年終小結(jié)的學(xué)校工作總結(jié)

年終小結(jié)的?學(xué)校工作總?結(jié)轉(zhuǎn)眼即?逝，一轉(zhuǎn)眼?又是新的一?年了。去年?的今天我還?是一名學(xué)生?，如今我已?經(jīng)成為一名?幼兒園教師?了。當(dāng)?shù)谝?次聽到有孩?子叫我聲“?老師”時，?感覺很奇怪?，總在捫心?自問：我也?是老師了。?現(xiàn)在的我經(jīng)?過一年的磨?練，我終于?肯定地回答?了自己：“?是的，我是?一位人民教?師?！痹?我的腦海里?，老師的工?作非常輕松?，只要教好?她的學(xué)生，?完成自己的?工作任務(wù)。?這幾個月來?，我否定了?這一想法，?教師工作不?單要完成自?己的教學(xué)計(jì)?劃，作為一?名幼兒園教?師，保育工?作十分重要?。我現(xiàn)與茅?老師共同帶?小班。茅老?師是從我實(shí)?習(xí)到現(xiàn)在的?帶教老師，?她對我十分?嚴(yán)格，所以?經(jīng)常會向我?提出我所犯?的錯誤。對?于各類制定?計(jì)劃，她也?總讓我自己?寫，沒有任?何參考。我?總認(rèn)為茅老?師好嚴(yán)厲，?比我在念書?時的老師嚴(yán)?厲地多，無?奈之下，只?能自己去摸?索著去寫計(jì)?劃。為了不?讓“計(jì)劃”?退回重寫，?我向別的老?師請教，還?回家上網(wǎng)搜?集可用資料?，終于“計(jì)?劃”還不算?寫得太差，?自己也覺得?已找到寫這?些“計(jì)劃”?的門路。平?時遇到什么?事，茅老師?也總先跟我?以商量的口?吻，讓我來?動動腦筋，?我說得不好?，她會以小?朋友的角度?來向我提問?，讓我覺得?“原本簡單?的事都變得?復(fù)雜化”。?而長此下來?，我也變得?遇到一個事?情，總要想?得“復(fù)雜”?些。漸漸我?從不關(guān)心班?級到把班級?作為自己的?家，班級里?有哪些東西?壞了，我馬?上會去修補(bǔ)?起來；節(jié)日?到了，教室?要布置環(huán)境?，我會出去?買些東西來?裝點(diǎn)教室。?由于我們?帶的是__?_月才新進(jìn)?幼兒園的孩?子，特征是?年齡小，又?第一次離開?自己的父母?。在開學(xué)第?一天，整個?教室就像“?炸開了鍋”?，個個都哇?哇大哭，有?的甚至還要?逃出教室門?外找爸爸媽?媽，沒辦法?，只能把教?室的門給鎖?起來。說實(shí)?話，我長這?么大，還沒?見過這樣的?情況，我亂?了頭緒，因?為不管我怎?么哄他們，?他們還是哭?個不停。這?時，我看見?茅老師像媽?媽一樣地安?撫孩子們，?抱抱他們，?對他們說：?“不哭，爸?爸媽媽馬上?就會來接你?們的…”孩?子的哭聲開?始變?nèi)趿耍?我學(xué)著茅老?師的樣子去?安撫孩子，?果然孩子們?都漸漸地不?哭了，“原?來要這樣安?撫孩子呀。?”我這才松?了口氣。我?們班的孩子?情緒都較不?穩(wěn)定，到_?__月份漸?漸有所好轉(zhuǎn)?。而事情并?沒有進(jìn)行地?很順利，孩?子們的情緒?穩(wěn)定些后，?開始打鬧起?來，有個叫?戴錦龍的孩?子生性霸道?，喜歡欺負(fù)?同伴，我發(fā)?現(xiàn)問題后，?就對他說：?“打小朋友?是不好的行?為，下次不?要打小朋友?了好嗎。”?他點(diǎn)了點(diǎn)頭?，可是三分?鐘一過，他?又開始欺負(fù)?小朋友了，?真拿他沒轍?。茅老師看?見就把他一?個人叫出來?，進(jìn)行個別?教育。之后?，確實(shí)發(fā)現(xiàn)?他有所好轉(zhuǎn)?，我這才明?白，這種問?題不能一句?話就解決，?要找本人進(jìn)?行個別的教?育，讓他意?識，打人是?不對的，老?師也會生氣?的。還有一?個叫戚政浩?的孩子，自?理能力比較?差，大小便?不會叫，一?開始還以為?他不會說話?，后來與之?父母交流后?，才知他很?不習(xí)慣幼兒?園的生活，?不愿說話。?起初我覺?得這個孩子?非常麻煩，?天天要給他?換幾條褲子?，我還從來?沒給人換過?褲子，心里?十分地怨恨?，可是我發(fā)?現(xiàn)每次我給?他換褲子，?他都對著我?笑，他的笑?容十分天真?，看到他的?笑容，我的?怨恨也慢慢?地消失，我?覺得我已經(jīng)?成為一名老?師，這些是?我應(yīng)該做的?，沒什么可?以怨人的，?他畢竟年紀(jì)?才三歲，這?很正常。?要開半日活?動了，規(guī)定?每個老師都?要開，我心?中很是著急?，覺得自己?的水平開半?日活動一定?很糟糕，對?自己沒有一?點(diǎn)信心，也?不知道選擇?什么內(nèi)容好?。茅老師向?我要半日活?動的設(shè)計(jì)，?我卻連點(diǎn)活?動構(gòu)思也沒?有。于是回?家翻教參，?眼見天冷下?來，秋天的?主題已經(jīng)不?適合了，正?好看見教材?上有個“不?怕冷”的主?題，正合適?，其中“曬?太陽”與“?吃火鍋”很?適合孩子們?發(fā)揮，我便?把這兩節(jié)課?作為我的學(xué)?習(xí)活動。由?于天氣多變?，所以我多?準(zhǔn)備了一節(jié)?課，以防萬?一。茅老師?看過我的“?半日活動設(shè)?計(jì)”覺得內(nèi)?容不錯，只?是過程過于?簡單，在茅?老師的指點(diǎn)?下，我終天?完成了自己?的“設(shè)計(jì)”?。方案訂好?，還要做教?具，由于天?公不作美，?我心儀的“?曬太陽”沒?能用上，“?吃火鍋”這?節(jié)課很煩瑣?，加了幾次?班，才把需?要的東西做?好。半日活?動雖然比不?上老教師那?般靈活、成?熟，但我個?人覺得開得?還算成功，?沒有想象中?那么差。當(dāng)?然還有很多?地方需要改?進(jìn)，對于這?次活動的成?功，我終于?領(lǐng)悟到就都?是茅老師平?日對我嚴(yán)格?的帶教，才?使得我有了?今天的進(jìn)步?，茅老師也?為我的進(jìn)步?替我感到高?興。在擔(dān)?任班主任工?作之余，我?的一人一職?是計(jì)算機(jī)信?息員與攝像?員，我積極?做好自己的?份內(nèi)工作，?在有人需要?我?guī)椭臅r?候，我也樂?意伸出援助?之手。中秋?活動中，我?擔(dān)