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Allthingsintheirbeingaregoodforsomething.精品模板助您成功?。撁伎蓜h)有關骨干教師培訓總結(jié)匯總6篇骨干教師培訓總結(jié)篇120乂乂年7月31日至8月28日,帶著幾分激動,帶著幾絲憧憬,參加了由母校河南科技學院成教學院和食品學院聯(lián)合承擔的教育部“國培計劃-—一食品科學骨干教師培訓班”。食品學院對承擔的本次培訓任務高度重視,從培訓項目的安排,培訓內(nèi)容的確定,上課教師的選擇,后勤條件的保障都做了精心組織。這次培訓既是教育教學理念上完成了一次洗禮,又教學知識上得到一次強勁的“充電”,更是學科前沿知識的一次普及。通過向行業(yè)專家求教、同企業(yè)高管溝通、與高職同仁交流,豐富了知識,開拓了視野,更新了理念,明確了思路,收獲頗豐。現(xiàn)簡要總結(jié)如下:一、了解了當前職教形勢,改變了教育觀念通過培訓我們得知當前形勢很好,雖然困難不少,但職業(yè)教育,特別是高職教育所取得的成績要大于困難和問題;職業(yè)教育面臨的機遇前所未有、面臨的挑戰(zhàn)也前所未有,但機遇大于挑戰(zhàn)。當前,既是我國歷史上職教發(fā)展的最好時期,同時又進入了克難攻堅階段。我國職業(yè)教育改革發(fā)展進入到加快建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系、全面提高技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的新階段。作為一名高職教師,轉(zhuǎn)變職業(yè)教育的功利性(適應性)和育人性、社會本位和人本位完全對立起來的觀念,確立兩者根本上的一致性的觀念,將兩者統(tǒng)一于據(jù)用人單位需求和學生情況與需求制定的多元化的人才培養(yǎng)目標和規(guī)格以及課程體系之中。把促進學生健康成長,把學生培養(yǎng)成適合社會需要的全面發(fā)展的技術技能人才,作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點,努力追求適合每一個學生發(fā)展的教育。作為一名教育教學管理人員更要轉(zhuǎn)變輕視職業(yè)教育陳腐落后觀念,進一步確立職業(yè)教育是和其它類型教育同等重要的觀念,確立發(fā)展職業(yè)教育是經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎和教育工作的戰(zhàn)略重點,并寄托著數(shù)千萬個家庭望子成才和對未來美好生活期盼的觀念。二、明確了高職教師的責任,提高了做好教師的信心十八大報告指出:“努力辦好人民滿意的教育。教育大計,教師為本”。有好的教師,才有好的教育。做一個好教師既是形勢的要求,又是完成任務的需要;既是國家的要求和重托,又是人民的期盼,還是我們教師自己的渴望。同時,我們要清醒地認識到,做“好教師”之不易,今天的教育環(huán)境是如此復雜,教育對象如此多樣,教育理念如此多元,學生文化基礎如此不齊,家長的期望如此之高,對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望,對優(yōu)秀教師的期盼,從沒有像今天這樣強烈。這對我們教師提出了更高的要求和嚴峻的挑戰(zhàn),不僅挑戰(zhàn)著師德一一教師怎么讓學生信其言,行其道,也挑戰(zhàn)著教師專業(yè)水平一一怎么用最好的方式讓學生樂學,愛學。我們要敢于應對挑戰(zhàn),立志做一個好教師,乃至名師(卓越教師,教書育人楷模),用智慧施教,使所有類型的孩子都能學有所成,使職業(yè)教育變得更加美好。具有現(xiàn)代職業(yè)教育觀念,堅持以學生發(fā)展、學生成長為本,著力于學生的發(fā)展。師德高尚,愛生敬業(yè),教書育人。具有較高的學生思想工作水平和較強的學生管理能力。以人格的魅力和學識的魅力教育感染學生,做學生健康成長的指導者和引路人。業(yè)務精湛,具有較高的“雙師”素質(zhì)和能力,較強的教學改革創(chuàng)新精神和能力及較強的社交能力,教學效果突出,有能力激勵學生學起來,由厭學變樂學。尤其要注重因材施教,關注學生的不同特點和個性差異,發(fā)展每個學生的優(yōu)勢和潛能。能夠從學生今天的成長和未來對社會的貢獻中,發(fā)現(xiàn)自己的人生價值;在學生今日之愛戴與未來的回憶中,尋找富有樂趣的教育人生。三、更新了教育教學知識,提高了教育教學技能作為一名高職高專教師,要正確處理好三個辯證統(tǒng)一:一是教書育人的辯證統(tǒng)一:教書先育人,品德至上。沒有過硬的才能難就業(yè);沒有過硬的人品難以長就業(yè);二是愛生與尊師的辯證統(tǒng)一教育根植于愛。是什么力量把一個人見人煩的孩子變成一個人見人愛的孩子?是愛。愛是陽光,可以把堅冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇,可以點石成金。愛是教育的靈魂,愛是教育成功的基因,沒有愛心便不能為人師。為師之道,必須熱愛學生,猶如父母愛護子女。熱愛學生的教師,也會得到學生的愛,討厭、怨恨學生的教師,也自然受到學生的討厭;三是教學、科研和實踐的辯證統(tǒng)一。授課僅停留在書本上的教師不是一個好教師,教師要敢于走出去,最好是被請出去,深入實踐,解決生產(chǎn)實踐中的問題,教師深入實踐,不僅使教師獲得社會認可和榮譽,更重要的是將生產(chǎn)實踐中的問題帶回課堂,傳授給學生解決生產(chǎn)實踐中實際問題的方法。作為教師,敬業(yè)勝于能力,責任決定成敗。一是態(tài)度決定高度。一個教師的教學效果,不取決于他的學歷高低,也不取決于他的教齡的長短,而是取決于他的教學態(tài)度。二是細節(jié)決定成敗:教學的細節(jié)就是教學的基本功,它包括以下幾個方面:(1)教學內(nèi)容準確精通。(2)難點重點處理得當。(3)條理清楚層次分明。(4)敘述清晰表達生動。(5)內(nèi)容充實容量飽滿。(6)板書整潔書寫流利。(7)嚴格標準科學規(guī)范。(8)舉止大方。(9)學會做課件和有效地使用課件。三是切忌浮躁。許多時候,只有堅持到了最后一步,生活的真相才會水落石出。讓我們少一些浮躁,多一份耐心,這個世界就會少一份遺憾,多一份圓滿。我們許多年輕人是“水中葫蘆”,看似在水里,實際仍浮在水面。四、觀摩了專家名師風采,拓寬了專業(yè)教學視野在培訓期間我們聆聽了身內(nèi)外40余名職教專家、食品專家、企業(yè)行業(yè)老總的精彩報告和講座,并有機會和部分專家面對面交流,開拓了我的視野,豐富了學科知識,對今后的教學管理一定會起到很好的促進作用。我當年的導師宋建偉教授在講授了題為《用現(xiàn)代教育理念指導專業(yè)教學,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量》的專題講座,宋健偉教授從職教理論到教學實踐,結(jié)合三十多年的教學經(jīng)驗,深入淺出,聲情并茂,客觀地分析的當前高職教育教育教學現(xiàn)狀、存在的問題,提出了新的解思路。他提出了現(xiàn)代教育時期五個新的概念:1、學梭的新概念2、學生的新概念3、教師的新概念4、教材的新概念學習的新概念,并就幾個概念的傳統(tǒng)的理解與新時期的內(nèi)含進行比較分析,提出了新時期高職教學實踐沖如何實現(xiàn)教學理念變革,并如何貫徹到教學實踐中。同時宋老師還就人才培養(yǎng)方案的制定提出自己的看法。他還在講座中指出:對教師來說,我們的主要任務是:向?qū)W生傳授專業(yè)知識,要完成教學的基本任務,首先我們要掌握本學科的專業(yè)知識,精通專業(yè)知識,要注重認真鉆研本學科知識,不斷充電,補充知識,豐富自我,不斷增加知識的占有量,保持始終站在本學科的制高點,時刻把握本學科生產(chǎn)、科研的發(fā)展前沿和動態(tài)變化,打鐵還需自身硬。只有這樣才能在教學中常講常新,避免老生常談。講出新水平,不斷提高教學質(zhì)量和效果,為經(jīng)濟建設,中原經(jīng)濟區(qū)建設,培養(yǎng)符合時代發(fā)展需要的合格人才。教師向?qū)W生傳授知識,不是簡單地將一件物品遞到學生手里,而是需要教師對知識的理解、優(yōu)化、轉(zhuǎn)化、再通過一定方式、方法、手段,才能實現(xiàn)知識的傳播。要在現(xiàn)代教育理念的引導下,充分利用現(xiàn)代教學手段,發(fā)揮學生的主體作用,開展教學活動。河南科技學院院長王清連教授為我們作的題為《國內(nèi)外職業(yè)教育體系比較與我國高職發(fā)展若干問題的思考》專題講座。他提出,當前我國高校根據(jù)辦學層次和辦學特點可分為九所大學、四十八所大學、五十六所大學等八個層次,但每個層次的大學沒有高低貴賤之分,每所大學都有放射式的光芒。同時,他還對美國、德國和中國的職業(yè)教育體系進行了比較分析。通過比較提出了中國教育體系構(gòu)建設想。他還圍繞“藝”、“術”、“道”三個層次對我國職業(yè)教育培養(yǎng)目標進行了重構(gòu)。他將“藝”作為中職的培養(yǎng)目標,將“術”作為高職的培養(yǎng)目標,將“道”作為本科的培養(yǎng)目標,并就其內(nèi)涵進一步闡述,講解。王院長還就高職在人才培養(yǎng)中存在的問題進行了深入剖析,提出了存在的兩個脫節(jié),即教學體系、教學內(nèi)容與社會的脫節(jié);專業(yè)設谿與社會需求脫節(jié)。并提出了四個新的觀念。王院長的報告給了我對職業(yè)教育界定的全新思考??萍紝W院教研所申家龍教授作的題為《學校職業(yè)教育該教些什么》的專題報告,申老師的報告針對當前職業(yè)教育提出來全新的理念,對當前職業(yè)教育存在的詬病進行了把脈,找出病根,一針見血,甚是痛快。還有更多食品行業(yè)的專家、教授、博士,他們根據(jù)自己的研究的方向,就學科前沿與我們交流,將自己的科研更過與我們分享,并且都表示在學員將來的教育教學、科研等方面遇到困難,可以進一步加強交流,有條件的可以參加他們的課題研究,豐富了我們的學科知識,并對食品類專業(yè)的教育教學管理給予了深入指導。五、熟悉了食品行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,明確了食品專業(yè)培養(yǎng)目標在培訓期間,培訓班還邀請到河南省食品工業(yè)科學研究所有限公司董事長沈祥坤教授級高級工程師、眾品集團副董事長本保科高級工程師等企業(yè)行業(yè)專家作報告,對我國糧油食品行業(yè)、肉制品加工行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀有了進一步了解。同時我們還參觀了國家食品龍頭企業(yè)永達食業(yè)集團和全谷食品生產(chǎn)企業(yè)河南省邦太食品有限公司,感受了了食品企業(yè)文化,參觀企業(yè)的生產(chǎn)線,熟悉生產(chǎn)工藝,了解食品企業(yè)各崗位職責和崗位素質(zhì)要求,對將來高職食品類專業(yè)人才培養(yǎng)目標的確定提供了方向,也堅定了我們作為職業(yè)院校教師做好人才培養(yǎng)的信心。通過與企業(yè)領導的交流與溝通,并對我們食品加工技術、食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)達成共識,建立和人才共育的合作意向。對我們食品工程學院推行校企合作本地化提供了良好機遇,對增強以高職院校為主導的校企協(xié)同創(chuàng)新,提高高職院校的社會服務能力建設明確了方向。同時,當我們走下講臺,重回教室,去做一名學生時,也使我們更好地了解學生的學習心態(tài),是一種很好的行為換位,理解了專家講的“你憑什么站在講臺上”拷問。通過一個月的學習,使我對自己的人生價值有了新的定位,對教師的含義有了新的理解,對自己的工作方向進一步明確,為自己做一名好的職教老師又近了一步。向精心組織本次培訓的老師和為我們指導的老師們也一并謝過!骨干教師培訓總結(jié)篇2各位領導,各位老師:大家好!我們所有學員沒有滿足于完成跟崗學習必修任務,大家利用一切學習機會,如饑似渴地從學科競賽、專業(yè)素養(yǎng)等方面努力提高自己。江老師多次為我們展示了他在信息學奧林匹克競賽課的風姿,無私地把自己競賽輔導的教學經(jīng)驗傳授給我們。在導師和學友們的要求下,我和黃健鋒、李金華老師也分別為學友們開設了《電腦制作活動》、《課題研究》、《人口面《動畫》講座,大家都覺得受益匪淺。在日常學習生活之余,我們每天要寫跟崗日志,還要抽空教學反思,研習教育教學理論,每位學友在跟崗期間都至少撰寫了10多篇跟崗日志,三篇教學反思,兩篇讀書筆記,從中鍛煉了自己的表達能力,提高了寫作水平,提升了理論素養(yǎng)。這次培訓,主持人非常的辛苦,學員雖苦猶甜,因為我們收獲了累累碩果,有效落實了新課程的三維目標:大家不僅學到了信息技術學科相關的先進的知識與技能,掌握了新課程理念下信息技術課堂教學及學科競賽開展的過程與方法,而且在情感態(tài)度價值觀上也獲得了大豐收!我們最幸運的是能夠師從杰出的特級教師江濤老師,他學識淵博,率真求實,淡泊名利,無私高尚,不僅教我們知識,還教會了我們做人,是我們終生學習的榜樣!在學習中,我們12位學友構(gòu)建了一個親密和諧的學習大家庭,大家合作學習、互相促進、共同成長,結(jié)下了深厚的友誼。這得益于各級教育行政部門、南海區(qū)教育局、石門中學的領導、江濤老師及工作室成員為我們的學習、成長提供機會、搭建平臺。在此我代表全體學友表示衷心的感謝!我們所有學員達成的共識是:這次培訓學習,不但更新了我們的教學理念和教育觀念,而且大大提升了我們的教育教學實踐與理論水平。我們牢記江濤老師的座右銘“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。未來任重道遠,把這次培訓理念的更新,教育教學形式的改善,帶到日常的教學中去實踐,這才是此次培訓更深層次的意義所在。在今后的教學中,我們將立足于本職工作,不負導師教導,加強理論學習,加強教學研究,用新課程理念武裝自己,積極實踐新課改,促進自己的教學工作不斷進步,為教育事業(yè)做出自己應有的貢獻!謝謝大家!骨干教師培訓總結(jié)篇3根據(jù)湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”信息技術骨干教師培訓的通知,我們大悟一行17人于7月10日參加了為期8天的培訓。培訓中,大悟的學員們認真聽取專家和來自一線教師的講座,積極與講課教師互動,并能認真做好筆記,取得了比較好的學習效果。我作為大悟的領隊,學員們的表現(xiàn)讓我感到非常高興。學習結(jié)束時,我和來自河口的易錫誠老師被湖北省教育廳評為優(yōu)秀學員。這次培訓,我收獲頗多,唯恐哪天忘記,于是通過「加以整理,揀主要的說一說。1、教育到了最高境界是相通的。不管任教哪門學科,教師的愛心總是少不了的,與學生的溝通是少不了的。有些教法也是相通的,如講授法、任務驅(qū)動法、先學后教法等。在以后的教學中會發(fā)現(xiàn)有更多的地方是相通的。不同學科都需要教師恰當引導,只不過知識的載體不一樣。這樣想來教育到了最高境界的確是相通的。2、學生在我們的課堂是否“綻放”?課上到一定的程度,達到一定的境界,應該是交響樂團式的,即圍繞一個問題都能發(fā)表自己的見解,或能指出別人思考的不足不處,或能在別人的基礎上有更深入的理解,或有著與眾不同的解題方法。學生在課堂上是和諧的(和而不同),他們不管怎樣回答不必擔心老師會聽得厭煩,甚至要批評他們一通,每一個學生的發(fā)言都能得到老師的傾聽與尊重。我相信學生完全可以在這樣的課堂上“綻放”。3、作為信息技術教師要通讀所有的教材。去年,我通過網(wǎng)絡知道,一個數(shù)學特級教師在成為特級教師前的青年時代,也就是她剛上班的時候,做了一件非常重要的事,那就是她把整個小學的數(shù)學教材找來之后,利用暑假時間全部通讀了一遍,而且把里面的所謂的難題都做了一遍。她的這種做法能讓她從整體上把握整個小學數(shù)學知識的結(jié)構(gòu),這對她今后的影響是非常大的。不管作為哪個學科的教師通讀整個學段的教材,它的作用是同等重要的。4、以評價促管理現(xiàn)在不管在什么級別學科培訓上,都或多或少地提到對學生的評價??上攵?,評價的重要性。而在這里我想說的是,以評價促管理。現(xiàn)在的學校最不近人情的是體罰和變向體罰學生,教師為什么要去體罰或變向體罰學生?那是因為覺得學生不聽話,不好管,逼于無奈而進行體罰或變相體罰。朱永新在某本書上寫到:體罰學生是教師最無能的表現(xiàn)。我不想讓別人說我無能,所以我不去用體罰或變相體罰來達到自己的教育目的。教育是心靈的藝術,作為教育者根本不能通過體罰強行讓學生按自己的意圖去做,這就需要教師多和學生進行溝通,通過對學生的評價來引導學生的行為向好的方向發(fā)展。當然這個評價也可以來自其他學生,也可以來自教師制作的評價量表。我想以評價促管理至少比體罰學生要高明得多,人性化得多。5、“一定要讓自己有為、有地位,一定讓自己在學校里有一席之地?!边@是仙桃市教科院肖新國在講座時用得最多的一句話。他的這句話實際上是他整個工作經(jīng)歷的寫照,同時也是他骨子里面一粒走向卓越的種子,這粒種子經(jīng)過時間的孕育,生了根,發(fā)了芽,越長越大,最后開出了美麗的花,結(jié)出了誘人的果實。他在自己收獲成功果實的同時也在向我們學員播撒種子。而現(xiàn)在我要把這粒種子種在自己的.骨子里。在這里我有必要對肖新國作一下介紹。他是一個傳奇性的人物,教學經(jīng)歷由小學到初中,由初中到高中,由高中教學到后來成為教研員,他信息技術非常過硬,他不管在哪個學校都能獨擋一面,都能非常出色的完成每一項任務,他做到了用卓越的標準來要求自己。6、對教材的重組和二次開發(fā)現(xiàn)在的教學有一個很大的誤區(qū),那就是教教材,而不是用教,這樣的教學是存在一些問題的。教材它僅僅只是一種課程資源,并不是課程資源的全部。因此我們?nèi)嘶钣媒滩?,而不能死教教材,可以以教材為依托,對教材進行重組和二次開發(fā)。對教材進行重組和二次開發(fā)時,要遵循一些原則,如要適用,要因地制宜,要與時俱進,要能很好地激發(fā)學生的學習興趣等??傊钣媒滩?,不能生搬硬套,不要的把教材作為教學唯一資源。以前我在進行信息技術說課時,介紹了這一思想,可是之后沒有更好地去實踐,現(xiàn)在通過講師的講解加強了我這樣去做的決心。7、“贏”字的解讀“贏”字中的“口”表示交流,閉門造車是不行的,是走不遠的,需要和別人進行交流、互幫互助、相互啟發(fā)、取長補短、共同進步?!摆A”字中的“月”表示日積月累,想一蹴而就的取得成功,希望不大,需要日積月累,想精深某門學科更需要日積月累,想精通某門技術更是如此。日積月累貴在堅持。“贏”字中的“貝”表示要想成功需要金錢的支撐。就拿我的學習而言,那是需要金錢投入的,最明顯的資金投入就是購買書籍?!摆A”字中的“凡”表示要想成功需要有一顆平凡的心,愛打麻將的人談得最多的是怎樣能贏錢,其中談到一個共同點,那就是打麻將時要有一個平常的心態(tài)。也許這就是“贏”字中的“凡”的最好解讀。只要我們做到以上說的這些就能“贏”,否則,就會“亡”。以上是我這次培訓的幾點收獲,但并非所有。如自信的重要性,一節(jié)優(yōu)質(zhì)課對教師的鍛煉作用等等。也許別人覺得這次培訓,這么熱的天,講師理論知識的枯燥乏味,自己算是白來了,但我不這樣認為。相反,我還希望以后有更多這樣的機會,讓自己繼續(xù)汲取精神的養(yǎng)料。骨干教師培訓總結(jié)篇4年月,我參加了省農(nóng)村小學教師“領雁工程”教師培訓。這次培訓給我們提供了一個再學習、再提高的機會,讓我們能聚集在一起相互交流,共同學習,取長補短,共同提高。通過這次培訓,收獲很多,眼界開闊了,思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學到了豐富的知識,進一步提高了業(yè)務素質(zhì)。在培訓期間,湖州師范學院為我們安排了專題講座,每一場講座都好比一份美味大餐,拓展我們的視界,提升我們的認識。學院還為我們提供了實踐機會,學員現(xiàn)場研討更讓我們難忘。學員們多次開展研討,研討中沒有虛假的恭維,只有真知灼見、真實流露;沒有形式上的大話、套話,只有深入思考后的針鋒相對?,F(xiàn)場研討,成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺。認識,在交流中提升;情感,在交流中深化。這近二個月來的學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的二個月,也是促進我教學上不斷成長的二個月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力!一、更新觀念,以新的觀念做為指導思想1、轉(zhuǎn)變教師觀隨著知識經(jīng)濟時代的到來,信息技術在教育領域廣泛運用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了,必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運用于教育工作實踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉(zhuǎn)為以學生為本,自覺讓出主角地位,讓學生成為主角,充分相信學生,積極評價學生。教師除了一方面有豐富的知識外,更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力,教師的言行對學生有直接的影響,教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理,教師的價值應體現(xiàn)在道德情操與知識水平、教學能力完善統(tǒng)一上。2、轉(zhuǎn)變學生觀念在現(xiàn)代社會里,必須教育民主化,教師與學生是平等的,教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞,品德是否有缺陷都有他的尊嚴,應受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生,努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點,欣賞學生的每一點進步,學生只有感受到老師的愛和尊重,方能愉快地學習,健康的成長。在信息時代,教師很多方面的知識都可能不如學生,那么必須放下架子,與學生建立相互學習的伙伴朋友關系,真誠地向?qū)W生學習,教學相長、共同進步。3、轉(zhuǎn)變教學觀通過此次培訓,我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達到不需要教,為了達成這個目標,教學不光是簡單的傳授知識,要重在教學生掌握方法,學會學習,不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,學生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學習,還要注重啟迪學生的智慧,給學生充分的空間、時間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。二、積極實踐,不斷提升完善1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發(fā)展,只有不斷學習,方能與時俱進,以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作,時代對教師提出了非常高的要求,教師要學習的東西越來越多元化,多學科的知識都要涉及,無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。2、把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫助學生確定適當?shù)膶W習目標,指導學生形成良好的學習習慣,掌握學習策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,充分調(diào)動學生的積極性,為學生提供各種便利,為學生服務,建立一個民主、寬容的課堂氣氛,與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅,能夠承認過失和錯誤。3、向同行學習,不斷提升自己。這次培訓,接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行,他們不但有著扎實的教學功底,更有著銳意進取的鉆研精神,他們不怕苦不怕難,與他們探討、交流,不僅使自己在業(yè)務上有所得,更在思想上時刻提醒自己,化緊迫感和危機感為動力。社會不斷發(fā)展,競爭日益激烈,只有自己不松懈,堅持學習教育理論,同時在思想品德上不斷提升自己,使自己既有過硬的業(yè)務水平,更有教師具有的道德情操,才能適應新時代的教學。三、提高教育教學能力:實施素質(zhì)教育推進新課改形勢下的教育教學本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,確立培養(yǎng)目標,把握學生年齡個性特點。1、育人能力:(1)重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。(2)細心培養(yǎng),精心塑造,耐心轉(zhuǎn)換、愛心評價。要善于差異評價,提倡無錯評價。2、教學能力:(1)課前設計能力,要領會課程標準、激活教材內(nèi)容。(2)課堂駕馭能力:要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達。語言表達要準確規(guī)范、樸實、風趣。(3)課后反思能力:體現(xiàn)了知識再認識、方法再改進、過程再體驗,體現(xiàn)后再提升能力,反思是教師提高教學水平的助推器。3、科研能力:(1)提高教科研能力是當務之急:在目標上關注個體潛能發(fā)揮;在模式上關注個體主動探究和情感體驗;在策略上,關注自主學習與受導學習統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?,教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導者,學生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。今后我會學以致用,我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于教育教學過程中去,結(jié)合我校的實際情況,及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學習、充電,他山之石,可以攻玉,我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。骨干教師培訓總結(jié)篇5一個學期很快就要結(jié)束了,在忙碌的一個學期中我參加了學校的青年教師培訓,通過培訓,我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:首先,培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。在培訓中,老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題,這似乎是一個比較陳舊的話題,但細細體會、琢磨他們的話語,覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識:首先,教師是文化的傳遞者?!皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。學高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強調(diào)教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。其次,培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中,幾位從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的老教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,幾位老師都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,各位老師們還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法;使我認識到教師在上課過程中要多加思考,適時改進教學方法和策略,以藝術的眼光去對待教學,爭取精益求精。另外,眾多培訓指導老師一再強調(diào),在新課程改革的背景下,各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念,以學生發(fā)展為本,以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。在這次培訓中,各位領導和老師所講述的一些方法,實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用,我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。再次,培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我們,對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓中,學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話,從頭到尾始終貫穿一個中心,那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境等,其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色,改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實現(xiàn)自己的意志。”也許,對于我們新教師來說,只要有克服困難的信心,才能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半。新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次崗前培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明,成功二艱苦的勞動+正確的方法+少談空話,在今后的工作中,我將以本次培訓精神作為指導,以自己的實際行動來為教育做貢獻,實現(xiàn)自身價值。骨干教師培訓總結(jié)篇67月至10
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