個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)（優(yōu)選16篇）

Word-5-個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)（優(yōu)選16篇）個(gè)人教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)

我實(shí)習(xí)所在小學(xué)是寶雞市斗雞中學(xué)，實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教導(dǎo)調(diào)查。基本狀況如下：1.課堂教學(xué)：完成教案數(shù)份，上課數(shù)4份.；2.班主任工作：負(fù)責(zé)管理年級(jí)平時(shí)事務(wù)和組織年級(jí)活動(dòng);.教導(dǎo)報(bào)告：完成一份教導(dǎo)調(diào)查報(bào)告。經(jīng)受了六個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活，讓我試試了身為一名老師的苦與樂，更讓我體味到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任，在這兩個(gè)月里，我能以老師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，到處注重自己的言行和儀表，體貼同學(xué)，本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，可以遵守實(shí)習(xí)小學(xué)的規(guī)則制度，敬重實(shí)習(xí)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師，謙虛聽取他們的指導(dǎo)看法，完成我們的實(shí)習(xí)目標(biāo)?，F(xiàn)就本次實(shí)習(xí)總結(jié)如下：

一、數(shù)學(xué)教學(xué)工作

先聽兩周的課，第三周開頭正式上課，在聽課過程中，我不再是聽教師講了些什么，為什么，而是聽他如何講解如何分析，以及這樣支配教學(xué)內(nèi)容等。我還樂觀去聽小學(xué)其他教師的課，如本實(shí)習(xí)隊(duì)全部數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師，還有斗中最為出名氣的教師的課都一有空就爭(zhēng)取去聽，做好聽課記錄，和教師溝通，學(xué)習(xí)教師們的特長(zhǎng)和豐盛的教學(xué)閱歷。

我教的是高二理科7班和8班的數(shù)學(xué)，經(jīng)過向教師了解和幾天的答疑狀況，我發(fā)覺這個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還不錯(cuò)，但因?yàn)楦咧行聦W(xué)問的跨度相當(dāng)大，大部分同學(xué)對(duì)前段時(shí)光的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下談天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“教師，數(shù)學(xué)好難?。　蔽乙贿呉詧?jiān)決的語(yǔ)氣鼓舞他們：“不怕，萬事開始難，高中學(xué)問相對(duì)初中學(xué)問能夠說在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在日常學(xué)習(xí)的碰壁中試探高中的學(xué)習(xí)邏輯，找到適合自己的學(xué)習(xí)辦法，就會(huì)漸漸地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了?！苯o他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，一邊在心里苦苦思索著如何去協(xié)助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中改變到高中來，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

我主要利用培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維本事和解題本事來提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本事。體現(xiàn)在日常上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引領(lǐng)和辦法總結(jié)上，基于初中學(xué)問與高中學(xué)問脫節(jié)較嚴(yán)峻的情況，給他們那舉行了相關(guān)學(xué)問的補(bǔ)充，如十字相乘法、二次函數(shù)最值問題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時(shí)，注重培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，上課時(shí)注重同學(xué)心情的調(diào)動(dòng)，通過同學(xué)的好強(qiáng)心理激活同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

為了盡量給同學(xué)更多的課后輔導(dǎo)，天天兩節(jié)晚自修，我都會(huì)到班上舉行答疑。學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱烈都較高，課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)碰到的問題都紛紛舉手提問。常常在一個(gè)班一答疑就是一節(jié)課，根本抽不了空到另一個(gè)班去。為了公正，只能一節(jié)課去一個(gè)班。從同學(xué)的問題中，我發(fā)覺他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會(huì)做相同類型的作業(yè)，如不等式最值問題，至今仍有好一部分同學(xué)是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定理、學(xué)問點(diǎn)還沒記好就做作業(yè)。“巧婦難為無米之炊”，導(dǎo)致作業(yè)無從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至囫圇晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，學(xué)習(xí)效率十分低。針對(duì)這個(gè)問題，答疑時(shí)，我會(huì)讓這種類型的同學(xué)先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)學(xué)問再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避開讓他們太過依靠教師，培養(yǎng)他們自立思量的習(xí)慣。

在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，存在的突出問題，并做好記錄。對(duì)同學(xué)做法不大絕對(duì)時(shí)，謙虛地向教師請(qǐng)教后再批改。同時(shí)，在評(píng)卷中，學(xué)會(huì)了如何酌情給分。此外還參加了一次大型的月考和期中考試的評(píng)卷、統(tǒng)卷工作，學(xué)會(huì)了如何使用軟件舉行統(tǒng)計(jì)、排名。

上課階段，小學(xué)給我們支配的課不是無數(shù)，共十二節(jié)，這使我有充分的時(shí)光精心琢磨教材，與隊(duì)友組成的數(shù)學(xué)備課組一起研究教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，舉行集體備課，具體寫教案，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)任務(wù)和同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況改了有改，盡量讓

我的每節(jié)課指導(dǎo)教師都會(huì)十分負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽，做出全面細(xì)致地評(píng)價(jià)，精心地指出我上課過程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議，并且絕對(duì)了我的亮點(diǎn)，鼓舞我形成具有自己個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。在教師的悉心指導(dǎo)下，我的教態(tài)、語(yǔ)言、板書、提問技巧、與同學(xué)互動(dòng)、對(duì)同學(xué)的思路引領(lǐng)各方面都有了顯然的提升。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷，如課堂時(shí)光掌握得不是很好，語(yǔ)速稍快，有時(shí)希翼多給同學(xué)講點(diǎn)，忽視了給同學(xué)思量得時(shí)光。

二、班主任工作

（1）在工作預(yù)備方面

我擔(dān)任高二理科8班的班主任，首先我利用指導(dǎo)教師較快地了解了囫圇班的狀況特征和個(gè)別好動(dòng)生的基本狀況，同時(shí)了解年級(jí)地一些平時(shí)工作。第二，我利用與同學(xué)多接觸交流，精心觀看的辦法較快地認(rèn)識(shí)和掌控同學(xué)的狀況。天天晨檢和午檢我都會(huì)去教室，漸漸地融入了這個(gè)班集體。同學(xué)也很喜愛?實(shí)習(xí)教師，能像伴侶一樣和我談天，一些淘氣的同學(xué)也能謙虛聽取我的教育，努力改正，和同學(xué)相處得十分融洽。

盡管聽了很多次“教師好”，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依舊帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名老師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)光里，我并沒有做到一名好教師，也不行能讓全部的同學(xué)都喜愛?我，但只要有一名同學(xué)記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。

【第2篇】笑雨個(gè)人教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)

教導(dǎo)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

實(shí)習(xí)生:笑雨

實(shí)習(xí)小學(xué)：鐘山區(qū)四中

指導(dǎo)教師：肖教師

指導(dǎo)班主任：肖教師實(shí)習(xí)時(shí)光：08.2.25--08.4.20

教導(dǎo)實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的學(xué)問，加深理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們?cè)桨l(fā)了解和認(rèn)識(shí)老師工作，強(qiáng)化我們各方面的綜合本事，對(duì)于我們師范生來說異樣重要，為我們畢業(yè)后走向工作崗位打下一定的基礎(chǔ)，同時(shí)能夠檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才堆積閱歷，并未自