大學(xué)生群體網(wǎng)絡(luò)使用情況及理念調(diào)查,社會(huì)心理學(xué)論文

大學(xué)生群體網(wǎng)絡(luò)使用情況及理念調(diào)查,社會(huì)心理學(xué)論文隨著計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已是人們現(xiàn)實(shí)生活中的重要組成部分。當(dāng)前高校在校生基本是改革開放顯現(xiàn)成效時(shí)出生的90后群體，是信息時(shí)代的優(yōu)先體驗(yàn)者，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解、應(yīng)用在深度和廣度上都得到了快速發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以其豐富、快速的信息服務(wù)，已成為在校大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中必不可少的重要工具，也逐步成為大學(xué)生生活的一個(gè)重要組成部分。與此同時(shí)由網(wǎng)絡(luò)過度使用導(dǎo)致的問題也逐步成為一個(gè)社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)話題。研究表示清楚，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深切進(jìn)入大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，從收取郵件、關(guān)注新聞、搜索資料以及網(wǎng)絡(luò)消遣娛樂等方面，大學(xué)生普遍以為互聯(lián)網(wǎng)對(duì)自個(gè)太重要了，并由此帶來積極和消極兩方面的影響。調(diào)查顯示，大學(xué)生不僅成為網(wǎng)絡(luò)使用最多的一個(gè)群體，而且網(wǎng)絡(luò)使用給大學(xué)生身心發(fā)展帶來了很多負(fù)面影響，大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)成癮的高發(fā)群體，過度使用網(wǎng)絡(luò)影響到其學(xué)習(xí)、生活，工作及健康。根據(jù)2020年第32次(中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告〕(下面簡稱2020年報(bào)告)顯示，大學(xué)及以上學(xué)歷人群中互聯(lián)網(wǎng)普及率已到達(dá)較高水平，隨著WiFi、3G使用的擴(kuò)大和發(fā)展，網(wǎng)民們又充分利用了更多的碎片化時(shí)間，臺(tái)式機(jī)與靈敏上網(wǎng)的并駕齊驅(qū)，對(duì)現(xiàn)實(shí)中大學(xué)生的影響是個(gè)值得討論的問題。本研究擬通過調(diào)查現(xiàn)實(shí)中大學(xué)生群體網(wǎng)絡(luò)使用情況，從網(wǎng)絡(luò)使用目的、行為影響、群體差異等，討論該群體當(dāng)前在互聯(lián)網(wǎng)使用中的理念變化、思想與表示出、網(wǎng)絡(luò)行為目的，以及學(xué)生中存在的不同問題網(wǎng)絡(luò)行為的情況分析，對(duì)大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和維護(hù)大學(xué)生的身心健康都具有重要意義。1、對(duì)象與方式方法1．1對(duì)象為把握大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，本次調(diào)查在2020年9月間以華南某綜合性大學(xué)的不同年級(jí)不同專業(yè)學(xué)生為合適樣本，從上網(wǎng)偏好、目的、網(wǎng)絡(luò)使用異常感覺和狀態(tài)等方面進(jìn)行問卷調(diào)查。實(shí)際發(fā)放問卷560份，回收有效問卷528份(93．7%)。被試平均21．34歲;華而不實(shí)，男生337人，女生191人;城鎮(zhèn)生源235人，農(nóng)村生源293人;工程111人，理學(xué)85人、園藝類84人，農(nóng)學(xué)類86人，管理類85人，藝術(shù)類77人;不同年級(jí)人數(shù):大一38人，大二213人，大三161人，大四116人;99人，非429人;學(xué)生209人，普通同學(xué)319人。1．2方式方法采用整群和分層隨機(jī)抽樣的方式方法，調(diào)查了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用基本情況，上網(wǎng)主要目的自評(píng)，結(jié)合中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表，調(diào)查分析當(dāng)前在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為及對(duì)他們生活現(xiàn)在狀況的影響。1．2．1自制大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用基本情況調(diào)查表，通過組織不同學(xué)科的87名學(xué)生的個(gè)體和群體訪談，結(jié)合本中心近兩年來的心理咨詢個(gè)案記錄以及開放式問卷調(diào)查結(jié)果，在借鑒有關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建了從網(wǎng)齡、上網(wǎng)時(shí)間、地點(diǎn)、支出費(fèi)用、目的等依次考察網(wǎng)絡(luò)使用一般情況;并將上網(wǎng)目的列為:查閱各類信息、與家人朋友聯(lián)絡(luò)、休閑娛樂、學(xué)習(xí)知識(shí)技能、扮演不同于現(xiàn)實(shí)生活角色、參加聊天和討論組、結(jié)交志趣相投、其它共8個(gè)方面。采用是或否作答，以此界定個(gè)體網(wǎng)絡(luò)使用的行為傾向。1．2．2中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表(CIAS)用于評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)沉迷對(duì)大學(xué)生影響程度。量表共有26個(gè)項(xiàng)目，分為網(wǎng)絡(luò)成癮核心異常感覺和狀態(tài)及網(wǎng)絡(luò)成癮相關(guān)問題2個(gè)分量表。網(wǎng)絡(luò)成癮核心異常感覺和狀態(tài)分量表包括強(qiáng)迫性上網(wǎng)、上網(wǎng)戒斷反響與網(wǎng)絡(luò)成癮耐受性3個(gè)因素。網(wǎng)絡(luò)成癮相關(guān)問題分量表包括人際與健康問題及時(shí)間管理問題2個(gè)因素。量表采用4點(diǎn)計(jì)分，極不符合記1分，不符合記2分，符合記3分，非常符合記4分。量表總分104分，得分越高表示清楚大學(xué)生越容易網(wǎng)絡(luò)成癮。該量表的內(nèi)部一致性信度為0．931，其網(wǎng)絡(luò)成癮核心異常感覺和狀態(tài)分量表和網(wǎng)絡(luò)成癮相關(guān)問題分量表內(nèi)部一致性信度分別為0．885和0．874，表示清楚該量表信度較好?？捎糜诖髮W(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的測(cè)試，并可明確學(xué)生在哪個(gè)方面異常感覺和狀態(tài)嚴(yán)重。1．3統(tǒng)計(jì)處理由研究者介紹實(shí)測(cè)要求和指導(dǎo)語，以班為單位發(fā)放問卷，結(jié)果采用SPSS11．5進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入、審核，確定百分比構(gòu)成，并運(yùn)用卡方檢驗(yàn)、t檢驗(yàn)、方差分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果。2、結(jié)果2．1網(wǎng)絡(luò)使用基本情況68．5%的90后學(xué)生網(wǎng)齡都在3年以上，只要3．2%的學(xué)生不超過1年，可見網(wǎng)絡(luò)使用近年來在我們國家不同地域已非常普及，青年群體在入住校園前已是網(wǎng)絡(luò)群體的積極介入者;華而不實(shí)60．5%的學(xué)生選擇在宿舍上網(wǎng)，其次是家里22．6%，涉足網(wǎng)吧的學(xué)生僅有2．9%;平均每周上網(wǎng)時(shí)間在2～5小時(shí)或15小時(shí)以上的分別占到27．0%和29．2%，其次為5～10小時(shí)、10～15小時(shí)的為18．6%和17．7%，在2小時(shí)下面的為7．3%，可見當(dāng)前大部分在校生網(wǎng)絡(luò)使用能夠控制在一個(gè)相對(duì)合理的時(shí)間段，根據(jù)學(xué)業(yè)或活動(dòng)情況適時(shí)介入網(wǎng)絡(luò);網(wǎng)絡(luò)支出費(fèi)用中59．6%的學(xué)生都在25元下面，其次為25～35元的占24．4%，100元以上的僅為1．9%;習(xí)慣晚上上網(wǎng)的為67．4%，深夜或經(jīng)常通宵上網(wǎng)的僅為4．0%、1．8%。在調(diào)查上網(wǎng)的主要目的中，排在第一位的是查閱各種信息為45．5%，其次為休閑娛樂占25．5%，其他依次為與家人朋友聯(lián)絡(luò)、學(xué)習(xí)知識(shí)技能、參加聊天和討論等，為結(jié)交知趣相投的朋友僅為2．2%，由此推斷查閱資料和休閑娛樂是大學(xué)生上網(wǎng)的主要需要，在學(xué)習(xí)知識(shí)技能和交友方面還不是大學(xué)生上網(wǎng)的主要目的。2．2網(wǎng)絡(luò)使用目的基本信息比擬通過學(xué)生基本信息比擬，經(jīng)皮爾遜卡方檢驗(yàn)，在結(jié)交朋友、扮演不同于現(xiàn)實(shí)生活的角色、休閑娛樂、學(xué)習(xí)知識(shí)技能、參加聊天和討論組差異不顯著。僅在網(wǎng)絡(luò)查閱各類信息方面，大一學(xué)生27%的比率顯著低于其他年級(jí)，與其他年級(jí)45．7%以上的比率差異顯著(與大二、大三、大四比擬依次為:2=4．829，4．296，8．132;P=0．028、0．038、0．004);大一學(xué)生在與家人朋友聯(lián)絡(luò)方面所占比率為40．5%，均顯著高于其他年級(jí)的9．0%下面比率(2=26．464，26．339，40．96;P＜0．001，df均為1)。管理類學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)與家人和朋友聯(lián)絡(luò)占21．2%的比率，高于其他專業(yè)的8．9%下面水平(2均在4．807以上，P＜0．05)，可見管理類學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際溝通多于其他專業(yè)。2．3大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮情況調(diào)查根據(jù)個(gè)體基本信息比擬結(jié)果，不同性別、不同家庭氣氛或經(jīng)濟(jì)情況對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依戀問題存在顯著影響，而在不同年級(jí)、專業(yè)或能否學(xué)生差異影響不大。2．3．1網(wǎng)絡(luò)成癮情況的性別差異檢驗(yàn)華而不實(shí)男生的網(wǎng)絡(luò)成癮評(píng)價(jià)總分、網(wǎng)絡(luò)使用的強(qiáng)迫異常感覺和狀態(tài)、人際與健康問題、時(shí)間管理問題均顯著高于女生，并有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。由此可知，男生的網(wǎng)絡(luò)成癮問題更嚴(yán)重，當(dāng)沉迷網(wǎng)絡(luò)時(shí)主要表現(xiàn)了更為明顯的難以自制和沖動(dòng)，由網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的與家人和朋友的疏遠(yuǎn)、學(xué)業(yè)耽擱問題會(huì)更為突出，見表1。2．3．2不同家庭氣氛差異比擬方差分析結(jié)果為，除上網(wǎng)戒斷反響外，其他4個(gè)維度及總分在3種不同家庭氣氛間存在顯著性差異，從家庭氣氛良好、一般、不好各維度得分基本為依次遞增的經(jīng)過，由此家庭氣氛良好的學(xué)生其網(wǎng)絡(luò)依戀程度更小。經(jīng)進(jìn)一步多重比擬，4個(gè)維度中，家庭氣氛一般、不好的學(xué)生其網(wǎng)絡(luò)耐受、人際疏離、時(shí)間管理問題進(jìn)而影響學(xué)業(yè)的情況風(fēng)險(xiǎn)更大，檢驗(yàn)結(jié)果存在不同程度的顯著性差異，見表2。2．3．3不同家庭經(jīng)濟(jì)狀況差異比擬經(jīng)方差分析，在0．05顯著水平下，家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般或不好的學(xué)生較之經(jīng)濟(jì)狀況良好的學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)成癮異常感覺和狀態(tài)表現(xiàn)的更為突出，尤其在網(wǎng)絡(luò)耐受異常感覺和狀態(tài)、網(wǎng)絡(luò)帶來的人際疏離以及總均分顯著高于經(jīng)濟(jì)良好的學(xué)生，檢驗(yàn)結(jié)果存在0．05～0．000的顯著性差異，而經(jīng)濟(jì)狀況一般或不好的差異不顯著，見表3。3、討論從本次調(diào)查結(jié)果看大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用一般情境基本能保持在一個(gè)相對(duì)合理水平，從上網(wǎng)時(shí)間、場(chǎng)所、目的、支出、管理與協(xié)調(diào)等能夠控制在情理之中。具體表現(xiàn)出了大學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)代科技的工具，或網(wǎng)絡(luò)不斷擴(kuò)大和發(fā)展著的環(huán)境中，能夠介入制造發(fā)揮其良性作用，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、溝通溝通、休閑娛樂、學(xué)習(xí)知識(shí)技能等，無節(jié)制或沉迷于網(wǎng)絡(luò)影響正常生活的現(xiàn)象不甚明顯。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用目的研究結(jié)果顯示，從網(wǎng)絡(luò)獲取信息、休閑娛樂排在前兩位，學(xué)習(xí)知識(shí)技能、結(jié)交志趣相投朋友還不是大學(xué)生上網(wǎng)的主要興趣點(diǎn)。相關(guān)情況反響在大一學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱信息也明顯缺乏，更多用于與家人朋友溝通。已有研究以為，休閑娛樂還是大學(xué)生上網(wǎng)的主要目的，以緩解學(xué)習(xí)、生活壓力為目的表現(xiàn)的更為明顯，尤其是大一學(xué)生在人生轉(zhuǎn)折時(shí)期，難免有環(huán)境適應(yīng)問題、學(xué)業(yè)規(guī)劃經(jīng)歷體驗(yàn)缺乏，自律性不夠和對(duì)將來迷茫而缺乏動(dòng)力等生活現(xiàn)在狀況，高校針對(duì)大一學(xué)生的心理適應(yīng)性教育和引導(dǎo)也開展了很多相關(guān)工作，并獲得了一定的實(shí)際工作成效。針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用一般情況調(diào)查，應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用中，充分利用這一科技產(chǎn)品信息量大、視野廣泛的功能，自覺主動(dòng)地發(fā)揮其方便、快速學(xué)習(xí)工具的作用，進(jìn)而避免過度興趣或介入帶來的脫離現(xiàn)實(shí)生活目的，回避現(xiàn)實(shí)壓力，抑或所謂的科技成癮、網(wǎng)絡(luò)孤單偏差行為的泛濫。為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活營造健康、優(yōu)質(zhì)、高效的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系，使互聯(lián)網(wǎng)真正成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、豐富和完善個(gè)體生活的有益媒介。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)的信息量大、功能齊全、傳遞快速方便等特點(diǎn)，大學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)用戶的主要群體，對(duì)網(wǎng)絡(luò)一網(wǎng)情深、甚至過分迷戀網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致上網(wǎng)行為沖動(dòng)失控的問題，他們是最大的潛在危險(xiǎn)人群。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男生的網(wǎng)絡(luò)成癮總分及網(wǎng)絡(luò)使用強(qiáng)迫異常感覺和狀態(tài)、人際與健康問題、時(shí)間管理問題均顯著高于女生;家庭氣氛不好的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的程度更高層次，其網(wǎng)絡(luò)耐受、人際疏離、時(shí)間管理存在問題的風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)更大;家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好對(duì)網(wǎng)絡(luò)依戀、耐受、人際有一定影響。在學(xué)科、年級(jí)、生源、能否學(xué)生等方面沒有表現(xiàn)出明顯差異，提示有關(guān)網(wǎng)絡(luò)成癮問題的防備面應(yīng)更為廣泛。有研究以為，依戀表現(xiàn)了4個(gè)決定性特征:趨近行為、分離痛苦、避風(fēng)港、安全基地。青少年假如與家庭、朋友的關(guān)系不親密，得不到家庭、朋友的信任、理解與支持，容易造成挫傷和焦慮感，于是他們轉(zhuǎn)而尋求其他方面的支持。網(wǎng)絡(luò)以其豐富、虛擬兼顧互動(dòng)的特點(diǎn)，能夠作為釋放壓力、緩解焦慮、回避現(xiàn)實(shí)的避風(fēng)港，舒緩不安全依戀關(guān)系的焦慮與緊張，以此減輕現(xiàn)實(shí)生活中的痛苦而選擇虛幻的生存方式。家庭環(huán)境中假如缺少溝通、理解、關(guān)心和支持，個(gè)體被拒絕或過分干預(yù)，他們更容易從網(wǎng)絡(luò)中獲取支持、尋找宣泄途徑或情感依托，知足自主控制生活行為的欲望。研究以為，從性別角度，女性傾向于從人際關(guān)系中肯定自個(gè)，而男性更在意從成就中建立自我，兩性之間自我認(rèn)同的差異，網(wǎng)絡(luò)能夠成為現(xiàn)實(shí)中人際孤寂或自我認(rèn)同落差的替代工具。在網(wǎng)絡(luò)中，通過敲擊鍵盤、傳輸代碼，以實(shí)現(xiàn)隱匿溝通、發(fā)揮技術(shù)、挑戰(zhàn)自我或別人等，釋放壓抑的深層次需要和欲望，能否能成為網(wǎng)絡(luò)成癮問題性別差異的誘因還有待進(jìn)一步驗(yàn)證。網(wǎng)絡(luò)空間是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的延伸，根據(jù)2020年報(bào)告顯示，大學(xué)生群體是網(wǎng)民中規(guī)模最大的職業(yè)群體，手機(jī)上網(wǎng)的比例保持了快速增長趨勢(shì)。微博、微信在網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用，對(duì)大學(xué)生的影響面之大更是顯而易見的，本次調(diào)查堅(jiān)持以為大學(xué)生應(yīng)承當(dāng)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，自覺主動(dòng)地營造健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，共守七條底線，相關(guān)工作的細(xì)致討論和研究有待今后進(jìn)一步完善和補(bǔ)充。4、以下為參考文獻(xiàn)：［1］安洪濤．大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為分析及其對(duì)高校道德教育的啟示［J］．內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào):教育科學(xué)版，2018，22(6):82-84．［2］張夏菲．淺析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為［J］．中國高教研究，2008，23(9):82-83．［3］陳偉偉，高亞兵，彭文波．中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表在浙江省933名大學(xué)生中的信效度研究［J］．中國學(xué)校衛(wèi)生，2018，30(7):163-165．［4］羅喆慧，萬晶晶，劉勤學(xué)，等．大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用、網(wǎng)絡(luò)特定自我效能與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系［J］．心理發(fā)展與教育，2018，26(6):618-626．［5］羅麗萍，彭陽．青少年網(wǎng)絡(luò)成癮與家庭環(huán)境、依戀的關(guān)系研究［J］．中國臨床心理學(xué)雜志，2008，16(3):319-321．［6］李麗瓊．當(dāng)下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)在狀況分析及對(duì)策研究［J］．考試周刊，2020，6(7):171-173．［7］開治中．大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與網(wǎng)絡(luò)使用的現(xiàn)在狀況及關(guān)系研究［J］．中國健康心理學(xué)雜志，2020，20(10):1561-1563．［8］彭紅雷，姜旭英．大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與時(shí)間管理傾向關(guān)系［J］．中國公共衛(wèi)生，2018，27(6):764-765．［9］李黎，包祖曉，陳寶君，等．大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與孤單感關(guān)系的調(diào)查［J］．中國健