)第6題思考:怎么算總千克數(shù)?集體反應(yīng)時(shí),提問:如果這三題,要你要一句話概括一下,你是怎么算的,你會(huì)怎么說?四、完成復(fù)習(xí)第7題然后指點(diǎn)答復(fù)。1.用35×90,得電腦的價(jià)格。2.電腦的價(jià)格比計(jì)算器的價(jià)格多多少元?3.電腦的價(jià)格與計(jì)算器的價(jià)格一共多少元?等等。五、完成復(fù)習(xí)第8題集體解答。六、研究一個(gè)數(shù)與11相乘的規(guī)律。出示:24×1135×1157×11完成后,讓學(xué)生思考一個(gè)數(shù)與11相乘有怎么的規(guī)律?最后通過豎式引導(dǎo)得出:一個(gè)數(shù)與11相乘,只要將這個(gè)數(shù)兩邊位,中間加,還要注意進(jìn)位就可以了。然后用比賽的形式完成思考后面的填空題。七、補(bǔ)充作業(yè)。2023青島版三年級數(shù)學(xué)下冊教案4教學(xué)目的:1、讓學(xué)生通過觀察、猜想、操作、驗(yàn)證等活動(dòng),初步體會(huì)等量代換的數(shù)學(xué)思想。2、培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):利用天平或蹺蹺板的原理,使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中初步體會(huì)等量代換的思想,為以后學(xué)習(xí)簡單的代數(shù)知識做準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn):初步體會(huì)等量代換的數(shù)學(xué)思想解決一些簡單的實(shí)際問題或數(shù)學(xué)問題。教具、學(xué)具:卡片學(xué)具、課件。師生活動(dòng)一、情景引入。師:看,今天水果園里正在進(jìn)行“體重〞大比拼呢?(播放課件)我們先來看看西瓜姐姐多重?(4千克)你是怎么知道的?師說明:當(dāng)天平平衡時(shí),左右兩邊的物體一樣重,所以西瓜姐姐重4千克。師:接下來進(jìn)場的是蘋果妹妹,我們假設(shè)每個(gè)蘋果同樣重。(繼續(xù)播放課件)看!天平又平衡了,這又說明什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出:4個(gè)蘋果重1千克。)師:看到這樣的情景,你想提什么數(shù)學(xué)問題?讓學(xué)生自由提出問題,師生共同解答。二、教學(xué)新知。(一)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,合作探究解決方案。師:這個(gè)問題提得真棒,幾個(gè)蘋果與1個(gè)西瓜同樣重呢?(10個(gè)、12個(gè)、15個(gè)、16個(gè)……)師:小朋友不要急著猜,好好動(dòng)動(dòng)腦筋?;蛘咴谛〗M內(nèi)擺擺學(xué)具,通過合作解決這個(gè)問題。(留給學(xué)生充足的獨(dú)立思考、小組合作及操作學(xué)具的時(shí)間,老師巡視,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膯l(fā)與指導(dǎo)。)小組匯報(bào):這時(shí)大局部的學(xué)生喊出:16個(gè)。師:你們是怎么知道的?怎么想的?生1:因?yàn)椋阂粋€(gè)西瓜4千克(等于4個(gè)砝碼),1千克(1個(gè)砝碼)等于4個(gè)蘋果,我們用替換的方法,把一個(gè)1千克(1個(gè)砝碼)換成4個(gè)蘋果。西瓜重4千克(4個(gè)砝碼),總共要換4次,因此是16個(gè)。(師依學(xué)生的答復(fù),一邊擺學(xué)具,利用直觀的方式幫助學(xué)生理解。)生2:我們組認(rèn)為:如果第二個(gè)圖中天平的右邊變成原來的4倍,左邊也要變成原來的4倍,就是16個(gè)蘋果,天平才能保持平衡。生3:一個(gè)西瓜和4千克砝碼同樣重,而4個(gè)蘋果和1千克砝碼同樣重,所以4千克砝碼就有4個(gè)4,4×4=16(個(gè))。生4:……(二)進(jìn)一步體會(huì)等量代換方法。師:小朋友說得都對,(課件展示:1個(gè)西瓜等于16個(gè)蘋果。)這時(shí)又來了波蘿哥哥,1個(gè)波蘿的“體重〞等于2個(gè)蘋果。一個(gè)西瓜與幾個(gè)波蘿一樣重呢?(課件)為什么呢?讓學(xué)生獨(dú)立思考,同桌交流,匯報(bào)結(jié)果。生1:32個(gè)。(可能有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤,老師要及時(shí)給予分析引導(dǎo),再通過生生評析,幫助其改正。)生2:8個(gè)。因?yàn)椋?個(gè)蘋果可以換1個(gè)波蘿,1個(gè)西瓜等于16個(gè)蘋果,就可以換8個(gè)的波蘿。
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