青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)講課設(shè)計(jì)集萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)講課目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)千之內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)千之內(nèi)的數(shù)。2、靈巧運(yùn)用千之內(nèi)的數(shù)來(lái)解決生活中的實(shí)詰問(wèn)題讀寫(xiě)千之內(nèi)的數(shù)按要求數(shù)數(shù)計(jì)數(shù)器、多媒體課件一課時(shí)講課過(guò)程：教師講課活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)辦狀況，導(dǎo)入新課仔細(xì)察看，你看到什么信息出示狀況圖，教師有選擇的記錄信息溝通察看結(jié)果二、依據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題做好記錄，板書(shū)在黑板上（1）一千有多大小組溝通，提出有價(jià)值的問(wèn)題（2）如何寫(xiě)一千請(qǐng)代表在全班溝通（3）三百有多大（4）如何寫(xiě)三百（5）三、研究新知1、意會(huì)1000的大小師利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示一個(gè)一個(gè)的數(shù)生齊數(shù)，意會(huì)100的大小到100師用另一種方式來(lái)表示100的大小多媒生挨次數(shù)出1個(gè)100、2個(gè)100、3個(gè)體出示方格圖100指引1個(gè)100、2個(gè)100、3個(gè)100、10個(gè)100的時(shí)候是多少多媒體出示：一千里面有（）個(gè)一生個(gè)別回答出1000百生齊讀，生做填空練習(xí)，進(jìn)一步意會(huì)2、學(xué)會(huì)寫(xiě)10001000的大小寫(xiě)出十、一百的寫(xiě)法你能依據(jù)它們推出請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上寫(xiě)，其余同學(xué)自己一千的寫(xiě)法嗎

寫(xiě)討論

1000的寫(xiě)法再由多媒體出示數(shù)位表師重申寫(xiě)法。3、征修業(yè)生建議其余問(wèn)題一同解決還是自己解決4、生溝通自學(xué)結(jié)果5、提出一個(gè)較難問(wèn)題：一萬(wàn)里面有幾

自己解決其余問(wèn)題，可以小組聯(lián)合，也可同位聯(lián)合指名溝通成就指名溝通，并寫(xiě)出為何個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一四、堅(jiān)固練習(xí)1、一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從一百七十八數(shù)到一百九十一。

齊做第一題生數(shù)2、一十一十的數(shù)，從五百八十?dāng)?shù)到七百一十3、一百一百的數(shù)，從二百數(shù)到一千五、講堂小結(jié)：經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了

100的大小，并知道了生活中的好多大數(shù)的寫(xiě)法和讀法，課后請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)采集生活中的大數(shù)，并將它寫(xiě)出來(lái)好嗎萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)信息窗2講課目的：1、經(jīng)過(guò)數(shù)一數(shù)、撥一撥等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、讀數(shù)的興趣。2、利用計(jì)數(shù)器，認(rèn)識(shí)萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的次序，正確數(shù)、讀萬(wàn)之內(nèi)的數(shù)。3、讓學(xué)生靈巧運(yùn)用數(shù)來(lái)解決實(shí)詰問(wèn)題。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)到“拐彎”的地方學(xué)生易錯(cuò)（個(gè)位或十位滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1）重點(diǎn)練習(xí)2、在小組中討論溝通，自己總結(jié)出的讀數(shù)方法。特別注意中間、尾端有0的數(shù)的讀法。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、多媒體課件課時(shí)安排：一課時(shí)講課過(guò)程教師活動(dòng)一、創(chuàng)辦情境1、復(fù)習(xí)舊知

學(xué)生活動(dòng)數(shù)一數(shù)一十一十的數(shù)，從

30數(shù)到

100

先個(gè)別數(shù)再指名溝通一百一百的數(shù)，從一百數(shù)到一千2、誰(shuí)來(lái)談?wù)勔磺в卸啻蠖?dǎo)入新課今日我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下比一千大得多的數(shù)，板書(shū)：一萬(wàn)一萬(wàn)終歸有多大請(qǐng)看多媒體出示方格

齊讀一萬(wàn)生數(shù)一個(gè)千、2個(gè)千齊讀意會(huì)一萬(wàn)的大小

10個(gè)千數(shù)一數(shù)，一共有多少個(gè)方格一萬(wàn)含有

10個(gè)一千，你能寫(xiě)出一萬(wàn)嗎

生寫(xiě)出一萬(wàn)三、研究新知1、你認(rèn)識(shí)了千萬(wàn)，能不可以幫老師寫(xiě)一個(gè)檢查數(shù)，出示信息窗2圖1：我們學(xué)校有一千五百多人。

生自由寫(xiě)出以下各數(shù)溝通結(jié)果圖2：一臺(tái)電腦六千零五十元圖3：圖書(shū)室大概有億萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，有一千二百五十本雜志2、這樣看起來(lái)很麻煩，你能幫我寫(xiě)出

依據(jù)溝通，其余同學(xué)隨時(shí)增補(bǔ)下邊的數(shù)嗎集體糾正答案依據(jù)你寫(xiě)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，能否總結(jié)一下寫(xiě)數(shù)的規(guī)律3、教師小結(jié)察看寫(xiě)的數(shù)和讀的數(shù)有什么發(fā)現(xiàn)學(xué)生同桌溝通一下假如讓你讀數(shù)，你應(yīng)如何讀讓學(xué)生知道念書(shū)時(shí)注意什么寫(xiě)數(shù)時(shí)注多媒體出示讀數(shù)方法，師再一次重申中意什么間有0，尾端有0的數(shù)的讀法和寫(xiě)法4、自主研究自主發(fā)問(wèn)題你已經(jīng)幫老師解決了問(wèn)題，你還有什么6050里面有幾個(gè)千、幾個(gè)十問(wèn)題沒(méi)解決嗎1256里面有幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、師生合作解決以上問(wèn)題幾個(gè)一四、實(shí)踐應(yīng)用1、數(shù)一數(shù)（1）從九千九百八十七開(kāi)始，一個(gè)一生先自己準(zhǔn)備，在集體溝通個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一萬(wàn)學(xué)生增補(bǔ)，特別到了拐彎處（2）從九百九十開(kāi)始，一十一十的數(shù)，數(shù)到以一千零二十（3）從八千六百開(kāi)始，一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到一萬(wàn)2、15001050兩個(gè)數(shù)中“5”各表生獨(dú)立達(dá)成示什么意思五、講堂小結(jié)我們認(rèn)識(shí)了生活中的大數(shù)，這些大數(shù)可以用“千、萬(wàn)”來(lái)表示，初步感覺(jué)了一千、一萬(wàn)有多大六、談收獲生談收獲你能談?wù)勀愕氖斋@嗎信息窗三：比較兩個(gè)數(shù)的大小和簡(jiǎn)單的求近似數(shù)講課目1、經(jīng)歷解決實(shí)詰問(wèn)題的過(guò)程，研究并掌握萬(wàn)之內(nèi)的數(shù)的大小的比較標(biāo)方法。2、初步學(xué)會(huì)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。3、培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的目光對(duì)待四周的事物，用數(shù)學(xué)的看法分析平時(shí)生活中各樣現(xiàn)象的意識(shí)，研究、合作溝通的意識(shí)和態(tài)度。講課重經(jīng)過(guò)解決實(shí)詰問(wèn)題，研究萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。點(diǎn)講課難經(jīng)過(guò)解決實(shí)詰問(wèn)題，研究萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。點(diǎn)講課過(guò)程：教師講課活動(dòng)設(shè)計(jì)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課生活中有許好多多的大數(shù)，今日老師就帶你們到果園里、動(dòng)物園里、小朋友們的手工課上去找一找，看你能找到哪些大數(shù)。二、師生合作，研究新知1、仔細(xì)察看信息窗，看他為我們

二、師生合作，研究新知1、學(xué)生依據(jù)自己的察看，找出信供給了哪些數(shù)據(jù)

息窗中的問(wèn)題。2、依據(jù)這些數(shù)據(jù)，你能提出哪些

2、學(xué)生自由溝通：?jiǎn)栴}

（1）哪一種果樹(shù)多（2）鴿子和鵪鶉誰(shuí)多（3）動(dòng)物彩蛋和臉譜彩蛋誰(shuí)多（4）梨比蘋(píng)果樹(shù)多多少棵（5）鴿子比鵪鶉少多少只（6）動(dòng)物彩蛋比臉譜彩蛋多多少個(gè)3、師生合作，解決所提出的問(wèn)題（1）哪一種水果多

3、師生合作，解決所提出的問(wèn)題讓學(xué)生知道：比一比1200和950（1）察看兩種水果數(shù)，同位研究的大小就知道了。比較一下誰(shuí)大溝通。溝通比較的方法。第一種：1200比1000大，950比1000小，因此1200＞1000第二種：1200是四位數(shù)，950是三位數(shù)，因此1200＞1000對(duì)學(xué)生的回答給你必定。（2）鴿子和鵪鶉誰(shuí)多（2）鴿子和鵪鶉誰(shuí)多松手讓學(xué)生去研究。小組合作，研究比較的方法。溝通。溝通比較的方法：第一種：百位上的數(shù)相同，十位上9比0大，因此895比806大。第二種：895湊近900，806湊近800，900比800大，因此895比806依據(jù)學(xué)生的回答，借機(jī)告訴學(xué)生：大895湊近900，900就是895的近似數(shù)；806湊近800，800就是806的近似數(shù)。學(xué)生練習(xí)：練習(xí)訓(xùn)練：806、816、826、836、806的近似數(shù)是800；846、856、866、876、886、896的近似816的近似數(shù)是800；數(shù)分別是多少856的近似數(shù)是900；866的近似數(shù)是900；896的近似數(shù)是900。仔細(xì)察看，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。仔細(xì)察看，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（3）動(dòng)物彩蛋和臉譜彩蛋誰(shuí)多

十位上是0、1、2、3、4的時(shí)候，它的近似數(shù)是800十位上是5、6、7、8、9的時(shí)候，它的近似數(shù)是900。（3）學(xué)生自己試著用自己喜愛(ài)的方式解決（4）剩下的三個(gè)問(wèn)題我們臨時(shí)把它們放在問(wèn)題口袋里，等下節(jié)課在來(lái)解決。三、實(shí)踐應(yīng)用課本12頁(yè)1四、講堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲

三、實(shí)踐應(yīng)用獨(dú)立解答。四、講堂小結(jié)整百整千數(shù)的加減法講課目簡(jiǎn)單掌握整百整千加減法，并利用其解決生活中的實(shí)詰問(wèn)題。標(biāo)講課重理解整百整千數(shù)加減法的意義。點(diǎn)講課難可以正確進(jìn)行計(jì)算。點(diǎn)課時(shí)1課時(shí)講課過(guò)程：教師講課活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課出示幾組口算，請(qǐng)生計(jì)算。生口算。溝通一下為何算得這么快豎式、用眼看。二、出示信息窗內(nèi)容生依據(jù)信息發(fā)問(wèn)題。（1）兩個(gè)候車(chē)廳共幾人（2）第一候車(chē)廳比第二候車(chē)廳多多少人（3）白羊黑羊共幾個(gè)（4）黑羊比白羊多多少只（5）共有多少尾魚(yú)（6）鰱魚(yú)比鯉魚(yú)多多少尾（7）老年組和青年組共多少人（8）中年組比青年組多多少人三、師生合作，解決問(wèn)題。1、解決（1）（2）題請(qǐng)學(xué)生依據(jù)問(wèn)題列出算式：能說(shuō)出得數(shù)嗎1200+8001200—800你是如何計(jì)算的指名溝通：1200+800=20001200—800=400還有其余算法嗎（1）利用豎式：1200+80020001200—80040

02、誰(shuí)能幫大家解決（

3）（4）

（2）1200表示12個(gè)一百，800表示8個(gè)一百，12個(gè)一百加上8個(gè)一百是20個(gè)一百就是2000。相同，12個(gè)一百減去8個(gè)一百就是4個(gè)一百，就是400。（3）12—8=4加2個(gè)0。指名解答并說(shuō)出計(jì)算方法。1、生自主解決。四、自主研究，堅(jiān)固練習(xí)2、溝通答案。剩下的4題，有信心做對(duì)嗎五、利專(zhuān)心智解決實(shí)詰問(wèn)題。讓學(xué)生自主練習(xí)出示自主練習(xí)第四題六、談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)講課目1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步成立1毫米、1分米的長(zhǎng)度看法；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米。標(biāo)2、可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到生活中各處有數(shù)學(xué)。講課重使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米。點(diǎn)講課難初步成立1毫米、1分米的長(zhǎng)度看法。點(diǎn)教具準(zhǔn)師：不一樣樣長(zhǎng)短的金箍棒，米尺、直尺和一根帶子。備生：一把小尺子，一根帶子和一枚一分硬幣。講課時(shí)2課時(shí)間講課過(guò)程：教師講課活動(dòng)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入。昨天老師做了一個(gè)夢(mèng)：夢(mèng)見(jiàn)我們同學(xué)講話(huà)特別踴躍你做過(guò)夢(mèng)嗎天星寶寶和你相同也做了一個(gè)夢(mèng)。

溝通自己的夢(mèng)。察看途中所供給的信息。（出示課件22頁(yè)圖片）二、師生合作，研究新知二、師生合作，研究新知（1）孫悟空有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)你幫助解（1）學(xué)生試著預(yù)計(jì)一下。決一下：猜猜他的金箍棒有多長(zhǎng)溝通自己的看法。（出示1米長(zhǎng)的金箍棒。）終歸有多長(zhǎng)呢你能幫他想個(gè)方法嗎用尺子量。介紹尺子：卷尺、直尺。選一個(gè)合理的工具，親身上去量一用手比劃一下。量?？纯凑l(shuí)預(yù)計(jì)得最湊近這個(gè)數(shù)。（2）再變（74厘米）生比劃師用金箍棒丈量一下。與一米的放到一同。學(xué)生預(yù)計(jì)他的長(zhǎng)短。請(qǐng)同學(xué)測(cè)試。生再預(yù)計(jì)長(zhǎng)短。用手比劃一下1厘米。讓兩個(gè)同學(xué)合作。（3）再變。比劃的同時(shí)用尺子查驗(yàn)一下。10厘米。（3）預(yù)計(jì)一下有多長(zhǎng)選擇適合的丈量工具。孫悟空也有一個(gè)答案：1分米。這（丈量老師起初準(zhǔn)備的紙條。）是怎么回事讓學(xué)生溝通。得出：1分米=10厘給米、分米和厘米排隊(duì)。米用手比劃1分米有多長(zhǎng)(4)再變。預(yù)計(jì)有多長(zhǎng)然學(xué)生談?wù)劮置谡驹谀睦餅楹斡贸咦硬轵?yàn)自己的比劃.引出一個(gè)新的單位——毫米。（4）丈量一個(gè)8厘米3毫米的金箍棒的長(zhǎng)短。出示1分的硬幣。從直尺上找出從哪到哪是1毫米。數(shù)一數(shù)1厘米里面有幾個(gè)1毫米。談你對(duì)1毫米的感覺(jué)。察看測(cè)試。把1毫米排在上邊的隊(duì)伍里。在身旁找1毫米的厚度。三、實(shí)踐應(yīng)用。（1）小組分工合作。在教室里找自學(xué)生溝通：放在厘米的后邊。己的丈量對(duì)象，要用上四個(gè)單位。三、實(shí)踐應(yīng)用。物件名預(yù)計(jì)長(zhǎng)度丈量長(zhǎng)度（1）小組分工合作，進(jìn)行丈量。四、堅(jiān)固練習(xí)。1、找自己喜愛(ài)的物件丈量。填好表格。溝通丈量的結(jié)果。2、出示數(shù)學(xué)日志（好多出用錯(cuò)單位）四、堅(jiān)固練習(xí)。1、找自己喜愛(ài)的物件丈量。2、1人讀其余同學(xué)比劃長(zhǎng)度。說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的加減法世紀(jì)小學(xué)鄒云紅二年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算》講課目的：1、研究并掌握兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人溝通算法的過(guò)程。并能正確計(jì)算。2、能聯(lián)合詳細(xì)狀況提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)詰問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)：研究并掌握兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教具準(zhǔn)備：多媒體課件講課過(guò)程：教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入

學(xué)生齊答：春季1、此刻是什么季節(jié)

學(xué)生溝通：2、到蜜蜂王國(guó)觀(guān)光一下

1、我們

57但是保育員課件演示課本

30頁(yè)的信息窗

2、我們

29但是潔凈工3、從圖中你獲取了那些信息

3、我們

45但是衛(wèi)兵二、研究問(wèn)題

4、我們

32但是侍從1、經(jīng)過(guò)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)

學(xué)生提出問(wèn)題問(wèn)題

1、衛(wèi)兵比侍從多多少只教師板書(shū)：

2、保育員比衛(wèi)兵多多少只1）衛(wèi)兵比侍從多多少只2）保育員比衛(wèi)兵多多少只2、你能提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)識(shí)題嗎（1）保育員和侍從一共多少只學(xué)生個(gè)人溝通（2）保育員和潔凈工一共多少只1、保育員和侍從一共多少只（3）侍從和衛(wèi)兵一共多少只2、保育員和潔凈工一共多少只（4）衛(wèi)兵和潔凈工一共多少只3、侍從和衛(wèi)兵一共多少只（5）保育員和衛(wèi)兵一共多少只4、衛(wèi)兵和潔凈工一共多少只3、第五個(gè)問(wèn)題我們先放在數(shù)學(xué)口袋里，5、保育員和衛(wèi)兵一共多少只先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。57+29=小組合作解決教師把學(xué)生說(shuō)的方法都?xì)w納板書(shū)在黑集體講話(huà)板上，一共有四種方法溝通想法（1）57+30=87（2）7+9=16（1）57+30=87（2）7+9=1687—1=8650+20=7087—1=8650+20=7070+16=8670+16=86（3）60+29=89（4）57+20=77（3）60+29=89（4）57+20=7789—3=8677=9=8689—3=8677=9=864、這些方法你都掌握了嗎三、解決問(wèn)題1、剩下的問(wèn)題你想如何解決用的什么方法2、師板書(shū)算式

學(xué)生自己解決剩下的問(wèn)題做在簿本上在集體溝通3、解決

57-29=你想如何解決師總結(jié)算法

學(xué)生說(shuō)出自己的做法四、堅(jiān)固練習(xí)1、蜜蜂王國(guó)里又有一次新的活動(dòng)投影出示課件有兩組潔凈工打掃蜂房

90個(gè)，能一次

學(xué)生獨(dú)立思慮，解決問(wèn)題沖洗完嗎一組：38只二組：27只2、板書(shū)課題：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算3、拓展練習(xí)信息窗2——千之內(nèi)的不進(jìn)位加和不進(jìn)位減講課目的：1、理解千之內(nèi)的不進(jìn)位加和不進(jìn)位減的算理，研究并掌握加減法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。2、能聯(lián)合詳細(xì)狀況，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力3、認(rèn)識(shí)約等號(hào)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)預(yù)計(jì)的意義。講課重點(diǎn)：正確計(jì)算三位數(shù)的不進(jìn)位加和不進(jìn)位減講課難點(diǎn)：預(yù)計(jì)計(jì)算的結(jié)果，并學(xué)會(huì)運(yùn)用約等號(hào)教具準(zhǔn)備：多媒體課件時(shí)間：一課時(shí)講課過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)辦狀況，導(dǎo)入新課上一節(jié)課我們一同觀(guān)光了蜜蜂王國(guó)，今天我們?cè)賮?lái)看一下蜜蜂采蜜的狀況，請(qǐng)學(xué)生察看屏幕看大屏幕（出示信息窗2）二、師生合作，學(xué)習(xí)新知生溝通信息你從屏幕上獲取哪些信息1、向西飛的有530只師操作電腦2、向南飛的有286只分別點(diǎn)出每條信息依據(jù)你看到的信息，你能提出哪些問(wèn)題師有選擇的進(jìn)行板書(shū)，并將加減的問(wèn)題分開(kāi)三、解決問(wèn)題1、同學(xué)們真了不起，提了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，下邊我們一同來(lái)解決一下這

3、向東飛的有103只4、向北飛的有310只生提出問(wèn)題1、向西飛和向北飛的一共多少只2、向西飛的比向北飛的多多少只3、向南飛的和向東飛的一共約有多少只些問(wèn)題好嗎請(qǐng)看第一題：向西飛和向北飛的一共多少只誰(shuí)能解答一下這問(wèn)題教師小結(jié)2、下邊各題有信心做對(duì)嗎四、

學(xué)生溝通指名列式530+310=小組討論如何計(jì)算，指名溝通計(jì)算方法學(xué)生獨(dú)立解答，指名溝通做的結(jié)果1、此刻我們?cè)倏匆唤M題，你能列出算式嗎

都是減法算式這些題都有什么共同點(diǎn)你會(huì)計(jì)算嗎

溝通算法師板書(shū)（有選擇）依據(jù)板書(shū)再次總結(jié)2、同學(xué)們提了這么多的問(wèn)題，此刻老師也有一個(gè)問(wèn)題向南飛和向東飛的一共約有多少只你還有不一樣樣想法嗎

指名計(jì)算溝通只需有依據(jù)即可，不用強(qiáng)求，這個(gè)大概是多少，我們也可以用符號(hào)表示你猜這個(gè)符號(hào)如何寫(xiě)師重申寫(xiě)法及其讀法

到黑板寫(xiě)生齊讀五、談收獲這節(jié)課我們合作的特別快樂(lè)，你能告訴

生談收獲老師經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲這么多收獲，你能用它來(lái)解決問(wèn)題嗎堅(jiān)固練習(xí)1、多媒體出示課本37頁(yè)第7題小組合作，達(dá)成本題萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的加減法．經(jīng)過(guò)讓學(xué)生著手操作，使學(xué)生掌握萬(wàn)之內(nèi)不連續(xù)進(jìn)位加法的筆算講課目方法。2．培育學(xué)生抽象歸納的能力。．培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。講課重不連續(xù)進(jìn)位加的筆算方法。點(diǎn)講課難理解不連續(xù)進(jìn)位加的算理。點(diǎn)講課過(guò)程：教師講課過(guò)程設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入蜜蜂王國(guó)里的小伙伴們又開(kāi)始行動(dòng)了，我們一同去看看他們?cè)诟墒裁?/p>

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入仔細(xì)察看信息圖，看看信息圖為我們供給了哪些信息出示信息圖3二、師生合作，研究新知1、用信息圖供給的信息發(fā)問(wèn)題。

二、師生合作，研究新知1、學(xué)生可能提的問(wèn)題有：（1）果園到花園有多遠(yuǎn)（2）第二隊(duì)比第一隊(duì)少多多少人（3）從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米（4）第一隊(duì)和第二隊(duì)一共有多少2、師生合作研究解決的方法。

只（1）果園到花園有多遠(yuǎn)

2、思疑解難，研究解決問(wèn)題的辦（讓學(xué)生自主列式，自主解答）

法。你能算出得數(shù)嗎

（1）溝通自己的算法：溝通。

592+374=小組同學(xué)共同合作，研究解決的辦法。方法三請(qǐng)同學(xué)解說(shuō)你是怎么做的（讓學(xué)生充分理解十位上9加7得16的寫(xiě)法。）

溝通自己的做法：方法一：我預(yù)計(jì)：592湊近600，374湊近370，600+370=970，592+374≈970方法二：我用學(xué)具擺一擺方法三：我用豎式算。592（2）第二隊(duì)比第一隊(duì)少多多少人+374合作研究解決的方法。小組合作求出得數(shù)。966（2）溝通解決的方法：518-227=小組討論。溝通自己的做法：方法一：我用豎式算。（要指引學(xué)生充分理解十位上1減（3）從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)2不夠減，怎么辦）多少米方法二：（4）第一隊(duì)和第二隊(duì)一共有多少我用學(xué)具擺一擺只（3）自己試一試著用自己喜愛(ài)的方三、實(shí)踐應(yīng)用法解答。（1）苗苗幼兒園人數(shù)統(tǒng)計(jì)。大班中班小班三、實(shí)踐應(yīng)用148人229人125人（1）學(xué)生自己發(fā)問(wèn)題自己解答。你能提出什么問(wèn)題（2）拓展練習(xí)少兒劇場(chǎng)能容納500人。哪幾個(gè)年級(jí)安排在一同適合需要安排幾場(chǎng)（2）小組同學(xué)一同研究出解決的二年級(jí)198人方法。三年級(jí)270人溝通研究的結(jié)果。四年級(jí)201人五年級(jí)281人四、講堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲四、講堂小結(jié)談自己的收獲。做鳥(niǎo)巢——圖形與拼組講課目1、經(jīng)過(guò)操作、比較、歸納、可以用自己的語(yǔ)言描敘長(zhǎng)方形、正方形標(biāo)的特點(diǎn)。2、經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng)，獲取研究圖形的經(jīng)驗(yàn)，理解圖形之間的聯(lián)系講課重1、可以用自己的語(yǔ)言描繪長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)點(diǎn)2、可以依據(jù)長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)做簡(jiǎn)單的計(jì)算教具準(zhǔn)教科書(shū)80頁(yè)的課件、尺子備講課時(shí)一課時(shí)間講課過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)辦狀況，激發(fā)興趣學(xué)生回答：春季此刻是什么季節(jié)出示課件：我們一同到達(dá)叢林里，看看學(xué)生溝通：做個(gè)鳥(niǎo)巢小鳥(niǎo)在做什么我們?yōu)樾▲B(niǎo)做點(diǎn)什么愛(ài)心行動(dòng)：我為小鳥(niǎo)做個(gè)鳥(niǎo)巢二、導(dǎo)入新課學(xué)生溝通1、今日老師就來(lái)和同學(xué)們一同做個(gè)鳥(niǎo)巢2、如何做鳥(niǎo)巢呢你發(fā)現(xiàn)了什么正面是長(zhǎng)方形3、教師出示：圖形市場(chǎng)，在黑板上出側(cè)面是正方形示學(xué)具：圓、長(zhǎng)方形、正方形、五邊形、學(xué)生溝通要想做鳥(niǎo)巢需要六邊形、三角形選擇長(zhǎng)方形、正方形4、仔細(xì)察看一下長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)三、研究新知學(xué)生討論：兩條線(xiàn)長(zhǎng)，兩條線(xiàn)短1、那長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)它有四條邊解說(shuō)“長(zhǎng)”“寬”學(xué)生著手做一做，并把表格填一填板書(shū)：長(zhǎng)方形的特點(diǎn)長(zhǎng)方形邊角2、生活中間你發(fā)現(xiàn)哪些物體是長(zhǎng)方形特點(diǎn)3、在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)正方溝通：形的特點(diǎn)1、對(duì)折。2、量長(zhǎng)度4、你發(fā)現(xiàn)生活中哪些物體是正方形學(xué)生溝通：黑板面、桌面5、出示另一個(gè)鳥(niǎo)巢，緊接著出示六邊形小組合作記錄正方形特點(diǎn)溝通發(fā)現(xiàn)四、講堂練習(xí)正面是五邊形，側(cè)面是長(zhǎng)方形1、課件出示猜一猜我有一塊紙板，他有四條邊，四個(gè)角是直角你猜他是什么圖形學(xué)生搶答做鳥(niǎo)巢信息窗2——賞識(shí)主題壁畫(huà)講課內(nèi)容講課目的

圖形的拼組，教科書(shū)50——52頁(yè)1、借助圖形的拼組，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí)。2、在賞識(shí)、設(shè)計(jì)、拼擺等過(guò)程中，培育創(chuàng)新意識(shí)和著手操作能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。講課重點(diǎn)講課難點(diǎn)

借助圖形的拼組，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí)。在賞識(shí)、設(shè)計(jì)、拼擺等過(guò)程中，培育創(chuàng)新意識(shí)和著手操作能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。講課時(shí)間

1課時(shí)講課過(guò)程：活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)著重點(diǎn)活動(dòng)一：關(guān)注學(xué)生能否能仔細(xì)、有師：鳥(niǎo)兒是我們?nèi)祟?lèi)的朋學(xué)生察看。序地察看。友，同學(xué)們制作了一幅壁畫(huà)，讓我們來(lái)賞識(shí)一下吧?。ǔ鍪尽傍B(niǎo)是人類(lèi)的朋友”情境圖）師：能談?wù)勀愕南敕▎釋W(xué)生溝通。師：你能提出什么問(wèn)題學(xué)生發(fā)問(wèn)題。關(guān)注學(xué)生能否提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。師：它們是由什么圖形拼學(xué)生獨(dú)立察看并在小組學(xué)生能否找對(duì)、找全學(xué)過(guò)成的呢請(qǐng)把你的想法在內(nèi)溝通。的平面圖形，同時(shí)注意語(yǔ)小組內(nèi)溝通。言表達(dá)能否清楚。師：誰(shuí)愿意把你感興趣的學(xué)生進(jìn)行全班溝通。圖案以及它是由什么圖形拼成的介紹給大家?；顒?dòng)二：師：你想不想自己也用平學(xué)生利用各樣平面圖形學(xué)生拼組出的圖案能否面圖形拼出漂亮的圖案的學(xué)具進(jìn)行圖案拼組。存心義。呢師：誰(shuí)來(lái)展現(xiàn)一下自己的學(xué)生展現(xiàn)自己的作品談學(xué)生拼組的圖案能否有作品。自己的創(chuàng)意。創(chuàng)新。活動(dòng)三：師：剛才我們用學(xué)過(guò)的品學(xué)生溝通。關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意能否與面圖形頻出了各樣漂亮拼成的圖案相符合，能否的圖案。有一種玩具也能每個(gè)學(xué)生都能拼出圖案。拼出各樣圖案，你知道他是什么嗎師：你認(rèn)識(shí)七巧板嗎你知學(xué)生自由擺拼。道七巧板是由幾種平面圖形構(gòu)成的嗎師：下邊就讓我們來(lái)玩玩七巧板，看誰(shuí)用七巧板拼學(xué)生展現(xiàn)溝通。成的圖案最有新意（可以小組內(nèi)相互聯(lián)合，共同拼擺）師：給你的作品七個(gè)好聽(tīng)的名字，讓我們大家一同來(lái)賞識(shí)吧?；顒?dòng)四：師：經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)生思慮并表述。關(guān)注學(xué)生的知識(shí)整理和有什么感覺(jué)有什么收獲學(xué)習(xí)的感覺(jué)。信息窗1田園小衛(wèi)士——三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減講課目的1、聯(lián)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步意會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，研究連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培育初步的應(yīng)企圖識(shí)和解決問(wèn)題的能力。3、在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，感覺(jué)數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)識(shí)題成功的歡喜，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。講課重點(diǎn)、難點(diǎn)三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加、退位減的計(jì)算方法。講課準(zhǔn)備多媒體、課件講課時(shí)間課時(shí)講課過(guò)程活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)一

活動(dòng)內(nèi)容學(xué)生察看情境圖。

關(guān)著重點(diǎn)師：同學(xué)們，你們知道七星瓢蟲(chóng)嗎它但是田園的小衛(wèi)士呢，想不想去看看他們的工作場(chǎng)面（出示課件：信息窗情境圖）師：察看畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了什么你能提出什么數(shù)學(xué)識(shí)題

學(xué)生依據(jù)畫(huà)面可能提出的問(wèn)題有：地里一共有多少只瓢蟲(chóng)菜檢查

一共有多少棵大白還剩多少棵茄子沒(méi)

能否依據(jù)必定關(guān)系對(duì)情境圖進(jìn)行察看、描繪，能否依據(jù)畫(huà)面情境提出數(shù)學(xué)識(shí)題。已經(jīng)檢查的茄子比白菜多多少棵沒(méi)檢查的白菜比茄子少多少棵活動(dòng)二（一）一共有多少棵白菜師：你能解決剛才提出的“一共有多少棵白菜”這個(gè)問(wèn)題嗎自己試一試。

學(xué)生利用已有的加法經(jīng)驗(yàn)，想想，算一算。

能否踴躍參加討論溝通，能否有較強(qiáng)的合作意識(shí)及感覺(jué)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。師：把自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行溝通。師：哪個(gè)小組愿意把

在小組溝通的過(guò)程中，表達(dá)自己的想法和算法。小組的算法說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)

全班溝通。可能出現(xiàn)以下幾種算法：（1）預(yù)計(jì)（2）列豎式算（3）用計(jì)數(shù)器算當(dāng)出現(xiàn)豎式計(jì)算時(shí)，可讓學(xué)生板書(shū)自己的計(jì)算過(guò)程：179

學(xué)生察看、比較豎式的寫(xiě)法，說(shuō)出算理及算法。

對(duì)學(xué)生的算法賞賜討論。+361543師：你喜愛(ài)用哪一種方法計(jì)算

學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方法，并說(shuō)明原因。（二）地里共有多少

敬愛(ài)學(xué)生自己的選只瓢蟲(chóng)師：剛才我們計(jì)算了

學(xué)生獨(dú)立思慮，并列豎式解答。

擇?！耙还灿卸嗌倏冒撞恕钡膯?wèn)題，此刻你能用自己探究的方法解決地里共有多少只瓢蟲(chóng)這個(gè)問(wèn)題嗎師：誰(shuí)愿意談?wù)勀愕乃惴ㄈ鄿贤ǎ瑢⒆约旱乃惴ㄟM(jìn)行展現(xiàn)。（三）計(jì)算加法時(shí)要注意些什么

關(guān)注學(xué)生能否在交流的過(guò)程中充散宣布自己的看法，敬愛(ài)他人的意見(jiàn)，并能接受他人的合理建議。師：大家已經(jīng)自己解決了兩個(gè)問(wèn)題，想想，你感覺(jué)計(jì)算加法時(shí)要注意什么

學(xué)生回首研究過(guò)程，試一試歸納，從連續(xù)進(jìn)位和仔細(xì)計(jì)算雙方面進(jìn)行交流?；顒?dòng)三（一）還有多少茄子沒(méi)有檢查師：你能解決剛才提出的“還有多少棵茄子沒(méi)有檢查”這個(gè)問(wèn)題嗎自己試一試。師：把自己的想法在小組內(nèi)溝通。師：哪個(gè)小組愿意把你組的算法說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)

學(xué)生利用已有的減能否踴躍研究，勇敢法經(jīng)驗(yàn)，想想，算一算。試一試，在小組內(nèi)有較強(qiáng)的合作意識(shí)，相互增補(bǔ)，完善方法，感覺(jué)合作學(xué)習(xí)的在小組溝經(jīng)過(guò)程中，樂(lè)趣。表達(dá)自己的想法和算法，合作研究。對(duì)學(xué)生的正確、簡(jiǎn)短全班溝通，可能出現(xiàn)：的算法賞賜必定。（1）預(yù)計(jì)（2）利用計(jì)數(shù)器演示個(gè)位：5+10-6=9教師板書(shū)計(jì)算過(guò)程：十位：3-1+10-7+5435百位：4-1-2=1-276（3）筆算豎式：159435-276159師：你喜愛(ài)用哪一種方式計(jì)算

學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方法，并說(shuō)明原因。能否充散宣布自己（二）已檢查的茄子比白菜多多少棵師：剛才我們解決了

學(xué)生獨(dú)立思慮，并列豎式解答。

的建議，敬愛(ài)學(xué)生的選擇。“還有多少棵茄子沒(méi)有檢查”的問(wèn)題，此刻你能

重視學(xué)生解答的獨(dú)立性。用自己研究的方法解決已檢查的茄子比白菜多多少棵這個(gè)問(wèn)題嗎師：誰(shuí)愿意談?wù)勀愕乃惴ǎㄈ┯?jì)算減法時(shí)要注意什么師：大家已經(jīng)自己解決了兩個(gè)問(wèn)題，想想，計(jì)算減法要注意什么問(wèn)

全班溝通，將自己的算法進(jìn)行展現(xiàn)。學(xué)生回首研究過(guò)程，試一試歸納，從連續(xù)退位、仔細(xì)計(jì)算雙方面進(jìn)行溝通。

在溝通的過(guò)程中充散宣布自己的看法，敬愛(ài)他人的建議，并能接受他人的合理化建議。題呢活動(dòng)四師：今日大家表現(xiàn)的很優(yōu)異，下邊我們來(lái)做個(gè)數(shù)學(xué)游戲好不好（出示課件：課本數(shù)學(xué)游戲）

學(xué)生按要求進(jìn)行游戲，在游戲中進(jìn)一步堅(jiān)固三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算方法，注意做好記錄。

小組游戲時(shí)，會(huì)進(jìn)行合理分工，感覺(jué)集體合作的力量。1）每人擲三個(gè)關(guān)于計(jì)算正確、解答題目骰字，依據(jù)擲出的數(shù)字，多的小組賞賜實(shí)時(shí)炫耀。你能寫(xiě)出一個(gè)三位數(shù)嗎2）你能用寫(xiě)出的兩個(gè)三位數(shù)做加減計(jì)算嗎師：哪個(gè)小組愿意愿

小組溝通，全班交大家展現(xiàn)你們的成就活動(dòng)五師：這節(jié)課你有什么收獲

流。學(xué)生思慮、回首學(xué)習(xí)內(nèi)容，溝通收獲。

溝通時(shí)，能客觀(guān)地評(píng)價(jià)自己，公正地討論他人，學(xué)會(huì)賞識(shí)他人，接受他人的建議。能用自己的話(huà)總結(jié)學(xué)到的知識(shí)，表達(dá)真切感受。信息窗2—滅鼠好手1、聯(lián)合詳細(xì)的情境，意會(huì)整百數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法，和三位數(shù)加三位數(shù)的估算方法。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，研究整百數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法，和三位數(shù)加三位數(shù)的預(yù)計(jì)方法。培育初步的應(yīng)企圖識(shí)和解決問(wèn)題的能力。3、在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，感覺(jué)數(shù)學(xué)源于生活、體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)識(shí)題成功的歡喜，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。講課重點(diǎn)、難點(diǎn)：意會(huì)整百數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法，和三位數(shù)加三位數(shù)的預(yù)計(jì)方法。教具準(zhǔn)備：課件狀況圖講課時(shí)間：一課時(shí)講課策略：1、讓學(xué)生在溝通的過(guò)程中充散宣布自己的看法，自己掌握算理。2、小組合作學(xué)習(xí)，相互增補(bǔ)，圓滿(mǎn)方法，感覺(jué)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣講課過(guò)程：教師活動(dòng)一、創(chuàng)辦情境，導(dǎo)入新課

學(xué)生活動(dòng)學(xué)生察看狀況圖1、師：上節(jié)課，我們知道了七星瓢蟲(chóng)是田園小衛(wèi)士，那你們認(rèn)識(shí)貓頭鷹嗎想不想去看看他們的工作場(chǎng)面（出示課件：信息窗狀況圖）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)察看這幅圖，從中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息

學(xué)生溝通：爸爸每個(gè)月捉鼠300只媽媽每個(gè)月捉鼠288只孩子每個(gè)月捉鼠116只學(xué)生依據(jù)畫(huà)面可能提出的問(wèn)題：1、一共能捉多少只田鼠2、依據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)

2、爸爸比媽媽多捉多少只問(wèn)題呢

3、孩子比媽媽多捉多少只4、媽媽比爸爸少捉多少只5、爸爸比孩子多捉多少只二、解決問(wèn)題（一）爸爸比孩子多捉多少只1、師：你能解決剛才提出的“爸爸比孩子多捉多少只”這個(gè)問(wèn)題嗎自己試試。師：把自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行溝通2、哪個(gè)小組愿意把小組的算法說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)當(dāng)出現(xiàn)豎式計(jì)算時(shí)，可讓學(xué)生板書(shū)自己的計(jì)算過(guò)程：300

學(xué)生利用已有的減法經(jīng)驗(yàn)，想想，算一算。在小組溝通的過(guò)程中，表達(dá)自己的想法和算法全班溝通?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種算法：（1）預(yù)計(jì)（2）列豎式計(jì)算學(xué)生察看、比較豎式的寫(xiě)法，說(shuō)出算理—

116

及算法1843、師：你們真了不起，想出了這么多

學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方法，并說(shuō)明原因好方法！你喜愛(ài)用哪一種方法計(jì)算4、師：計(jì)算減法時(shí)假如個(gè)位十位都是

0學(xué)生試一試歸納，解決重點(diǎn)怎么辦（二）解決問(wèn)題“媽媽和孩子大概一共捉了多少只”

學(xué)生獨(dú)立思慮，并列豎式解答1、師：剛才我們計(jì)算了“爸爸比孩子多捉幾個(gè)”的問(wèn)題，此刻你能用自己研究方法解決“媽媽和孩子大概一共捉了多少只”這個(gè)問(wèn)題嗎

全班溝通，將自己的算法進(jìn)行展現(xiàn)學(xué)生回首研究過(guò)程，試一試歸納，從連續(xù)進(jìn)位和仔細(xì)雙方面進(jìn)行溝通師：誰(shuí)愿意談?wù)勀愕乃惴?88+1164042、計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)時(shí)要注意些什么呢三、今日大家表現(xiàn)的很優(yōu)異，下邊我們來(lái)做個(gè)數(shù)學(xué)游戲好不漂亮看誰(shuí)是火眼金睛

學(xué)生按要求進(jìn)行辨對(duì)錯(cuò)，在鑒別中進(jìn)一步堅(jiān)固三位數(shù)減三位數(shù)，三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。關(guān)于計(jì)算正確、解答題目多的小組進(jìn)行炫耀645302900+255—167—735890135175師：哪個(gè)小組愿意愿大家展現(xiàn)你們的成學(xué)生思慮、回首學(xué)習(xí)內(nèi)容，溝通收獲果四、這節(jié)課你有什么收獲信息窗3——樹(shù)林醫(yī)生講課目使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的加法題目，初步培育標(biāo)學(xué)生分析、比較和推理能力。講課重理解“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”用加法計(jì)算的意義。點(diǎn)講課重理解算式各數(shù)表示的意義及反表達(dá)的題目。點(diǎn)教具準(zhǔn)信息圖、紙條備講課過(guò)程：教師講課活動(dòng)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入旺盛的大樹(shù)爺爺這幾日憂(yōu)如有點(diǎn)不

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入自流溝通?？鞓?lè)，知道為何嗎由于他們患病了。怎么辦呢依據(jù)學(xué)生的回答引出：黃鸝、啄木鳥(niǎo)、喜鵲醫(yī)生。二、師生合作，研究新知1、察看信息圖，認(rèn)識(shí)信息圖中的信

二、師生合作，研究新知1、察看信息圖，認(rèn)識(shí)信息圖中的息。

信息。2、依據(jù)信息圖中的信息發(fā)問(wèn)題。

2、依據(jù)信息圖中的信息發(fā)問(wèn)題。依據(jù)學(xué)生的回答教師適合板書(shū)。

（1）喜鵲捉了多少只蟲(chóng)子（2）啄木鳥(niǎo)捉了多少只蟲(chóng)子3、解決提出的問(wèn)題。

3、解決提出的問(wèn)題?！?/p>

喜鵲捉了多

（1）喜鵲捉了多少只蟲(chóng)子少只蟲(chóng)子

小組同學(xué)一同討論如何解決這個(gè)問(wèn)題，并談?wù)勀闼\(yùn)用的數(shù)學(xué)策略?？梢杂眉垪l擺一擺。黃鸝：146只這是本節(jié)課的重點(diǎn)，要指引學(xué)生充分喜鵲多38只理解其意義。溝通你的策略。38但是喜鵲比黃鸝多捉的只數(shù)，求喜鵲捉的只數(shù)，應(yīng)當(dāng)把146于38合起來(lái)。（2）啄木鳥(niǎo)捉了多少只蟲(chóng)子（2）啄木鳥(niǎo)捉了多少只蟲(chóng)子自己試著解決一下這個(gè)問(wèn)題。小組溝通自己的做法。在小組里用紙條擺一擺。談?wù)勛约旱南敕ǎ阂笞哪绝B(niǎo)捉的只數(shù)，就是從146里去掉12。三、堅(jiān)固新知三、堅(jiān)固新知學(xué)生自己發(fā)問(wèn)題自己解決。鴿子每分鐘煽惑360次翅膀。烏鴉每分鐘比鴿子多煽惑60次丹頂鶴每分比鴿子少煽惑140次你能提出什么問(wèn)題四、講堂小結(jié)四、講堂小結(jié)自由溝通。這節(jié)課你有什么收獲去姥姥家——萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混淆運(yùn)算講課目的1、在解決數(shù)學(xué)識(shí)題的過(guò)程中，掌握萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混淆運(yùn)算的次序，并能正確計(jì)算。2、經(jīng)過(guò)溝通、合作，體驗(yàn)混淆運(yùn)算計(jì)算方法的多樣化、運(yùn)算次序的合理性。3、在經(jīng)歷研究混淆運(yùn)算次序的過(guò)程中，進(jìn)行有條理的思慮，充分感覺(jué)解決數(shù)學(xué)識(shí)題成功的歡喜，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。講課重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握運(yùn)算次序，正確計(jì)算。講課準(zhǔn)備多媒體課件講課時(shí)間課時(shí)講課過(guò)程活動(dòng)程序與教師提示

活動(dòng)內(nèi)容

關(guān)著重點(diǎn)活動(dòng)一師：小朋友，你知道陰歷9月9日是什么節(jié)嗎老人節(jié)那一天你是怎么做的

學(xué)生回答

教師對(duì)學(xué)生適合進(jìn)行敬愛(ài)老人的教育。我們一同來(lái)看一看小紅一家是怎么做的（出示課件：陪伴著《?；丶铱纯础返母杪?，出示課本主題圖，指引學(xué)生察看畫(huà)面）師：圖上畫(huà)的是什么你能提出什么數(shù)學(xué)識(shí)題

學(xué)生依據(jù)畫(huà)面可能提

關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題意出的問(wèn)題有：

識(shí)。1、買(mǎi)三件衣服用了多少元2、給姥姥買(mǎi)的衣服比姥爺?shù)馁F多少元3、一件上衣比兩條褲子貴多少元活動(dòng)二(一)買(mǎi)三件衣服用了多少元師：先來(lái)解決我們剛才提出的“買(mǎi)三件衣服用了多少元”這個(gè)問(wèn)題吧。

學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，想想，算一算，說(shuō)一說(shuō)。

關(guān)注學(xué)生的合作建議，能否條理、清楚的表達(dá)自己的思慮過(guò)程。自己試一試看，能用哪些方法解決師：先請(qǐng)同學(xué)門(mén)在小組中進(jìn)行溝通。

在小組中溝通自己的師：哪個(gè)小組愿意展現(xiàn)一

想法和算法。下你們的算法

全班溝通。各組展現(xiàn)計(jì)算方法并說(shuō)出想法。可能出現(xiàn)的方法有：(1)預(yù)計(jì)：112元、103元、88元都湊近

100元，大概用了

300元。(2)列算是計(jì)算：112+103+88=215+88=303(3)用豎式計(jì)算：112+10388

學(xué)生在溝經(jīng)過(guò)程中能否充散宣布看法，聆聽(tīng)他人的建議。303(4)我用湊整十整百法計(jì)算。算

你喜愛(ài)用哪一種方法計(jì)

學(xué)生獨(dú)立思慮后，用自己喜愛(ài)的方法解決。

關(guān)注學(xué)生的思慮方法。(二)給姥姥買(mǎi)的衣服比姥爺貴多少元師：剛才我們解決了“買(mǎi)三件衣服用了多少元”的問(wèn)題，你能用自己喜愛(ài)的方式解決“給姥姥買(mǎi)的衣服比姥爺貴多少元”這個(gè)問(wèn)題嗎師：誰(shuí)愿意展現(xiàn)一下

全班溝通，學(xué)生展現(xiàn)你的算法并說(shuō)出想法?；顒?dòng)三(一)

變魔術(shù)師：小紅和哥哥到達(dá)姥姥家后，和姥爺一同玩

學(xué)生獨(dú)立達(dá)成課本自主練習(xí)第1題。

學(xué)生能否依據(jù)正常的運(yùn)算次序進(jìn)行計(jì)算。起了變魔術(shù)游戲，你們想玩嗎（出示課件圖片）師：你們看，魔術(shù)圖片上有

6道算算式，每算對(duì)一道，就會(huì)獲取一張魔術(shù)卡片，大家趕忙來(lái)試一試吧。師：誰(shuí)愿意把你的結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)

全班溝通，學(xué)生你追我趕宣布建議。

學(xué)生能否用自己的話(huà)圓滿(mǎn)地表述計(jì)算過(guò)程，能否耐心聆聽(tīng)他人的講話(huà)并作出踴躍的反應(yīng)。(二)搭車(chē)師：為了獎(jiǎng)賞小朋友，姥爺決定率領(lǐng)大家到養(yǎng)雞場(chǎng)觀(guān)光，你們想去嗎看，車(chē)站上發(fā)生了什么事（課件出示課本自主練習(xí)第2題）你能幫助他們解決這個(gè)問(wèn)題嗎師：誰(shuí)愿意把你的方法展現(xiàn)給大家

學(xué)生察看畫(huà)面后，獨(dú)立解答。學(xué)生到實(shí)物投影儀前展現(xiàn)自己的不一樣樣算法。

關(guān)注學(xué)生能否獨(dú)立解決問(wèn)題。關(guān)注學(xué)生能否用自己的話(huà)表述解決問(wèn)題的思路和方法。假如有的學(xué)生用180-（75+86）的方法解答要賞賜炫耀。(三)樂(lè)于助人師：我們很順利地幫

學(xué)生獨(dú)立察看畫(huà)面，列車(chē)長(zhǎng)解決了“還空著多

明確圖意后，獨(dú)立達(dá)成。少座位”的問(wèn)題，一位郵遞員叔叔也想請(qǐng)我們幫忙。（課件出示課本自主練習(xí)第

3題）誰(shuí)愿意把你的結(jié)果告訴大家(四)開(kāi)連環(huán)鎖

全班溝通。

關(guān)于學(xué)生的回答給予適合討論。師：（用手勢(shì)做開(kāi)車(chē)狀，嘟嘟率領(lǐng)學(xué)生去農(nóng)場(chǎng)，可見(jiàn)出示課本自主練習(xí)第四題）誰(shuí)會(huì)開(kāi)農(nóng)場(chǎng)門(mén)前的連環(huán)鎖呀師：哪個(gè)小組先來(lái)交

學(xué)生疏為兩隊(duì)進(jìn)行比賽，達(dá)成課本自主練習(xí)第四題。兩隊(duì)分別派代表交流一下

流。(五)觀(guān)光農(nóng)場(chǎng)師：下邊就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下孵小雞的知識(shí)，看一看小雞們的表演吧。（課件出示課本自主練習(xí)的第

5、6題）師：請(qǐng)小朋友們選擇自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行解決。師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你解決的是哪一個(gè)問(wèn)題，怎樣解決的活動(dòng)四師：這節(jié)課你有什么

學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的問(wèn)題，獨(dú)立思慮，解決后在小組內(nèi)溝通。全班溝通。學(xué)生思慮、溝通。

關(guān)注學(xué)生提出的問(wèn)題的合理性及解決的正確性。盡可能多地給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，并賞賜適合討論使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。用自己的話(huà)總結(jié)本節(jié)課的收獲，進(jìn)行反省，收獲你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎

自我討論。信息窗2—觀(guān)光養(yǎng)雞場(chǎng)講課目的：1、在解決數(shù)學(xué)識(shí)題和相互溝通的過(guò)程中，意會(huì)在一個(gè)有括號(hào)的算式里，要先算括號(hào)里的算式。2、經(jīng)過(guò)溝通、合作、體驗(yàn)混淆運(yùn)算次序的合理性3、在經(jīng)歷研究混淆運(yùn)算次序的過(guò)程中，進(jìn)行有條理的思慮，充分感覺(jué)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題成功的歡喜，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信息和興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)溝通、合作、體驗(yàn)在一個(gè)有括號(hào)的算式里，要先算什么，再算什么，進(jìn)一步明確帶有小括號(hào)算式的運(yùn)算次序教具準(zhǔn)備：課件講課課時(shí)：一課時(shí)講課過(guò)程：教師過(guò)程活動(dòng)一

學(xué)生過(guò)程學(xué)生回答師：你們到過(guò)養(yǎng)雞場(chǎng)嗎你們想去嗎（出示課件信息窗）圖上畫(huà)的是什么你能提出什么問(wèn)題活動(dòng)二

學(xué)生依據(jù)畫(huà)面可能提出的問(wèn)題有：1、此刻花雞比白雞多多少只2、還差多少個(gè)雞蛋（一）此刻花雞比白雞多多少只師：先來(lái)解決剛才我們提出的“此刻花雞比白雞多多少只”這個(gè)問(wèn)題吧。自己

學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，想想、算一算、說(shuō)一說(shuō)試一試看，能用哪些方法解決師：先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中進(jìn)行溝通。師：哪個(gè)小組愿意展現(xiàn)一下你們的算法

在小組中溝通自己的想法和算法全班溝通。各組展現(xiàn)計(jì)算方法并說(shuō)出想法?？赡艹霈F(xiàn)的方法有：（1）305-95=210（只）398-210=188（只）師：你喜愛(ài)用哪一種方法計(jì)算

（2）398-（305-95）（二）還差多少個(gè)雞蛋師：剛才我們解決了“此刻花雞比白雞多多少只”的問(wèn)題，你能用自己喜愛(ài)的方法解決“還差多少個(gè)雞蛋”這個(gè)問(wèn)題

=398-210=188（只）學(xué)生獨(dú)立思慮后，用自己喜愛(ài)的方法解決嗎師：誰(shuí)愿意展現(xiàn)一下你的算法活動(dòng)三、

全班溝通，學(xué)生展現(xiàn)并說(shuō)出想法（一）火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)看看誰(shuí)的眼力好。（出示課件圖片）師：圖片上有3道算式，算得對(duì)嗎談?wù)?/p>

學(xué)生獨(dú)立達(dá)成課本自主練習(xí)第

3題錯(cuò)在哪師：誰(shuí)愿意把你的見(jiàn)解說(shuō)給大家聽(tīng)（二）觀(guān)光花園師：同學(xué)們的眼力真好，老師為了獎(jiǎng)賞

全班溝通，學(xué)生你追我趕宣布建議小朋友，決定帶大家到公園玩，你們想去嗎看公園門(mén)前有什么（課件出示課本

學(xué)生察看畫(huà)面后，獨(dú)立解答自主練習(xí)第2題）你能幫助他們解決這個(gè)問(wèn)題嗎師：誰(shuí)愿意把你的方法展現(xiàn)給大家（三）樂(lè)于助人師：我們很順利的幫他們解決了“還剩多少個(gè)氣球”的問(wèn)題，一位園藝工人想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙。（課件出示課本自主練習(xí)第7題）

學(xué)生到實(shí)物投影儀前展現(xiàn)自己不一樣樣的算法學(xué)生獨(dú)立察看畫(huà)面，明確企圖后，獨(dú)立達(dá)成誰(shuí)愿意把你的結(jié)果告訴大家活動(dòng)四：全班溝通師：這節(jié)課你有什么收獲你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎學(xué)生思慮、溝通信息窗3——觀(guān)光苗圃1、在解決數(shù)學(xué)識(shí)題的過(guò)程中，掌握萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混淆運(yùn)算的次序，并能正確計(jì)算。講課目2、經(jīng)過(guò)溝通、合作，體驗(yàn)混淆運(yùn)算計(jì)算方法的多樣化、運(yùn)算次序的標(biāo)合理性。3、在經(jīng)歷研究混淆運(yùn)算次序的過(guò)程中，進(jìn)行有條理的思慮，充分感覺(jué)解決數(shù)學(xué)識(shí)題的成功的歡喜，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。在解決數(shù)學(xué)識(shí)題的過(guò)程中，掌握萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混淆運(yùn)講課重算的次序，并能正確計(jì)算。經(jīng)過(guò)溝通、合作，體驗(yàn)混淆運(yùn)算計(jì)算方法點(diǎn)的多樣化、運(yùn)算次序的合理性。講課難在經(jīng)歷研究混淆運(yùn)算次序的過(guò)程中，進(jìn)行有條理的思慮，充分感覺(jué)解點(diǎn)決數(shù)學(xué)識(shí)題的成功的歡喜，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。講課過(guò)程：教師講課活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入。一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，此刻是春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候，小花朵們都露出了笑容，看！今天小紅和小明跟著爺爺來(lái)觀(guān)光苗圃了。二、師生合作，研究新知二、師生合作，研究新知1、仔細(xì)察看信息圖，動(dòng)腦思慮。1、出示課本主題圖，指引學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)。2、仔細(xì)察看此后小組同學(xué)在一同交2、圖上畫(huà)的是什么你能提出什么流自己提出的數(shù)學(xué)識(shí)題。數(shù)學(xué)識(shí)題學(xué)生依據(jù)畫(huà)面可能提出的問(wèn)題有：1、一串紅還剩下多少棵2、山菊花還剩下多少棵3、月季還剩下多少棵4、山菊花和一串紅一共有多少棵5、月季和郁金香一共有多少棵6、山菊花和郁金香一共有多少棵7、月季和一串紅一共有多少棵3、解決第一個(gè)問(wèn)題.利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，想想，算(1)一串紅還剩下多少棵一算，說(shuō)一說(shuō)。（自己試一試看，能用哪些方法解在小組中溝通自己的想法和算法。決）全班溝通。各組展現(xiàn)計(jì)算方法并說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中進(jìn)行溝通。出想法，可能出現(xiàn)的方法有：（1）預(yù)計(jì)。（2）列算式計(jì)算：450-80-110==370-110=26080+110=190450-190=260（3）用豎式計(jì)算。45080-110260學(xué)生獨(dú)立思慮后，用自己喜愛(ài)的方法解決。你喜愛(ài)用哪一種方法計(jì)算（2）用自己喜愛(ài)的方法解決剩下的問(wèn)題。誰(shuí)愿意展現(xiàn)一下你的算法三、拓展練習(xí)1、我們有三種商品，電扇76元，

全班溝通，學(xué)生展現(xiàn)并說(shuō)出想法。三、拓展練習(xí)1、學(xué)生獨(dú)立達(dá)成后全班溝通。熱水器

268元，電飯煲

156元，我們有400元錢(qián)，如何買(mǎi)適合（買(mǎi)

300元送

100元購(gòu)物券）

四、活動(dòng)小結(jié)2、77頁(yè)第

3題

學(xué)生思慮、溝通。四、活動(dòng)小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎我鍛煉我健康——分段統(tǒng)計(jì)講課目的1、初步學(xué)會(huì)分段整理數(shù)據(jù)的方法，并能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。2、依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)提出問(wèn)題，并獲取簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)采集、整理、分析的統(tǒng)計(jì)過(guò)程體驗(yàn)。3、踴躍主動(dòng)地參加統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，能與伙伴合作、溝通，培育合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。講課重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行適合的分段整理并按分段進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。講課準(zhǔn)備多媒體課件講課策略1、聯(lián)合學(xué)校實(shí)質(zhì)狀況，創(chuàng)辦活動(dòng)情境，為統(tǒng)計(jì)做好準(zhǔn)備。2、在蜘蛛、合作、研究中學(xué)習(xí)。講課時(shí)間課時(shí)講課過(guò)程活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)著重點(diǎn)活動(dòng)一師：同學(xué)們，你們喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)嗎你常常參加哪些體育鍛煉你了解自己的體育成績(jī)嗎（出示情境圖）關(guān)注學(xué)生的問(wèn)師：前幾日，我們班同學(xué)進(jìn)行

題意識(shí)。了這些體育項(xiàng)目的測(cè)試，你最想認(rèn)識(shí)些什么

學(xué)生可能提出的問(wèn)題：我們班誰(shuí)跳遠(yuǎn)成績(jī)最好有多少人跑步成績(jī)是優(yōu)異跳遠(yuǎn)成績(jī)超出120厘米的有多少人活動(dòng)二師：我們先來(lái)解決“我們班跳遠(yuǎn)成績(jī)?nèi)绾巍边@個(gè)問(wèn)題吧。同學(xué)們想用什么方法解決呢

學(xué)生在小組中討論檢查的方法。

學(xué)生的檢查方法能否合理。師：你準(zhǔn)備如何檢查呢活動(dòng)三師：請(qǐng)各小組依據(jù)你們的方法采集本小組同學(xué)的跳遠(yuǎn)成績(jī)。

各小組由組長(zhǎng)率領(lǐng)采集數(shù)據(jù)，并填寫(xiě)小組的跳遠(yuǎn)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。

關(guān)注學(xué)生在小組中的合作狀況。活動(dòng)四（教師將小組填寫(xiě)的統(tǒng)計(jì)表匯總在一同）師：我們班全部同學(xué)的跳遠(yuǎn)成績(jī)都采集上來(lái)了，此刻你能解決上

學(xué)生思慮課時(shí)老師提出的問(wèn)題嗎師：如何才能很快看出有多少

學(xué)生的各樣想法能否合理。人成績(jī)?cè)?20厘米到130厘米之間師：如何整理呢師：我們可以這樣整理：（出示統(tǒng)計(jì)表）

學(xué)生思慮此后，在小組中討論。學(xué)生可能依據(jù)需要提出分段的假想。學(xué)生小組合作整理數(shù)據(jù)，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。99100~129130~159160績(jī)及及厘99160米以以下上人數(shù)活動(dòng)五（展現(xiàn)學(xué)生整理成的統(tǒng)計(jì)表）師：察看這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你能發(fā)現(xiàn)什么

學(xué)生溝通

學(xué)生能否主動(dòng)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。活動(dòng)六師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么在此后碰到近似問(wèn)題的時(shí)候，你會(huì)用分

學(xué)生溝通。

學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。段統(tǒng)計(jì)的知識(shí)來(lái)解決嗎信息窗1——出?；貋?lái)講課目1、能比較正確地口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)。標(biāo)2、初步學(xué)會(huì)用預(yù)計(jì)兩、三位數(shù)乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)詰問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，可以正確的計(jì)算。4、踴躍參加共同研究問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育初步的合作意識(shí)。講課重學(xué)生可以正確的口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)點(diǎn)教具準(zhǔn)學(xué)具、小棒]計(jì)數(shù)器備課時(shí)安一課時(shí)排講課過(guò)程：教師講課活動(dòng)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入。在我們世紀(jì)小學(xué)的東南面，有個(gè)洶涌澎拜的海洋，景色宜人。海洋中

學(xué)生自由說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的物產(chǎn)豐富多樣，同學(xué)們看，都有什么（掛圖）這節(jié)課就來(lái)研究豐饒的大海會(huì)帶給我們哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，好嗎（出示信息圖片）二、合作研究

二、合作研究1、把自己察看到的和提出的數(shù)學(xué)1、這是一幅漁民出?；貋?lái)的圖畫(huà)，

問(wèn)題在小組溝通一下。學(xué)生活動(dòng)同學(xué)們仔細(xì)察看，你看到了什么依據(jù)圖

2、溝通所提出的問(wèn)題。中的信息你能提出哪些問(wèn)題

（1）漁船有

4排，每排有

20條，教師巡視。

一共有多少條船（2）每筐蝦重

13千克，2筐蝦重2、誰(shuí)愿意把你提的問(wèn)題告訴老師

多少千克（3）漁民今日捕了大概

200千克魚(yú)，每千克能賣(mài)

4元，一共可以賣(mài)多少遠(yuǎn)（4）這一批帶魚(yú)一共

312千克，每千克

3元，預(yù)計(jì)能賣(mài)多少錢(qián)3、生1：用加法算。生2：用乘法算：

20×44、學(xué)生著手操作，教師到學(xué)生中3、同學(xué)們察看的真仔細(xì)，提出了間，合時(shí)指導(dǎo)。這么多問(wèn)題，我們逐一來(lái)解決好嗎先來(lái)看第一問(wèn)題，你想如何解決4、這道題怎么算呢利用你手中的學(xué)具擺一擺，算一算，再和組里的同學(xué)

5、小組報(bào)告，展現(xiàn)自己的想法，說(shuō)一說(shuō)你的想法。

解說(shuō)自己的想法。5、哪個(gè)小組愿意報(bào)告你們的活動(dòng)

生1：每

2捆擺一堆，擺

4堆，一狀況

共擺

8捆小棒。二十、四十、六十、八十。20×4=80生2：擺8捆小棒。2個(gè)十乘

4得

8個(gè)十，8個(gè)十是80。生3：4個(gè)20是80。6、在本上解答。6、用你喜愛(ài)的方法解決第二個(gè)問(wèn)題。

7、學(xué)生在本上解答。集體溝通。7、青蛙跳荷葉。（圖片89頁(yè)2）要求：幫它算出得數(shù)它才能連續(xù)

8、同位倆各做一排。跳。

做完后找規(guī)律。8、練習(xí)：2×3=

20×3=

200300×5=

×3=3×5=

30×5=

9、學(xué)生暢所欲言，說(shuō)自己的想法：把29看作30，用30×6=180，200元夠用；有的用20乘6得120，把9看作經(jīng)過(guò)計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么

10，10乘6得

60，120+60=180，錢(qián)夠9、講課預(yù)計(jì)內(nèi)容。

用。第三個(gè)問(wèn)題如何解決請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法。29×6≈180（元）由于是預(yù)計(jì)，因此用“≈”。有時(shí)候，依據(jù)需要，我們可以先預(yù)計(jì)一個(gè)大約的數(shù)，再進(jìn)行精準(zhǔn)計(jì)算。預(yù)計(jì)的時(shí)候，

10、學(xué)生自己寫(xiě)出算式。可先把兩位數(shù)看作一個(gè)整十?dāng)?shù)去乘，就能獲取一個(gè)大概的數(shù)

學(xué)生思慮后溝通：10、講課筆算乘法。

（1）我預(yù)計(jì)：

10×2=20，13解決“每筐蝦重

13千克，2筐蝦

×2的積必定大于

20。重多少千克”這個(gè)問(wèn)題?？凑l(shuí)會(huì)列算式怎么算呢自己先想想，在和組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。師：13×2怎么算呢自己先想想，同學(xué)們的想法都不錯(cuò)，運(yùn)用了我們剛才所學(xué)習(xí)的知識(shí)，同學(xué)們掌握的很好。

（2）我口算：10×2=20，3×2=6，20+6=26（用木棒擺一擺）學(xué)生獨(dú)立思慮，再討論溝通學(xué)生報(bào)告自學(xué)的結(jié)果可以預(yù)計(jì)，可以口算，也可以用豎指引學(xué)生用豎式計(jì)算。11、我們來(lái)解決最后一個(gè)問(wèn)題“這

式批帶魚(yú)能賣(mài)多少錢(qián)吧?！蓖瑢W(xué)們用自己的方法，能解決嗎三、小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們經(jīng)過(guò)著手?jǐn)[一擺，動(dòng)腦想想，自主研究解決問(wèn)題的方法，學(xué)到了好多的知識(shí)。你能談一談這節(jié)課有哪些收獲嗎

學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)到的知識(shí)，回首一節(jié)課的收獲信息窗2——海水養(yǎng)殖1、初步學(xué)會(huì)用預(yù)計(jì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)詰問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)企圖識(shí)。講課目的：2、在解決實(shí)詰問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法，可以正確地計(jì)算。3、踴躍參加共同研究問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育初步的合作意識(shí)。1、初步學(xué)會(huì)用預(yù)計(jì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)詰問(wèn)題，講課重點(diǎn)：發(fā)展應(yīng)企圖識(shí)。2、在解決實(shí)詰問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。講課難點(diǎn)：1、可以正確地計(jì)算。2、踴躍參加共同研究問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育初步的合作意識(shí)。講課課時(shí)一課時(shí)講課過(guò)程：教師講課活動(dòng)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入海水養(yǎng)殖場(chǎng)的叔叔阿姨們這幾天正在繁忙著，他們?cè)诟墒裁茨叵氩幌敫蠋熞煌タ纯闯鍪緺顩r圖，指引學(xué)生察看、理解圖意。師：圖上告訴了我們什么二、師生合作，研究新知1、依據(jù)圖中供給的信息，你能

溝通自己看到的：漁民在栽種海帶、放養(yǎng)螃蟹、運(yùn)送蝦飼料、放養(yǎng)扇貝。二、師生合作，研究新知1、小組同學(xué)一同溝通自己提出的問(wèn)提出什么問(wèn)題

題。2、我們先解決“夾了多少根海

學(xué)生獨(dú)立察看思慮，再回答：（1）夾了多少根海帶苗（2）3籠裝了多少只扇貝（3）一共養(yǎng)了多少只螃蟹2、學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，想想，帶苗”好嗎學(xué)生自己試一試看，能用

算一算，說(shuō)一說(shuō)。哪些方法解決流。算法

先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中進(jìn)行交哪個(gè)小組愿意展現(xiàn)一下你們的

在小組中溝通自己的想法和算法。全班溝通。各組展現(xiàn)計(jì)算方法并說(shuō)出想法?？赡艹霈F(xiàn)的方法有：（1）預(yù)計(jì)：29≈30

30×3=9029×3的積比90小一些。（2）我用豎失策。2、9×327687這里要重點(diǎn)指引學(xué)生理解：6為什么寫(xiě)在十位上學(xué)生獨(dú)立思慮后，將豎式最優(yōu)化。讓學(xué)生察看能不可以把豎式寫(xiě)的更3、指引學(xué)生解決第二個(gè)問(wèn)題。簡(jiǎn)單些。3、指引學(xué)生解決第二個(gè)問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立解答。3籠裝了多少只扇貝全班溝通，學(xué)生展現(xiàn)并說(shuō)出想法。用自己喜愛(ài)的方法解決這個(gè)問(wèn)4、獨(dú)立解答第四個(gè)問(wèn)題。題。三、堅(jiān)固反應(yīng)誰(shuí)愿意展現(xiàn)一下你的想法。1、學(xué)生依據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判4、在讓學(xué)生獨(dú)立解答第三個(gè)問(wèn)斷。題。三、堅(jiān)固反應(yīng)1、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)15×6402、學(xué)生獨(dú)立解答，集體溝通。5、3四、小結(jié)學(xué)生自由溝通自己的收獲。4×412一、1×5205、自主練習(xí)1四、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲信息窗4——海產(chǎn)品銷(xiāo)售講課目1、掌握三位數(shù)乘一位數(shù)（中間、尾端有零）的乘法計(jì)算標(biāo)2、培育學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的驗(yàn)算習(xí)慣，掌握驗(yàn)算的方法。講課重解決三位數(shù)乘一位數(shù)（一個(gè)因數(shù)尾端有0）乘法豎式的簡(jiǎn)單算法和寫(xiě)點(diǎn)法。一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。講課難解決三位數(shù)乘一位數(shù)（一個(gè)因數(shù)尾端有0）乘法豎式的簡(jiǎn)單算法和寫(xiě)點(diǎn)法。一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。表現(xiàn)策略的多樣化教具準(zhǔn)多媒體課件備講課課一課時(shí)時(shí)講課過(guò)程：教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)辦情境，導(dǎo)入新課1、師：海洋里的物產(chǎn)豐富多樣，人們把它學(xué)生聽(tīng)老師講敘，感覺(jué)海洋個(gè)人們加工成很好的食品，這節(jié)課我們就來(lái)研究帶來(lái)的利處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下海產(chǎn)品銷(xiāo)售的知識(shí)，好嗎板書(shū)課題：海產(chǎn)品銷(xiāo)售——三位數(shù)乘一位數(shù)中間尾端有零2、出示情境圖，指引學(xué)生察看，理解圖意。學(xué)生獨(dú)立思慮，再回答：師：圖上告訴了我們什么你能提出什么問(wèn)（1）3盒魷魚(yú)絲多少克題（2）買(mǎi)5盒海參，需要多少錢(qián)二、解決問(wèn)題（3）買(mǎi)5盒蝦皮一共需要多少錢(qián)1、師：我們先解決“3盒魷魚(yú)絲多少學(xué)生回答：克”好嗎說(shuō)一說(shuō)你想怎么辦（1）預(yù)計(jì)（2）用乘法計(jì)算：、350×3這道題怎么算350×3討論算法哪個(gè)小組把你們的想法溝通一下用豎式計(jì)算當(dāng)出現(xiàn)豎式計(jì)算時(shí)，可以讓學(xué)生板書(shū)自己的計(jì)算過(guò)程：學(xué)生察看、比較，哪一種方法學(xué)會(huì)用一般方法和簡(jiǎn)單方法。更簡(jiǎn)單學(xué)生邊演示邊說(shuō)：用簡(jiǎn)單方法計(jì)算的時(shí)候，但是先乘0前面的數(shù)，再2、師：第二個(gè)問(wèn)題誰(shuí)會(huì)解決談?wù)勀愕脑诘脭?shù)的后邊添上0。想法學(xué)生獨(dú)立思慮再回答：師：你喜愛(ài)用哪一種方法計(jì)算表現(xiàn)策略可能出現(xiàn)的方法有：（1）預(yù)計(jì)的多樣化（2）列式計(jì)算206×5師：十位上的0與5相乘怎么辦學(xué)生自主研究，溝通他的計(jì)算方3、師：第三個(gè)問(wèn)題誰(shuí)會(huì)解決談?wù)勀愕姆ㄏ敕▽W(xué)生獨(dú)立思慮再回答：可能出現(xiàn)的方法有：（1）口算10×5=50（元）5×5=25（角）師：你喜愛(ài)用哪一種方法計(jì)算表現(xiàn)策略50元＋25角=52元5角的多樣化。（2）我用豎式計(jì)算。三、反應(yīng)練習(xí)學(xué)生自主研究，溝通他的計(jì)算方法1、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)206小組同學(xué)合作?！?溝通自己的看法。608480×32、6320×獨(dú)立解答。5160自主溝通。2、先估一估，再算一算自主練習(xí)第3題四，講堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲信息窗5——海產(chǎn)品加工1）使學(xué)生初步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的混淆運(yùn)算的次序，會(huì)計(jì)算較簡(jiǎn)單的三步式題．講課目（2）認(rèn)識(shí)小括號(hào)，會(huì)使用小括號(hào)。標(biāo)3）培育學(xué)生的審題能力，會(huì)按算式的意義讀出算式．4）踴躍參加共同研究問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育初步的合作意識(shí)。講課重會(huì)列綜合算式，可以掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的混淆運(yùn)算的次序。講課難會(huì)計(jì)算較簡(jiǎn)單的三步式題，踴躍參加共同研究問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育初步的合作意識(shí)講課過(guò)程：教師講課活動(dòng)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入。1、出示海洋的圖片。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入。學(xué)生觀(guān)看，感覺(jué)豐饒的海洋帶給自己的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、同學(xué)們看，海洋的物產(chǎn)豐富多樣，給我們帶來(lái)了美好的生活。這節(jié)課看看豐饒的海洋又給我們帶來(lái)了什么知識(shí)，好嗎二、師生合作，研究新知。

二、師生合作，研究新知。1、出示情境圖，指引學(xué)生察看、

1、學(xué)生獨(dú)立察看思慮。理解圖意。2、圖上告訴我們什么你能提出什

2、小組溝通此后在全班溝通。們問(wèn)題

學(xué)生提出的問(wèn)題可能有：（1）做

8張畫(huà)需要多少個(gè)小貝殼（2）4條手鏈一共用了多少顆珍珠（3）做大刺猬用了多少個(gè)貝殼3、認(rèn)識(shí)連乘式題的運(yùn)算次序。

3、小組合作，共同商議。我們先來(lái)解決做“8張畫(huà)需要多少個(gè)小貝殼”好嗎說(shuō)一說(shuō)你想怎么辦如何來(lái)解答這道題哪個(gè)小組把你們的想法溝通一下

學(xué)生溝通的答案可能有：（1）先算每張畫(huà)用多少個(gè)小貝殼，在算

8張畫(huà)一共用多少個(gè)。6×4=24（個(gè)）24×8=192（個(gè)）也可以這樣算：（對(duì)連乘式題的運(yùn)算次序，可以讓學(xué)生比較分步的式子聯(lián)合實(shí)質(zhì)狀況來(lái)推想，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)連乘式題的運(yùn)算次序。）

6×4×8=24×8=192(個(gè))（2）先算一共做幾朵花，在算一共用多少個(gè)小貝殼4×8=32（個(gè)）6×32=192（朵）6×（4×8）=6×32=192（個(gè)）小組合作，共同討論出答案。第二個(gè)問(wèn)題“

4條手鏈一共用了多

溝通小組討論的結(jié)果：少顆珍珠”誰(shuí)會(huì)解決說(shuō)一說(shuō)你的想法

可能有：（

1）先算一條手鏈用多少顆珍珠，在算一共用多少顆珍珠。（2）我這樣計(jì)算：

48-23=25（顆）25×4=100（顆）（3）還可以夠這樣計(jì)算：（這里學(xué)生可能列出的算式是

（48-23）×448-23×4，教師可以針對(duì)算式讓學(xué)生說(shuō)

=25×4運(yùn)算次序，并與分步列式比較，讓學(xué)生

=100（顆）產(chǎn)生思想上的矛盾和誘惑，此后討論哪一種正確，如何使綜合算式符合解題步驟和生活實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生自己創(chuàng)辦和發(fā)現(xiàn)改變運(yùn)算次序的符號(hào)，感知小括號(hào)產(chǎn)生的必需性。最后讓學(xué)生依據(jù)綜合算式的步驟說(shuō)一說(shuō)每一步的算理，加深對(duì)小括號(hào)作用的認(rèn)識(shí)，同時(shí)重申有小括號(hào)的算式應(yīng)先算括號(hào)里面的。）

學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己的想法：第三個(gè)問(wèn)題“做大刺猬用了多少個(gè)貝殼”誰(shuí)會(huì)解決你是怎么想的

（1）我畫(huà)線(xiàn)段圖（要指引學(xué)生用畫(huà)線(xiàn)段兔的方法來(lái)幫助理解題意。在畫(huà)線(xiàn)段圖時(shí)，要大膽松手，讓學(xué)生把題意“畫(huà)”出來(lái)。）

（2）我這樣計(jì)算：42×6=252（個(gè)）252+18=270（個(gè)）（3）我這樣計(jì)算：42×6+18=252+18270（個(gè)）（與問(wèn)題二帶有小括號(hào)的算式加以比較，弄清楚各自運(yùn)算次序的不一樣樣，指引學(xué)生理解乘加式題的運(yùn)算次序。）三、反應(yīng)練習(xí)三、反應(yīng)練習(xí)學(xué)習(xí)了這么多知識(shí)，小企鵝要考一考大家，你們有勇氣接受挑戰(zhàn)嗎（1）工人叔叔要把做好的工藝品

先仔細(xì)察看畫(huà)面，弄清題意，在分析解答。裝盒、裝箱，每盒裝6個(gè)，每箱裝8盒，9箱能裝多少個(gè)。（2）自主練習(xí)第二題。

分別解答兩個(gè)問(wèn)題，此后對(duì)這兩問(wèn)題的解答狀況進(jìn)行比較，理解混淆運(yùn)算次序，意會(huì)小括號(hào)的作用。試一試解答。（3）自主練習(xí)第三題。（這是一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)時(shí)，可以指引學(xué)生由乘加應(yīng)用題加以遷徙，意會(huì)小括號(hào)的作用。）四、小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們經(jīng)過(guò)著手畫(huà)一畫(huà)，動(dòng)腦想想，自主研究解決問(wèn)題的方法，學(xué)到認(rèn)識(shí)決問(wèn)題的方法，學(xué)到了不少的知識(shí)。你能談一談這節(jié)課有哪些收獲嗎

四、小結(jié)學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)到的知識(shí)，回首一節(jié)課的收獲。新千年第一縷陽(yáng)光——時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)1、聯(lián)合詳細(xì)情境，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，初步體驗(yàn)時(shí)、分的實(shí)質(zhì)意義，知道1時(shí)=60分。講課目的2、會(huì)看鐘表，能正確認(rèn)讀鐘面上指示的時(shí)刻。3、聯(lián)合詳細(xì)實(shí)例，感覺(jué)時(shí)間與生活的親密聯(lián)系，養(yǎng)成恪守和珍惜時(shí)間的優(yōu)異習(xí)慣。講課重點(diǎn)認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻，經(jīng)歷體驗(yàn)時(shí)、分、秒長(zhǎng)短的過(guò)程，成立刻間看法。講課難點(diǎn)正確地讀出鐘面上的時(shí)刻。講課準(zhǔn)備多媒體課件講課策略要聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)進(jìn)行解說(shuō)。講課時(shí)間1課時(shí)講課過(guò)程活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)著重點(diǎn)活動(dòng)一2001年是新千年的開(kāi)始要聯(lián)合這一問(wèn)題，向（板書(shū)：新千年）為了學(xué)生介紹科普知識(shí)。迎接新千年的到來(lái)，天安門(mén)學(xué)生觀(guān)看屏幕上的廣場(chǎng)舉行了浩蕩的升國(guó)旗錄象畫(huà)面。儀式（課件演示升國(guó)旗畫(huà)面）。師：天安門(mén)廣場(chǎng)升國(guó)旗學(xué)生依據(jù)自己認(rèn)識(shí)的時(shí)間是依據(jù)什么確立的的知識(shí)宣布建議（正確的師：（出示北京的時(shí)刻）依據(jù)應(yīng)是北京看到日出在這個(gè)時(shí)刻，北京見(jiàn)到新千的時(shí)間）。年的第一縷陽(yáng)光。我們中國(guó)激勵(lì)學(xué)生勇敢提出很大，每個(gè)城市見(jiàn)到新錢(qián)年學(xué)生提出不一樣樣的問(wèn)問(wèn)題。第一縷陽(yáng)光的時(shí)刻是不一樣樣題，有的提：“為何照要求記錄員做好簡(jiǎn)的（出示中國(guó)地圖）?？吹矫總€(gè)地方的時(shí)刻不一樣樣”單的記錄，以便較系統(tǒng)、到這幅圖，你可以提出哪些有的提“照到西岸是什么全面地報(bào)告。數(shù)學(xué)識(shí)題時(shí)間”有的提“哪個(gè)城市最初見(jiàn)到新千年的第一師：為認(rèn)識(shí)決這些問(wèn)縷陽(yáng)光”等等。題，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面。活動(dòng)二師：（出示放大的鐘面）學(xué)生拿著準(zhǔn)備好的請(qǐng)小朋友仔細(xì)察看鐘面，你鐘面進(jìn)行察看，并將自己指導(dǎo)小組溝通。發(fā)現(xiàn)了什么對(duì)時(shí)和分你還發(fā)現(xiàn)的在小組內(nèi)溝通。認(rèn)識(shí)哪些知識(shí)給你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)?；顒?dòng)三師：哪個(gè)小組先來(lái)報(bào)告學(xué)生以小組為單位你們的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行報(bào)告，其余學(xué)生進(jìn)行討論。師：小朋友知道的真師生一同觀(guān)看課件。多，下邊我們一同來(lái)整理一介紹鐘表上有12個(gè)大下（課件演示）。格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，鐘面上一共有60個(gè)小格。還要介紹時(shí)針、分師：分針走一圈是60針的作用。分，這不時(shí)針是怎么走的，走了多少時(shí)間呢請(qǐng)大家觀(guān)學(xué)生看課件上時(shí)針察。（播放課件）你發(fā)現(xiàn)了與分針轉(zhuǎn)動(dòng)的狀況，研究什么1時(shí)、1分的關(guān)系。活動(dòng)四師：此刻誰(shuí)知道這個(gè)時(shí)刻是學(xué)生運(yùn)用已有的知幾時(shí)幾分（出示7時(shí)36分識(shí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)讀這個(gè)時(shí)刻，的鐘面）你是怎么看出來(lái)的并在溝通中進(jìn)一步圓滿(mǎn)向你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。自己的想法。師：這個(gè)時(shí)刻是幾時(shí)幾分，誰(shuí)先來(lái)談?wù)勛约旱南雽W(xué)生報(bào)告自己的想法，誰(shuí)還有不一樣樣的方法法。有時(shí)先看時(shí)針再看分針，有時(shí)先看分針再看時(shí)師：時(shí)間除了這樣記外，誰(shuí)針。還見(jiàn)過(guò)其余記錄方法你是從哪里見(jiàn)到的學(xué)生依據(jù)自己的生師：剛才同學(xué)們提出哈活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明時(shí)間的簡(jiǎn)單爾濱、?？凇⑽靼?、福州、記法。臺(tái)北見(jiàn)到第一縷陽(yáng)光的時(shí)刻是幾時(shí)幾分。下邊就請(qǐng)你選擇幾個(gè)城市，將時(shí)刻寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的城市后，寫(xiě)出這些城市

當(dāng)?shù)谝粋€(gè)小組的同學(xué)報(bào)告后，要指引其余小組進(jìn)行增補(bǔ)，使發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容更全面。要指引學(xué)生用不一樣樣的方式表達(dá)關(guān)系。教師以合作者的身份深入到學(xué)生中，認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題解決的狀況。關(guān)注學(xué)生認(rèn)讀的方法，特別是看分針確立幾分的方法。指導(dǎo)學(xué)生掌握分的記錄方法。見(jiàn)到第一縷陽(yáng)光的時(shí)刻。指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生掌握方法?；顒?dòng)五師：新千年的第一縷陽(yáng)學(xué)生找到相應(yīng)的時(shí)光照到海口和哈爾濱的時(shí)刻，認(rèn)識(shí)到這兩個(gè)時(shí)刻相讓學(xué)生從活動(dòng)的內(nèi)刻相差多少時(shí)間差1分。容、達(dá)成的狀況及感覺(jué)等師：1分有多長(zhǎng)下邊老方面進(jìn)行報(bào)告。師給你1分鐘的時(shí)間，選擇學(xué)生選擇在自己喜你喜愛(ài)的事情來(lái)做（可以寫(xiě)歡的事情后，投入地進(jìn)行字、算題、畫(huà)畫(huà)、折紙、聽(tīng)活動(dòng)。音樂(lè)）。師：1分雖短，但能做好多事，我們一同來(lái)看幾條信息。師：新千年的第一縷陽(yáng)光照到福州和西安的時(shí)刻相差多長(zhǎng)學(xué)生找到這兩個(gè)城對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)師：生活中你做什么事的時(shí)市的時(shí)刻，知道這兩個(gè)時(shí)間的教育。間大概有1時(shí)刻相差1時(shí)。讓學(xué)生計(jì)算：狂風(fēng)車(chē)節(jié)目的時(shí)間是（）分，加上（）分是1時(shí)。活動(dòng)六——自主練習(xí)二、我同位兩人合作，一個(gè)認(rèn)識(shí)學(xué)生能否能正撥你說(shuō)學(xué)生用自己的小鐘表?yè)艽_地認(rèn)讀鐘面上的熟客。請(qǐng)小朋友撥幾個(gè)時(shí)刻，讓你時(shí)刻，另一個(gè)學(xué)生認(rèn)讀鐘多有困難的同學(xué)要注意的同位認(rèn)一認(rèn)。面上的時(shí)刻。個(gè)別指導(dǎo)。2、連線(xiàn)（鐘面與所寫(xiě)時(shí)間）

學(xué)生弄清題意后，在作業(yè)紙進(jìn)步行連線(xiàn)學(xué)生弄清題意后，先在

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生弄清楚用簡(jiǎn)單方法記12點(diǎn)零5分（12：05）的時(shí)候，為何中間要寫(xiě)“0”。指導(dǎo)學(xué)生講數(shù)學(xué)故3、講數(shù)學(xué)故事（出示小組內(nèi)將自己編的事不只需有數(shù)學(xué)特點(diǎn)，還不一樣樣時(shí)刻情境圖，清晨、中數(shù)學(xué)故事進(jìn)行溝通，此后要充分進(jìn)行想象，使講出午、夜晚，讓學(xué)生編故事，再進(jìn)行全班溝通。的數(shù)學(xué)故事生動(dòng)有、趣。加深對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。）活動(dòng)七有的同學(xué)開(kāi)始上課時(shí)教師播放地球自轉(zhuǎn)提出這樣一個(gè)問(wèn)題：為何和公轉(zhuǎn)的課件，并進(jìn)行解照到每個(gè)地方的時(shí)刻不一樣樣說(shuō)。學(xué)生觀(guān)看課件的內(nèi)為認(rèn)識(shí)決這個(gè)問(wèn)題我們一容。起看一段動(dòng)畫(huà)。經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)與學(xué)生談自己的感覺(jué)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)情研究，你有什么感覺(jué)和收獲和收獲。況進(jìn)行反省。信息窗2——新千年的鐘聲講課目的1、聯(lián)合詳細(xì)情境，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步意會(huì)秒的實(shí)質(zhì)意義，知道1分=60秒2、聯(lián)合詳細(xì)實(shí)例，感覺(jué)時(shí)間與生活的親密聯(lián)系，培育恪守和珍惜時(shí)間的優(yōu)異習(xí)慣講課重點(diǎn)經(jīng)歷體驗(yàn)秒長(zhǎng)短的過(guò)程，成立刻間看法講課難點(diǎn)知道1分=60秒會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算教具準(zhǔn)備課件,各樣鐘表，采集的資料講課課時(shí)一課時(shí)講課過(guò)程：教師活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)辦狀況，引入新課：1、觀(guān)看“春節(jié)晚會(huì)節(jié)目”師：新千年到達(dá)了，鐘聲就要敲響了，讓我們一同等候，一同倒計(jì)時(shí)數(shù)好嗎出示課件

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生觀(guān)看課件，一同倒計(jì)時(shí)數(shù)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、12、揭示課題師：剛才倒計(jì)不時(shí)，每?jī)蓚€(gè)數(shù)字之生：1秒間經(jīng)歷的時(shí)間有多長(zhǎng)師：對(duì)，計(jì)量很短的時(shí)間我們常用比分更小的單位——秒（板書(shū)課題：秒齊讀課題的認(rèn)識(shí)）3、思疑生1：我知道秒針走一小格是一秒師：對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)，你知道多少生2：我知道1時(shí)=60分，1分=60秒還想知道什么生3：我想知道“秒”是怎么產(chǎn)生的除師：同學(xué)們說(shuō)得很好，此刻我們就了“秒”還有其余的時(shí)間單位嗎剛才大家知道的以及想知道的知識(shí)一起來(lái)研究：二、合作研究，發(fā)現(xiàn)新知：（一）認(rèn)識(shí)秒針和1秒學(xué)生在小組里面相互溝通溝通。指引學(xué)1、認(rèn)識(shí)秒針生說(shuō)鐘面的構(gòu)造師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鰷?zhǔn)備的鐘表，看生1：鐘面上有時(shí)針、分針、秒針?？茨隳軓溺姳砩习l(fā)現(xiàn)些什么生2：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)得真好，誰(shuí)能登臺(tái)格，還有一些小格。來(lái)把你鐘面上的秒針指給大家看一看生3：我的鐘面上還多了一顆鬧鐘針。（屏幕展現(xiàn)）學(xué)生登臺(tái)指給大家看師：對(duì)，這顆又細(xì)又長(zhǎng)的針我們叫它——秒針（課件再展現(xiàn)）2、認(rèn)識(shí)1秒生：秒針走一小格是一秒。師：誰(shuí)知道秒針有什么作用嗎（板書(shū)：秒針走一小格是1秒）師：他說(shuō)得對(duì)嗎，我們一同來(lái)看屏幕：（演示鐘面秒針走一小格，時(shí)間為1秒）生：特別短。3、初步感覺(jué)1秒師：你對(duì)這1秒鐘有什么感覺(jué)（二）認(rèn)識(shí)1分=60秒生1：秒針走了一圈，是60秒1、察看發(fā)現(xiàn)：1分=60秒生2：分針也在走，走了1小格，是1師：假如秒針連續(xù)走下去，你發(fā)現(xiàn)分鐘有什么變化（課件連續(xù)演示秒針走一圈，分針走一小格）（板書(shū)：秒針走一圈是60秒，也就是

1

生3：旁邊的時(shí)間由變?yōu)?1︰00，也就是分=60秒

00︰58、00︰59、1分了，因此1分鐘。1分=60秒）師：同學(xué)們很會(huì)察看，真了不起！此刻我們?nèi)〕鲎约簻?zhǔn)備的鐘面，玩

1分鐘，看是這樣嗎2、初步感覺(jué)1分師：你對(duì)這1分鐘有什么新的感覺(jué)嗎3、時(shí)間的價(jià)值：師：同學(xué)們，時(shí)間就這樣一分一秒不斷地流走了，假如你是時(shí)間的主人，這每一分每一秒都可以發(fā)揮它巨大的價(jià)值，因此你打算如何好好地利用每一分、甚至每一秒呢三、實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間1、展現(xiàn)采集含有時(shí)間單位秒的句子

生：我感覺(jué)1分鐘過(guò)得很快，但是1秒更快。生1：我做完作業(yè)準(zhǔn)備用1分鐘整理書(shū)包生2：我用1分鐘可以做一道數(shù)學(xué)題生3：我用1分鐘可以做一件好事：幫老師擦黑板生4：課間操的時(shí)候，我用1秒鐘幫教室把燈關(guān)了。生5：?jiǎn)柭暋澳愫谩钡臅r(shí)間大概1秒鐘學(xué)生觀(guān)看溝通2、1秒鐘即興表演3、1分鐘即興表演

學(xué)生表演節(jié)目四、自主討論，總結(jié)全課1、思疑：還有什么問(wèn)題需要我們大家

學(xué)生溝通問(wèn)題幫助嗎2、教師討論：同學(xué)們，“一年之季在于春，一日之季在于晨”“一寸歲月一寸金，寸金難買(mǎi)寸歲月”，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，珍惜一分一秒，做時(shí)間的主人！用有限的時(shí)間創(chuàng)辦無(wú)量的價(jià)值！（展現(xiàn)時(shí)間的名言：）十美化校園信息窗1愛(ài)惜花草1、聯(lián)合詳細(xì)情境，讓學(xué)生感知一個(gè)圖形周長(zhǎng)的含義。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，研究各樣圖形周長(zhǎng)的長(zhǎng)短，培育學(xué)生初步講課目標(biāo)的應(yīng)企圖識(shí)和解決實(shí)詰問(wèn)題的能力。3、主動(dòng)參加新知識(shí)的學(xué)習(xí)，獲取成功的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。講課重聯(lián)合詳細(xì)情境，讓學(xué)生感知一個(gè)圖形周長(zhǎng)的含義。點(diǎn)講課難在解決問(wèn)題的過(guò)程中，研究各樣圖形周長(zhǎng)的長(zhǎng)短，培育學(xué)生初步的應(yīng)點(diǎn)企圖識(shí)和解決實(shí)詰問(wèn)題的能力。講課過(guò)程：教師講課過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)公園嗎你最喜愛(ài)學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)質(zhì)狀況自由回公園中的什么答。我們都特別喜愛(ài)公園中的花草樹(shù)木，在我們學(xué)校也有好多漂亮的大花學(xué)生可能突出好多中保護(hù)花的方壇，今日我們一同去賞識(shí)一下好嗎剛才案，依據(jù)學(xué)生的回答采納給花壇安上護(hù)同學(xué)們看到了我們學(xué)校的大花壇，看到欄的這一方案。那么多漂亮的花兒，你有什么好方法來(lái)保護(hù)它二、師生合作，研究新知二、師生合作，研究新知1、大家都感覺(jué)給花壇安上護(hù)欄比1、學(xué)生提出問(wèn)題。（教師依據(jù)學(xué)較穩(wěn)固，我們就用這類(lèi)方法來(lái)保護(hù)這些生的回答，進(jìn)行板書(shū)。）漂亮的花兒吧。依據(jù)我們學(xué)校的花壇情況及剛才我們提到的保護(hù)方案，你能提出什么問(wèn)題2、如何才能知道每個(gè)花壇需要多2、學(xué)生溝通。長(zhǎng)的護(hù)欄呢3、我們只需知道每個(gè)花壇一周的

3、學(xué)生疏組合作。第一讓學(xué)生進(jìn)長(zhǎng)遠(yuǎn)可以了。在生活中，你有什么方法行獨(dú)立思慮，自己想出方法后在小組內(nèi)可以知道每個(gè)花壇一周的長(zhǎng)是多少呢溝通。請(qǐng)把你的想法在小組內(nèi)溝通一下，看哪個(gè)小組的方法多。（小組合作時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。）4、哪個(gè)小組來(lái)談?wù)勀銈兊姆椒?、學(xué)生在小組合作此后，在全班進(jìn)行溝通。有的學(xué)生采納步量的方法，5、同學(xué)們的方法可真好多，這些有的學(xué)生會(huì)說(shuō)用卷尺或米尺來(lái)量，等方法在我們的生活中常常用刀。你知道等?；▔恢艿拈L(zhǎng)是花壇的什么呢5、學(xué)生回答自己的想法。學(xué)生中6、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)花壇的周長(zhǎng)指的是會(huì)有人說(shuō)出是花壇的周長(zhǎng)。什么課桌面的周長(zhǎng)指的是什么6、大批感知各樣物體的周長(zhǎng)。黑板的周長(zhǎng)指的是什么7、用自己喜愛(ài)的方法，預(yù)計(jì)一下剛才我們所看到的花壇的周長(zhǎng)大概是多少三、反應(yīng)練習(xí)1、此刻，同學(xué)們都知道了我們學(xué)校的花壇的周長(zhǎng)。我想同學(xué)們會(huì)很快買(mǎi)回適合花壇長(zhǎng)度的護(hù)欄。下邊請(qǐng)你學(xué)到的本事來(lái)看看這些圖形吧。

7、學(xué)生進(jìn)行溝通，說(shuō)出自己估測(cè)的結(jié)果。三、反應(yīng)練習(xí)1、出示自主練習(xí)的第1題，學(xué)生用筆描出各樣圖形的邊線(xiàn)，并估一估有多長(zhǎng)2、同學(xué)們知道了各樣圖形的周長(zhǎng)指的是什么。老師還有一個(gè)小公園的平面圖（出示圖片），你能算出每個(gè)花壇

2、學(xué)生做自主練習(xí)的第

2題。的周長(zhǎng)嗎3、溝通一下你們所解決的問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)你是怎么解決的四、講堂小結(jié)你對(duì)這節(jié)課自己在分析解決問(wèn)題

四、講堂小結(jié)及小組合作學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)有什么評(píng)

指引學(xué)生自我討論。價(jià)想對(duì)自己說(shuō)什么對(duì)同學(xué)們的講堂表現(xiàn)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么嗎

指引學(xué)生互評(píng)。長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算講課目的1、聯(lián)合詳細(xì)狀況理解周長(zhǎng)。