20xx初三數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)期工作計劃

20xx初三數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)期工作計劃作為一名初三數(shù)學(xué)老師，應(yīng)當(dāng)綜合運用學(xué)問，提高自身的各種實力，造就學(xué)生養(yǎng)成謹(jǐn)慎、剛好完成作業(yè)的習(xí)慣。下面是我整理的關(guān)于初三數(shù)學(xué)教學(xué)的工作打算，歡送閱讀參考。

教學(xué)工作打算(一)

初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師必需面對的問題。下面就結(jié)合我校近幾年來初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)，談?wù)劚緦贸跞厴I(yè)班的復(fù)習(xí)打算。

一、第一輪復(fù)習(xí)

1、第一輪復(fù)習(xí)的形式

第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：(1)過記憶關(guān)。必需做到記牢記準(zhǔn)全部的公式、定理等，沒有精確無誤的記憶，就不行能有好的結(jié)果。(2)過根本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。(3)過根本技能關(guān)。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么方法，這時就說具備了解這個題的技能。根本宗旨：學(xué)問系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)展歸納整理、組塊，使之形成構(gòu)造，可將其分為以下幾個單元：實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計與概率，交線和平行線、三角形、四邊形、相像三角形、解直角三角形、圓等。復(fù)習(xí)完每個單元進(jìn)展一次單元測試，重視補缺工作。

2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個問題

(1)必需扎扎實實地夯實根底。使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)問都能到達(dá)“理解”和“駕馭”的要求，在應(yīng)用根底學(xué)問時能做到嫻熟、正確和快速。

(2)中考有些根底題是課本上的原題或改造，必需深鉆教材，絕不能脫離課本。

(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習(xí)。

(4)留意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣炎熱，會必須程度影響學(xué)習(xí)。

(5)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，剛好反應(yīng)。老師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題，應(yīng)采納集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手方法進(jìn)展反應(yīng)、矯正和強化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

(6)實際啟程，面對全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實行“低起點、多歸納、快反應(yīng)”的方法。

(7)注意思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，并締造條件，讓學(xué)困生體驗勝利。

(8)應(yīng)注意對尖子的造就。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、稀奇招、有創(chuàng)意，注意邏輯關(guān)系，力求解題完整、完備，以提中學(xué)考優(yōu)秀率。對于承受實力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展愛好小組，造就解題技巧，提高敏捷度，使其冒“尖”。

二、其次輪復(fù)習(xí)(五月份)

1、其次輪復(fù)習(xí)的形式

假如說第一階段是總復(fù)習(xí)的根底，是重點，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長和提高，應(yīng)側(cè)重造就學(xué)生的數(shù)學(xué)實力。其次輪復(fù)習(xí)的時間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的根底上，進(jìn)展拔高，適當(dāng)增加難度;其次輪復(fù)習(xí)重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，特殊是重點;留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的駕馭，這就須要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)展專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探究性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計”、“動手操作”等問題以便學(xué)生熟識、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)《中考紅皮書》。

2、其次輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個問題

(1)其次輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

(2)專題的劃分要合理。

(3)專題的選擇要準(zhǔn)、支配時間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的探究。專題要有代表性，切忌四平八穩(wěn);專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特殊是中考必考內(nèi)容選定專題;依據(jù)專題的特點支配時間，重要處要狠下功夫，不惜“奢侈”時間，舍得投入精力。

(4)注意解題后的反思。

(5)以題代學(xué)問，由于其次輪復(fù)習(xí)的特別性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了根底學(xué)問，會造成程度不同的學(xué)問遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好方法就是以題代學(xué)問。

(6)專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有必須的難度，這是其次輪復(fù)習(xí)的特點確定的，沒有必須的難度，學(xué)生的實力是很難提高的，提高學(xué)生的實力，這是其次輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度。

(7)專題復(fù)習(xí)的重點是提醒思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推動題海;不、能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要緣由。

(8)注意互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，資源共享。

三、第三輪復(fù)習(xí)(六月份)

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。探究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的實力等。

2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個問題

(1)模擬題必需要有模擬的特點。時間的支配，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的限制等要切近中考題。

(2)模擬題的設(shè)計要有梯度，立足中考又要高于中考。

(3)批閱要剛好，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

(4)評分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏?，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會就不要失分。

(5)、給特別的題加批語。某幾個題只有個別學(xué)生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

(6)、具體統(tǒng)計邊緣生的失分狀況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因為，邊緣生的學(xué)習(xí)狀況既有代表性，又是提高班級成果的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)當(dāng)講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

(7)、歸納學(xué)生學(xué)問的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

(8)處理好講評與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時間考試，兩節(jié)課時間講評，也就是說，一份題一般須要2課時的講評時間。

(9)選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分狀況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

(10)立足一個“透”字。一個題一旦確定要講，有四個方面的工作必需做好，一是要講透;二是要綻開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題;四要以題代學(xué)問。切忌四平八穩(wěn)式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。

(11)留給學(xué)生必須的糾錯和消化時間。老師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來;老師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關(guān)的根底學(xué)問要再記憶再穩(wěn)固。老師要充分利用這段時間，解決個別學(xué)生的個別問題。

(12)適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特殊是在時間支配上。經(jīng)過一段時間的考、考、考，幾乎全部的學(xué)生心身都會感到疲憊，假如把這種疲憊的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場，那確定是個較差的結(jié)果。但要留意，解放不是放松，必需保證學(xué)生有個適度驚慌的精神狀態(tài)。實踐證明，適度驚慌是正?；蛘叱０l(fā)揮的最正確狀態(tài)。

(13)調(diào)整學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思索的時間調(diào)整得與中考答卷時間相吻合。

(14)心態(tài)和信念調(diào)整。這是每位老師的責(zé)任，此時此刻信念的作用變?yōu)榱俗畲蟆?/p>

教學(xué)工作打算(二)

本學(xué)期在教學(xué)校長王校長的領(lǐng)導(dǎo)下，提高了教學(xué)相識，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，升華了教學(xué)思想，堅持課改的大政方針，“以生為本，以學(xué)為主”，學(xué)法優(yōu)先，教法次第，努力提高數(shù)學(xué)成果，聯(lián)系生活實際，橫貫其他學(xué)科，優(yōu)化數(shù)學(xué)，抽象方法，點撥為主，引導(dǎo)為帆，以探究創(chuàng)新為導(dǎo)向，實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，為試驗中學(xué)這片土地奉獻(xiàn)全部精力，愿作一顆星星，點綴這一片天空。

為此，在以下諸多方面，對數(shù)學(xué)教學(xué)思路做相應(yīng)的調(diào)整：

一、課堂教學(xué)

“活學(xué)活用”，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的思維活動，努力營造人文色調(diào)的教學(xué)氣氛，不斷提高教學(xué)的藝術(shù)水平。鑒于課改教材，注意了聯(lián)系生活實際，注意學(xué)生體驗數(shù)學(xué)，注意合作溝通的意識，我確定實施有目的預(yù)習(xí)新課，再讓學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容，自己設(shè)計問題，合作解答，再針對不同的課時內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方法，“揚棄”和“繼承”相協(xié)調(diào)，目的是有利于教學(xué)，有利于學(xué)生駕馭學(xué)問，有利于造就學(xué)生的各種實力。同時做到“提前3分鐘候課”，“下課鈴響不拖堂”等教學(xué)校長在課堂常規(guī)方面提出的各方面要求。

二、教案更新

為了更好的促進(jìn)教學(xué)，在數(shù)學(xué)的教案格式上，進(jìn)展重點改革，由原來的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵、教學(xué)程序中的復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。穩(wěn)固練習(xí)，反應(yīng)教學(xué)，檢測布置作業(yè)，板書設(shè)計.更新教學(xué)目標(biāo)為思想目標(biāo)、實力目標(biāo)、學(xué)問目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵。教學(xué)程序更改為問題情境引入、探所新知、應(yīng)用新知、穩(wěn)固所學(xué)、綜合運用、探究創(chuàng)新、課堂反應(yīng)、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計。在教案上，依據(jù)學(xué)校課改的實際狀況，和學(xué)生的層次性，教案設(shè)計為：根底課教案和綜合拔高課教.適合因地制宜，因材施教的原那么，在備課上，表達(dá)合作精神和集體主義的團(tuán)體精神。遵照學(xué)校的要求提前一周備課，備學(xué)生、備教學(xué)內(nèi)容，做到充分了解學(xué)生的認(rèn)知狀況，了解教材內(nèi)容的層次性，更深的了解《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求，實現(xiàn)教案的創(chuàng)新化。

三、總結(jié)教學(xué)

爭取拿出一局部時間品嘗教學(xué)，更新和梳理課堂教學(xué)中的缺乏，盼望自己能堅持寫教學(xué)日志，踴躍主動的投入課改，探究課標(biāo)，領(lǐng)悟課改精神，立意創(chuàng)新，改善教學(xué)中出現(xiàn)的問題，由教育者向教研型老師轉(zhuǎn)變.堅持寫作，堅持和學(xué)生溝通教學(xué)，和同行溝通教學(xué)方法，變更陳腐的教學(xué)觀念.更新和摒棄教學(xué)中老師一言堂現(xiàn)象，鉆研教材，定格不同教學(xué)內(nèi)容的教法，定位教學(xué)，化有形于無形。

四、教學(xué)輔導(dǎo)

在教學(xué)中，有許多同學(xué)不能一次形成技能，針對學(xué)問點模糊，對學(xué)問的理解不通透，不能全方位的理解學(xué)問的現(xiàn)象，有效的，有目的的，有針對性的做配套練習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)，拓寬學(xué)問，讓理論與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)知行統(tǒng)一，充分駕馭學(xué)問。輔導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)穩(wěn)固中剛好發(fā)覺問題，分清主次沖突，與沖突的主要方面，發(fā)覺問題的主要方面，一點即破，突出重點，突破難點.切忌，眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象，改掉教學(xué)中舍不得現(xiàn)象，堅信有舍才有得，抓典型中的典型題，典型題中的典型沖突，遵循學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所提出的注意輔導(dǎo)，有效的學(xué)習(xí)。

五、造就學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識

數(shù)學(xué)來源于實踐，并反作用于實踐。生活中到處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中要把所學(xué)學(xué)問與生活實際相聯(lián)系，并通過生活實際，抽象出數(shù)學(xué)學(xué)問，靠攏數(shù)學(xué)學(xué)問點，建立可行的數(shù)學(xué)模型，解決有關(guān)問題。造就學(xué)生理論聯(lián)系實際的觀念和空間想象及應(yīng)用數(shù)學(xué)意識，數(shù)學(xué)中這樣的題型比比皆是，教育學(xué)生留心做過的題型.實現(xiàn)課改，導(dǎo)向生活，貫穿于生活，與學(xué)校的教學(xué)管理要求接軌。

六、批改作業(yè)

本學(xué)期作業(yè)全批全改，并做到剛好批改。針對數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，批改作業(yè)的同時，剛好找學(xué)生促膝談心，導(dǎo)向方法及思想，彌補作業(yè)中存在的缺乏，鼓舞自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

七、教學(xué)反應(yīng)

學(xué)習(xí)一單元之后，剛好反應(yīng)教學(xué)，剛好測評，查缺補漏，切忌急功近利，調(diào)整心態(tài)，擺正位置，注意過程，輕視結(jié)果，堅信良好的開端，再加上忍耐和堅持，就會有良好的結(jié)果。

總之，工作上：專心做事.生活中：用情作人。

與人友善，合作溝通，在競爭中，注意人文，表達(dá)雙贏法那么.堅信，沒有不好的學(xué)生，只有不好的教師.同等和賞識學(xué)生，忍耐和包涵學(xué)生.給他們做孩子、做學(xué)生的權(quán)利，建立和諧，民主，開心的教學(xué)氣氛.向名師邁近腳步，創(chuàng)設(shè)一片教育天空，為試驗中學(xué)的教育事業(yè)，灑下汗水，滋潤祖國的花朵。

教學(xué)工作打算(三)

初三學(xué)年下學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)，是整合升華學(xué)科學(xué)問、造就提高應(yīng)試實力的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)教學(xué)工作的好壞，干脆關(guān)系到中考的勝利與否。為保障畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)取得良好成效，奠定今年中考成功的根底，結(jié)合本年畢業(yè)班工作實際，對初三復(fù)習(xí)教學(xué)工作提出如下看法。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，以復(fù)習(xí)課型模式探究，提高課堂效益為重點，面對全體學(xué)生，優(yōu)生優(yōu)培，中程生提高，困難生穩(wěn)中求進(jìn);依綱據(jù)本，抓住重點，突破難點，強化薄弱環(huán)節(jié);加強教情、學(xué)情探究，強化中考的探究，大面積提高教學(xué)成果，促進(jìn)初三復(fù)習(xí)教學(xué)工作又好又快開展。

二、主要工作及要求、措施

1、提高相識，全力以赴，進(jìn)入沖刺狀態(tài)

首先，每位初三老師要充分相識復(fù)習(xí)教學(xué)的重要性，增加“責(zé)任重于泰山，質(zhì)量壓倒一切”的責(zé)任感，樹立“謹(jǐn)慎就是水平，負(fù)責(zé)就是實力”的觀念，發(fā)揚關(guān)鍵時刻沖得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，全神貫注，用心致志，真真正正進(jìn)入沖刺狀態(tài)，苦戰(zhàn)101天，用成果說話，堅決奪取今年中考的全面成功。

其次，全體老師要以畢業(yè)班工作的大局為重，聽從支配，聽從指揮，不管是級部的支配，還是各備課組的布置，都要扎扎實實貫徹執(zhí)行，將落實進(jìn)展究竟。紀(jì)律嚴(yán)明，政令暢通，是工作成功的保障。要徹底杜絕有令不行，有禁不止的以自我為中心的個人主義的不良作風(fēng)。

第三，全體老師要增加精誠合作的團(tuán)隊意識，實實在在搞好團(tuán)結(jié)。團(tuán)結(jié)出力氣，團(tuán)結(jié)出成果。在初三這個集體內(nèi)堅決反對那種意氣用事，挑撥離間的行為。有看法、有沖突當(dāng)面說開，大事講原那么，小事講風(fēng)格;有困難、有問題，大家齊協(xié)助、共協(xié)商，形成一個和諧、融洽的工作氣氛。

2、周密打算，科學(xué)支配

各學(xué)科現(xiàn)已完成教學(xué)進(jìn)度，學(xué)期起先即轉(zhuǎn)入總復(fù)習(xí)階段?？傮w時間支配是3月上旬4月中旬45天左右為第一輪復(fù)習(xí)，以課本學(xué)問的疏理、歸納、總結(jié)為主;4月下旬5月中旬30天左右，以課外拓展為主，5月下旬6月中考前，主要是整合升華階段，訓(xùn)練應(yīng)試實力與技巧。

三、輪復(fù)習(xí)的詳細(xì)思路是：

一輪復(fù)習(xí)本著全面、扎實、系統(tǒng)、敏捷的指導(dǎo)思想，一是做到“四個堅持”，即：堅持把復(fù)習(xí)的重點放在根底學(xué)問上;堅持補弱糾偏，重在一輪;堅持改良課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率;堅持面對全體，實現(xiàn)大面積豐收。二是落實“四個為主”，即以根底學(xué)問的復(fù)習(xí)為主，以低中檔題目的訓(xùn)練為主，以學(xué)科內(nèi)綜合為主，以小綜合訓(xùn)練為主。三是處理好“三個關(guān)系”，即：根底和實力的關(guān)系(強化根底，提升實力)，揚長與補弱的關(guān)系，復(fù)習(xí)學(xué)問與做題的關(guān)系(做題的目的是回扣學(xué)問提升實力)。四是確保兩項常規(guī)的落實，即老師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實。

二輪復(fù)習(xí)本著“穩(wěn)固、完善、綜合、提高”的指導(dǎo)思想，采納“專題復(fù)習(xí)加綜合訓(xùn)練”的復(fù)習(xí)模式，突出“五個強化”，即①強化時間觀念;②強化探究：重點探究“兩綱”(教學(xué)大綱和考試說明)，“兩題”(綜合題和實力題)、“兩課”(復(fù)習(xí)課和講評課)、“兩生”(優(yōu)生和困難生)、“兩法”(教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法)、“兩情”(教情和學(xué)情);③強化訓(xùn)練：立足“三個講好”，增加“五個針對性”?！叭齻€講好”：講好專題、講好試卷、講好練習(xí);五個針對性：針對目標(biāo)生講、針對中考新模式指向講、針對二輪復(fù)習(xí)實力要求講、針對反應(yīng)的問題講、針對典型題目講;④強化應(yīng)試技巧與標(biāo)準(zhǔn)化，最大限度降低非學(xué)問性丟分;⑤強化學(xué)生心理調(diào)控，加強心理輔導(dǎo)，使學(xué)生以一種踴躍的心態(tài)復(fù)習(xí)，以必勝的信念參與中考。

三輪復(fù)習(xí)以“回扣、模擬、完善、調(diào)整”為指導(dǎo)思想。抓回扣做到“四化要求”，即：回扣教材提綱化、回扣根底系統(tǒng)化、回扣形式習(xí)題化、回扣時間詳細(xì)化;抓模擬做到“四性要求”，即試題表達(dá)根底性，考試表達(dá)模擬性，答題表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)性，講解表達(dá)系統(tǒng)性。逐步到達(dá)完善學(xué)問體系，適應(yīng)考試要求、調(diào)整教與學(xué)的方向、升華應(yīng)試技能的目的。

3、細(xì)致探究教材、考試說明、中考試題，做到有的放矢。

各任課老師要加強對初中學(xué)段本學(xué)科教材的通研。教材是中考命題的依托，一方面要熟識教材的整體編排體系，編寫體例、重點難點，另一方面又要熟識每個單元的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)問構(gòu)造、學(xué)問點和實力訓(xùn)練點、教法和學(xué)法等。要在通研教材的根底上，把教材重新劃分假設(shè)干個大單元，以利系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

《考試說明》或?qū)W科新課程標(biāo)準(zhǔn)，是中考命題的根本依據(jù)。今年中考改革力度大，探究透徹《中考說明》及有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是獲得中考信息的捷徑，是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵。老師要明白并教學(xué)生明白中考內(nèi)容的范圍及試題構(gòu)造，搞清“考什么，怎么考”的問題。

中考試題有很強的繼承性和連續(xù)性。加強往年中考試題的探究，有利于增加平日教學(xué)的針對性，增加教學(xué)的實效性。各科老師要在3月底探究好近3年的中考試題。要注意從以下兩方面做好探究：第一中考試題與教材、《考試說明》及學(xué)科教改要求的吻合程度，中考試題的學(xué)問覆蓋面;其次中考試題的難度分值比例和理論聯(lián)系實際試題的分值比例，題型比例和本學(xué)科各局部內(nèi)容的分值比例。

親密留意中考動向，注意中考信息的搜集與整理，保持與教研室、中考改革先進(jìn)縣區(qū)、兄弟學(xué)校的親密聯(lián)系，提高應(yīng)試指導(dǎo)的科學(xué)性、時效性。

4、組織好大型考試，搞好質(zhì)量分析

級部組織的綜合拉練、模擬考試，要做到考務(wù)嚴(yán)密，分析透徹，補漏措施詳細(xì)，使每一次考試成為學(xué)生學(xué)習(xí)的加油站，老師教學(xué)的里程碑，教學(xué)質(zhì)量的大會診。開好三個會：

首先，級部開好質(zhì)量分析會。級部要著重對考試暴露出的學(xué)科教學(xué)、班級管理中的問題進(jìn)展分析、探討，提出改良學(xué)科教學(xué)促進(jìn)班級管理的看法和措施。各備課組、各班要謹(jǐn)慎貫徹執(zhí)行。

其次，備課組開好科教育會。各老師要細(xì)致探究學(xué)生試卷，針對試卷中暴露出的學(xué)問缺陷、應(yīng)試技巧缺乏等問題進(jìn)展分析、探討，定出補救措施，找出改良方法。

第三，各班開好班教育會。班主任要對本班的班級管理措施、考試的綜合成果、四類生(特優(yōu)生、優(yōu)秀生、中間生、困難生)的分布及改變等班級狀況作具體的總結(jié)、分析。任課老師要對本學(xué)科教學(xué)作分析說明，同時提出對班級的看法和建議。班主任、任課老師要同心同德，駕馭好學(xué)情、教情，搞好學(xué)生及班級管理。

5、重視非智力因素造就，加強學(xué)法指導(dǎo)

全體老師要從只重視學(xué)生的智力因素轉(zhuǎn)移到重視智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)開展上來，特殊應(yīng)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)愛好與動力激發(fā)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)養(yǎng)成、志向教育與勝利教育等方面的探究和強化。各任課老師要系統(tǒng)有序地教給學(xué)生本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，并留意跟上個別指導(dǎo)。班主任要利用必須時間，如每次考試后支配23名學(xué)生現(xiàn)身說法，介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對學(xué)生“授之以漁”而非“授之以魚”，可起到事半功倍之成效。

6、因材施教，加強學(xué)生的分層次教育。

首先，切實貫徹“優(yōu)生優(yōu)培，中間生提高，困難生穩(wěn)中求進(jìn)”的原那么。全體老師要增加優(yōu)生優(yōu)培意識，調(diào)整優(yōu)生優(yōu)培策略，要特殊關(guān)注各班第一名，將其作為重點中的重點悉心造就。對本班前10名的學(xué)生要重點造就，增加升入重點中學(xué)的數(shù)量，提高本班優(yōu)秀率。各科老師要留意“中程生”的各科平衡開展，尤其是加強中程生薄弱學(xué)科的特別對待，在課堂提問、試卷批閱等環(huán)節(jié)要留意對中程生傾斜，使其盡快優(yōu)化，以提高平均分，增加其升入中學(xué)的時機。對學(xué)習(xí)困難生，更要多一份耐性，要想方設(shè)法鼓舞其信念，利用復(fù)習(xí)的時機駕馭一些根本學(xué)問，提高平均分，順當(dāng)完成學(xué)業(yè)，以此提升平均分。

其次，競賽輔導(dǎo)要加大力度，迎難而上，踴躍主動爭取初賽平均分名次有大提高。數(shù)、理、化復(fù)賽要緊抓不放，力爭有更多學(xué)生獲獎。

第三，實行導(dǎo)師制，抓好穩(wěn)固率。為充分發(fā)揮任課老師的教育作用，有效彌補班主任工作的缺陷，任課老師(導(dǎo)師)要帶相應(yīng)數(shù)額的學(xué)生(詳細(xì)學(xué)生由班主任分派)，分層次進(jìn)展思想教育，制定近期目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。一周與學(xué)生談話至少1次，駕馭學(xué)生動態(tài)，做到導(dǎo)有目的，導(dǎo)出效果。引導(dǎo)學(xué)生限制三閑，靜、專、思、主，全神貫注搞學(xué)習(xí)，全力以赴創(chuàng)優(yōu)績，使每名學(xué)生順當(dāng)完成學(xué)業(yè)，確保101%的穩(wěn)固率。

第四，調(diào)動家長踴躍性，協(xié)作做好學(xué)生工作。班主任、任課老師要采納家訪、約見等形式，加強與家長的溝通，充分駕馭學(xué)生各方面的狀況，尤其是課余(如周六、周日及晚上)學(xué)生的時間支配、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、交往人員等，

各班務(wù)于4月底將本班學(xué)生家訪一遍，后有重點地家訪。各班、各任課老師可依據(jù)須要自主支配小型家長會，以解決各種詳細(xì)問題(如作業(yè)完成、志愿填報、中專生報名)，發(fā)揮家長的教育、監(jiān)視作用。

第五，接著做好分流工作。班主任要吃透分流工作精神、要求，摸清家長及學(xué)生的真實想法，知難而進(jìn)，反復(fù)做工作，力爭使分流工作在中考前取得志向的成效。中考后的夏季分流工作要克制困難，以愛心為學(xué)生締造成才之路。

第六，做好中考報名工作。中考報名，必需慎重。志愿填報，首先要切合學(xué)生學(xué)習(xí)成果的實際，班主任必需拿出主導(dǎo)看法，不能被家長及學(xué)生左右;其次可以考慮家長、學(xué)生的意愿。要保證每一個參與中考的學(xué)生，有最大的時機升上高一級學(xué)校，提高錄用率。

7、落實備考的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

一是要把好集體備課關(guān)。接著加大落實集體備課力度，要求備課組長分好工，每人重點備某一局部，選好該局部的練習(xí)題，然后主備人利用教研活動時間主講，其他老師補充，提出建議，最終確定教案。

二是要把好材料關(guān)。初三復(fù)習(xí)過程中學(xué)生所用的復(fù)習(xí)材料必需經(jīng)過各備課組長以及各任課老師嚴(yán)格篩選，不經(jīng)過集體探究的練習(xí)題決不發(fā)給學(xué)生。在選題時要按考點進(jìn)展梳理，按中考實力的要求選題，題型、題量要盡量支配得全面、條理、有序，所選題目要盡量聯(lián)系生活實際，貼近中考，表達(dá)新情景、新材料，便于訓(xùn)練利用已有學(xué)問解決新問題的實力。限制所選題目的難度，以中、低檔難度題目為主，少選難題，杜絕偏題怪題。

三是要把好閱批統(tǒng)計關(guān)。凡定時作業(yè)、練習(xí)、測試，必需有布置、有檢查，謹(jǐn)慎批改，有查必評，有錯必糾。杜絕練習(xí)、試題不批閱、不統(tǒng)計，憑感覺講評的現(xiàn)象。

四是要把好講評關(guān)。依據(jù)批閱統(tǒng)計狀況，有的放矢進(jìn)展講評，要講學(xué)生所需，切忌四平八穩(wěn)。要求學(xué)生多用啟發(fā)式、探討式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出規(guī)律和方法。要做到講一題會一類，舉一反

三，切忌就題論題。

五是要把握好學(xué)生落實關(guān)。學(xué)生是否能夠復(fù)習(xí)好，落實是關(guān)鍵。要留給學(xué)生自我反思、整改、消化的時間，要求學(xué)生從第一次拉練起，建立錯題本，查失分，寫考情分析，確立新目標(biāo)，教師要做到跟蹤檢查，讓局部學(xué)生二次過關(guān)。

教學(xué)工作打算(四)

我先分析一下xx班的數(shù)學(xué)狀況：學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實，不扎實，急躁，不求甚解，書寫不標(biāo)準(zhǔn)，不能吃苦，對開放題不是很拿手的特點，結(jié)合中考重點和分值安排的5：3：2比例，我將重心放在8上，要求學(xué)生對占50%的根底必需穩(wěn)扎穩(wěn)打，強調(diào)解題的書寫格式，利用平常的練習(xí)訓(xùn)練書寫格式，以中考的標(biāo)準(zhǔn)來要求平常的練習(xí)，對中等生學(xué)生要求必需抓好占30%的中檔題，對個別機靈的學(xué)生練習(xí)一些開放題。

一、扎扎實實打好根底。

1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。初中數(shù)學(xué)根底包括根底學(xué)問和根本技能兩方面?，F(xiàn)中考仍以根底的為主，有些根底題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復(fù)習(xí)時應(yīng)以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此根底上延長的，所以，在做題時留意方法的歸納和總結(jié)，做到舉一反三。

2、充溢根底，學(xué)會思索。中考時根底分許多，所以在應(yīng)用根底學(xué)問時做到嫻熟、正確、快速。上課要邊聽邊悟，敢于質(zhì)疑。

3、重視根底學(xué)問的理解和方法的學(xué)習(xí)。根底學(xué)問既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。駕馭學(xué)問間的聯(lián)系，要做到理清學(xué)問構(gòu)造，形成整體學(xué)問，并能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數(shù)問題的結(jié)合，同時也涉及到幾何中的相像三角形，比例推導(dǎo)等。還重視數(shù)學(xué)方法的考察。如：配方法、換元法、判別式等方法。

二、綜合運用學(xué)問，提高自身的各種實力。

初中數(shù)學(xué)根本實力有運算實力、思維實力、空間想象實力以及表達(dá)數(shù)學(xué)與生產(chǎn)、生活相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的實力等等。

1、提高綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解題的實力。要求學(xué)生必需把各章節(jié)的學(xué)問聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到觸類旁通。目前應(yīng)依據(jù)自身的實際，有針對性地復(fù)習(xí)，查漏補缺做好學(xué)問歸納、解題方法地歸納。

2、狠抓重點內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點題型。幾年來，初中的數(shù)學(xué)的方程、函數(shù)、直線型始終是中考的重點內(nèi)容。方程思想、函數(shù)思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探究題、閱讀理解題、方案設(shè)計、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應(yīng)重視這方面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，以便適應(yīng)這類題型。

首先，我們必需了解中考的有關(guān)的政策，幸免走彎路，走錯路。研讀《中考說明》，看清范圍，探究評分的標(biāo)準(zhǔn)，牢記每一個得分點。幸免解題中出現(xiàn)跳步現(xiàn)象。

三、精選習(xí)題。

1、初三下學(xué)期剛起先，每一周支配一次綜合練習(xí)。讓學(xué)生起先接觸中考題型、題量，新課完畢后就每周一次綜合模擬測試。

2、每天利用幾分鐘時間練習(xí)。初一初二時是作為速度練習(xí)，初三時用作專題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數(shù)式等)練習(xí)，在后段特地訓(xùn)練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點是題量少，時間短，反應(yīng)快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復(fù)做(打亂次序)。

3、整合習(xí)題，把握重點難點。對中考題進(jìn)展精選和整合，將重點放在第17―26題之間的根本重點局部。

四、制定復(fù)習(xí)打算，合理支配復(fù)習(xí)時間。

1.一般來說，中考復(fù)習(xí)可支配三輪復(fù)習(xí)。

第一輪，摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展根底學(xué)問系統(tǒng)復(fù)習(xí)，按初中數(shù)學(xué)的學(xué)問體系，可以把二十一章內(nèi)容歸納成八個單元：①數(shù)與式{實數(shù)，整式，分式，二次根式｝②方程(組)與不等式(組){一次方程(組)，一元一次不等式(組)，一元二次方程，分式方程，簡潔二元二次方程(組)｝③函數(shù)與統(tǒng)計{一次函數(shù)，二次函數(shù)，反比例函數(shù)，統(tǒng)計｝④三角形⑤四邊形⑥相像形⑦解直角三角形⑧圓。中考試題中屬于學(xué)生平常學(xué)習(xí)常見的雙基類型題約占60%還多，要在這局部試題上保證得分，就必需結(jié)合教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對必需駕馭的內(nèi)容要心中有數(shù)，心中有數(shù)。

在此我建議各位考生首先必須要協(xié)作你的教師進(jìn)展復(fù)習(xí)，切忌走馬觀花，好高騖遠(yuǎn)，不要另行一套;其次，復(fù)習(xí)應(yīng)配備適量的練習(xí)，習(xí)題的難度要加以限制，以中、低檔為主，另外，對于你覺得較難的題，或者易錯的題，應(yīng)養(yǎng)成做標(biāo)記的好習(xí)慣，以便在其次階段進(jìn)展再回頭復(fù)習(xí)。留意：套題訓(xùn)練不易過早，參考資料應(yīng)以單元為主，本階段復(fù)習(xí)宜細(xì)不宜粗。

其次輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點學(xué)問專項復(fù)習(xí)。學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了用數(shù)學(xué)，近年來各地中考涌現(xiàn)出了大量的形式活潑、趣味有益、啟迪才智的好題目，各位考生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，對這些熱點題型謹(jǐn)慎復(fù)習(xí)，專項突破。熱點題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實際應(yīng)用型、幾何代數(shù)綜合型、探究性學(xué)習(xí)型等。留意：你應(yīng)當(dāng)有一本各省市中考試題匯編資料，要知道外地考題中出現(xiàn)的精彩題型，往往就是本地命題的借鑒。

第三輪，鎖定目標(biāo)，備戰(zhàn)中考，進(jìn)展模擬訓(xùn)練。經(jīng)過第一輪和其次輪的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的根底學(xué)問已根本過關(guān)，大約到五月中、下旬就應(yīng)當(dāng)是第三輪的模擬訓(xùn)練，其目的就是查漏補缺和調(diào)整考試心理，便于以最正確狀態(tài)進(jìn)入考場，建議考生在做好學(xué)校正常的模擬訓(xùn)練之余，最好運用各地中考試卷，設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)時間，進(jìn)展自我模擬測驗。留意：自己評分應(yīng)按評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展，且不行只看答案，不看給分點。初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)大致經(jīng)過三輪，在第一輪復(fù)習(xí)中，往往存在以下問題：1.復(fù)習(xí)無打算，效率低，表達(dá)在重點不準(zhǔn)，詳略不當(dāng)，難度偏低，對課標(biāo)和教材的上下限把握不準(zhǔn)。

2.復(fù)習(xí)不扎實，漏洞多，表達(dá)在1)高檔題，難度太大，扔掉了大塊的根底學(xué)問。2)復(fù)習(xí)速度過快，對學(xué)生心中多數(shù)，做了夾生飯，返工來不及，不返工漏洞百出。3)要求過松，對學(xué)生有要求無落實，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改;無作業(yè)。

3.解題不少，實力不高，表此時此刻：1)以題論題，不是以題論法，滿意于解題后對一下答案，無視解題規(guī)律的總結(jié)。2)題目無序，沒有按部就班。3)題目重復(fù)過多，造成時間精力奢侈。

在其次輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止出現(xiàn)如下問題：1.防止把第一輪復(fù)習(xí)機械重復(fù)2.防止單純就題論題，應(yīng)以題論法3.防止過多搞難題

在第三輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止出現(xiàn)以下問題：1.過多做練習(xí)，以練代講2.以復(fù)習(xí)資料代替教練，不備課，課堂組織松散3.只注意學(xué)問輔導(dǎo)，不進(jìn)展心理訓(xùn)練。

措施：讓學(xué)生向錯誤學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自己去搞點講評，自己動手建立錯題檔案。

對于有價值的題目，讓學(xué)生總結(jié)題目考察了哪些學(xué)問點，每個學(xué)問點是從哪個角度考察的，題目考察了哪些數(shù)學(xué)思想方法，此題有哪幾種解題方法，最正確解法是什么?當(dāng)自己出錯時，是學(xué)問上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤。切實解決會而不對，對而不全，全而不美的問題。

五、以人為本，重在落實。

1、不放棄每一個學(xué)生，不管是上新課階段還是復(fù)習(xí)階段，每一次測試都對不同的學(xué)生提出他們可望也可及不同的目標(biāo)，在課堂上注意班級實際，注意學(xué)生實際，以根底為主，注意雙基，不弄偏題、怪題，面對80%的學(xué)生，這樣也有利于對班級的管理，也讓他們感覺教師對他們關(guān)懷。

2、對每一次測試都作出具體的分析，細(xì)到每一道題哪些學(xué)生得分，哪些學(xué)生失分及錯誤緣由，這樣在講評時就能更有針對性，對錯的少的題就個別講解，有時還得進(jìn)展分層講評。

3、一模后對每位學(xué)生進(jìn)展得分分析，哪些題是必得分局部，哪些題是盡可能得分局部，在復(fù)習(xí)中重點放在哪些學(xué)問和哪些題型上，進(jìn)展分層推動，優(yōu)秀學(xué)生重點訓(xùn)練第24、25、26題的中考壓軸題，中等學(xué)生重點訓(xùn)練第17-23題，學(xué)困生重點訓(xùn)練選擇題、填空題、方程和不等式。

教學(xué)工作打算(五)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三()、()兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從學(xué)生的入學(xué)成果上看，兩班學(xué)生的數(shù)學(xué)根底很差，所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特別艱難，但我仍有信念迎接這個新挑戰(zhàn)。為了能更精彩地完成教學(xué)任務(wù)，特制定打算如下：

一、本學(xué)期教材分析，學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是人教版九年級上教材，內(nèi)容與現(xiàn)