冀教版六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃5篇

Word-38-冀教版六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃5篇下面是整理的冀教版六班級(jí)科學(xué)教學(xué)方案5篇(六班級(jí)冀教科學(xué)教案)，供大家賞析。

冀教版六班級(jí)科學(xué)教學(xué)方案1

導(dǎo)語(yǔ)：教學(xué)方案（課程方案）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，下面由為大家整理的冀教版六班級(jí)科學(xué)教學(xué)方案，歡迎大家閱讀與借鑒！

一、同學(xué)狀況分析：

這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，這一屆同學(xué)比較活潑，生性好動(dòng)，奇怪???心強(qiáng)。同學(xué)對(duì)科學(xué)活動(dòng)非常地感愛(ài)好，并能以自己的方式觀看到很多細(xì)節(jié)的地方，討論氣氛深厚。但由于一部分同學(xué)對(duì)科學(xué)課的討論方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀看、探究、描述、總結(jié)、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。通過(guò)三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的留意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對(duì)科學(xué)的奇怪???心和探究欲也更強(qiáng)了，對(duì)于“科學(xué)”也很有自己的見(jiàn)解。不是說(shuō)孩子是天生的探究者嗎？所以我們要制造更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)對(duì)科學(xué)的奇怪???心和探究欲，培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好，由于愛(ài)好是最好的老師。有待改進(jìn)的是同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培育。

二、教材狀況分析：

這一屆同學(xué)比較活潑，生性好動(dòng)，奇怪???心強(qiáng)。六班級(jí)下學(xué)期，將是學(xué)校生學(xué)?？茖W(xué)課學(xué)習(xí)的最終一個(gè)學(xué)期。通過(guò)前面三年來(lái)的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)受了很多典型的觀看、討論、熟悉四周事物和四周環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)。在接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期里，我們期望同學(xué)們向什么方向進(jìn)展呢？進(jìn)一步打開(kāi)他們觀看、討論、熟悉事物的窗口，引導(dǎo)他們開(kāi)展相對(duì)獨(dú)自的科學(xué)探究活動(dòng)，就是六班級(jí)下冊(cè)教材的基本設(shè)計(jì)思路。在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里，同學(xué)將學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑、奇異的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作五個(gè)單元。

三、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂(lè)觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪???心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

四、各單元主要目標(biāo)、要求

１、風(fēng)格各異的建筑，熟悉常見(jiàn)的建筑及其結(jié)構(gòu)，建筑物的審美。

２、奇異的人體，熟悉人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，熟悉生理發(fā)育的過(guò)程，向同學(xué)進(jìn)行青春期生理、心理衛(wèi)生教育。

３、“宇宙”是向同學(xué)們打開(kāi)的第三個(gè)窗口。他們?cè)谝郧暗目茖W(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的學(xué)問(wèn)。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⑴c有關(guān)太陽(yáng)、月亮、星體的觀看、討論活動(dòng)。他們會(huì)觀看月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬試驗(yàn)，依據(jù)教材供應(yīng)的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽(yáng)系的模型，利用自己制作的活動(dòng)觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他學(xué)問(wèn)和人類探究宇宙的歷史，這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)布滿活力極具魅力的世界，還會(huì)知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱難事業(yè)，期盼他們?nèi)⒓雍团Α?/p>

４、像科學(xué)家一樣工作，本單元主要向同學(xué)介紹聞名科學(xué)家的故事，教育他們向科學(xué)家那樣工作。

五、詳細(xì)措施同學(xué)對(duì)科學(xué)活動(dòng)非常地感愛(ài)好，并能以自己的1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

同學(xué)對(duì)科學(xué)活動(dòng)非常地感愛(ài)好，并能以自己的5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí)；

這一屆同學(xué)比較活潑，生性好動(dòng)，奇怪???心強(qiáng)。

8、給同學(xué)提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一單元（第一周～第四周）

其次單元（第五周～第七周）第八周五.一休息

第三單元（第九周～第十周）

第四單元（第十周～第十三周）

第五單元（第十四周～第十五周）

第十六周復(fù)習(xí)、期末評(píng)價(jià)

冀教版六班級(jí)科學(xué)教學(xué)方案2

冀教版科學(xué)教學(xué)方案

冀教版科學(xué)教學(xué)方案（一）

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織同學(xué)開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的力量，使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題，想問(wèn)題。

3、連續(xù)指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是掌握變量，采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪???心與求知欲，形成大膽細(xì)心，注意證據(jù)，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的情感；

5、親近自然，觀賞自然，珍愛(ài)生命，樂(lè)觀參加資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

三、教材分析：

1、學(xué)問(wèn)方面，劃分為四個(gè)教學(xué)單元：

《生物與環(huán)境》單元，通過(guò)對(duì)綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)，蚯蚓的選擇的討論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)同學(xué)觀看分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物，并通過(guò)對(duì)生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。通過(guò)這些典型事例的分析，熟悉到愛(ài)護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

光單元引領(lǐng)同學(xué)們觀看光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用，接著指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)只很多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器牢固合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問(wèn)。

地球表面及其變化單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個(gè)方面：一是熟悉地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓同學(xué)知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

運(yùn)動(dòng)和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓同學(xué)用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并討論動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。其次部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的太小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三部分熟悉摩擦拭力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。

2、力量方面

試驗(yàn)力量：試驗(yàn)操作方法，對(duì)比試驗(yàn)，模擬試驗(yàn)。

思維力量：分析綜合力量，想象力量，推理力量，制作力量，制造力量。

3、德育方面

（1）通過(guò)敘述我國(guó)的珍稀生物，我國(guó)古代在天文科學(xué)方面的成就，向同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

（2）通過(guò)自然學(xué)問(wèn)的教學(xué)使同學(xué)體會(huì)到自然變化是有規(guī)律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然。

（3）培育同學(xué)勇于探究的科學(xué)態(tài)度和制造精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

從上學(xué)期開(kāi)頭，同學(xué)對(duì)試驗(yàn)特別感愛(ài)好，但往往停留在表面，而不去討論內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量，培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

各單元都要生親身經(jīng)受過(guò)程，這一過(guò)程也將連續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期，如何引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)主題討論，進(jìn)行饒有愛(ài)好的討論，是本學(xué)期的難點(diǎn)。

四、相關(guān)措施

1、依據(jù)自然學(xué)科的特點(diǎn)和高班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，自然課仍舊要加強(qiáng)直觀，重視課本上的圖畫和實(shí)踐操作。

2、重視指導(dǎo)同學(xué)熟悉各種事物之間的內(nèi)在，變化規(guī)律和緣由。

3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規(guī)律，緣由的采納“問(wèn)題――觀看試驗(yàn)――思索――結(jié)論――應(yīng)用”或”“問(wèn)題――假設(shè)――觀看試驗(yàn)――結(jié)論――應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)；以培育同學(xué)技能為主的課多采納“熟悉構(gòu)造，原理，方法――分步操作――反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。

4、貫徹理論實(shí)際的原則，加強(qiáng)與生活生產(chǎn)社會(huì)的。

5、留意進(jìn)展兒童智力，培育力量。

6、留意與其它班級(jí)其它學(xué)科之間的。

五基本活動(dòng)：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。

六、教學(xué)進(jìn)度：

周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時(shí)執(zhí)行狀況

冀教版科學(xué)教學(xué)方案（二）

新的學(xué)期開(kāi)頭了，為了培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，樂(lè)觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪???心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)方案如下：

一、同學(xué)狀況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三班級(jí)同學(xué)整體學(xué)習(xí)科學(xué)愛(ài)好很高，學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，但缺乏敏捷性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不擅長(zhǎng)設(shè)法自主去獵取學(xué)問(wèn)并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)。因而同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用力量差。

2、已有學(xué)問(wèn)、閱歷：從課外書中獲得的科學(xué)學(xué)問(wèn)比較豐富，但科學(xué)探究力量比較弱。家長(zhǎng)偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使同學(xué)沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師準(zhǔn)時(shí)、周到的指導(dǎo)，使同學(xué)沒(méi)能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取學(xué)問(wèn)、進(jìn)展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對(duì)四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好。

二、教材分析：

本冊(cè)主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行單元和課題設(shè)計(jì)，全冊(cè)共有6個(gè)單元，19個(gè)課題。

“常見(jiàn)材料”是全冊(cè)書的引入單元，目的是關(guān)心同學(xué)熟悉人們對(duì)材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，引導(dǎo)同學(xué)熟悉身邊的材料、關(guān)懷新材料?！奥暋薄肮狻薄半姟薄按拧彼膫€(gè)單元分別以兒童生活閱歷為線索，來(lái)討論材料的特別性質(zhì)?！奥暋眴卧龑?dǎo)同學(xué)通過(guò)查找聲音、觀看發(fā)聲體、自制樂(lè)器等探究活動(dòng)，培育同學(xué)提出問(wèn)題、制定方案、試驗(yàn)制作等探究力量?！肮狻眴卧龑?dǎo)同學(xué)熟悉有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過(guò)、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以轉(zhuǎn)變等性質(zhì)，培育同學(xué)探究客觀事物本質(zhì)特征的愛(ài)好和力量?！半姟眴卧ㄟ^(guò)分析電在生活中的應(yīng)用，使同學(xué)知道有些材料簡(jiǎn)單導(dǎo)電，有些材料不簡(jiǎn)單導(dǎo)電，培育同學(xué)想知道、愛(ài)提問(wèn)、樂(lè)于合作與溝通的科學(xué)態(tài)度?！按拧眴卧ㄟ^(guò)討論磁鐵的性質(zhì)、查找磁在生活中的用途等活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受從猜測(cè)、驗(yàn)證、爭(zhēng)論到溝通的完整科學(xué)探究過(guò)程?！靶畔⑴c通信”是全冊(cè)書的綜合單元，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的進(jìn)展，了解都聲光電磁學(xué)問(wèn)的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速進(jìn)展的科學(xué)事實(shí)。

三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求

1、能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語(yǔ)言或簡(jiǎn)圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能；能依據(jù)已有的生活閱歷對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行猜測(cè)，設(shè)計(jì)試驗(yàn)進(jìn)行探究，并能試驗(yàn)結(jié)果作出科學(xué)的解釋。

2、能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象，主動(dòng)提出自己感愛(ài)好的問(wèn)題；情愿與同學(xué)合作完成探究任務(wù)，能體能到爭(zhēng)論與溝通的好處；能體驗(yàn)到大膽想像的樂(lè)趣；情愿聽(tīng)取其他同學(xué)對(duì)自己“作品”的評(píng)價(jià)，并情愿進(jìn)行改進(jìn)。

3、能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說(shuō)明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān)；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡(jiǎn)潔原理；了解光的傳播、鏡子轉(zhuǎn)變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象；知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路，知道用一些基本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)潔電路和開(kāi)關(guān)的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說(shuō)明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)進(jìn)展對(duì)信息傳遞方式的轉(zhuǎn)變。

4、能舉例說(shuō)出”新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來(lái)的諸多便利；懂得節(jié)省用電的常識(shí)，知道平安用電的重要性；能舉例說(shuō)出噪聲和強(qiáng)光對(duì)人類的危害；能理解電和磁的應(yīng)用對(duì)人類生活方式的轉(zhuǎn)變。

四、本學(xué)期的教學(xué)重難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)

1、教學(xué)重難點(diǎn)：

本冊(cè)在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的學(xué)問(wèn)為線索，但學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于科學(xué)學(xué)問(wèn)體系的傳授，而在于通過(guò)調(diào)查、觀看、試驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、搜集信息等各種探究活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的過(guò)程，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。同時(shí)，留意引導(dǎo)同學(xué)關(guān)懷日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新學(xué)問(wèn)、新產(chǎn)品、新技術(shù)，讓同學(xué)初步了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會(huì)生活的巨大變化。

2、奮斗目標(biāo)

讓同學(xué)通過(guò)調(diào)查、觀看、試驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、搜集信息等各種探究活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的過(guò)程，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。從而提高同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、提高課堂效率措施：

（1）、依據(jù)教材及同學(xué)的實(shí)際仔細(xì)備好課，預(yù)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。

（2）、在教學(xué)過(guò)程中老師自身精神飽滿，面對(duì)每一位同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位同學(xué)樂(lè)觀性，把握教學(xué)過(guò)程中同學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。

（3）、進(jìn)一步確立同學(xué)的主體意識(shí)，對(duì)同學(xué)的回答和作業(yè)準(zhǔn)時(shí)精確?????反饋，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓舞為主的原則。

（4）、在科學(xué)學(xué)問(wèn)的教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的訓(xùn)練同學(xué)的比較、分析、綜合、抽象、概括力量，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量。

2、提優(yōu)補(bǔ)差措施：

（1）、鼓舞同學(xué)擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡同學(xué)樂(lè)觀參與（社會(huì)）試驗(yàn)、小創(chuàng)造、小制造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高力量。

（2）、關(guān)心后進(jìn)生建立自信念，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓舞為主的原則，培育同學(xué)對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

（3）、延長(zhǎng)課堂內(nèi)容，實(shí)行課內(nèi)與課外相結(jié)合。

（4）、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的，促使他們相互關(guān)心，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。

3、其它措施：

（1）、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采納現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛(ài)好，又可以促使同學(xué)在多樣化的環(huán)境中敏捷把握學(xué)問(wèn)。

（2）、重視活動(dòng)的總結(jié)，注意課后溝通、單元總結(jié)。

（3）、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。

六、教學(xué)專題討論方案

指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用在感官和簡(jiǎn)潔工具觀看物體，熟悉物體的性質(zhì)及用途，培育同學(xué)質(zhì)疑、想象、解決問(wèn)題的力量，從而喜愛(ài)科學(xué)。

七、尖子生的培育和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：黃倩倩、張蕭、程銘靜，他們記憶力量差，反應(yīng)也較慢，面對(duì)以上狀況，預(yù)備實(shí)行如下轉(zhuǎn)化措施：（1）生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。（2）采納表?yè)P(yáng)為主，批判為輔的教育手段，提高他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。（3）利用課余時(shí)間為其補(bǔ)習(xí)，使他們不被落下。

2、尖子生的培育

（1）采納“一幫一、一對(duì)紅”的政策，尖子生關(guān)心學(xué)困生，增加他們的自信念，以求共同進(jìn)步。

（2）每周利用一節(jié)課的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

（3）對(duì)尖子生的平常學(xué)習(xí)，也要多觀看，多教育，防止他們消失傲慢現(xiàn)象。

八、課時(shí)支配

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冀教版科學(xué)教學(xué)方案（三）

新的學(xué)期開(kāi)頭了，為了更好地開(kāi)展本學(xué)期科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，現(xiàn)結(jié)合本班同學(xué)實(shí)際狀況，制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)方案如下：

一、同學(xué)基本狀況分析：

本班共有同學(xué)15人。其中男生8人，女生7人，他們大多數(shù)年齡在10--11歲之間，他們身心健康，活潑可愛(ài)，接受學(xué)問(wèn)的力量強(qiáng)。由于科學(xué)接近生活，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)很感愛(ài)好，他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高。因此，在教學(xué)中，結(jié)合同學(xué)的心理和生理特點(diǎn)，抓住同學(xué)新穎、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多種觀看試驗(yàn)的情景，多給同學(xué)試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到生活的甜蜜，在試驗(yàn)中進(jìn)展智力和提高觀看思維力量。

班內(nèi)的優(yōu)秀同學(xué)上課能仔細(xì)聽(tīng)講，作業(yè)能準(zhǔn)時(shí)完成，能大膽樂(lè)觀的回答老師提出的問(wèn)題，這些同學(xué)學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，仿照力量強(qiáng)，思維靈敏，反應(yīng)快速，表演力量強(qiáng)，成果突出。

中等生同學(xué)好動(dòng)，欠細(xì)心，但能仔細(xì)刻苦學(xué)習(xí)，成果良好。

學(xué)困生：有部分同學(xué)大腦比較敏捷，但缺乏吃苦精神，他們有好玩的思想，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，學(xué)習(xí)不刻苦，學(xué)習(xí)成果較差。如：陳澤儒、黃海辰等。

針對(duì)以上狀況，在本學(xué)期的教學(xué)中，要注意學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，留意因材施教，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，形成比、學(xué)、趕、幫、超的深厚的學(xué)習(xí)氛圍，大面提高教學(xué)成果和教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教材狀況分析：

（一）教材分析

本冊(cè)教材共有25課，分為五個(gè)單元。

“變化的世界”是全冊(cè)的起始課，目的是激發(fā)同學(xué)觀看事物變化現(xiàn)象的愛(ài)好，感受自然界中各種變化的奇異。同時(shí)也突出本學(xué)期以獵取資料、設(shè)法記錄各種變化的力量為訓(xùn)練重點(diǎn)。

第一單元，“天氣”單元的目的是引導(dǎo)同學(xué)關(guān)懷天氣變化，利用自己建立的“小小氣象站”觀測(cè)、記錄天氣變化，并堅(jiān)持做長(zhǎng)期天氣觀測(cè)，了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，分析天氣與生活的親密關(guān)系，從中培育同學(xué)堅(jiān)持長(zhǎng)期觀測(cè)、討論天氣變化規(guī)律的愛(ài)好和力量。

其次單元，“物質(zhì)的狀態(tài)”通過(guò)同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)，關(guān)心同學(xué)發(fā)覺(jué)、推斷物質(zhì)的狀態(tài)及各種狀態(tài)物質(zhì)的特點(diǎn)，如水的三態(tài)變化，培育同學(xué)獨(dú)自設(shè)計(jì)試驗(yàn)、操作試驗(yàn)、分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得科學(xué)結(jié)論的力量。

第三單元“生長(zhǎng)與變化”為同學(xué)供應(yīng)了親歷種植、飼養(yǎng)的機(jī)會(huì)，在觀看、測(cè)量、記錄生物生長(zhǎng)過(guò)程和主要變化等活動(dòng)中，鼓舞同學(xué)通過(guò)多種途徑獲得生物生長(zhǎng)的資料，利用多種形式展現(xiàn)自己的發(fā)覺(jué)。同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)意識(shí)到生命的宏大和珍貴。

第四單元“好玩的變化”通過(guò)同學(xué)對(duì)日常生活中一些變化現(xiàn)象提出疑問(wèn)，關(guān)心同學(xué)利用試驗(yàn)探究一些物體變化的過(guò)程和緣由，發(fā)覺(jué)物質(zhì)的變化過(guò)程有的是可逆的，而有的是不行逆的，鼓舞同學(xué)綜合利用所學(xué)學(xué)問(wèn)和技能支解決生活中遇到的有關(guān)問(wèn)題。

第五單元，農(nóng)業(yè)與技術(shù)是本冊(cè)書的結(jié)束單元，關(guān)心同學(xué)了解農(nóng)業(yè)的進(jìn)展，農(nóng)業(yè)與我們生活的親密關(guān)系，農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)展帶來(lái)的好處，鼓舞同學(xué)發(fā)揮想象力和制造力，暢想將來(lái)農(nóng)業(yè)，培育創(chuàng)新思維的方法和力量。

“展現(xiàn)會(huì)”是全冊(cè)書的總結(jié)，圍繞本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個(gè)較完整的設(shè)計(jì)、布置、展現(xiàn)活動(dòng)。目的是通過(guò)整理本學(xué)期對(duì)“變化的世界”的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，引導(dǎo)同學(xué)把握分析、總結(jié)、歸納的思維方式和學(xué)習(xí)方法，從小養(yǎng)成良好的搜集資料、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓舞同學(xué)學(xué)會(huì)自己確定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行梳理、歸納，建立自己的概念系統(tǒng)。并通過(guò)展現(xiàn)與同學(xué)溝通，達(dá)到共享學(xué)習(xí)成果的目的，從而充分體會(huì)勝利學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。展現(xiàn)會(huì)活動(dòng)，也是對(duì)同學(xué)本學(xué)期學(xué)習(xí)效果的一次較綜合性的評(píng)價(jià)。老師應(yīng)分別從活動(dòng)組織力量、科學(xué)探究力量、概念系統(tǒng)把握三個(gè)方面，對(duì)各小組賜予綜合評(píng)價(jià)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)：

1、能依據(jù)已有的生活閱歷并通過(guò)觀看和試驗(yàn)，對(duì)四周事物的變化過(guò)程和特點(diǎn)進(jìn)行觀看、記錄；能通過(guò)多種途徑獵取事物變化的信息，利用簡(jiǎn)潔工具（包括自制的）對(duì)一些變化進(jìn)定量的測(cè)量；能利用語(yǔ)言或圖表描述、展現(xiàn)各種天氣、生物生長(zhǎng)、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能通過(guò)分析數(shù)據(jù)或圖表，找出變化的規(guī)律；能通過(guò)親歷各種活動(dòng)，搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料，并嘗摸索究、解釋變化的緣由。

2、能從自己日常生活入手，認(rèn)真觀看四周常見(jiàn)的變化，并有愛(ài)好提出自己最想討論的問(wèn)題；情愿參加同學(xué)進(jìn)行分工、合作，體驗(yàn)爭(zhēng)論與溝通的樂(lè)趣；能實(shí)事求是地記錄觀看或試驗(yàn)結(jié)果；情愿參加中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)，敬重生命、珍愛(ài)生命，能從自然界中獲得美的體驗(yàn)；能樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)腦筋，制造性地完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

3、能用一些可測(cè)量的量來(lái)描述天氣變化，列舉天氣變化對(duì)動(dòng)物行為、人類工作和生活的影響，能描述植物、動(dòng)物、人生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程和主要變化，能說(shuō)出不同生物的生命過(guò)程的區(qū)分；能說(shuō)出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。通過(guò)試驗(yàn)發(fā)覺(jué)物質(zhì)的變化有的可逆、有的不行逆，能說(shuō)出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化，不會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)；而有一類變化則不僅是形態(tài)的變化，還會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)。

4、能開(kāi)頭意識(shí)到我們生活的世界是不斷變化的；情愿嘗試運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)和技能解決實(shí)際生活中遇到的有關(guān)變化的現(xiàn)象和問(wèn)題，如熱脹冷縮、去銹、去污；能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

（三）本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)

奮斗目標(biāo)：

本學(xué)期通過(guò)教學(xué)，使同學(xué)把握本冊(cè)書中所學(xué)的學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)觀看力量和試驗(yàn)力量，給同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期力爭(zhēng)使70%的同學(xué)進(jìn)入優(yōu)秀之列，100%的同學(xué)及格，期末成果位列全街道同課前五名。

重點(diǎn)：

1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好和愛(ài)好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成，從中初步體驗(yàn)自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。

3、如何科學(xué)觀測(cè)和描述天氣變化

4、學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化，包括一些可逆的和不行逆變化過(guò)程。

5、區(qū)分生物與非生物，說(shuō)誕生物和非生物的主要區(qū)分，從而找誕生命的主要特征。

6、把握水的蒸發(fā)、沸騰、凝聚和水的三態(tài)變化。

難點(diǎn)：

1、同學(xué)觀看力量和試驗(yàn)力量。

2、些基本的試驗(yàn)操作。例如：說(shuō)明自然界中雨是怎樣形成的，物體的生長(zhǎng)與變化，蒸發(fā)、沸騰、凝聚等的試驗(yàn)。

三、教學(xué)基本思路和方法以及主要措施：

本冊(cè)教材主要是圍繞“運(yùn)動(dòng)與變化”這一組統(tǒng)一概念設(shè)計(jì)編寫的，即四班級(jí)（上冊(cè)）圍繞“運(yùn)動(dòng)”、四班級(jí)（下冊(cè)）圍繞“變化”統(tǒng)整生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙世界及科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度情感價(jià)值觀的內(nèi)容。因此在進(jìn)行本冊(cè)教學(xué)時(shí)要通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已有的學(xué)問(wèn)及生活閱歷的分析，關(guān)心同學(xué)初步體會(huì)自然界是變化的，變化的形式是多種多樣的，變化是有規(guī)律的。

提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)教學(xué)措施：

1、依據(jù)教材及同學(xué)的實(shí)際仔細(xì)備好課，預(yù)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。

2、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，增加同學(xué)對(duì)大自然的情感。

3、加強(qiáng)觀看、試驗(yàn)、思索，使同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)有一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的熟悉。在科學(xué)學(xué)問(wèn)的教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的訓(xùn)練同學(xué)的比較、分析、綜合、抽象、概括力量，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量。

4、大膽放手，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中起主體用。進(jìn)一步確立同學(xué)的主體意識(shí)，對(duì)同學(xué)的回答和作業(yè)準(zhǔn)時(shí)精確?????反饋，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓舞為主的原則。

5、利用一切可利用的條件，加強(qiáng)直觀教學(xué)，增加同學(xué)對(duì)事物的感性熟悉。

6、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采納現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛(ài)好，又可以促使同學(xué)在多樣化的環(huán)境中敏捷把握學(xué)問(wèn)。

7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí)；

8、給同學(xué)提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；

四、優(yōu)生的培育和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：王曉東、李寧，他們記憶力量差，反應(yīng)也較慢，面對(duì)以上狀況，預(yù)備實(shí)行如下轉(zhuǎn)化措施：

（1）、鼓舞同學(xué)擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡同學(xué)樂(lè)觀參與（社會(huì)）試驗(yàn)、小創(chuàng)造、小制造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高力量。

（2）、關(guān)心后進(jìn)生建立自信念，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓舞為主的原則，培育同學(xué)對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

（3）、延長(zhǎng)課堂內(nèi)容，實(shí)行課內(nèi)與課外相結(jié)合。

（4）、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的，促使他們相互關(guān)心，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。

2、優(yōu)生的培育

（1）采納“一幫一、一對(duì)紅”的政策，尖子生關(guān)心學(xué)困生，增加他們的自信念，以求共同進(jìn)步。

（2）每周利用一節(jié)課的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

（3）對(duì)優(yōu)生的平常學(xué)習(xí)，也要多觀看，多教育，防止他們消失傲慢現(xiàn)象。

5、實(shí)施試驗(yàn)操作。例如：說(shuō)明自然界中風(fēng)是怎樣形成的，聲音的產(chǎn)生，蒸發(fā)、沸騰、凝聚等的試驗(yàn)。

6、留意通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)展兒童智力，培育兒童的力量。

7、讓同學(xué)多動(dòng)手，親自試驗(yàn)廣泛合作爭(zhēng)論。讓同學(xué)多實(shí)際，并且將試驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際中。

六、課時(shí)支配及教學(xué)進(jìn)度

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冀教版六班級(jí)科學(xué)教學(xué)方案3

冀教版六班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案

冀教版六班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案

新的學(xué)期開(kāi)頭了，為了培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，樂(lè)觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪???心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)方案如下：

一、同學(xué)狀況分析：

從上一學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，這一屆同學(xué)比較活潑，生性好動(dòng)，奇怪???心強(qiáng)。同學(xué)對(duì)科學(xué)活動(dòng)非常地感愛(ài)好，并能以自己的方式觀看到很多細(xì)節(jié)的地方，討論氣氛深厚。但由于一部分同學(xué)對(duì)科學(xué)課的討論方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀看、探究、描述、總結(jié)、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。

通過(guò)三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的留意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對(duì)科學(xué)的奇怪???心和探究欲也更強(qiáng)了，對(duì)于“科學(xué)”也很有自己的見(jiàn)解。不是說(shuō)孩子是天生的探究者嗎？所以我們要制造更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)對(duì)科學(xué)的奇怪???心和探究欲，培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好，由于愛(ài)好是最好的老師。有待改進(jìn)的是同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培育。

二、教材狀況分析：

（一）教材分析

六班級(jí)下學(xué)期，將是學(xué)校生學(xué)?？茖W(xué)課學(xué)習(xí)的最終一個(gè)學(xué)期。通過(guò)前面三年來(lái)的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)受了很多典型的觀看、討論、熟悉四周事物和四周環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)。在接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期里，我們期望同學(xué)們向什么方向進(jìn)展呢？進(jìn)一步打開(kāi)他們觀看、討論、熟悉事物的窗口，引導(dǎo)他們開(kāi)展相對(duì)獨(dú)自的科學(xué)探究活動(dòng)，就是六班級(jí)下冊(cè)教材的基本設(shè)計(jì)思路。

在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里，主要圍繞“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”這組統(tǒng)一概念，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究、生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙世界以及科學(xué)態(tài)度、情感、價(jià)值觀等方面的內(nèi)容。本冊(cè)共設(shè)計(jì)5個(gè)單元，18個(gè)課題和2個(gè)專題討論活動(dòng)。目的是引導(dǎo)同學(xué)探究物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙世界中非生物和生物個(gè)體的結(jié)構(gòu)功能，以及由不同個(gè)體或成員根據(jù)肯定結(jié)構(gòu)層次所構(gòu)成的系統(tǒng)；討論某些系統(tǒng)是如何通過(guò)相互作用而達(dá)到平衡、保持穩(wěn)定的。從而從系統(tǒng)的角度更好地熟悉每一組成部分的結(jié)構(gòu)和功能以及相互聯(lián)系與作用；激發(fā)同學(xué)觀賞一些結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)本身及其與自然、環(huán)境之間形成的美。作為學(xué)校階段同學(xué)的結(jié)束冊(cè)，本冊(cè)重在關(guān)心同學(xué)梳理所學(xué)的學(xué)問(wèn)，理解、升華一些科學(xué)概念和規(guī)律，綜合運(yùn)用科學(xué)討論方法，總結(jié)科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程和方法，培育同學(xué)類比、聯(lián)想、推理、歸納、概括等力量，通過(guò)搭建模型、分析系統(tǒng)的構(gòu)成，培育同學(xué)的空間想像力量和制造力，關(guān)心同學(xué)漸漸形成在討論某個(gè)詳細(xì)事物時(shí)要從系統(tǒng)的角度用聯(lián)系和進(jìn)展的觀點(diǎn)去分析。

“風(fēng)格各異的建筑”是本冊(cè)的第一個(gè)單元。從同學(xué)熟識(shí)的房屋入手，組織同學(xué)探究房屋的由來(lái)和進(jìn)展，分析其構(gòu)成，討論建筑物的外形、結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系，進(jìn)而觀賞建筑美?！捌娈惖娜梭w”單元引領(lǐng)同學(xué)利用類比的方法探究人體的組成，熟悉從細(xì)胞到系統(tǒng)的層次關(guān)系；通過(guò)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的組成及其功能，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，體驗(yàn)全身協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、生長(zhǎng)發(fā)育的歡樂(lè)。“有序的生態(tài)系統(tǒng)”單元通過(guò)指導(dǎo)同學(xué)觀看、查閱分析和整理資料的過(guò)程，利用類比的方法熟悉生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，學(xué)習(xí)討論生態(tài)系統(tǒng)的方法，探究生態(tài)系統(tǒng)的平衡，設(shè)計(jì)制作生態(tài)瓶模擬生態(tài)系統(tǒng)探究如何保持其平衡，進(jìn)而聯(lián)系日常的行為給我們的生態(tài)環(huán)境帶來(lái)哪些影響?！坝钪媾c航天技術(shù)”單元引導(dǎo)同學(xué)熟悉銀河系和宇宙，自制望遠(yuǎn)鏡并利用天文觀測(cè)儀嘗試觀測(cè)宇宙，探究人造地球衛(wèi)星的作用及進(jìn)展，感受科技技術(shù)的進(jìn)展給人們熟悉宇宙供應(yīng)了便利，激發(fā)同學(xué)探究太空的愛(ài)好，搜集相關(guān)資料，設(shè)計(jì)自己的空間站，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注我國(guó)和其他國(guó)家對(duì)宇宙與航天技術(shù)討論的新成果的新動(dòng)態(tài)?！跋窨茖W(xué)家一樣工作”是全冊(cè)及全套教材的結(jié)束單元，與三班級(jí)的“親歷科學(xué)”相呼應(yīng)，通過(guò)搜集、查閱資料關(guān)心同學(xué)熟悉更多的科學(xué)家，學(xué)習(xí)科學(xué)家的工作態(tài)度和精神，關(guān)注科技進(jìn)展的歷史；同時(shí)組織同學(xué)對(duì)學(xué)校階段科學(xué)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧與總結(jié)，歸納所進(jìn)行的探究活動(dòng)的主要類型，分析探究活動(dòng)的基本過(guò)程，梳理所學(xué)的技能，為進(jìn)入學(xué)校階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

專題討論“做一名小小建筑師”激發(fā)同學(xué)利用所學(xué)的有關(guān)建筑的學(xué)問(wèn)（材料、結(jié)構(gòu)與力等方面）和技能，根據(jù)設(shè)計(jì)流程，大膽設(shè)計(jì)、搭建建筑模型，體驗(yàn)建筑師這一職業(yè)的工作內(nèi)容、過(guò)程和成就感。專題討論“做一名小小生態(tài)學(xué)家”旨在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)討論生態(tài)系統(tǒng)時(shí)估算（計(jì)數(shù)）的方法，并鼓舞同學(xué)將這些方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，同時(shí)體驗(yàn)生態(tài)學(xué)家這一職業(yè)的工作內(nèi)容、過(guò)程和方法。

（二）各單元主要目標(biāo)、要求

１、風(fēng)格各異的建筑，熟悉常見(jiàn)的建筑及其結(jié)構(gòu)，建筑物的審美。２、奇異的人體，熟悉人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，熟悉生理發(fā)育的過(guò)程，向同學(xué)進(jìn)行青春期生理、心理衛(wèi)生教育。

３、“宇宙”是向同學(xué)們打開(kāi)的第三個(gè)窗口。他們?cè)谝郧暗目茖W(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的學(xué)問(wèn)。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⑴c有關(guān)太陽(yáng)、月亮、星體的觀看、討論活動(dòng)。他們會(huì)觀看月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬試驗(yàn)，依據(jù)教材供應(yīng)的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽(yáng)系的模型，利用自己制作的活動(dòng)觀星圖，在夜晚觀星??他們還將了解宇宙的其他學(xué)問(wèn)和人類探究宇宙的歷史，這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)布滿活力極具魅力的世界，還會(huì)知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱難事業(yè)，期盼他們?nèi)⒓雍团Α?/p>

４、像科學(xué)家一樣工作，本單元主要向同學(xué)介紹聞名科學(xué)家的故事，教育他們向科學(xué)家那樣工作。

（三）教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)：

1、能運(yùn)用訪談、調(diào)查、網(wǎng)上查詢等方法搜集獲得相關(guān)的資料；能使用顯微鏡觀看出較微小的生物或生物細(xì)小結(jié)構(gòu)；能通過(guò)觀看找出一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng)中包含各種動(dòng)植物；能有依據(jù)地設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)紛繁的事物進(jìn)行合理分類；能在接觸各種事物的過(guò)程中發(fā)覺(jué)值得探究的問(wèn)題，并能說(shuō)明自己是如何想到這些問(wèn)題的；能用類比或聯(lián)想的方法對(duì)所要探究的問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)；能設(shè)計(jì)試驗(yàn)或類比試驗(yàn)證明自己或別人提出的假設(shè)；能想出多種解決問(wèn)題的方法，并能說(shuō)明理由；能運(yùn)用各種方法分析出各種事物和現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、關(guān)系、產(chǎn)生緣由、異同點(diǎn)等，并能對(duì)自己的分析結(jié)果說(shuō)明理由；能依據(jù)設(shè)計(jì)方案利用簡(jiǎn)易材料獨(dú)自地制作各種模型；能正確使用各種常見(jiàn)的方法對(duì)事物的特點(diǎn)、特性及數(shù)量進(jìn)行測(cè)量或估算；能從試驗(yàn)結(jié)構(gòu)或曲線圖中分析或推想出相關(guān)的結(jié)論；能選用各種恰當(dāng)?shù)姆绞交蚍椒ò咽挛锏奶卣?、進(jìn)展變化過(guò)程、討論結(jié)果等展現(xiàn)出來(lái)；能綜合正確運(yùn)用各種科學(xué)方法和技能。2、能大膽進(jìn)行設(shè)想的推想，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)；能與其他同學(xué)分工合作，和諧地開(kāi)展討論、制作等活動(dòng)；能與其他同學(xué)溝通觀點(diǎn)、方法、共享資料等信息，并能詳細(xì)地說(shuō)出溝通的好處；能從不同的角度對(duì)事物進(jìn)行分析，并能闡述自己的理由；能發(fā)覺(jué)或意識(shí)到各種常見(jiàn)事物的內(nèi)在和外在“美”；能公正地評(píng)價(jià)別人或自己的討論結(jié)果、觀點(diǎn)、作品等；能意識(shí)到客觀事物或時(shí)期對(duì)人類或自己的重要性；能關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展，表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)有愛(ài)好。

3、能結(jié)構(gòu)和功能的角度詳細(xì)說(shuō)明人體各系統(tǒng)、器官之間的關(guān)系；能舉例說(shuō)明各種常見(jiàn)簡(jiǎn)潔生理現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由；能正確說(shuō)出“青春期”消失和各種特征及需要留意的生理、心理和行為問(wèn)題；能舉例說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分的作用，以及保持生態(tài)系統(tǒng)平衡的意義；能正確說(shuō)出地球、太陽(yáng)、銀河系和宇宙之間的關(guān)系；能用自己的話解釋人造地球衛(wèi)星的飛行原理；能用自己的話解釋人類在太空中與在地球表面的生活方式不同的原理；能正確說(shuō)出科學(xué)討論的大體過(guò)程即每個(gè)過(guò)程的作用；能正確說(shuō)出各種方法和技能的作用。

4、能分析、發(fā)覺(jué)、舉實(shí)例說(shuō)出各種科學(xué)技術(shù)的作用及對(duì)人類健康生活的關(guān)心；能推想出各種事物中與環(huán)境和諧的因素；能舉例說(shuō)明使事物與環(huán)境保持和諧的意義；能利用已知的科學(xué)技術(shù)解決常見(jiàn)的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

三、教學(xué)基本思路和方法以及主要措施：1、提高課堂效率措施：

(1)、依據(jù)教材及同學(xué)的實(shí)際仔細(xì)備好課，預(yù)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。

(2）、在教學(xué)過(guò)程中老師自身精神飽滿，面對(duì)每一位同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位同學(xué)樂(lè)觀性，把握教學(xué)過(guò)程中同學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。

(3）、進(jìn)一步確立同學(xué)的主體意識(shí)，對(duì)同學(xué)的回答和作業(yè)準(zhǔn)時(shí)精確?????反饋，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓舞為主的原則。

(4）、在科學(xué)學(xué)問(wèn)的教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的訓(xùn)練同學(xué)的比較、分析、綜合、抽象、概括力量，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量。

2、提優(yōu)補(bǔ)差措施：

（1）、鼓舞同學(xué)擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡同學(xué)樂(lè)觀參與（社會(huì)）試驗(yàn)、小創(chuàng)造、小制造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高力量。（2）、關(guān)心后進(jìn)生建立自信念，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓舞為主的原則，培育同學(xué)對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

（3）、延長(zhǎng)課堂內(nèi)容，實(shí)行課內(nèi)與課外相結(jié)合。

（4）、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們相互關(guān)心，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。

3、其它措施：

（1）、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采納現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛(ài)好，又可以促使同學(xué)在多樣化的環(huán)境中敏捷把握學(xué)問(wèn)。

（2）、重視活動(dòng)的總結(jié)，注意課后溝通、單元總結(jié)。（3）、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。

（4）、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

（5）、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí)；

（6）、給同學(xué)提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；

四、優(yōu)生的培育和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：劉漂亮、梁亞南，他們記憶力量差，反應(yīng)也較慢，面對(duì)以上狀況，預(yù)備實(shí)行如下轉(zhuǎn)化措施：（1）聯(lián)系生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。（2）采納表?yè)P(yáng)為主，批判為輔的教育手段，提高他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。（3）利用課余時(shí)間為其補(bǔ)習(xí)，使他們不被落下。

2、優(yōu)生的培育

（1）采納“一幫一、一對(duì)紅”的政策，尖子生關(guān)心學(xué)困生，增加他們的自信念，以求共同進(jìn)步。

（2）每周利用一節(jié)課的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

（3）對(duì)優(yōu)生的平常學(xué)習(xí)，也要多觀看，多教育，防止他們消失傲慢現(xiàn)象。

五、課時(shí)支配

本冊(cè)共五個(gè)單元18課。分別為：風(fēng)格各異的建筑、奇異的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作。課時(shí)支配如下：

單元

課時(shí)風(fēng)格各異的建筑

奇異的人體

有序的生態(tài)系統(tǒng)

宇宙與航天技術(shù)

像科學(xué)家一樣工作

計(jì)30課時(shí)

六、教學(xué)進(jìn)度支配

周別

排

吸

長(zhǎng)1

6課時(shí)

8課時(shí)

6課時(shí)

6課時(shí)

4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安1、常見(jiàn)的建筑

2、奇妙的結(jié)構(gòu)

23、漂亮的建筑

4、人體的組成5、消化與呼6、呼吸與溝通

27、循環(huán)與運(yùn)輸

8、生理與適應(yīng)

9、健康成10、小池塘、大世界2

共

11、小瓶子、高校210

12、小行為

大環(huán)境211

13、浩瀚的宇宙

14、探究宇宙212

15、人造地球衛(wèi)星1

16、在太空中生活213

17、走近科學(xué)家

214

18、科學(xué)學(xué)習(xí)回顧

復(fù)習(xí)

冀教版六班級(jí)科學(xué)教學(xué)方案4

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冀教版六班級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案2022——2022學(xué)年度其次學(xué)期

一、指導(dǎo)思想：

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂(lè)觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪???心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

六班級(jí)同學(xué)40人，男生17人，女生23人。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，這一屆同學(xué)比較活潑，生性好動(dòng)，奇怪???心強(qiáng)。同學(xué)對(duì)科學(xué)活動(dòng)非常地感愛(ài)好，并能以自己的方式觀看到很多細(xì)節(jié)的地方，討論氣氛深厚。但由于一部分同學(xué)對(duì)科學(xué)課的討論方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀看、探究、描述、總結(jié)、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。通過(guò)三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的留意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對(duì)科學(xué)的奇怪???心和探究欲也更強(qiáng)了，對(duì)于“科學(xué)”也很有自己的見(jiàn)解。所以我們要制造更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)對(duì)科學(xué)的奇怪???心和探究欲，培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好。有待改進(jìn)的是同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培育。

三、教材分析：

本冊(cè)共五個(gè)單元，18課。

第一單元風(fēng)格各異的建筑本單元是在同學(xué)熟悉了各種材料的性質(zhì)和功能以及力的作用之后，進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)熟悉建筑物的結(jié)構(gòu)、形式與功能。通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)觀賞建筑美，實(shí)現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)、技術(shù)、文學(xué)等學(xué)科的整合，綜合培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。

其次單元奇異的人體本單元將充分利用同學(xué)的已有閱歷，引領(lǐng)同學(xué)利用類比的方法探究人體的組成，熟悉從細(xì)胞到系統(tǒng)的層次關(guān)系；通過(guò)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的組成及其功能，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、身心健康、生長(zhǎng)發(fā)育的歡樂(lè)；鼓舞同學(xué)關(guān)注醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)展及其給人類健康帶來(lái)的關(guān)心。

第三單元有序的生態(tài)系統(tǒng)本單元通過(guò)指導(dǎo)同學(xué)觀看、查閱分析和整理資料

專業(yè)資料整理

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并使用類比的方法熟悉生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成；學(xué)習(xí)討論生態(tài)系統(tǒng)的方法，探究生態(tài)系統(tǒng)的平衡，模擬生態(tài)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)制作生態(tài)瓶，并探究如何保持其平衡；分析我們?nèi)粘５男袨榻o生態(tài)環(huán)境所帶來(lái)的影響。

第四單元宇宙與航天技術(shù)本單元從科學(xué)技術(shù)的角度來(lái)討論人類探究宇宙的進(jìn)展歷史，以及人類為了更好地討論的探究宇宙，設(shè)計(jì)和創(chuàng)造的各種各樣的先進(jìn)的儀器和設(shè)備，使人類對(duì)宇宙有了更多的了解，離開(kāi)地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活，也成為人類共同的幻想。重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展對(duì)人類探究宇宙的巨大推動(dòng)作用。

第五單元像科學(xué)家一樣工作本單元從搜集科學(xué)家的故事入手，組織同學(xué)通過(guò)查閱資料，了解科學(xué)家對(duì)人類社會(huì)所做的貢獻(xiàn)。從而加強(qiáng)同學(xué)對(duì)科學(xué)家、科技進(jìn)展史的了解。

四、教學(xué)工作目標(biāo)：

1、風(fēng)格各異的建筑，熟悉常見(jiàn)的建筑及其結(jié)構(gòu)，建筑物的審美。2、奇異的人體，熟悉人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，熟悉生理發(fā)育的過(guò)程，向同學(xué)進(jìn)行青春期生理、心理衛(wèi)生教育。

3、宇宙與航天技術(shù)這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⑴c有關(guān)太陽(yáng)、月亮、星體的觀看、討論活動(dòng)。他們會(huì)觀看月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬試驗(yàn)，依據(jù)教材供應(yīng)的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽(yáng)系的模型，利用自己制作的活動(dòng)觀星圖，在夜晚觀星，他們還將了解宇宙的其他學(xué)問(wèn)和人類探究宇宙的歷史，這

些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)布滿活力極具魅力的世界，還會(huì)知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱難事業(yè)，期盼他們?nèi)⒓雍团Α?/p>

4、像科學(xué)家一樣工作，本單元主要向同學(xué)介紹聞名科學(xué)家的故事，教育他們向科學(xué)家那樣工作。

五、工作措施：

(1)、依據(jù)教材及同學(xué)的實(shí)際仔細(xì)備好課，預(yù)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。

(2）、在教學(xué)過(guò)程中老師自身精神飽滿，面對(duì)每一位同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位同學(xué)樂(lè)觀性，把握教學(xué)過(guò)程中同學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。

(3）、進(jìn)一步確立同學(xué)的主體意識(shí)，對(duì)同學(xué)的回答和作業(yè)準(zhǔn)時(shí)精確?????反饋，貫

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徹以表?yè)P(yáng)鼓舞為主的原則。

(4）、在科學(xué)學(xué)問(wèn)的教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的訓(xùn)練同學(xué)的比較、分析、綜合、抽象、概括力量，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量。

（5）、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

六、教學(xué)進(jìn)度表：周次日期教學(xué)內(nèi)容

、常見(jiàn)的建筑2.奇妙的結(jié)構(gòu)、漂亮的建筑專題：做一名小小建筑師

3復(fù)習(xí)第一單元

、人體的組成5、消化與呼吸、呼吸與交換7、循環(huán)與運(yùn)輸、生理與適應(yīng)9、健康成長(zhǎng)復(fù)習(xí)其次單元

期中考試

、小池塘、大世界

11、小瓶子、高校

、小行為大環(huán)境專題：做一名小小生態(tài)學(xué)家

復(fù)習(xí)第三單元

、浩瀚的宇宙

14、探究宇宙

、人造地球衛(wèi)星16、在太空中生活

復(fù)習(xí)第四單元

、走近科學(xué)家18、科學(xué)學(xué)習(xí)回顧

復(fù)習(xí)第五單元綜合測(cè)試期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)

期末復(fù)習(xí)

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冀教版六班級(jí)科學(xué)教學(xué)方案5

冀教版六班級(jí)科學(xué)上冊(cè)試驗(yàn)教學(xué)方案

一、指導(dǎo)思想以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂(lè)觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪???心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教材分析：

（一）科學(xué)探究1.培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)