課件82-6.1知識(shí)助我成長(zhǎng)(陳佳擁)

在西北昏黃的天幕下，有這樣一段記者和放羊娃的對(duì)話：“你放羊做什么？”“掙錢”

“掙錢做什么？”“娶媳婦”

“娶媳婦做什么？”“生娃”

“生娃做什么？”“放羊”

放牛娃的故事（一）

放牛娃的故事（二）

當(dāng)他還是個(gè)放牛娃的時(shí)候，他就在牛背上夢(mèng)想能飛上藍(lán)天。1980年，他父親不幸病逝，剛上初二的他不得不輟學(xué).學(xué)校的老師冒雨找到了他的母親：“這孩子成績(jī)好，退學(xué)太可惜，可不要把孩子的前途耽誤了?！闭诘乩锔苫畹姆排Ｍ拗胤盗诵@.1984年，他終于實(shí)現(xiàn)了那個(gè)牛背上的夢(mèng)想，進(jìn)入了空軍飛行學(xué)院。這個(gè)放牛娃就是英雄航天員聶海勝放羊娃和放牛娃的不同命運(yùn)告訴我們什么？教育使我們獲得知識(shí).知識(shí)改變我們的命運(yùn).知識(shí)助我成長(zhǎng)第一框題第六課這個(gè)幽默故事的寓意是什么？一個(gè)家長(zhǎng)和老朋友聊天，談及自己的兒子。家長(zhǎng)：我要教育我的兒子，免得他成為愚人。朋友：做的對(duì)，要給孩子準(zhǔn)備上學(xué)的錢。家長(zhǎng)：這筆錢數(shù)目不小啊，夠我買頭毛驢了。朋友：如果你買了毛驢，而不讓孩子上學(xué)，家里就有兩頭驢了。未成年人如果喪失受教育的機(jī)會(huì)，就會(huì)變得愚笨，跟驢沒(méi)有兩樣。因此，未成年人必須及時(shí)接受教育。開(kāi)動(dòng)腦筋：教育與驢

教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。

知識(shí)點(diǎn)擊:什么是教育?教育的目的:促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步教育的手段:傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)教育的對(duì)象:人（一）教育為人的幸福生活奠基教育對(duì)個(gè)人的作用

結(jié)合笛福的信和“阿韋龍野人”的故事，設(shè)想一下不受教育對(duì)于個(gè)人意味著什么？

“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。”對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，教育起著至關(guān)重要的作用。正面反面一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備，是獲得獨(dú)立生活的前提。另一方面，教育喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開(kāi)辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來(lái)的基礎(chǔ)。如果一個(gè)人喪失了受各種教育的機(jī)會(huì)，錯(cuò)過(guò)了用知識(shí)充實(shí)頭腦的最佳時(shí)機(jī)，他作為一個(gè)人的潛能被永遠(yuǎn)埋葬，就永遠(yuǎn)無(wú)法補(bǔ)救。接受教育，掌握知識(shí)的益處學(xué)習(xí)語(yǔ)文能使我們：陶冶我們的情操，具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備包括閱讀理解和表達(dá)在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能使我們：培養(yǎng)仔細(xì)認(rèn)真的品格，是訓(xùn)練邏輯思維能力的工具。學(xué)習(xí)物理能使我們：

增加看待和處理事務(wù)時(shí)的理性成份，具有認(rèn)真，求實(shí)和創(chuàng)新的精神，并且使它成為自己的思考習(xí)慣和處理事務(wù)的原則。學(xué)習(xí)地理能使我們：更加熱愛(ài)我們幅員遼闊的祖國(guó)，更加合理利用自然資源，為人類謀福利。學(xué)習(xí)思想品德能使我們：有教養(yǎng)，有理想，有信仰，有熱情，有激情。你對(duì)知識(shí)改變命運(yùn)是如何理解的？談?wù)勀闵磉厡W(xué)有所成的例子，分析教育對(duì)他們成長(zhǎng)發(fā)展所起的作用?！按笱劬Α碧K明娟已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，被安徽某銀行錄用“小鼻涕”胡善輝解放軍某后勤部隊(duì)?wèi)?zhàn)士“小光頭”張?zhí)炝x某大學(xué)大二學(xué)生學(xué)習(xí)改變了他們的命運(yùn)你如何理解“知識(shí)改變命運(yùn)”？招聘廣告

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對(duì)人類文化——教育是人類文化的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng)，是連接過(guò)去與未來(lái)的中介。

對(duì)個(gè)人生活——教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)，具體包括：生活的準(zhǔn)備、喚起潛能，發(fā)展人性、享受豐富而幸福的生活、決定成敗。

對(duì)國(guó)家民族——教育能成就一個(gè)民族國(guó)家的未來(lái)。教育為人的幸福生活奠基

人生是短暫的，要讓短暫的生命發(fā)光，有尊嚴(yán)地度過(guò)一生，必須接受教育。在當(dāng)代，只有通過(guò)接受教育，喚醒潛力、發(fā)展才智，才能擺脫愚昧，增長(zhǎng)才干，豐富人生，享受現(xiàn)代文明，在自己所從事的職業(yè)中獲得成功。

教育使我們獲得知識(shí)，知識(shí)改變我們的命運(yùn)。你對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”是如何理解的？

2003年10月16日6時(shí)23分，“神舟”五號(hào)載人飛船在內(nèi)蒙古主著陸場(chǎng)成功著陸，實(shí)際著陸點(diǎn)與理論著陸點(diǎn)相差4.8公里。返回艙完好無(wú)損。航天英雄楊利偉自主出艙。

北京航天指揮控制中心大廳

10月12日，神舟六號(hào)在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。

知識(shí)改變生活、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)教育成就未來(lái)教育能為人們未來(lái)的幸福生活奠基對(duì)個(gè)人而言對(duì)國(guó)家而言教育對(duì)個(gè)人，對(duì)國(guó)家的意義這幾幅圖片說(shuō)明人們享有什么權(quán)利？

受教育權(quán)你能體會(huì)小余當(dāng)時(shí)的心情嗎？王老師傾其全力維護(hù)了小余的什么權(quán)利？閱讀教材60頁(yè)小余的案例，思考：（二）我們享有受教育的權(quán)利1、受教育權(quán)的含義

受教育權(quán)是一項(xiàng)基本的人權(quán)。受教育權(quán)是指公民有從國(guó)家接受教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。閱讀P61案例回答問(wèn)題1、孩子上不上學(xué)只是個(gè)人私事嗎？2、處罰小麗的家長(zhǎng)有什么法律依據(jù)？（1）孩子上學(xué)，不是個(gè)人私事。我國(guó)的義務(wù)教育共九年，又稱九年義務(wù)教育。小麗只上到八年級(jí)，沒(méi)有完成九年義務(wù)教育，其父讓其退學(xué)幫忙的行為是不履行義務(wù)教育的違法行為。（2）處罰小麗的家長(zhǎng)的法律依據(jù)：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》第四十條：適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人未按規(guī)定送子女或者其他被監(jiān)護(hù)人就學(xué)接受義務(wù)教育的，城市由市、市轄區(qū)人民政府或者其指定機(jī)構(gòu)，農(nóng)村由鄉(xiāng)級(jí)人民政府，進(jìn)行批評(píng)教育；經(jīng)教育仍拘不送其子女或者其他被監(jiān)護(hù)人就學(xué)的，可視具體情況處以罰款，并采取其他措施使其子女或者其他被監(jiān)護(hù)人就學(xué)。2、義務(wù)教育的含義

義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益事業(yè)。（1）義務(wù)？誰(shuí)的義務(wù)？國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭、適齡兒童少年必須：適齡兒童和少年必須接受的。必須：國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的。我們：要認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜受教育的機(jī)會(huì)，認(rèn)真履行受教育的義務(wù)國(guó)家：要加大教育投入，興辦學(xué)校，培養(yǎng)師資，提高教師待遇社會(huì)：捐資助學(xué)，尊師重教，拒招童工，維護(hù)教學(xué)秩序和場(chǎng)地設(shè)施學(xué)校：按時(shí)接納學(xué)生入學(xué)，不得開(kāi)除未成年學(xué)生，保質(zhì)保量，按時(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)家庭：家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)送子女入學(xué)，不得使在校接受義務(wù)教育的學(xué)生輟學(xué)

八年級(jí)學(xué)生小淘輟學(xué)離校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)文化教育辦公室負(fù)責(zé)人五次上門做思想工作，小淘仍然拒絕上學(xué)。鎮(zhèn)政府責(zé)成鎮(zhèn)文教辦對(duì)小淘強(qiáng)制執(zhí)行接受九年義務(wù)教育，責(zé)令其立即返校上學(xué)，并對(duì)小淘的家長(zhǎng)罰款1000元。1.處罰小淘的家長(zhǎng)有法律依據(jù)嗎？2.為什么要強(qiáng)制小淘接受義務(wù)教育？3、義務(wù)教育的特征

我國(guó)普及九年義務(wù)教育

義務(wù)教育（1）強(qiáng)制性（3）統(tǒng)一性（2）公益性（國(guó)家強(qiáng)制力）（教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)等）（不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)免費(fèi)性)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的法律保障義務(wù)教育具有國(guó)家強(qiáng)制性

義務(wù)教育法第11條規(guī)定:父母或其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。同時(shí)規(guī)定：禁止任何組織或者個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的兒童、少年就業(yè)。1996年底,原國(guó)家教委、國(guó)家計(jì)委和財(cái)政部三家聯(lián)合頒布了《義務(wù)教育學(xué)校收費(fèi)管理暫行辦法》，明確規(guī)定：

接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)，只繳雜費(fèi)，符合借讀條件的學(xué)生繳借讀費(fèi)，除此之外，未經(jīng)三家聯(lián)合批準(zhǔn)或省級(jí)人民政府批準(zhǔn)，任何學(xué)校不得再向?qū)W生收取任何費(fèi)用。義務(wù)教育具有公益性截止1997年底，全國(guó)已經(jīng)有1882個(gè)縣（市、區(qū)）和縣級(jí)行政區(qū)單位“普九”人口覆蓋率為65%，小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)到98.9%,初中階段入學(xué)率為87.1%.其中江蘇丹陽(yáng)市小學(xué)入學(xué)率,繼續(xù)保持100%.實(shí)踐入學(xué)率保持在98%以上,7－15周歲殘疾人接受義務(wù)教育的入學(xué)率提高到95%.材料說(shuō)明了什么？案例分析義務(wù)教育具有統(tǒng)一性義務(wù)教育法第5條：凡年滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族

，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到7周歲入學(xué)。知識(shí)助我成長(zhǎng)教育為人的幸福生活奠基我們享有受教育權(quán)利1、教育的含義2、教育的作用，對(duì)個(gè)人和國(guó)家的意義1、受教育權(quán)的含義2、義務(wù)教育的含義和特征義務(wù)教育的地位知識(shí)梳理案例分析：

某鄉(xiāng)中學(xué)初三（1）班同學(xué)王小紅因家庭困難，加上她的父親有病失去勞動(dòng)能力，家里缺少勞動(dòng)力，她不得不輟學(xué)，回家務(wù)農(nóng)。1、假如你去勸說(shuō)王小紅的父母讓其復(fù)學(xué)，勸說(shuō)會(huì)涉及哪幾部法律知識(shí)？（寫出相關(guān)法律的名稱）答案：《憲法》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》2、王小紅父母同意其復(fù)學(xué)后，你準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方面幫助她，使她安心讀書？答案：（1）動(dòng)員學(xué)生捐款捐物，在物質(zhì)上幫助她；（2）做好其思想工作，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，珍惜受教育權(quán)利，自覺(jué)履行受教育義務(wù)；（3）幫助她補(bǔ)習(xí)功課；（4）在休息日，幫助她做家務(wù)，減輕她的負(fù)擔(dān)。（5）建議學(xué)校減免雜費(fèi)；（6）向當(dāng)?shù)卣⑿侣劽襟w、有關(guān)社會(huì)團(tuán)體反映，給予經(jīng)濟(jì)上的幫助；（7）做其父母思想工作，防止反復(fù)。單項(xiàng)選擇1、關(guān)于教育的說(shuō)法正確的有（）①它以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段②是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)③是連接過(guò)去和未來(lái)的中介④是人類文化的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng)⑤其目的是促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步A、①②③B、①③⑤C、①②③④D、①②③④⑤D2、對(duì)所有適齡兒童、少年接受義務(wù)教育負(fù)有責(zé)任的是（）①國(guó)家②社會(huì)③學(xué)校④家庭⑤學(xué)生自己A、①②③④B、①②④⑤C、①②③④⑤D、①②③⑤C3、受教育與我們每個(gè)人息息相關(guān),它是()A、我們必須履行的義務(wù),不是我們享有的權(quán)利B、我們享有的權(quán)利,不是我們必須履行的義務(wù)C、不僅是我們享有的權(quán)利,而且是我們必須履行的義務(wù)D、僅僅是未成年人享有的權(quán)利和必須履行的義務(wù)C4、據(jù)報(bào)載,某地政府將一名對(duì)子女不履行撫養(yǎng)義務(wù)、不讓子女上學(xué)的家長(zhǎng)推上被告席.對(duì)此案例不正確的說(shuō)法是()A、父母對(duì)子女的撫養(yǎng)與教育,是傳統(tǒng)美德的發(fā)揚(yáng)B、父母對(duì)子女的撫養(yǎng)與教育不僅僅是道德要求C、這是家庭內(nèi)部的事情,無(wú)須政府出面解決D、父母不盡撫養(yǎng)教育子女的義務(wù),要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任C多項(xiàng)選擇題１、實(shí)施義務(wù)教育是提高國(guó)民素質(zhì)和培養(yǎng)跨世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代