20xx五年級上冊英語教學工作計劃

20xx五年級上冊英語教學工作計劃五年級上冊英語教學工作打算篇一

一、指導思想：

堅持英語教學的實踐性原那么，變更過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡議語言學問與語言技能訓練相結(jié)合的開放互動的學習模式;針對小學生的特點，正確把握語言學問與語言技能之間的關系。本學期的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要造就學生良好的語感和良好的語音、語調(diào)根底，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的承受英語和學習英語的方法，為進一步學習打下根底。

二、學生學情分析：

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有必須的根底，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已根本養(yǎng)成。但由于教材內(nèi)容較以前增加，難度加大，因此學生的學習愛好較以前難以保持，簡單出現(xiàn)兩極分。因此，本學期應注意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，兼顧各梯度的學生，保持學生的學習愛好。雖然五年級學生已經(jīng)升入高年級，但是他們?nèi)耘f保持著兒童的特性。他們活潑好動，對新事物有著劇烈的新奇心，探究學問的欲望很劇烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。所以教師還是應一如既往地采納新奇活潑好玩的教學形式進展教學，保持并提高學生學習英語的愛好。

三、教材分析：

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反響(TotalPhysicalResponse)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語，使得學生在做中學，在唱中學，在玩中學。本冊教材內(nèi)容在前面兩年的根底上，接著選擇嚴密聯(lián)系學生的生活和學習實際，選擇了切合學生需求的話題，六個單元依次涉及了新教師、星期、食物、家務、房間、自然環(huán)境。這些語言材料真實地道、活潑好玩，使學生在學中樂，樂于學。同時教材還選編了一些與學生日常生活親密相關，與教學內(nèi)容和教學進度同步的西方文化學問，比方稱呼的運用公共節(jié)假日等。教材的教學形式豐富多樣，其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動好玩的課堂氣氛中學習語言運用語言。在學生實力造就方面，本冊教材通過letsstart/pairwork/groupwork/tasktime/letscheck/writeandread/storytime等活動按部就班造就了學生自主學習和對立運用語言的實力。由此也開掘了學生踴躍求知、努力進取的潛能。

四、教學目標：

1.激發(fā)學生學習英語的愛好

2、能聽懂、回說12組會話，并能進展簡潔的溝通

3、能聽、說、認讀、寫92個單詞并進展簡潔地運用。

4、造就兩人對話以及小組對話合作的實力

6、能唱8首歌曲。

7、能聽、說、吟唱歌謠

8、能了解6項簡潔的中西方文化學問

五、教學重難點：

(重點)

1、能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。

2、能按四會要求駕馭所學句型。

3、運用日常交際用語，活用四會句型，進展簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確

4、在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務

5、進一步造就良好的書寫習慣，能做到書寫干凈、標準

(難點)

養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣

六、教學措施：

1、依據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氣氛，調(diào)動學生的學習踴躍性。

2、在教學過程中，采納情景教學法，讓學生身臨其境，踴躍主動地參加到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的實力。

3、活用教材，依據(jù)學生會的實際狀況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

4、設計全面、高效的課后作業(yè)，落實穩(wěn)固學問，并加以運用

七、培優(yōu)輔差措施：

(一)培優(yōu)措施

學優(yōu)生的智力較好，更重要的是學習習慣好，學習踴躍主動。因此在教學過程中，對這局部學生在提出與其他學生一樣的根本性要求的根底上，適當提高要求，增加難度。詳細措施如下：

1、學生優(yōu)差搭配,合作達標。在對子活動和小組活動中,將優(yōu)生和差生作適當搭配,以利于練習活動的順當開展,同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導作用,彌補大班授課的缺乏.

2、鼓舞優(yōu)生訂閱英語報刊雜志，汲取更多的課外英語學問和西方文化常識，拓展自己的學問面。

3、鼓舞優(yōu)生參與各種英語競賽活動，提高其英語的運用實力。

(二)輔差措施

1、通常而言后進生的思維緩慢，理解、應用等實力較差，上課好動、留意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，他們并不是朽木不行雕的差生。他們的差主要是行為、習慣、看法等方面的缺陷。依據(jù)后進生的形成緣由我制定了如下措施：1、主動開掘他們身上的優(yōu)點，并加以發(fā)揚，盡量少指責，多表揚、鼓舞和協(xié)助，讓他們感受到上課時老師特別重視和理解他們。

2、在教學時由淺到深、由易及難，逐步深化，并留意方法及評價，不損害后進生。設計適合他們梯度的學問和問題，讓后進生能在學習中有勝利的體驗，從而激發(fā)學生學習的踴躍性和主動性，增加學習的自信念。

3、在課余時間進展有針對性的輔導,并與家長踴躍進展溝通,取得家長的協(xié)作.在課堂上,給與他們更多的關注,爭取在本學期取得進步五年級上冊英語教學工作打算篇二

一、學生狀況分析

五年級的學生已經(jīng)接觸了兩年英語，有必須的英語根底。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著劇烈的新奇心，探究學問的欲望很劇烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。由于我所教的這個班學生英語根底不是很好，根底好的只有少數(shù)學生，兩極分化的現(xiàn)象比擬緊要，所以本學期我將采納小組合作形式進展教學，依據(jù)學生四年級學習程度分組進展一幫一活動，保持并提高學生學習英語的愛好，同時在小組成員間互幫互學的過程中提高學生間的團隊協(xié)作意識。

二、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反響(TotalPhysicalResponse)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材遵照每單元三課時編排，每單元包含九個局部：第一局部是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;其次局部是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四局部是穩(wěn)固學問的活動板塊;第五局部是閱讀，是對前面的拓展;第六局部是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言;第七局部是讀寫局部;第八局部是拼讀局部;第九局部是消遣局部。教材的設計表