初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案

wordword教育資料初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案寒亭區(qū)第中學(xué)依據(jù)上級部門文件要求，學(xué)校實(shí)施對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，初中綜合素質(zhì)評價工作是中考改革的重要內(nèi)容，也是衡學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段招生要求的重要依據(jù)。為保證綜合素質(zhì)評價的客觀公正，體現(xiàn)過程評價與終結(jié)評價的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，制定本方案。一、指導(dǎo)思想以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面衡學(xué)生素質(zhì)和反映學(xué)生個體差異為出發(fā)點(diǎn)，建發(fā)展性學(xué)生評價的新機(jī)制，充分發(fā)揮過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的作用，將綜合素質(zhì)過程性評價與學(xué)生日?；芟嘟Y(jié)合，對學(xué)生“道德修養(yǎng)、“學(xué)習(xí)能、“交與合作、“運(yùn)動與健康、“審美與表現(xiàn)、“創(chuàng)新與實(shí)踐個方面的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)評價，促使學(xué)生養(yǎng)成好學(xué)習(xí)習(xí)慣和為習(xí)慣，發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能，營造有于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展提供強(qiáng)有的支持和服務(wù)，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。二、實(shí)施評價的基本原則1．堅(jiān)持多元評價的發(fā)展性原則。實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價要以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，也要重視學(xué)生的情感、態(tài)、價值觀，以及多方面潛能的發(fā)展，從學(xué)生一生的健康成長出發(fā)，關(guān)注每一個學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能的培養(yǎng)。2．堅(jiān)持過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則。要求學(xué)生綜合素質(zhì)評價僅要注重學(xué)生一學(xué)來的發(fā)展結(jié)果，要注重學(xué)生在知識技能的學(xué)習(xí)、好思想品德和心素質(zhì)的培育、創(chuàng)新和實(shí)踐能的培養(yǎng)以及學(xué)生個性的發(fā)展和多種潛能的開發(fā)、增強(qiáng)體質(zhì)等學(xué)生素質(zhì)全面與和諧發(fā)展全過程中的變化情況。3．堅(jiān)持評價過程的激勵性原則。要求學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作必須面對全體學(xué)生，以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生樹學(xué)習(xí)的自信心、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)為和學(xué)習(xí)方式。實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價要以發(fā)展目標(biāo)為導(dǎo)向，激勵評價對象斷進(jìn)取，斷完善自我、發(fā)展自我。4．堅(jiān)持多元主體評價原則。要求教師、家長、學(xué)生共同參與評價，使評價活動成為評價者與被評價者共同構(gòu)建的過程。5．堅(jiān)持公開、公平、公正原則。要建和完善科學(xué)的評價指標(biāo)體系，評價標(biāo)準(zhǔn)和程序，加強(qiáng)公示和監(jiān)督，確保綜合評價的積極導(dǎo)向作用。6．實(shí)證性原則。用檔案袋把學(xué)生平時的表現(xiàn)以及代表作品加以記錄并保下來，使學(xué)生綜合素質(zhì)評價做到有事實(shí)依據(jù)。三、評價工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制學(xué)校在市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下，成初中生綜合素質(zhì)評價的領(lǐng)導(dǎo)組織委員會，負(fù)責(zé)評價的組織和監(jiān)督工作。由校長、政教主任、教務(wù)主任、教師代表、家長代表和其他社會人士代表組成。1．在本方案的指導(dǎo)下制定評價方案和實(shí)施細(xì)則，規(guī)定與審核評價的規(guī)章制；2．對本校綜合素質(zhì)評價工作進(jìn)檢查，監(jiān)督評價程序；3．接受社會各方面的質(zhì)詢、質(zhì)疑與監(jiān)督，并制定具體投訴方式與處辦法；4．組織學(xué)校負(fù)責(zé)人與教師進(jìn)培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳工作。接受學(xué)生及家長和社會的咨詢與投訴，對評價過程中的違規(guī)為進(jìn)及時調(diào)查和處。四、評價的內(nèi)容綜合素質(zhì)評價內(nèi)容應(yīng)以有關(guān)基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù)，從道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能、交與合作能、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新意識與實(shí)踐能個方面對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)全面的評價。主要表現(xiàn)和實(shí)證材作為評價的重要參考依據(jù)，保證評價體系的科學(xué)性、可性。五、評價的主體評價的主體包括：學(xué)生本人、同學(xué)、教師。學(xué)生自評占10%，學(xué)生互評（小組或全班評價）占50%，教師評價占40%。在學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，每個班成1個由班主任、任科教師（2—3名）和學(xué)生代表（少于10人）組成的評價小組。教師代表給學(xué)生授課的時間能少于1，對學(xué)生應(yīng)有充分解，同時具備較強(qiáng)的責(zé)任心和誠信意識。小組名單要在評價工作正式開展前向被評班級所有學(xué)生公布，如果超過1/3的學(xué)生同意某教師作為評價者，則需要做相應(yīng)調(diào)換。小組成員確定后，報學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作委員會備案。、評價的過程與方法學(xué)生綜合素質(zhì)評價每學(xué)期進(jìn)一次，特別注重過程性評價，定與定性相結(jié)合，采用民主評議與化計分相結(jié)合的方式。1．常化（1000分）。以每學(xué)期20周計算，每周每生50分，可根據(jù)每學(xué)期情況調(diào)整。日?；u價由班主任、任課教師、學(xué)生參與，由學(xué)生評價工作小組負(fù)責(zé)執(zhí)記錄。班級參照學(xué)校制定的方案，結(jié)合本級、本班級特點(diǎn)，制定適合的化細(xì)則，建章制，由教師、班主任、學(xué)生共同執(zhí)，將學(xué)生的日常為表現(xiàn)記錄在《學(xué)生綜合素質(zhì)日常評價化表》上，以達(dá)到對學(xué)生日常為規(guī)范全方位、全程監(jiān)控，任課教師使用評價表內(nèi)容針對課堂教學(xué)、作業(yè)等學(xué)習(xí)能進(jìn)評價。（見附表一）2．學(xué)業(yè)成績（1000分）。每學(xué)科滿分100分，根據(jù)課程設(shè)置語、數(shù)、英、、化、史、地、生、政、音、體、美、信息、綜合實(shí)踐活動、地方課程計15門課程總計1500分，根據(jù)學(xué)生每學(xué)科等級賦值，A:100分,B：90分,C：80分,D：60分,E：40分，各學(xué)科成績之和，為該生學(xué)業(yè)成績基本分M，（M/1500）＊1000為該生學(xué)業(yè)成績。（見附表二）3．民主評議（1000分）。教師評議：400分，由班主任帶領(lǐng)作業(yè)組全體教師結(jié)合學(xué)生各方面表現(xiàn)，合給出每生分?jǐn)?shù)。學(xué)生互評：500分，由班級評價小組組織全班學(xué)生對每位同學(xué)進(jìn)民主評議，具體做法將班級分為至少個小組，每小組對班級全體同學(xué)進(jìn)民主評議，但評議本小組成員。個人自評：100分。學(xué)生根據(jù)日常學(xué)習(xí)、生活情況給自己打出合的分?jǐn)?shù)。（見附表三、四）4．標(biāo)志性成果?？煞譃槿N情況：一是對學(xué)生取得的各類實(shí)證性成果進(jìn)化計分，具體標(biāo)準(zhǔn)如下：獲國家級競賽、榮譽(yù)的加20分；獲級競賽、榮譽(yù)的加15分；獲市區(qū)級競賽、榮譽(yù)的加10分；獲區(qū)級競賽、榮譽(yù)的加5分；獲校級競賽、榮譽(yù)的加2分。同一成果在項(xiàng)指標(biāo)項(xiàng)中只記取一次，同一榮譽(yù)稱號只記取最高項(xiàng)，其他成果可計。二是對研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)優(yōu)秀組織者、學(xué)生社團(tuán)優(yōu)秀負(fù)責(zé)人或?qū)W(xué)校其他工作成績突出的，最高加10分。三是學(xué)生參加活動但無證書等實(shí)證性材，如：運(yùn)動會、文藝演出等證明材，根據(jù)同級別最高加5分。5．違紀(jì)為的處。根據(jù)學(xué)校政教處記錄，對有違紀(jì)為、在全校通報批評的學(xué)生，在“道德素養(yǎng)項(xiàng)中酌情扣分。對有違法、嚴(yán)重違紀(jì)等為的學(xué)生直接評價為“較差等級。6．學(xué)期綜合素質(zhì)等級認(rèn)定。根據(jù)本學(xué)期日?；嫹帧W(xué)業(yè)成績、民主評議得分、標(biāo)志性成果得分，按同級的折合辦法，計算出本學(xué)期的綜合素質(zhì)評價分?jǐn)?shù)，由高到低排序，確定A、B、C、D四個等級，A等30%、B等50%，D等為合格等級，合格等級要嚴(yán)格控制，主要指有違法、嚴(yán)重違紀(jì)等為的學(xué)生。七級折合辦法：總分=日常化分?jǐn)?shù)＊50%+民主評議分?jǐn)?shù)＊30%+學(xué)業(yè)成績＊20%+標(biāo)志性成果得分。八級折合辦法：總分=日常化分?jǐn)?shù)＊40%+民主評議分?jǐn)?shù)＊30%+學(xué)業(yè)成績＊30%+標(biāo)志性成果得分。九級折合辦法：總分=日常化分?jǐn)?shù)＊30%+民主評議分?jǐn)?shù)＊30%+學(xué)業(yè)成績＊40%+標(biāo)志性成果得分。（見附表五、）七、畢業(yè)綜合素質(zhì)等級的認(rèn)定將初一、初二、初三個學(xué)期的綜合素質(zhì)評價等級賦值，A:100分,B：90分,C：80分,D：60分，取每學(xué)兩學(xué)期的平均值，計算辦法可按：初一20%、初二30%、初三50%的比計算總分后，由高到低排序劃定等級，確定A、B、C、D四個等級，A等30%，B等50%，D等為合格，合格等級嚴(yán)格控制，主要指有違法、嚴(yán)重違紀(jì)等為的學(xué)生。體育與健康成績，達(dá)到及格等級的，運(yùn)動與健康指標(biāo)能認(rèn)定為好等級及以上，達(dá)到好及以上等級的，綜合素質(zhì)評價結(jié)果能認(rèn)定為優(yōu)秀等級。八、評價結(jié)果的呈現(xiàn)1．綜合性評語。綜合性評語主要是對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，對學(xué)生的成長過程給予客觀評價，重點(diǎn)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長和潛能。綜合性評語應(yīng)根據(jù)學(xué)生個評價方面的具體表現(xiàn)以定性描述為主。綜合性評語要由班主任收集各方評價結(jié)果，在其他相關(guān)人員參與下寫出。2．等級評定。以班級為單位，班級評價工作小組匯總?cè)鄬W(xué)生各項(xiàng)成績，根據(jù)方案，確定綜合素質(zhì)等級。評價結(jié)果應(yīng)通知學(xué)生本人及其家長，如有異議，學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)進(jìn)調(diào)研處。評定等級應(yīng)予以公示。九、畢業(yè)綜合素質(zhì)等級評價結(jié)果的使用1．作為初中畢業(yè)的主要依據(jù)：綜合素質(zhì)評價結(jié)果是衡學(xué)生是否達(dá)到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)。2．作為高中階段招生錄取的重要依據(jù)。十、制保障為確保初中生綜合素質(zhì)評價工作能公開、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)，使評價工作有于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，學(xué)校建和完善公示制、誠信制、監(jiān)督制、評估制和申訴制。1．公示制在評價工作開展前，將評價的內(nèi)容、方法和評價結(jié)果的使用等向?qū)W生、家長做出明確的說明解釋。評定等級的學(xué)生名單應(yīng)在所在班級公示，接受學(xué)生的質(zhì)詢并由班級評價小組研究后給予答復(fù)。2．誠信制為學(xué)生綜合素質(zhì)評價者、學(xué)生本人等建信用記錄。如果在評價過程出現(xiàn)虛作假為，則在相應(yīng)當(dāng)事人的信用記錄中予以記載并在全校通報批評。信用記錄作為高中階段錄取的重要參考。信用記錄佳的教師能作學(xué)生綜合素質(zhì)評價小組成員。3．評價質(zhì)監(jiān)控與完善機(jī)制對評價質(zhì)進(jìn)監(jiān)控