2023年小學二年級語文教案

13/132023年小學二年級語文教案教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，那么以下是小編為大家準備了2023年小學二年級語文教案，歡送參閱。小學二年級語文教案一《豐收的畫》一、教學目標【知識目標】認識16個生字，其中會寫“豐、吹、芳、吐、姑、娘、伯〞7個字。【能力目標】有感情地朗讀課文，讀好感慨句和設問句，背誦第四自然段?！厩楦心繕恕慷秘S收的果實是農(nóng)民伯伯用汗水澆灌出來的。二、教學重點理解第四自然段內(nèi)容，想象相關(guān)畫面。三、教學難點理解課文結(jié)尾段的含義。四、教具準備CAI課件、電子白板五、教學時數(shù)兩課時第一課時教學內(nèi)容：理解課文。教學重點：理解第四自然段內(nèi)容，想象相關(guān)畫面。教學難點：理解課文結(jié)尾段的含義。教具準備：課件、電子白板教學過程：一、談話引入，激發(fā)興趣1、同學們夏天不知不覺已經(jīng)過去了，秋天又悄悄地來到了我們的身邊，你是否感受到了我們周圍的一切在變化?誰來說說，你發(fā)現(xiàn)了什么變化?2、是呀，同學們真是一群善于觀察的孩子，秋天孕育著豐收，現(xiàn)在，讓我們?nèi)バ蕾p一幅豐收的畫。3、板書課題《豐收的畫》，現(xiàn)在，讓我們來比一比，看誰能把課題讀得最美。4、讀了課題你有什么問題要問嗎?5、那么這節(jié)課就讓我們帶著這些問題，一起讀好、讀懂、讀美這篇課文，好嗎?二、初讀課文，了解大意1、下面請同學們用自己喜歡的方式自由快速地朗讀課文，邊讀給自然段標上序號，讀完后把生字找出來多讀幾遍，看誰能把生字讀準。2、檢查自讀情況。(1)課文一共有幾個自然段。(2)課件出示生字、詞語，學生認讀。三、媒體激趣，感悟語言(一)學習第1-3自然段：1、聽，秋風吹著口哨，從田野上跑來了，秋風來干什么呀?請小朋友們讀讀秋風說的話。(它敲著小朋友的門，說：“秋天到了，快去看豐收的畫!〞)出示相關(guān)語句。是啊，秋風是讓我們趕快去看看這豐收的畫呢!2、聽到這個喜訊，小朋友們的心情怎樣?(你是怎么知道的?)(小朋友們跑出來了，追著秋風，追著芳香，向田野跑去。)小朋友們聽到這個喜訊，真快樂啊!你能把這句話讀好嗎?3、讓我們也快樂地讀讀這段話。(二)學習第四自然段：1、你在這豐收的畫中看到了什么?學生自由讀第四自然段2、討論交流：在這豐收的畫中，我看到了……(1)預設1(出示：高梁舉著一面面小紅旗。)理解“小紅旗〞(高梁穗頭)指導看圖(請小朋友們仔細看圖，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?)(有很多的高粱!)從哪也能看出高粱很多呢?(理解“一面面〞)(高粱成熟了!成片成片的高粱火紅火紅的，就像舉著一面面小紅旗!)火紅火紅的高梁，舉著一面面小紅旗，是多么美麗的景象啊!田野上真是一派豐收的景象!讓我們一起來讀讀這句話。(2)預設2(出示：稻穗泛起金黃的波浪)金黃的稻穗怎么會起波浪的呢?秋風吹過田野，金黃的稻穗隨風起舞，遠遠望去，就像陣陣波浪。一浪又一浪。大家請看(看圖)讓我們美美地讀讀這句話。(3)預設3(出示：棉花吐出朵朵白云。)棉花怎么會吐出朵朵白云的呢?原來棉花吐絮了，就像是朵朵白云。(4)預設4(出示：葡萄像串串紫色的瑪瑙。)小朋友們，你們注意到了嗎?其實，田野上還有一種景物，它就是……(葡萄)出示葡萄圖片和瑪瑙圖片。(這是串串成熟的葡萄，這是瑪瑙，一種珍貴的玉石。)請小朋友仔細看看，葡萄和瑪瑙像嗎?哪像呀?(小結(jié)：是呀，一串串成熟的葡萄就好似紫色的瑪瑙一樣。)看到這串串像瑪瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么?(我真想一口把它給吃了。我真想摘一串下來仔細看看這串美麗的瑪瑙……)是啊，這串串瑪瑙般紫色的葡萄，多么惹人喜愛呀!田野上可不只是圖片上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦!“串串〞，葡萄都成熟了!讓我們一起來讀讀這句話。(5)師語：田野上，火紅的高梁，金黃的稻穗，雪白的棉花，紫色的葡萄，構(gòu)成了一幅五彩的畫。多美呀!(板書：五彩的圖畫)讓我們一起來讀讀這句話!(呀!眼前是一幅五彩的圖畫。)3、拓展延伸：田野上，這幅五彩的圖畫只有這些嗎?從哪知道的?(省略號)那除了課文中出現(xiàn)的，你仿佛還看到了什么?(課件出示幾幅圖畫，學生模仿文中句子，練習說話。)是啊，田野上這幅五彩的豐收的畫真是美極了!。讓我們再用心地讀讀這段話!把這幅五彩的畫印在你的腦中吧!4、分角色讀兩個問句，啟發(fā)想象：這么五彩的圖畫還可能是誰畫出來的?用疑問的語氣說。5、分角色讀問句和答句。(問話向上揚，讀出疑問的語氣，答話表示肯定、強調(diào)，讀出感慨的語氣。6、男女比賽讀，師生合作朗讀。7、課件出示填空，讓學生自由填空，讀出問話和答話的語氣。這()的圖畫，是()嗎?是()的!四、抒發(fā)情感，想象說話1、小朋友們，這豐收的畫是誰畫出來的?為什么是勤勞的農(nóng)民伯伯畫的?懶惰的人能畫出來嗎?2、看，老師這有一張農(nóng)民伯伯辛勤耕作的圖片，你想對他們說些什么呢?3、讓我們一起朗讀課文最后一個自然段，把我們心中那份對農(nóng)民伯伯的感謝和尊重通過朗讀表達出來，好嗎?4、“豐收的畫〞怎么可以掛到農(nóng)民伯伯的臉上，掛在小朋友的心中?學生討論交流，匯報。5、你覺得豐收的畫還可以掛在哪里?用“豐收的畫，掛在________________。〞的句式想象進行說話練習。6、同學們說得真好，讓我們再次齊讀課文最后一個自然段，表達對農(nóng)民伯伯無盡的感謝吧!五、拓展延伸聽同學們讀得那么好，這幾句話一定缺乏以表達你對農(nóng)民伯伯的感謝，和對秋天豐收景象的喜愛之情，請用你喜歡的方式來表達你的情感吧?？梢杂媚闶种械漠嫻P把它畫下來，可以用你動聽的歌聲把它唱出來，也可以用你的妙筆把它寫下來。開始行動吧。小學二年級語文教案二《做燈籠》教學目標：1、認識“良、受、贊〞等14個生字，會寫“良、使〞等7個生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學習新部首工字旁和力字旁。2、正確、流利地3、理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。教學過程：一、議題導課，激發(fā)興趣。從課題入手，課文可能會寫些什么內(nèi)容?請大家圍繞題目猜測。二、初讀課文，讀正確、讀流利1、自讀。輕聲朗讀課文，畫出不容易讀準、不容易讀好的字、詞、句反復練習。2、幫讀。同桌互讀，互相正音、評議，再互相說說課文寫了一件什么事。三、細讀，理解課文內(nèi)容1、指名分段讀課文，讀后評議交流。2、質(zhì)疑解疑，抓住重點詞句、理解課文內(nèi)容。請學生再讀課文，畫出不理解的詞句，同學之間互相合作解決。3、討論“王京為什么在燈籠下寫下‘合作真快樂’〞這幾個字。4、說說自己和別人合作的事情，談談自己的體會。5、學了課文之后，你明白了什么?和老師同學互相交流。四、穩(wěn)固識字，指導寫字。1、穩(wěn)固會認字。2、教師指導寫字，提醒學生注意各字在田字格中的位置，以及重點筆畫的書寫運筆方法。小學二年級語文教案三一、聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，導入新課1、談話引入。師：同學們見過哪些湖?你發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里?(學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由暢談湖的美景，如湖水、湖邊的樹木花草、湖中的倒影、岸邊和水中的動物等等。教師應引導和鼓勵學生講得清楚、有感情。)2、導入新課。師：有一位名叫金波的人寫了一首優(yōu)美的詩，題目就叫《湖》(板書課題)。今天我們就要學習這篇課文(齊讀課題)。二、讀通課文，了解課文大意1、自由讀文，認識生字新詞。(1)通讀課文，標出生字新詞，多讀幾遍。(2)出示生字新詞卡片，抽讀，正音，齊讀。2、把課文讀通讀順。(1)自由練讀課文，抽讀課文，學生互相幫助。要求把課文讀通順。(2)自由讀文，說說自己讀懂了什么。(學生談自己初讀課文的收獲。談課文內(nèi)容、詞句意思、自己的感受和想象等都應獲得充分肯定。)三、細讀課文，深入感悟湖的風景之美和“音樂〞的美妙(一)首先，學習第1節(jié)詩，深入感悟風景之美。1、全面感知第1節(jié)詩。(1)結(jié)合插圖，齊讀第1節(jié)詩，說說主要寫了什么。(主要寫了湖的風景最美)(2)自由讀文，思考：在這節(jié)詩中，你從哪些地方體會到湖的風景最美?(可概括為湖水美、波紋美。)2、小組交流，體會湖水美。(1)比擬下邊兩句話，說說哪句話描寫得更美。為什么?①林中有一池湖水，很亮，很綠。②林中有一池圓圓的湖水，它亮得像面鏡子，它綠得像塊翡翠。(②句描寫得更美，它不僅和①句一樣抓住了湖水亮和綠的特點，而且寫出了湖的形狀，把湖水比作鏡子和翡翠，讓我們更能具體形象地感受到水的亮和綠。)(2)指導朗讀這三行詩，讀出湖水的美，并試著背誦下來。3、文圖結(jié)合，體會波紋美。(1)齊讀描寫波紋的詩句，說說波紋美在哪里。(“追〞字把波紋當小孩寫，充滿樂趣;波紋發(fā)著光，像一張大唱片在林中草地上旋轉(zhuǎn)，非常美麗。)(2)現(xiàn)在你想象的湖水和波紋是什么樣子呢?請你用水彩筆畫出來，看誰畫得又快又有趣!(學生自愿展示和介紹作品，擇優(yōu)張貼到黑板上。)(3)指導朗讀這幾句詩，讀出波紋的美，并試著背誦下來。4、學生自由朗讀和背誦第1節(jié)詩。(二)其次，學習第2節(jié)詩，深入感悟自然界“音樂〞的美妙。1、認真聽錄音(自然界的聲音)，說說你聽到些什么。2、自由朗讀第2節(jié)詩，說說自己讀懂了什么。(①主要寫了自然界有好聽的音樂;②具體寫了蟋蟀、小鳥、啄木鳥和青蛙這4種動物;③作者把它們當人來寫，生動有趣;④它們的聲音各不相同。)3、比賽讀第2節(jié)詩，看誰讀得有趣。指導背誦。4、結(jié)合對課文的理解，填寫課后第2題。(三)最后，學習第3節(jié)詩，體會湖給我們帶來的快樂。1、邊看課文邊聽老師范讀，說說體會到了什么。2、“美妙〞是什么意思?在第2節(jié)詩中找出一個近義詞。(好聽)四、朗讀(背誦)全詩，教師小結(jié)五、記憶和書寫生字1、自主記憶生字。(1)齊讀生字，穩(wěn)固字音。(2)四人小組討論交流生字的記憶方法并組詞。(3)全班交流記憶生字的方法并組詞。2、指導書寫。(1)完成課后練習的范字摹寫，感知筆畫的位置長短，重點指導“啄〞“假〞字。(2)同桌交流評議。(3)展示作業(yè)，交流寫好生字的要領(lǐng)。小學二年級語文教案四教學目標1、認識本課生字，正確工整地書寫課后練習中的字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，感受湖光山色的美麗。3、能背誦課文，體會詩歌的意境美。4、拓展知識，多了解一些湖的名字。教學重、難點重點是認識并書寫課后生字，難點是通過朗讀體會詩歌的意境之美，并理解課文中的詞。教學準備1、學生回家收集有關(guān)湖的資料。2、老師準備課件、生字卡片。教學時間2課時教學過程一、導課師：孩子們，你們知道哪些湖?(生列舉)老師今天帶來一些美麗的湖的圖片，你們想看嗎?(課件展示湖的圖片。)你們發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里?(學生講，諸如水、花木、倒影、動物等。)今天，老師要向你們介紹一池美麗的湖水。它哪點美呢?學了課文的第一課你就知道了。今天我們就共同來欣賞這首詩歌——湖。(板書課文題目并齊讀。)二、初讀課文，自主識字(1)師：現(xiàn)在請你們讀讀課文，用不同的符號分別勾畫出生字和生詞，并多讀幾遍。(師板書：1、讀文;2、用不同的符號分別勾畫出生字和生詞;3、讀字詞。)(2)(卡片)抽一組開小火車檢查讀生字。(3)(卡片)再抽一組開小火車，前一個學生讀字，后一個說出生詞。(生詞讀準了，師翻過反面的生詞來，全班跟讀兩遍。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。)讀到“翡翠〞時讓生看實物來理解詞，并教會再解詞的方法?！凹y〞和“假〞要求學生擴詞。(4)讓學生說說用什么方法記生字，師相機指導學生上臺在黑板上把生字分類。(“蟋、蟀〞是蟲字旁;“嘟、啄、咯〞是口字旁;剩的字用特殊方法記，如編兒歌，加一加，減一減等。)三、理解大意——想象情境說話——美讀課文(1)讓學生再讀課文，整體感知，邊讀邊想：你喜歡這個地方嗎?為什么?(生說到景色美，或是動物唱歌，或是好玩，師相機問問是從第幾節(jié)知道的，并板書。)(2)選自己喜歡的一節(jié)讀讀。(3)抽生來讀自己喜歡的一節(jié)。師相機就引導全班同學讀那一節(jié)。第一節(jié)：(1)生自己讀第一節(jié)，師提要求：勾畫出喜歡的句子，并把句子讀一讀，想想為什么喜歡這句話。(2)抽生說說自己勾畫的句子，師引導朗讀。(3)在“亮得像面鏡子，綠得像塊翡翠〞一句中，為什么說“湖〞像鏡子和翡翠?引導學生觀看大屏幕“美麗的湖水〞，理解打比方的句子，引導學生說說想到的畫面。(4)抽一個學生來讀整節(jié)詩，其他同學評一評，再讀。(相機引導理解“大唱片〞。)(5)完整地美美地讀讀整節(jié)詩。第二節(jié)：(1)抽生讀。師提要求：其他學生邊聽邊想小動物們奏樂時的樣子。(2)演一演：這四種小動物是怎么奏樂的?(師相機播放動物聲音，讓生邊學動作邊發(fā)聲。)(3)請一位學生有感情地讀讀，其他學生做動作，學動物的聲音。(4)自己邊美讀邊做動作。(試著背背這一節(jié)。)(5)全班邊做動作邊美美地背背這一節(jié)。(6)讓生想象還有哪些動物會來表演什么節(jié)目，并布置課后作業(yè)：將自己的想象畫下來。第三節(jié)：動物們的音樂很美，風景很美，我們的小朋友也玩得很快樂。(1)抽喜歡第三節(jié)的孩子站起來讀讀。(2)師問：想一想，假設你來到湖邊，你最想做什么?(3)引導生用“一面……一面〞造句，說說自己想做的事。(4)引導學生感受在湖邊游玩的感覺，抽生美美地讀本節(jié)詩。通讀全詩：喜歡哪一節(jié)的就站起來讀。其他學生邊聽邊想象詩歌描繪的圖景。四、寫字1、學生看要求寫的字，讓學生自己讀讀。2、師引導：寫字三步驟——先要觀察結(jié)構(gòu)，并描紅。然后再照著寫。讓生同桌討論：有哪幾種結(jié)構(gòu)的字。3、師抽問，引導學生分析字的結(jié)構(gòu)特點，怎么寫。4、師問：你認為有什么字需要提醒大家注意的?5、師相機提出難字：“旋〞和“假〞注意右邊的筆畫筆順，指導寫?？勺栽u、互評寫字要領(lǐng)。6、剩下的字，學生當堂自己寫。五、作業(yè)，選做一題(課件)1、背一背：美美地背詩歌。2、畫一畫：根據(jù)詩的第二節(jié)，加上自己的想象，畫一幅畫。3、寫一寫：把你想寫的詞語或句子寫一寫，并完成課后填空題。小學二年級語文教案五《火紅的楓葉》[教材簡介]：這是一篇優(yōu)美的散文。文章通過“我〞在樹林里尋找火紅的楓葉，給老師做賀卡的行為，抒發(fā)了小學生對大自然和老師的熱愛。[教學要求]：1、認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。2、理解課文內(nèi)容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。3、練習有感情地朗讀課文。[教學重、難點]：1、認識14個生字，會寫7個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。[教學準備]：1、教師準備好楓葉形狀的生字卡片。2、學生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。[教學課時]：兩課時[教學過程]：第一課時一、談話導入：1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來學習《火紅的楓葉》。2、質(zhì)疑。讀了課題后，你都知道了什么?你還想知道什么?二、初讀課文，讀準字音1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫