人教版六年級(jí)語(yǔ)文下《口語(yǔ)交際習(xí)作四習(xí)作》課教案2

精選文檔精選文檔精選文檔教材剖析：

本次習(xí)作，是在推行口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上再推行習(xí)作，并且習(xí)作安排了兩個(gè)方面的內(nèi)容，要求我們從中選擇此中一個(gè)內(nèi)容推行習(xí)作指導(dǎo)。能夠?qū)懸粚?xiě)自己經(jīng)歷的或從其余渠道認(rèn)識(shí)到的自我保護(hù)的事情，也能夠?qū)懽x了《魯濱孫漂流記》的感想?？偟膩?lái)說(shuō)，此次習(xí)作，第一是寫(xiě)一件關(guān)于自我保護(hù)的事，寫(xiě)自己經(jīng)歷的或從其余渠道認(rèn)識(shí)到的自我保護(hù)的事情，是直接敘事。第二是寫(xiě)《魯濱孫漂流記》的感想，是讀后有感想。讀后有感想，重在有感，重在能聯(lián)系自己的生活實(shí)質(zhì)，語(yǔ)言真切自然，防范表信心式的感想。

設(shè)計(jì)理念：

習(xí)作講課，要依據(jù)讓學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)的講課方案理念。此次的習(xí)作的要點(diǎn)是寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事，記錄成長(zhǎng)中自我保護(hù)的經(jīng)歷，并把事情寫(xiě)詳盡。老師可創(chuàng)新設(shè)計(jì)一個(gè)交流話題，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，激勵(lì)學(xué)生重視天下事，重視身旁的人和事物，從生活中選擇素材。在學(xué)生推行交流時(shí)，老師指導(dǎo)學(xué)生盡量用事實(shí)說(shuō)話，圓滿表達(dá)已知的事實(shí)，說(shuō)明自己的見(jiàn)解，這也是表達(dá)自己見(jiàn)解的重要方法。在推行習(xí)作時(shí)，指引學(xué)生聯(lián)系過(guò)去的習(xí)作生活體驗(yàn)，總結(jié)本次的寫(xiě)作方法，此后再由老師加以總結(jié)，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)本次習(xí)作的詳盡方法。

講課目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生愛(ài)惜生命，學(xué)會(huì)生計(jì)、具備自我保護(hù)的本事。能把自己看到、

聽(tīng)到、讀到的相關(guān)事情求情楚，并能宣告自己的見(jiàn)解。

2．能仔細(xì)聆聽(tīng)他人發(fā)言，自然地與他人交流。

3．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲念，會(huì)寫(xiě)親身經(jīng)歷的一件自我保護(hù)的事，并

把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)詳盡。

講課重難點(diǎn)：

指引學(xué)生交流可能會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)害，應(yīng)如何對(duì)付。在論述自己的見(jiàn)解時(shí)，要用事實(shí)說(shuō)話。

寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事，記錄成長(zhǎng)中自我保護(hù)的經(jīng)歷，并把事情寫(xiě)詳盡。教法與學(xué)法：

教法：指引學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)的本事，學(xué)生能用列舉事實(shí)的方法表達(dá)自己

見(jiàn)解的本事。組織學(xué)生交流，概括總結(jié)，練習(xí)寫(xiě)作。學(xué)法：回顧、交流、爭(zhēng)辯、聆聽(tīng)、談?wù)?、?xiě)作。講課準(zhǔn)備：學(xué)生：1.學(xué)生經(jīng)過(guò)報(bào)刊、電視等媒體和身旁的現(xiàn)實(shí)生活，累積相關(guān)自我保

護(hù)的事件，對(duì)自我保護(hù)有一個(gè)明確的理解。2.采集生活中自我保護(hù)的案例。3.課前認(rèn)識(shí)關(guān)于習(xí)作的知識(shí)：如何把一件事情寫(xiě)詳盡，如何描述自己的獨(dú)到體驗(yàn)細(xì)節(jié)，以及讀后有感想的寫(xiě)法。

教師：把相關(guān)學(xué)生“自救自護(hù)”的資料，做成課件。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

講課過(guò)程：

一、故事激趣，引出話題

老師表達(dá)一個(gè)關(guān)于美國(guó)女孩瑪麗的真切故事。

一天打開(kāi)，一個(gè)持刀男子殘忍地站在前。不好，遇到劫匪了！個(gè)念

然入的海，但她迅速靜下來(lái)。她淺笑著：“朋友，你真會(huì)開(kāi)玩笑，你是來(lái)推

菜刀的吧？我喜，我要一把?！苯又?，便男子屋，神彩奕奕地男子：“你很

像我從前一位心的居，到你我真的很高，你要咖啡，是茶？”才華的

男子竟有些拘起來(lái)，忙巴地：“，！”片晌，下了那把菜刀，男子拿

著疑了一下，便走了。在他身走開(kāi)的一瞬時(shí)，男子；“小姐，你將改我的

一世??”

聽(tīng)了這個(gè)故事，同學(xué)們有什么感想？

師小結(jié)：是呀，生活不可以能一帆風(fēng)順，總會(huì)有危險(xiǎn)的狀況出現(xiàn)。在困難眼前，我們常常會(huì)慌張失措。比較之下，瑪麗的機(jī)智和英勇讓我恭敬。她經(jīng)過(guò)自己的沉穩(wěn)、沉穩(wěn)和智慧，努力做到拯救自己，又拯救他人！面對(duì)危險(xiǎn)，我們要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，這對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種必備的水平。

二、審清題意，暢所欲言聊話題

師：同學(xué)們，在第四單元中《魯濱孫漂流記》這部小說(shuō)必然深深地感人了你。魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難，堅(jiān)毅生計(jì)下來(lái)的精神，使他成為一個(gè)英豪的象征。在生活中不時(shí)辰刻都會(huì)遇到危險(xiǎn)，但是在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候又應(yīng)當(dāng)如何做呢？是應(yīng)當(dāng)選擇慌張，向危險(xiǎn)垂頭，還是應(yīng)當(dāng)選擇無(wú)所懼怕，學(xué)會(huì)自我保護(hù)呢？此刻就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四單元的口語(yǔ)交際與習(xí)作四。

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)籍95頁(yè)，迅速默讀口語(yǔ)交際與習(xí)作四，邊讀邊想：口語(yǔ)交際與習(xí)作四的要求是什么？

學(xué)生報(bào)告：

⑴此次口語(yǔ)交際與習(xí)作四的主題是“學(xué)會(huì)生計(jì)”，我們可能遇到哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)害？應(yīng)當(dāng)如何對(duì)付？

⑵在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，能夠?qū)懸粚?xiě)自己經(jīng)歷的或從其余渠道認(rèn)識(shí)到的自我保護(hù)的事情，也能夠?qū)懽x了《魯濱孫漂流記》的感想。

師小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)要學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)堅(jiān)毅、學(xué)會(huì)生計(jì)，在危險(xiǎn)眼前我們不要垂頭，要沉穩(wěn)地對(duì)付，推行自我保護(hù)?！皩W(xué)會(huì)生計(jì)”是我們每一個(gè)人都需要面對(duì)的課題。(板書(shū)：學(xué)會(huì)生計(jì))

5．小組內(nèi)交流：

⑴交流內(nèi)容：自己遇到、聽(tīng)到或從報(bào)刊雜志電影電視等媒體認(rèn)識(shí)到的相關(guān)自我保護(hù)的事情。

⑵交流要求：仔細(xì)聆聽(tīng)他人講了什么，你從中認(rèn)識(shí)到哪些自我保護(hù)的方法;

宣告自己的見(jiàn)解，提出不一樣樣見(jiàn)解。此后共同談?wù)摚何覀兛赡苡龅侥男┪ｋU(xiǎn)或?yàn)?zāi)害，應(yīng)當(dāng)如何對(duì)付;小組總結(jié)后選舉代表參加全班交流。

三、班級(jí)召開(kāi)“自我保護(hù)”經(jīng)驗(yàn)介紹主題會(huì)

1．老師宣告“自我保護(hù)”經(jīng)驗(yàn)介紹的相關(guān)要求：

發(fā)言人必然將遇到的危險(xiǎn)事情講清楚，自己是如何對(duì)付危險(xiǎn)的。

在這件事情中自己學(xué)到了哪些自我保護(hù)的方法。

在坐的同學(xué)能夠和發(fā)言人共同談?wù)撏粋€(gè)自我保護(hù)故事或方法推行發(fā)問(wèn)。同組同學(xué)能夠隨時(shí)推行增補(bǔ)。

2．各組代表分別發(fā)言，發(fā)言達(dá)成，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同談?wù)撛掝}，或回答同學(xué)們提出的問(wèn)題。

談?wù)撊私o各組代表發(fā)言人談?wù)?，評(píng)比“最正確發(fā)言人”，并說(shuō)明評(píng)比原由。

老師指引同學(xué)們總結(jié)出可能遇到哪些危險(xiǎn)?如何對(duì)付?

（1）在家中的自我保護(hù)：

防火──即時(shí)關(guān)閉電源、煤氣灶閥門(mén)，同時(shí)打開(kāi)門(mén)窗，呼喊街坊、行人協(xié)

助滅火。家里或近處有電話，應(yīng)迅速拔119報(bào)警;B防水──知道家里水源的總開(kāi)關(guān)在哪里，一旦發(fā)生跑水狀況，先把總開(kāi)關(guān)

關(guān)閉。假如擰不動(dòng)，要連忙請(qǐng)街坊幫忙。迅速撥打維修電話。

C防煤氣──要知道預(yù)防煤氣中毒的知識(shí)和使用爐火和煤氣灶的方法。屋里

要常常通風(fēng)換氣。

D防盜──人在家，把屋門(mén)、防盜門(mén)從里反鎖上，鑰匙放在固定地點(diǎn)等。

（2）在外邊的自我保護(hù)：上學(xué)放學(xué)盡量走大路，少走安靜小道最好結(jié)伴而行。

盡量防范在更深夜靜時(shí)出門(mén)，假如非要出門(mén)不可以，須先向家人見(jiàn)告去向及幾點(diǎn)回家?；丶彝局腥舨煊X(jué)遭人追蹤，可至周邊商家或住所借電話，請(qǐng)家人來(lái)

接。如遇歹人打劫，趕忙避開(kāi)，跑向人多的地方，同時(shí)高聲呼救.

如發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，有人溺水等要高聲喊人，不要自己去救火，不會(huì)游泳，不會(huì)救護(hù)，千萬(wàn)不可以夠下水救人;

不進(jìn)網(wǎng)吧，不與網(wǎng)絡(luò)聊天中的陌生人見(jiàn)面或留下聯(lián)系方式等。如遇不測(cè)，想方法報(bào)警或擺脫歹人，奮力往人多處跑，央求營(yíng)救。

四、總結(jié)升華，指導(dǎo)寫(xiě)作

同學(xué)們，我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際交流會(huì)上，聽(tīng)到了那么多自我保護(hù)的故事，這些故事中都包含著知識(shí)與智慧的力量，使危難轉(zhuǎn)敗為勝。有些故事讓我們聽(tīng)起來(lái)驚心動(dòng)魄，有些讓我們贊美不已。這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己經(jīng)歷或從其余渠道認(rèn)識(shí)到的自我保護(hù)的事情，也能夠?qū)憽遏敒I孫漂流記》的讀后有感想。

回顧寫(xiě)作方法：

（1）教師指引學(xué)生回憶《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的寫(xiě)作方法：

例句1：我突然想到，既然缺少書(shū)、筆和墨水，我必然會(huì)忘掉計(jì)算日期，甚至連安眠日和工作日都會(huì)忘掉。為了防范這樣，我便用刀子在一個(gè)大柱子上刻上這幾個(gè)字：“我于1969年9月30日在此登岸。”

寫(xiě)作方法：心理描述

采納這類寫(xiě)法的妙處：心理描述讓人認(rèn)識(shí)到刻上這幾個(gè)字的背景。

例句2：不一會(huì)兒，街道上擁簇著驚喜若狂、衣衫不整的人群，他們高聲喊著：“快來(lái)看！他倆被找回來(lái)了！”

寫(xiě)作方法：語(yǔ)言描述

采納這類寫(xiě)法的妙處：生動(dòng)的語(yǔ)言描述令人如聞其聲。

例句3：人們丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)厍庙懥髓F碗銅盆，滴滴答答的喇叭聲與人們的喧嚷聲匯成了一片。人們成群作隊(duì)地?fù)硐蚝影叮ビ幽莾蓚€(gè)乘敞篷車(chē)回來(lái)的孩子。車(chē)子由喝彩著的村民拉著，擁簇著。前來(lái)迎接的人們加入了這支回小鎮(zhèn)的隊(duì)伍，他們邁著雄偉有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過(guò)大街，喝彩聲一浪高過(guò)一浪。

寫(xiě)作方法：動(dòng)作

采納這類寫(xiě)法的妙處：人們活動(dòng)的場(chǎng)景描述，襯托出了兩個(gè)孩子回來(lái)時(shí)人們特別歡喜的心情。

教師小結(jié)：要把一件事寫(xiě)詳盡，應(yīng)抓住事件中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等推行描述，這樣才能把事情寫(xiě)得詳盡，生動(dòng)。

寫(xiě)“自我保護(hù)”的事情的構(gòu)思：①在自己經(jīng)歷或從其余渠道認(rèn)識(shí)到的自我保護(hù)的事情中，找尋經(jīng)典的案例，

確立寫(xiě)作資料。

②明確寫(xiě)作序次，明確出處、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

③抓住主要場(chǎng)景，推行細(xì)節(jié)刻畫(huà)，把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心

理、表情寫(xiě)清楚。

復(fù)習(xí)讀后有感想的寫(xiě)法：

題目能夠用：《×××》讀后有感想，也能夠用，讀《×××》有感；還能夠夠用

自己的感覺(jué)（一兩個(gè)詞語(yǔ)）做題目，下一行是“——讀《×××》有感”，第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題。

寫(xiě)讀后有感想的基本思路：

①引——文章開(kāi)頭引出讀什么書(shū)，有什么感想。

②概——概括本文的主要內(nèi)容，語(yǔ)言要精練，并且要把要點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。

③議——剖析資料，提煉感覺(jué)。環(huán)繞感點(diǎn)，對(duì)寓意深的資料，能夠簡(jiǎn)述原文相關(guān)內(nèi)容，作一番剖析，此后瓜熟蒂落地“亮”出自己的感覺(jué)。要選擇感覺(jué)最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。

④聯(lián)——聯(lián)系實(shí)質(zhì)談感覺(jué)。就是重要密聯(lián)系自己的生活實(shí)質(zhì)，能否有周邊似的現(xiàn)象，你是如何對(duì)待的，這環(huán)節(jié)重視要用事實(shí)說(shuō)話，談自己的見(jiàn)解與感覺(jué)。這是讀后有感想的要點(diǎn)所在，要求內(nèi)容寫(xiě)詳盡。

⑤結(jié)——總結(jié)全文，升華感覺(jué)。

五、學(xué)生自由習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)。

課件出示寫(xiě)作要求：

①事件經(jīng)典，突出“自我保護(hù)”這個(gè)主題。

②把事件寫(xiě)詳盡，注意細(xì)節(jié)描述，做到詳略適合，要點(diǎn)突出。

③語(yǔ)言暢達(dá)，用詞正確。表達(dá)自己的真切感覺(jué)。

師：今日我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這些驚險(xiǎn)的故事，相信大家都能夠?qū)懙煤軆?yōu)秀。

學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。

六、賞識(shí)佳作。讓兩名學(xué)生登臺(tái)讀寫(xiě)作片段，同學(xué)們賞識(shí)佳作。

☆☆☆☆☆星級(jí)作文談?wù)摫怼睢睢睢睢?/p>

切合主題內(nèi)容詳盡好詞佳句書(shū)寫(xiě)工整格式正確總評(píng)

注：內(nèi)容詳盡指能抓住事件中人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等推行描述。

七、部署作業(yè)：

課后，把課堂中的片段練習(xí)再加上開(kāi)頭與結(jié)尾，達(dá)成本單元的習(xí)作。八、總結(jié)

此刻社會(huì)的科技日異月新，我們的生活也愈來(lái)愈方便，但犯罪事件卻也跟著科技的進(jìn)步日異月新，犯罪手法也連續(xù)翻新。身為學(xué)生的我們，在學(xué)校、回家的途中都會(huì)遇到好多誘惑，生命，屬于我們只有一次。我們要珍再生命，就要學(xué)會(huì)生計(jì)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。讓我們“高快樂(lè)興出門(mén)，安全全安回家”，生活更多彩多姿，絢爛絢爛。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第四單元口語(yǔ)交際與習(xí)作

寫(xiě)詳盡：抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理等推行描述讀后有感想：引——概——議——聯(lián)——結(jié)

設(shè)計(jì)反?。?/p>

本次習(xí)作，是在推行口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上再推行習(xí)作。為了讓學(xué)生在課堂上有話可說(shuō)，在課前先讓學(xué)生推行充分準(zhǔn)備：學(xué)生經(jīng)過(guò)報(bào)刊、電視等媒體和身旁的現(xiàn)實(shí)生活，累積相關(guān)自我保護(hù)的事件，對(duì)自我保護(hù)有一個(gè)明確的理解。在學(xué)生推行交流時(shí)，老師指導(dǎo)學(xué)生盡量用事實(shí)說(shuō)話，圓滿表達(dá)已知的事實(shí)，說(shuō)明自己的見(jiàn)解，這也是表達(dá)自己見(jiàn)解的重要方法。此次的習(xí)作的要點(diǎn)是寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事，記錄成長(zhǎng)中自我保護(hù)的經(jīng)歷，并把事情寫(xiě)詳盡。在講課時(shí)，老師創(chuàng)新設(shè)計(jì)一個(gè)交流話題，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，激勵(lì)學(xué)生重視身旁的人和事物，從生活中選擇素材，建議寫(xiě)生活的真切，逍遙自在地表達(dá)。在學(xué)生推行口語(yǔ)交際后，教師指引學(xué)生回顧《魯濱孫漂流記》和