人腦的高級功能課件【高效課堂+備課精研】高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修1

第5節(jié)

人腦的高級功能【問題探討】阿爾茨海默癥是老年人常見的一種疾病，該病主要表現(xiàn)為患者逐漸喪失記憶和語言功能、計算和推理等思維能力受損（如迷路）、情緒不穩(wěn)定。研究發(fā)現(xiàn)，該病是由患者大腦內(nèi)某些特定區(qū)域的神經(jīng)元大量死亡造成的。1.上述資料可以說明人的大腦有哪些區(qū)別于脊髓的高級功能？人腦具有記憶、語言、思維、情緒等功能。2.人的大腦有哪些區(qū)別于動物的大腦的高級功能？有些動物也能對語言刺激作出反應(yīng)，那是人類訓(xùn)練的結(jié)果，是簡單的模仿和強化記憶的結(jié)果。人腦大腦皮層具有言語區(qū)，具有語言功能。

人的大腦有很多復(fù)雜的高級功能，因為大腦皮層有140多億個神經(jīng)元組成，組成了許多神經(jīng)中樞，是整個神經(jīng)系統(tǒng)中最高級的部位?；竟δ芨呒壒δ芨兄獠渴澜缈刂茩C體的反射活動語言學(xué)習(xí)和記憶思維、情緒人腦特有感覺意義腦的高級功能使人類能夠主動適應(yīng)環(huán)境，創(chuàng)造出燦爛的人類文明學(xué)習(xí)與記憶情緒考點一語言功能目錄CONTENTS考點二考點三語言功能是人腦_____的高級功能，語言文字是人類社會_________的主要形式，也是人類進行_____的主要工具。包括與_____、_____相關(guān)的全部智能活動，涉及人類的

。一、語言功能2、概念：1、特點：語言文字聽、說、讀、寫。特有信息傳遞思維3、大腦皮層的言語區(qū)人類的語言活動是與大腦皮層某些特定區(qū)域相關(guān)的，這些特定區(qū)域叫言語區(qū)。書寫性語言中樞W區(qū)視覺性語言中樞V區(qū)運動性語言中樞S區(qū)聽覺性語言中樞H區(qū)writespeachvisualhearing資料1一位病人能聽懂別人講話，能用表情和手勢同別人交流，可是說話非常困難。經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，病人與講話有關(guān)的肌肉和發(fā)聲器官正常。病人死后，經(jīng)解剖發(fā)現(xiàn)，他的大腦左半球的S區(qū)發(fā)生病變。此區(qū)發(fā)生障礙，不能講話3、大腦皮層的言語區(qū)書寫性語言中樞W區(qū)視覺性語言中樞V區(qū)運動性語言中樞S區(qū)聽覺性語言中樞H區(qū)writespeachvisualhearing此區(qū)發(fā)生障礙，不能講話資料2一位病人能主動說話，聽覺也正常，但他聽不懂別人說話，連自己的話也聽不懂。病人死后，解剖發(fā)現(xiàn)他的大腦左半球的H區(qū)有病變。此區(qū)發(fā)生障礙，不能聽懂話聽不懂≠聽不到3、大腦皮層的言語區(qū)書寫性語言中樞W區(qū)視覺性語言中樞V區(qū)運動性語言中樞S區(qū)聽覺性語言中樞H區(qū)writespeachvisualhearing此區(qū)發(fā)生障礙，不能講話此區(qū)發(fā)生障礙，不能聽懂話聽不懂≠聽不到此區(qū)發(fā)生障礙，不能看懂文字看不懂文字≠看不到此區(qū)發(fā)生障礙，不能寫字中央溝中央前回（軀體運動中樞）中央后回（軀體感覺中樞）視覺中樞視覺性語言中樞聽覺性語言中樞聽覺中樞書寫性語言中樞（書寫中樞）運動性語言中樞V區(qū)H區(qū)W區(qū)S區(qū)第一運動區(qū)討論1：W區(qū)與S區(qū)接近軀體的運動中樞，V區(qū)接近視覺中樞，H區(qū)接近聽覺中樞，這樣的分布能給你什么聯(lián)想？言語區(qū)中的W區(qū)與書寫有關(guān)，S區(qū)與講話相關(guān)，這兩個區(qū)都與運動中樞接近；“寫”與“講”是兩種不同的語言表達方式，屬于“運動”性的。這使人聯(lián)想到，這兩個言語區(qū)可能是從運動中樞演化而來的。言語區(qū)中的V區(qū)與看懂文字相關(guān)，它接近視覺中樞；H區(qū)與聽懂話語相關(guān)，它接近聽覺中樞。V區(qū)的看懂與視覺相關(guān)，H區(qū)的聽懂與聽覺相關(guān)，這兩個區(qū)使人聯(lián)想到，它們可能分別是由視覺中樞與聽覺中樞演化而來的。大多數(shù)人主導(dǎo)語言功能的區(qū)域是在大腦的____，邏輯思維主要由

負責(zé)；大多數(shù)人的大腦_____主要負責(zé)形象思維，如音樂、繪畫、空間識別等；左半球右半球言語區(qū)與左右大腦半球的功能分配左半球左腦理性右腦感性抽象腦·學(xué)術(shù)腦藝術(shù)腦·創(chuàng)造腦問題：阿爾茲海默病患者大腦萎縮部分可能會對患者的語言功能有什么影響？

了解相關(guān)科研進展，關(guān)注身邊的阿爾茲海默病患者。兩側(cè)大腦皮層的功能3、大腦皮層的言語區(qū)【思考】下列現(xiàn)象可能與哪些中樞受損有關(guān)。

①某患者聽不見別人的講話。②某患者能聽見但聽不懂別人的談話。③某患者看不見。④某患者能看見但看不懂文字的含義。聽覺中樞大腦皮層的H區(qū)視覺中樞大腦皮層的V區(qū)判斷:（1）人腦的言語區(qū)的H區(qū)受損后看不懂文字（

）（2）語言功能是人腦特有的高級功能，大多數(shù)人由大腦皮層的右半球主導(dǎo)（

）（3）V區(qū)受損，看不見文字（

）1、概念：學(xué)習(xí)和記憶是指神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗的過程。如何背單詞?多種器官共同參與2、特點:學(xué)習(xí)和記憶不是由單一腦區(qū)控制的，而是由多個腦區(qū)和神經(jīng)通路參與。

例如：條件反射的建立也就是動物學(xué)習(xí)的過程。反復(fù)刺激，獲得新的行為。二、學(xué)習(xí)與記憶依形成機制及保持時間長短分為短時記憶和長時記憶。二、學(xué)習(xí)與記憶信息登錄手機號驗證碼點擊發(fā)送來自老王課堂的驗證碼560798來自老王課堂的驗證碼563012來自迪麗熱巴課堂的驗證碼505064來自蔡徐坤的驗證碼673209外界信息輸入感覺性記憶<1秒第一級記憶數(shù)秒至數(shù)分鐘第二級記憶數(shù)分鐘至數(shù)年第三級記憶可能永久遺忘信息丟失

遺忘新信息的代替遺忘前活動性和后活動性干擾可能不遺忘注意運用短時記憶長時記憶信息獲取后，儲存與鞏固、再現(xiàn)和讀取的過程。重復(fù)整合3.人類記憶過程的四個階段（1）感覺性記憶：感覺性記憶是轉(zhuǎn)瞬即逝的，有效作用時間往往不超過1秒，所記的信息并不構(gòu)成真正的記憶。感覺性記憶的信息大部分迅速消退，如果對于某一信息加以注意，如老師講話的聽覺刺激，或書本上文字的視覺刺激，則可以將這個瞬時記憶轉(zhuǎn)入第一級記憶。（2）第一級記憶：第一級記憶保留的時間仍然很短，從數(shù)秒到數(shù)分鐘，如臨時記住某個驗證碼。第一級記憶中的小部分信息經(jīng)過反復(fù)運用、強化，在第一級記憶中停留的時間延長，這樣就很容易轉(zhuǎn)入第二級記憶。（3）第二級記憶：第二級記憶的持續(xù)時間從數(shù)分鐘到數(shù)年不等，儲存的信息可因之前或后來的信息干擾而遺忘。想要長久地記住信息，可以反復(fù)重復(fù)，并將新信息與已有的信息整合。有些信息，通過長年累月地運用則不易遺忘，就儲存在第三級記憶中，成為永久記憶。（4）第三級記憶：即永久記憶，如對自己姓名的記憶。2、記憶的過程感覺性記憶第一級記憶第二級記憶第三級記憶反復(fù)運用強化反復(fù)重復(fù)；建立與新知識的聯(lián)系增加注意多器官聯(lián)合使用二、學(xué)習(xí)與記憶及時復(fù)習(xí)是有效防止遺忘的好方法艾賓浩斯遺忘曲線的啟示學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成。4、記憶形成機理（神經(jīng)生物學(xué)基礎(chǔ)）短時記憶可能與神經(jīng)元之間即時的信息交流有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)。新突觸建立突觸后膜受體數(shù)量增加樹突末端長時記憶可能與突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立有關(guān)。

學(xué)習(xí)與記憶是兩個有密切聯(lián)系的神經(jīng)活動過程，二者很難分開，任何學(xué)習(xí)過程都包含著記憶，學(xué)習(xí)是記憶的基礎(chǔ)，記憶是學(xué)習(xí)的效果，沒有學(xué)習(xí)和記憶，人的智力就不能得到發(fā)展。5、學(xué)習(xí)與記憶的關(guān)系一個很有名的例子，1848年在美國有一個工人意外遭到鐵棍由上而下穿過腦部，再有左邊臉頰穿出，但卻僥幸存活了下來，從此之后他的性情大變，由原先勤奮努力、待人處事皆合宜的個性轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀状蟀l(fā)雷霆、沒有耐性暴躁的人。當(dāng)他死后，哈弗醫(yī)院經(jīng)由腦部造影技術(shù)重建其創(chuàng)傷位置，才發(fā)現(xiàn)鐵棍穿過他的前額葉造成損傷，而根據(jù)統(tǒng)計此區(qū)域受傷的病人，個性往往都會變得沒有同情心及同理心，無責(zé)任感，無法清晰的思考并作出有益的決定。請思考：1、情緒受大腦控制嗎？

2、以上兩種相反的表現(xiàn)說明情緒與腦部哪個位置有關(guān)？3、結(jié)合自己的現(xiàn)實情況，情緒穩(wěn)定有何意義？應(yīng)如何調(diào)節(jié)自己的情緒？三、情緒1、概念：情緒是人對環(huán)境所作出的反應(yīng)。也是大腦的高級功能之一。2、兩種表現(xiàn)：開心、興奮、對生活充滿信心失落、沮喪、對事物失去興趣2.抑郁與抑郁癥：精神壓力、生活挫折、疾病、死亡消極情緒抑郁抑郁癥好轉(zhuǎn)好轉(zhuǎn)自我調(diào)適，別人支持，心理咨詢好轉(zhuǎn)影響工作、學(xué)習(xí)、生活專業(yè)治療產(chǎn)生積累得不到緩解3.

抑郁與抑郁癥的比較抑郁抑郁癥持續(xù)時間嚴重程度緩解途徑一般不超過兩周持續(xù)兩周以上而得不到緩解相對較輕程度嚴重，影響工作、學(xué)習(xí)和生活，嚴重時甚至使患者產(chǎn)生自殘或自殺等消極行為積極建立和維系良好的人際關(guān)系、適量運動和調(diào)節(jié)壓力，都可以幫助我們減少和更好地應(yīng)對情緒波動。當(dāng)情緒波動超出自己能夠調(diào)節(jié)的程度時，應(yīng)向?qū)I(yè)人士咨詢。4.【相關(guān)信息】抗抑郁藥作用機理5-羥色胺（5-HT）再攝取抑制劑類抗抑郁藥5-HT再攝取抑制劑抗抑郁藥一般都通過作用于突觸處影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能。5-羥色胺再攝取抑制劑的藥物，可選擇性地抑制突觸前膜對5-羥色胺的回收，使得突觸間隙中5-羥色胺的濃度維持在一定水平，有利于神經(jīng)系統(tǒng)的活動正常進行。調(diào)整情緒，積極、健康地享受美好生活。小結(jié)

3104（1）學(xué)習(xí)和記憶不是單一腦區(qū)控制的而是由多個腦區(qū)和神經(jīng)通路參與（

）（2）長時記憶與神經(jīng)元之間的即時信息交流有關(guān)（

）（3）抑郁是短期的，通過自我調(diào)適就一定會好轉(zhuǎn)（

）（4）抗抑郁藥一般通過作用于突觸處來影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能（

）判斷：1．某人的大腦某個部位受到損傷，但能用語言表達自己的思想，也能聽懂別人的談話，卻讀不懂報刊上的新聞。他的大腦受損的區(qū)域最可能是

（

）A．V區(qū)B．W區(qū)C．S區(qū)D．H區(qū)A2．下列有關(guān)記憶的說法正確的是

（

）A．學(xué)習(xí)和記憶與腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用有關(guān)，而與蛋白質(zhì)合成無關(guān)B．人的長時記憶與形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)C．長時記憶主要與神經(jīng)元的活動及神經(jīng)元之間的信息交流有關(guān)D．學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級功能之一，但并不只人腦具有D課堂練習(xí)3．抑郁癥是由于高級神經(jīng)活動產(chǎn)生重度消極情緒得不到緩解而形成的。某抗抑郁藥物可選擇性地抑制突觸前膜對5-羥色胺的回收，使得突觸間隙中5-羥色胺的濃度維持在一定的水平，有利于神經(jīng)系統(tǒng)的活動正常進行。下列說法錯誤的是

（

）A．5-羥色胺進入突觸間隙需消耗神經(jīng)元代謝提供的能量B．該抗抑郁藥物通過抑制ATP水解來阻止回收5-羥色胺C．抑郁癥患者體內(nèi)某些突觸間隙的5-羥色胺含量比正常