中班科學(xué)教案會跳舞的陀螺反思

中班科學(xué)教案會跳舞的陀螺反思活動目標：

1、在做做玩玩中把握和了解制作陀螺的方法。

2、愿意與家溝通共享，體驗勝利的樂趣。

3、通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。

4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動預(yù)備：

1、課件、自制陀螺

2、圓形硬紙板、圓形卡紙、牙簽、火柴棍、吸管、蠟筆、剪刀等

活動過程：

1、出示預(yù)備的圓形紙片。

“你們看看，我手里拿的是什么呀?”(圓形紙片)

“圓片想站起來，邊轉(zhuǎn)圈邊跳舞，你們動動小腦筋，它，好嗎?”(讓幼兒自由選擇幫助材料動手操作。)

2、請幼兒敘述探究中的發(fā)覺。

“你們的圓片轉(zhuǎn)起來跳舞了嗎?你們用的什么好方法?”

3、教師將自制好的陀螺出示給幼兒，在幼兒面前進展表演。

“你們真聰慧，想出了這么多好方法。我也給你們請來了一位好朋友，它想轉(zhuǎn)起來跳舞給你們看，想看嗎?”(教師出示陀螺并讓它旋轉(zhuǎn)起來。)

“這個好朋友跳的舞好看嗎?它有一個好聽的名字叫陀螺?！?/p>

“你們想想它為什么會跳舞呢?”(讓幼兒自己爭論后，做出總結(jié)。)

教師小結(jié)：“我告知你們，是由于這根牙簽總是圍著自己在轉(zhuǎn)動，并且保持著轉(zhuǎn)動速度和轉(zhuǎn)動方向，這樣它就會跳舞了?！?/p>

4、幼兒自己動手制作陀螺，進展探究。

“小朋友陀螺好玩嗎?你們想不想自己做一個呢?”

(1)幼兒自由探究制作。

(2)請個別幼兒展現(xiàn)介紹制作的陀螺。

(3)播放課件教師小結(jié)：原來要讓陀螺轉(zhuǎn)起來，在制作的時候我們肯定要將牙簽戳在圓紙片的中間，這樣它就會跳好看的舞了。

5、幼兒動手探究找出中心點的方法。

“可是要怎樣才知道戳的地方是圓片的中心點呢?”

(播放課件)教師小結(jié)：將圓片兩次對折翻開，兩條折痕穿插的地方就是中心點。

6、幼兒再次動手制作陀螺，進一步了解把握陀螺的制作方法。

“小朋友，挑一個自己喜愛的圓片，我們再來試一試吧，看今日教師還為你們預(yù)備了蠟筆呢，我們還可以陀螺穿上好看的衣服衣服再讓它跳個舞，看看會有什么新的發(fā)覺?！?/p>

7、延長活動。

“今日，你們的陀螺都做的很美麗，來我們一起到外面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、玩一玩，比比誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間最長!”

活動思：

首先，在教育理念上，本節(jié)課是培育幼兒在玩中學(xué)，玩中做，玩中思，首先使幼兒的初步探究，在初比拼中幼兒發(fā)覺問題，對陀螺進展改良。再進展超越自我，幼兒在改良的根底之上能夠超出自己的成績，甚至刷新班級的記錄，這都是對自我的一種超越，活動很勝利。

2、中班科學(xué)礁中班科學(xué)礁

活動目標

1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象;

2、能將自己在活動中的發(fā)覺膽地表述出來;

3、情愿參加試驗活動，對科學(xué)試驗有興趣。

活動預(yù)備

1、一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。

活動過程

1、觀看活動，引入課題

教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

猜想活動：水怎么會是甜的?

2、試驗活動：水娃娃的魔術(shù)

觀看桌上的材料，說說都有些什么?

你們猜猜看，假如把這些料放在水里會怎樣呢?(幼兒自由表達)

提出操作要求：

(1)只能選擇一種飲料粉進展沖調(diào)。

(2)水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

(3)使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。

幼兒操作，教師觀看。

比擬、探討“飲料粉”到哪兒去了。(助幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

3、品嘗活動

說說調(diào)配好的水是什么味道的。

4、表述結(jié)果，教師記錄

請個別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

教師利用標記指示圖進展記錄。

5、再次沖調(diào)飲料

提出要求：

(1)選擇另一種材料進展沖調(diào)。

(2)鼓舞幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

幼兒操作。

活動延長

你還喝過哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

活動評析

該活動屬于“猜測驗證式”的設(shè)計。幼兒對于溶解現(xiàn)象有肯定的閱歷和熟悉，但是知之不多。這一活動就是利用幼兒對溶解現(xiàn)象的肯定閱歷，鼓舞幼兒膽猜測，并讓幼兒通過試驗拓展他們的熟悉，驗證他們的猜測。

3、中班科學(xué)礁會跳舞的豆子

設(shè)計思路：

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！?/p>

在指導(dǎo)幼兒觀看自然角時，我發(fā)覺了一個現(xiàn)象：很多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖擺，發(fā)出各種響聲，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最，而湘湘的卻由于瓶子里裝滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過來問我：“教師，為什么他的瓶子會響，我的卻不會?”新《綱要》指出：要以問題引領(lǐng)幼兒進展探究，作為教師的我們要為幼兒探究和閱歷的建構(gòu)供應(yīng)相宜的支持性引導(dǎo)。我沒有直接答復(fù)幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式查找答案，引導(dǎo)幼兒自己解決問題。因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒在活動中，探究物體與聲音之間的關(guān)系。

活動重點：

本次活動的重點主要引導(dǎo)幼兒探究豆子的多、少、軟、硬、、小在瓶子中發(fā)出聲音小的關(guān)系。運用比擬的方法，讓幼兒比擬豆子的小、軟硬、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音小的關(guān)系，使幼兒明白物體與聲音之間的關(guān)系。

一、活動目的：

1、在學(xué)習(xí)操作中，探究豆子在瓶中越少，它的聲音越;豆子越多，它的聲音越;依據(jù)豆子的軟硬、小的特點，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

2、學(xué)習(xí)運用比擬的方法在操作中發(fā)覺問題、獵取閱歷。

3、積極參加溝通，樂于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴共享。

活動預(yù)備：

材料預(yù)備：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

學(xué)問預(yù)備：

1、幼兒對所供應(yīng)的農(nóng)作物已熟悉，能說知名稱。

2、請家長與幼兒查閱資料或與幼兒一起做試驗。

二、活動過程：

1、以問題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會響，有的不會呢?有的聲音較，有的聲音較小呢?”引入，請幼兒談?wù)勛约夯丶也檎业拇鸢浮?/p>

(由于是幼兒自己提出的問題，所以很多幼兒回家后都很積極的查找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了試驗。固然，教師在其中是起著穿針引線的作用，把今日的發(fā)覺讓父母做一個了解，以便父母針對性的進展指導(dǎo)。)

重點指導(dǎo)幼兒膽完整地表達自己的發(fā)覺。

2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進展操作，驗證幼兒的答案。

①介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒感知豆子的軟硬、小。

②依據(jù)幼兒提出的方法，請幼兒選擇一種豆子進展操作。

師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法究竟行不行了，我們一起來試試吧!

③重點在幼兒進展操作的過程中，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用比擬的方法，探究豆子的軟硬、小、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的小的關(guān)系。

(在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢?)

3、請幼兒與同伴溝通自己的試驗結(jié)果。

請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進展溝通，鼓舞幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己試驗的結(jié)果與同伴共享。

4、①得出結(jié)論：豆子在瓶中越少，它的聲音越;豆子越多，它的聲音越;依據(jù)豆子的軟硬、小的特點，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

②針對操作過程中幼兒發(fā)覺的問題怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才簡單掉下來呢?引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，解決問題。

5、請幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂起舞。

6、活動延長：怎樣把豆子裝到瓶子里?

4、中班科學(xué)礁跳舞的小人

活動目標

1.通過幼兒動手制作，感知物體的平衡現(xiàn)象，使幼兒充分體驗探究活動的歡樂。

2.啟發(fā)幼兒膽表述在操作中的感受，進展幼兒的語言表達力量。

活動預(yù)備

蒜、牙簽、橡皮泥若干、錄音機、小木橋。

活動過程

重點：使幼兒通過試驗操作，感知物體的平衡現(xiàn)象。

1.試一試。

今日，我們要做一個很好玩的東西，怎樣做呢?教師不教，需要你們自己動腦筋才能做成。

現(xiàn)在請小朋友拿一棵蒜，放在手指上，你能讓蒜站在你的手指上嗎?

2.做一做。

導(dǎo)語：我們來做一個蒜小人，請你們用蒜當小人的身體，用橡皮泥、牙簽，把它變成一個能站在手指上的小人，看誰的小人站得直、站得穩(wěn)。

(1)啟發(fā)幼兒膽想像，膽制作。

(2)在制作過程中提示幼兒：你的小人能站在手指上嗎?為什么?使幼兒在制作過程中，找出小人不能站在手指上的緣由(A：頭重腳輕B：兩邊重量不一樣C：兩腿間距離太近)，從而調(diào)整自己的制作方法。

(3)提示幼兒：可讓小人站在小木橋上，更清晰地觀看操作結(jié)果。

3.說一說。

你是怎樣讓小人站在你的手指上的?

(1)鼓舞幼兒把自己的操作過程，膽清晰地表述出來。

(2)教師在幼兒表述過程中，適時豐富“平衡”一詞。

4.玩一玩。

導(dǎo)語：看教師的小人和你們的小人有什么不同(下面又插了根小棍)，請你們也來試一試，讓小人站在你的手指尖上跳舞。

(1)鼓舞再次嘗試，進一步感知物體的平衡現(xiàn)象。

(2)找一找小人不能跳舞的緣由：A.插的小棍太長B.調(diào)整小棍位置C.加重底部重量

(3)讓小人隨音樂跳舞，充分體驗勝利的歡樂。

(4)教師小結(jié)：今日你們用蒜做了一個會跳舞的小人，你們覺得好玩嗎?

這個小人是你們自己動腦筋做成的，你們真能干!你們做的小人為什么能站在手指上?(讓幼兒充分答復(fù)，知道物體上邊輕、下邊重或兩邊一樣重，才能站得穩(wěn)，保持平衡。)我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有許多地方都用到這個道理，請你們回去找一找，然后再告知教師和小朋友。

5、中班科學(xué)礁小紙人跳舞

設(shè)計意圖：

把“摩擦起電”這一物理現(xiàn)象以嬉戲化，通過使小紙人跳舞這一嬉戲方式來讓幼兒感受，并開心地把握。不是讓幼兒把握多么高難的物理學(xué)問，而是讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，培育幼兒自主探究的力量。

活動目標：

1、通過操作，引導(dǎo)幼兒感知絲綢和玻璃摩擦之后，能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒遷移運用所獲得的感性閱歷，自制小玩具，激發(fā)幼兒探究四周事物的興趣。

活動預(yù)備：

1、玻璃板、薄紙、頭針、絲綢布料

2、在枯燥的天氣進展活動，由于枯燥的天氣簡單產(chǎn)生靜電

活動過程：

一、組織幼兒熟悉“小指人”，激發(fā)探究的興趣。

1、師：“小朋友，這是什么?”(一張薄紙)

師：“現(xiàn)在教師用剪刀剪一下，變成了什么?”(教師剪成幾個1.52厘米高的小紙人，要使小紙人站立不倒，可以在小紙人中間插上一根頭針)

2、師：“得意的小紙人，請你們給小朋友跳個舞吧!”幼兒發(fā)覺“小紙人”沒有跳舞。師問：“你們能不能想方法讓它跳起舞呢?”

3、請幼兒用各種方法讓“小紙人”跳動，誰想出來的方法好。

二、引導(dǎo)幼兒探究并進展溝通

1、幼兒第一次動手操作與觀看，探究如何使“小紙人”跳舞。(幼兒可用幫助材料或不用幫助材料)

2、幼兒集中后溝通操作中的發(fā)覺，并提出道理師：“你是怎么使小紙人跳舞的呢?”幼兒答復(fù)并演示操作，提、拿、吹、晃、搖。

最終教師助幼兒小結(jié)：由于力的作用，小紙人會跳動。

3、師操作演示。(能不能除了這些，還有方法使小紙人跳舞嗎?)

師把小紙人放在桌子上，然后在離小紙人上面1厘米處擱上一塊玻璃班，師用絲綢布料不停地在玻璃板上摩擦，桌上的小紙人就開頭翩翩起舞(附圖)

4、引導(dǎo)幼兒認真觀看，并進展嘗試，查找答案，幼兒每人操作試驗

5、幼兒集中

師問：“你是怎么使小紙人跳舞的?為什么用這種方法能使小紙人跳舞呢?”

幼兒充分答復(fù)后，鼓舞幼兒長后去探究其中的隱秘。

三、啟發(fā)自制玩具

1、教師出示自制玩具：用輕薄材料制成的小動物等，鼓舞幼兒膽想象，自制各種玩具。

2、幼兒動手自制玩具，教師巡回指導(dǎo)

3、請做好玩具的幼兒用絲綢在玻璃摩擦方法，使他們跳舞，完畢。

6、中班語言礁會跳舞的小樹葉

活動目標：

●觀賞詩歌，膽運用語言和肢體動作表達、表現(xiàn)樹葉飄落的情趣。

●對落葉下落形態(tài)產(chǎn)生探究興趣。

活動預(yù)備：

●樹葉可以飄落的樹。

●樹葉手飾若干。

●嚴厲的輕音樂，如班得瑞的音樂。

活動過程：

●回憶樹葉飄落的樣子。

教師：秋天到，樹葉飄，請你想想樹葉飄落下來時像什么?(引導(dǎo)幼兒敘述)教師：有一首詩講的就是小樹葉飄落下來的樣子的，叫《會跳舞的小樹葉》，我們一起來聽一聽，詩歌里小樹葉像什么一樣飄落下來?

●觀賞詩歌，感受詩歌的情趣。

教師配樂朗讀詩歌：會跳舞的小樹葉。

幼兒熟識、理解詩歌內(nèi)容。

--教師：你聽到了什么?最喜愛哪一句?小樹葉飄落下來時像什么?(依據(jù)幼兒答復(fù)狀況教師可酌情增加朗讀遍數(shù)。)幼兒跟念詩歌。

--教師邊念詩歌邊做動作，引導(dǎo)幼兒跟念3-4次。

●仿編詩歌。

教師共同觀賞樹葉飄落的樣子。

--教師：樹葉飄落時除了像飄舞的小蜻蜓，像漂亮的小花傘，還會像什么呢，我們一起看一看、想一想。

--幼兒拋灑不同外形的樹葉，教師引導(dǎo)幼兒觀看。

仿編有關(guān)樹葉飄落形態(tài)的詩句。

--教師：你覺得這些樹葉飄落下來像什么?(不同的樹葉由于小、外形不同，所以飄落時的形態(tài)也會有所不同。幼兒可能答復(fù)：像降落傘，像小蝴蝶，像小天使，像小花傘，像飛船……)--教師引導(dǎo)幼兒遷移上個環(huán)節(jié)中的閱歷嘗試編編，說說：樹葉像怎么樣的什么。

教師朗讀仿編后的詩歌，對幼兒的仿編進展整理歸納。

●用肢體動作表現(xiàn)詩歌。

教師：樹葉飄落下來的樣子真好看。我們也來做一片與眾不同的小樹葉，演一演。

在詩歌的提示下引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)落葉飄舞的情景。

活動延長：

●把創(chuàng)編的詩歌共享給其它小伙伴，鼓舞幼兒進一步豐富詩歌內(nèi)容。

活動提示：

●在跟念兒歌環(huán)節(jié)，教師可依據(jù)幼兒跟念狀況逐步退位(完整聲朗讀加動作--完整輕聲朗讀加動作--局部輕聲朗讀加動作--動作示意。)

●觀看樹葉飄落是為后續(xù)的仿編作閱歷預(yù)備的，因此要助幼兒明確觀看的目的，特殊要提示幼兒留意觀看樹葉下落的形態(tài)。

●為了讓幼兒體驗到創(chuàng)作的歡樂與勝利，教師要盡可能把幼兒的仿編內(nèi)容編入兒歌。

會跳舞的小樹葉小小落葉，輕又輕;風(fēng)兒一吹，搖不停;像飄舞的小蜻蜓，像漂亮的小花傘，……(此處參加幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容)飄在漂亮的秋天里。

7、中班科學(xué)礁礁之科學(xué)區(qū)

動物

喂養(yǎng)：在飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小鳥、雞、鴨、鵝、兔、豬、羊等，在觀看角養(yǎng)蠶、蝌蚪、烏龜、魚、螺螄等，鼓舞幼兒參加飼養(yǎng)照料和觀看小動物的形狀特征、成長過程、生活習(xí)性，并做好觀看記錄。有可能的話，養(yǎng)些活潑得意的小猴，定會倍受歡送。

捕蟲：用竹竿、鐵絲、網(wǎng)袋或塑料袋安裝一個捕蟲網(wǎng)，讓幼兒到戶外去捕獲昆蟲，或用鐵絲圈安上一根竹竿，粘上蜘蛛網(wǎng)也可以捕蟲。

人工孵蛋：預(yù)備一個附化箱(安上一小塊玻璃供觀看用)，內(nèi)裝燈泡，燈泡、燈的瓦數(shù)因箱的小而定，只要能保持箱內(nèi)有38℃恒溫，后6天溫度可掌握在37℃恒溫，21天小雞就出殼。此法還可孵小雞的全過程，將更加簡便易行。

昆蟲標本：帶著幼兒去捉蟲子，將活的昆蟲放到籠子或瓶子里飼養(yǎng)，將死去的昆蟲用頭針釘在炮末塑料板上制成標本，或固定在紙盒灑些樟腦粉末，然后用塑料膜封上口，制成昆蟲標本盒。將制成的各種昆蟲標本擺放在生物角，寫上名稱，再將介紹昆蟲的圖片、圖書等收集在一起，供幼兒觀看比照各種昆蟲的特征。也可結(jié)合教學(xué)活動，讓幼兒學(xué)會區(qū)分害蟲和益蟲，并知道要愛護益蟲。

種植罐、飼養(yǎng)罐：將可樂瓶剪成各式各樣的種植罐、飼養(yǎng)罐，種花養(yǎng)魚，即簡便又有用。

空氣

找空氣：供應(yīng)塑料袋、氣球、空瓶子等材料。讓幼兒用塑料袋去裝空氣，捏緊袋口，摸一摸，壓一壓袋子，感覺空氣的存在。對著臉放開吹滿氣的氣球口，感知氣流的沖擊力。也可把布滿氣的塑料帶或氣球放進水中擠一擠，觀看水中的氣泡，或讓幼兒在水中自由擺布空瓶子等物。找找看哪些東西里面有空氣，如車輪、身體、肥皂泡等。

空氣流淌：供應(yīng)扇子、風(fēng)車等，讓幼兒扇、吹、感知空氣流淌形成風(fēng)的現(xiàn)象。

空氣壓力：供應(yīng)無色透亮玻璃杯、水、臉盆、玻璃片或平坦的厚紙，玻璃杯盛滿水，蓋上玻璃片或厚紙，使杯內(nèi)無氣泡，平按住玻璃片或厚紙，將杯子倒過來，水不會從杯中流出。通過這一操作讓幼兒感知空氣壓力的物理現(xiàn)象。

會吹氣的瓶子：在瓶口小的瓶子上套上一個小氣球，放進熱水盆里，在水盆下加熱或?qū)㈤_水倒入水盆，隨著溫度的上升，小氣球會漸漸膨脹起來，待水溫冷卻、氣球又癟了，從而了解空氣的熱脹冷縮。

氣象

天氣轉(zhuǎn)盤：用硬紙板做成表盤，在表盤上畫太陽、云、風(fēng)、雪、雷電等圖形掛在墻上，讓幼兒自己撥動指針，表示觀看結(jié)果，如晴天指向太陽，雷電指向閃電等。

氣象記錄：氣象記錄的內(nèi)容包括天氣的陰情雨雪和氣溫。氣象記錄要在幼兒學(xué)會繪制氣象圖示和熟悉溫度計的根底上進展。此外，還可用人們的穿著、活動、動植物的變化圖片來表示氣象。記錄時可供應(yīng)記錄本或較格子的月歷，讓幼兒將當天的氣象狀況記錄下來。到月底分析天氣變化狀況，讓幼兒說說伴隨天氣變化消失的趣事。

月相記錄：引導(dǎo)幼兒觀看識別各種月相并供應(yīng)記錄表，讓幼兒描繪記錄月亮的圓缺變化。留意月亮的觀看要從初一開頭，才能給幼兒一個完整的印象。此活動可讓幼兒晚上在家請家長指導(dǎo)觀看記錄。

天文觀看：在天體運行中遇到日食、月食、流星等現(xiàn)象時，進展觀看記錄。

磁

磁鐵：供應(yīng)多塊磁鐵和一些不同材料制成的物品，如回形針、頭針、圖釘、鉛筆、橡皮、玻璃球、積木、牙膏皮等，讓幼兒試試看那些東西能被磁鐵吸住。還可啟發(fā)幼兒用磁鐵隔著纖維板、塑料板吸鐵，或兩塊磁鐵做異極相吸、同極相斥的試驗。

“龜兔賽跑”：供應(yīng)給幼兒紙制龜、兔立體焦距，在“龜”、“兔”的底部夾上回形針，放在玻璃或塑料板上，磁鐵放在板下操縱教具，敘述故事。

翻跟斗的膠囊：將自行車車軸中的小鐵珠，放進藥品空膠囊內(nèi)，供應(yīng)幼兒磁鐵、墊板，讓幼兒想方法使膠囊滾動起來。再試試不用磁鐵能否讓膠囊滾動(傾斜墊板)

“小兔蕩秋千”：用鋁制易拉罐剪成秋千架直，在罐頂穿上細繩制成“秋千”，用鋁片或白紙板制作“小兔”固定在“秋千”上，在“秋千”的底版上粘一塊磁鐵，然后在易拉罐的底座上再粘上一塊磁鐵，留意兩塊磁鐵應(yīng)同極相對，距離要近一些(1厘米左右)，由于磁鐵的同極排斥，會使“小兔”不停搖擺，好象蕩“秋千”。

電磁鐵“釣雨竿”：在鐵釘上纏繞銅絲(至少要15圈)，并將銅絲的兩頭分別接在一節(jié)中號電池的兩極，固定在一根竹竿上，做成磁性“釣雨竿”?！靶◆~”用吹塑紙繪制，在別在回形針，由于電磁場的吸引力，可以使鐵釘尖吸起帶回形針的“小魚”

光

彩虹：在陽光明媚的日子，為幼兒供應(yīng)水盆，壓力噴水瓶，借助陽光做光學(xué)小試驗，觀看小水珠在陽光照耀下，形成赤、橙、黃、綠、青、藍、紫的彩虹現(xiàn)象。

紙片燃燒：供應(yīng)放鏡和紙片，將放鏡對準太陽，在鏡下聚光的地方放一張紙，觀看紙片隨溫度增加而烤焦甚至燃燒，感知光的能量。

影子嬉戲：讓幼兒在陽光下，找找自己的影子，畫畫別人的影子，還可以做手影嬉戲和踩影子的嬉戲。

太陽鐘：用紙板制成一個三角形支架，在三角形的側(cè)面畫上半圓，從順時針方向標上時間(從早上6點至晚上6點)并在半圓直徑的中點粘上一根垂直于鐘面的紙棒。放到太陽下，將指針的影子調(diào)到當是時間的刻度，便可從影子的變化了解時間，

多面鏡：用厚紙板對折，安上兩塊鏡子，在鏡前放置一物，可從鏡中觀察多個同樣的物體。開啟的角度不同，鏡中的物體的數(shù)量也不同。假如在此兩面鏡的根底上加上一面鏡，就成為三棱鏡，放在彩圖上，從鏡內(nèi)可以看到類似萬花筒的效

力

讓幼兒手持不易碎的物體自由放開，或從滑梯滑下來，體驗重力的作用。

供應(yīng)彈簧制品，如彈簧秤、拉力器、彈簧玩具等，讓通過操作感知彈力。

讓幼兒手持玩具車，分別在光滑的地板、粗糙的水泥地、地毯上滾動，感知摩擦力。

將玩具放在板上，調(diào)整板的傾斜度，使之滑下，觀看不同斜度下滑的速度，感知斜度越下滑速度越快。

用一樣小的長方形積木當“橋墩”，同樣小的厚紙當“橋面”，轉(zhuǎn)變“橋面”外形(“橋面”外形有平面、拱形、瓦楞狀等)，試著往上面疊放放雪花激素，比比哪種“橋面”承受的雪花積塑，感知“橋墩”距離與力的承受關(guān)系。將觀看結(jié)果記錄在圖表中，通過操作、探究，明白“橋面”外形愈簡單，構(gòu)造愈堅固，承受力愈;“橋墩”距離愈近，承受力愈。但“橋墩”太近，不利于“水運交通。”

人體

供應(yīng)能活動牙齒模型，幼兒可觀看牙齒構(gòu)造與排列方式，思索不同牙齒的不同作用，如何分工協(xié)作咬碎東西，也可將牙齒模型拔起來看看，觀看牙齒的牙根。

供應(yīng)聽診器，讓幼兒聽聽自己的心跳聲、呼吸聲以及腸胃蠕動的聲音。

供應(yīng)體溫計，讓幼兒把體溫計放到腋下，測一測自己的體溫，看是否與別人一樣。

將兩根能彎折的吸管插進兩個塑料袋里，扎緊袋口，做成“肺”的形狀。幼兒用嘴向兩根習(xí)慣同時吹氣，觀看“肺部”呼吸的模型動態(tài)

供應(yīng)有小臉的卡片，眼、耳、鼻、嘴卡片及小圓鏡，讓他們照鏡子看看自己的五官在什么位置，并做各種表情，然后用卡片拼擺出各種表情的小臉。

展覽小時候的照片、衣服、用品，供應(yīng)體重儀、身高測量儀讓幼兒了解自身的變化。聊一聊小時候的事，比一比現(xiàn)在擁有的本事，感知自己在不斷成長，初步理解為什么不能調(diào)食，知道人的成長需要多種養(yǎng)分。

供應(yīng)圖片、模型，讓幼兒了解人體內(nèi)部器官的根本構(gòu)造及功能。如觀看消化系統(tǒng)解剖圖，查找事物哪里去了等。

植物

瓶插：將采集的柳條、迎春花枝及各種鮮花插在兩個瓶子里，一個瓶內(nèi)有水，另一個無水，讓幼兒觀看他們的變化，比擬枯萎的速度。

養(yǎng)花：將常見的月季花、雞冠花、太陽花、菊花、水仙花等盆花，擺放在植物角，供幼兒觀賞、治理和觀看、記錄。

嫁接：在盆栽仙人柱的棱角上切一小口，插入一段蟹爪蘭。留意蟹爪蘭要切成斜面再插入，這樣簡單成活。

榨汁：讓幼兒將水分較多的植物的根、莖、葉、花、果分別放在碾缽或竹罐里榨壓出汁，讓幼兒了解新奇植物的根、莖、葉、花、果里都含有水分。

變色白菜：將帶根的白菜心插入加有紅墨水的水中，一段時間后，白菜會變紅。還可將淺色的花插入有顏色的水中，讓幼兒觀看植物生理的毛細滲透的現(xiàn)象。

蘿卜白菜花：將帶葉的蘿卜攔腰切斷，取上半截挖一個小碗狀，里面插入帶根的白菜心，掛到太陽能照到的地方，讓幼兒澆一些水，并觀看它的變化。蘿卜、白菜會共同長，消失奇異現(xiàn)象

發(fā)芽試驗：將種子、塊根等會發(fā)芽的植物，如豆類、地瓜、芋子、土豆等放在不同的生長條件中，引導(dǎo)幼兒觀看種子發(fā)芽的過程并做好觀看記錄。種子發(fā)芽的不同條件試驗許多，可將種子分別放在土壤、沙子、石頭、水中進展比照試驗，還可將種子放在有陽光和無陽光、有空氣和沒空氣、給水和不給水等條件下做比照試驗。如：把幾棵蠶豆分別扎在一根不吸水的管子上，放在半杯水中觀看蠶豆發(fā)芽。通過各種試驗使幼兒了解種子發(fā)芽所需要的條件。

生長試驗：選擇相宜的季節(jié)，分期分批地種植黃豆，將種子→發(fā)芽→長出根、莖、葉→開花→結(jié)果的一系列過程同時呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒更直觀地了解植物的各個生長階段。

無土栽培：在玻璃缸或盆里倒入植物養(yǎng)分液，將泡沫塑料板鑿洞，把菜苗根固定在洞內(nèi)，再放到養(yǎng)分液上栽培。無土栽培的方法許多，除用水培外，還可選用固體基質(zhì)(如爐渣、小石子、吸水紙、蒸煮消毒過的木削、稻殼等)，將菜苗固定在基質(zhì)上種植。使用固體基質(zhì)需做好定量供液工作，每次噴灑養(yǎng)分液要嚴格掌握，以不積液為度。詳細栽培技術(shù)可向當?shù)剞r(nóng)業(yè)科技人員請教。栽培一般有葉蔬菜的養(yǎng)分液配制方法：每升水加硫酸鎂0.537克、硝酸鈣1.26克、硝酸銨0.237克、硫酸鉀0.25克、磷酸一鉀0.35克。為便利幼兒園做試驗，也可用農(nóng)資門市部出售的NPK復(fù)合肥，按1：500的比例兌水配制養(yǎng)分液。

收集果實：教師和幼兒共同收集各種干果、鮮果陳設(shè)在生物角，讓幼兒觀看、比擬、分類。也可給果實貼上“五官”制成果實娃娃，或?qū)⒉煌庑蔚墓麑嵔M合成各種“動物”，增加趣味性，但留意不能轉(zhuǎn)變果實固有的外形。

觀看果實：供應(yīng)水果刀和時令果實、如蘋果、梨、橙子、枇杷、石榴、香蕉、茄子、黃瓜等，讓幼兒自己切開果實，觀看果實的內(nèi)部構(gòu)造，了解果皮、果肉、果核的外形和顏色。

種子標本：鼓舞幼兒采集各種種子，放到盒子或瓶子里逼供內(nèi)貼上標記，便于幼兒觀看、識別?？梢园咽占瘉淼母黝惙N子分別裝進透亮的小塑料袋中，把袋子釘在吹塑紙上，在吹塑紙的四周裝飾花邊，制成漂亮的種子掛壁

葉標本：葉子有各種奇異的外形，師生共同采集各種葉子，將葉子擦潔凈后，夾在廢書本中或壓在玻璃板上，過幾天后將壓好的葉子取出，貼在一張白紙上，寫好葉子的名稱、采集日期等，還可將制好的葉子標本裝入相冊內(nèi)，制成葉子的標本冊。

花標本：春暖花開的季節(jié)，教師可帶著幼兒采集一些顏色不同的花。如桃花、梨花及各種野花。然后將采集來的花瓣綻開，壓平，放在卡片紙上，用透亮膠固體好，寫上花的名稱，采集日期等。

聲

“知了”：用直徑2厘米、長4厘米的小竹筒，裝飾成知了狀，竹筒一頭粘上牛皮紙成鼓面狀，，再用一根棉紗線穿過紙面，朝筒里的一彤進一個塑料小墊片，再打上結(jié)，使之不脫落。線的另一頭扎成一個環(huán)，套在涂有松香的圓頭小木棍上。玩時手持小棍在空中畫圓周甩動，棉線與棍棒摩擦發(fā)出聲音，通過棉線傳到竹筒，產(chǎn)生擴音效果，聲音酷似知了叫。

瓶子琴：內(nèi)裝各種顏色水的玻璃瓶八個，每個瓶內(nèi)的水量按挨次遞增，用小棍敲擊，會發(fā)出不同聲響，此琴也可投放到音樂區(qū)做打擊樂器，

橡皮筋琴：供應(yīng)各種小不一的空盒，并在盒蓋中間挖一個圓孔，形成音箱，讓幼兒將橡皮筋裹在盒子的圓孔上，用手指撥動橡皮筋，發(fā)出聲響，感知小不同的盒子所產(chǎn)生的不同聲響，從中了解樂器是靠振動發(fā)出聲音。也可將橡皮筋直接繃在手上彈撥，感知聲響。

“電話機”：供應(yīng)兩個冰激凌盒子，用棉線穿連制成小“電話機”，兩

數(shù)

滾骰子：取兩個較骰子，在一個的每一面分別寫上1~6的數(shù)字或分別畫上1~6的小圓點，在另一個的每一面貼上各種物品圖案，兩個骰子一起投。然后說出一個骰子面上的數(shù)字與另一個骰子面上的物品，如“三個蘋果”。對了可得雪花積塑一個，最終比一比誰的雪花積塑多。

找一找：用印章印制相互交叉的圖案(如三角形、圓形等)，讓幼兒細心地查找，點數(shù)出圖案數(shù)量。

分豆豆：將生日蛋糕盒的底盤貼上不同數(shù)字或各種不同數(shù)量的豆子圖，幼兒依據(jù)底盤上的標記分別裝上相應(yīng)品種、數(shù)量的豆子。

竹牌：利用廢舊麻將席片燙上不同數(shù)量的集合圖形，可供兩個或兩個以上幼兒進展排序、找相鄰數(shù)等聯(lián)系，可參照撲克牌玩法。

拼花：供應(yīng)花心、花瓣卡片，在花心卡片上寫數(shù)字，在花瓣卡片上畫實物或?qū)懰闶?，讓幼兒找出與花心對應(yīng)數(shù)量的花瓣拼出一朵花。

“貓捉老鼠”：將較有韌性的紙裁成一個直徑為12~15厘米的半圓形，在半圓的中心畫上一只小貓，然后將半圓十等分并分別畫上一只老鼠，剪開實線即成一個計算學(xué)具。幼兒任意將若干“老鼠”往后折疊，并用手指握住，進展10以內(nèi)的加減或點數(shù)。此活動可一人玩，也可多人玩。

數(shù)學(xué)盒：供應(yīng)盒蓋盒身相連的紙盒，在盒蓋里面貼上集合圖形或?qū)懮蠑?shù)字，再供應(yīng)一些相應(yīng)的卡片，讓幼兒依據(jù)盒蓋里的提示，放入相應(yīng)的卡片。

跳跳盒：在襯衫包裝盒的盒底畫上草地和池塘，把裝飾成小青蛙的紐扣放入盒中，蓋上透亮盒蓋并封好。幼兒搖擺盒子，“小青蛙”隨之跳動，停下后看看幾只“青蛙”跳到“草地”上，幾只跳到“池塘”里，練習(xí)數(shù)的組成、分解。

分分合合：幼兒利用自己的手指分合變化，練習(xí)5的組成分解。

找瓶蓋：將各種小瓶和瓶蓋分別貼上算式和得數(shù)，然后旋開打亂，幼兒通過計算小瓶上的算式去查找瓶蓋，若算對了就能將瓶蓋和瓶子配對旋上。

認數(shù)字：供應(yīng)各種數(shù)字畫，讓幼兒找出畫上都有哪些數(shù)字，哪個數(shù)字消失了兩次，。

打花棍：兩人嬉戲，各拿一根短竹竿，邊念兒歌，邊打竹竿，念數(shù)多少敲擊幾下。順數(shù)時兩人各自敲地，倒數(shù)時兩人對敲，直到兒歌念完。教師還可依據(jù)幼兒的力量，設(shè)計不同的敲法。1121，123，321，12345，54321，1234567，7654321，123456789，987654321，

量物：投放彈簧秤、尺、線、繩、天平(可自制)、小石子、雪花積塑、布娃娃等材料，讓幼兒用這些材料測量布娃娃或人體的身高胸圍，比擬物體的長短、輕重、高矮等。

水

結(jié)冰：在嚴寒結(jié)冰的季節(jié)，幼兒可以用透亮的小容器盛水，并在水中放些顏料或彩色紙屑，其次天看看水會發(fā)生什么變化。不結(jié)冰的季節(jié)或地區(qū)可以放在冰箱里制作。

溶化：鼓舞幼兒用各種方法，把冰塊變成水(如太陽曬、開水澆、冷水泡等)，發(fā)覺冰溶化的緣由;還可以讓幼兒用手握住小塊的冰，觀看感受冰塊的溶化，從中捂出冰塊受熱溶化的道理。

水蒸氣：供應(yīng)玻璃杯、開水、玻璃片或塑料片若干，幼兒可將玻璃片扣在盛有開水的玻璃杯上，觀看杯中的開水冒出的水蒸氣，獵取水蒸氣變成水珠的閱歷。

溶解：讓幼兒自由選擇鹽、糖、面粉、沙子、小塊肥皂或肥皂粉等分別放在容器里，通過搖勻、攪拌，觀看物體的溶解，了解怎樣加速溶解，知道有些東西能溶于水，有些不能溶于水。

沉與浮(1)：供應(yīng)水盆、水和各類不同材料。如：紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子等，讓幼兒將各種材料放置在水里，觀看沉與出現(xiàn)象，然后歸類擺放。還可建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。

沉與浮(2)：(浮在水面的針)：供應(yīng)茶杯、頭針、小張薄紙，先在杯中盛滿水，將針放在紙上，一起放入杯中，紙濕透并下沉，針仍舊浮在水面上，以此讓幼兒感知水的外表張力。

沉與浮(3)(立起來的木棍)：將小木棍放入水中，發(fā)覺它躺在水面上。假如在木棍一端粘一塊橡皮泥，或釘上一根鐵釘，都能使它立起來。

玩肥皂水：用易于彎曲的細鐵或電線彎繞成各種立體外形，如小房子、眼睛、花籃、盒子等等。放進較濃的肥皂水中取出，呈現(xiàn)在眼前的就是一個個玲瓏剔透的水晶物體，留意不能用無泡肥皂粉配制肥皂水。

巧拼五角星：五根火柴對折，但不能折斷，將五個折痕處朝內(nèi)放成()形，用滴管在折痕中心滴幾滴水，被折的火柴梗就會漸漸張開呈五角星狀。

會走的火柴：將火柴梗尾部從中間割開約占桿的1/4裂口，夾進去一小塊肥皂，然后放在清水中，由于肥皂的溶解會使火柴梗向前移動。

過濾水：將可樂瓶或礦泉水瓶的底部截去，在瓶蓋上鉆孔，旋緊瓶蓋，將瓶子倒放，依次將棉花、小石子、沙子、紗布逐層放入瓶內(nèi)。漸漸倒入泥漿水，可以看到流出的水變潔凈了。

滴水計時：將兩只螺口塑料瓶蓋對粘在一起，然后在瓶蓋上鉆兩個小洞，插入兩根吸管，旋上一個裝滿水的瓶子和一個空瓶，將有水的瓶朝上立起，通過滴水來計時。

觀看河面：讓幼兒觀看山、樹、房子、藍天、白云等在安靜的河面上的倒影以及潑水、投石或起風(fēng)時水面倒影產(chǎn)生的變化。

水三棱鏡：用玻璃制成三角筒，裝進水放在陽光下，漸漸轉(zhuǎn)動角度，直至折射出彩虹。

電

供應(yīng)稠布、皮毛、絨布和塑料棒、玻璃棒、金屬棒、木棒等摩擦物，讓幼兒自由摩擦，以能吸起碎紙屑、毛發(fā)等為準，觀看什么材料會因摩擦產(chǎn)生靜電。

供應(yīng)電珠、電線、電池、電池盒，讓幼兒自己安裝電路，使小電珠亮起來。開頭可先供應(yīng)一節(jié)電池，待幼兒把握后在增加電池、電珠、電線的數(shù)量，指導(dǎo)幼兒做串聯(lián)和并聯(lián)試驗。

供應(yīng)各類電池，如各種型號的干電池、紐扣電池、蓄電池、電池板，以及用電池啟動的電動玩具、電器等，讓幼兒用不同的電池與電器配對，了解電池的正、負極、撥弄開關(guān)。使幼兒了解電池的廣泛

應(yīng)用，感受電池給人們生活帶來的便利。

8、中班科學(xué)礁會變的水（科學(xué)）

目標

引導(dǎo)幼兒觀看水在不同條件下的變化，發(fā)覺影響其變化的因素。

預(yù)備

小容器、蠟燭、顏料等若干份，圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版“螢火蟲”畫叢)。

過程

活動(一)凍冰花

1.帶著幼兒在院子里或幼兒園四周查找結(jié)冰的地方。師生一起在一塊平坦的

土地上潑一些水，建筑一個小小滑冰場。

讓幼兒在自己建的小冰場上滑冰、拉冰車，充分地感知冰的特性(涼、滑、

硬、脆)，享受冰上嬉戲的歡樂。

2.請幼兒用一個小容器盛上水，在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿水的小容

器放到室外。

其次天早晨，讓幼兒看看自己的小容器中的水發(fā)生了什么變化。取出自己凍

的冰，摸一摸，看一看，想一想水為什么會凍成冰。

活動(二)小試驗

1.將幼兒分成小組，進展小試驗。鼓舞他們用各種方法把冰塊變成水。如太

陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡等。讓幼兒比擬哪種方法能讓冰溶化得快一些。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺溫度越高冰溶化得越快。

2.當冰化成水后，再向幼兒提出新的問題：水還能變成什么?怎樣才能讓水

發(fā)生變化?鼓舞幼兒連續(xù)進展試驗，用各種方法將水加熱，觀看水變成蒸氣的過

程。

以上試驗完畢后，教師可連續(xù)向幼兒提出問題：水蒸氣還會變成什么呢?讓

幼兒自己去觀看、思索。

建議

此活動適合在冬季進展。假如在其它季節(jié)進展，可以重點放在“小試驗”

上?；蚶帽鋪碇票?/p>

平?？芍笇?dǎo)幼兒閱讀圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版)，豐富關(guān)

于水在自然界中循環(huán)的學(xué)問。

9、中班科學(xué)礁礁奇妙的椰肉

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班科學(xué)活動礁：奇妙的椰肉，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

【活動目標】

1.幼兒感知椰肉的生長變化過程，及初步了解椰肉的用途;

2.幼兒膽探究、嘗試不同的方法感知椰肉生長變化，進展探究精神;

3.初步學(xué)習(xí)合作進展試驗，培育合作力量。

【活動重點】

幼兒用不同的方法探究椰肉的生長變化過程。

【活動難點】

幼兒感知椰肉的生長變化過程，及初步了解椰肉的用途。

【活動預(yù)備】

1、閱歷預(yù)備：經(jīng)過前面的探究幼兒已有對椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮生長變化的熟悉，懂得如何從椰子果皮辨別椰子的老嫩;

2、材料預(yù)備：不銹鋼湯匙若干、椰果刨絲刀若干、尺子若干、剛結(jié)一層薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干個、老椰子若干個都剖開;

3、記錄表若干份。

【活動過程】

一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

二、活動過程

(一)教師提出嘗試問題：前面我們通過不同的方法熟悉了椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮的生長變化過程，現(xiàn)在我們要一起來看看椰子肉會不會像果皮那樣發(fā)生奇妙的變化呢?

1.幼兒嘗試。

2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。

教師總結(jié)：嫩椰子的果肉透亮、不老不嫩椰子的果肉顏色是乳白色、老椰子的椰肉顏色是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好從內(nèi)果皮中取出。

(二)幼兒帶著目的驗證

1.幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。(操作過程要交換)

2.師幼溝通填表。

幼兒嘗試總結(jié)：嫩椰子很簡單取出椰肉，不老不嫩椰子的椰肉用湯匙就可以取出，而老椰子的椰肉很難取出要用特殊的工具才好取出;嫩椰肉薄味道有淡淡的甜，不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃，老椰肉最厚很難嚼很甜有奶味……

(三)爭論椰肉的用途

教師在幼兒總結(jié)的根底上小結(jié)椰肉生長變化的過程后，問幼兒“椰肉這么奇妙又好吃，你們知道它還能做什么嗎?”拋出問題后讓幼兒相互爭論后答復(fù)，幼兒會依據(jù)自己的生活閱歷說，做帖、糕點可以煮飯、煮粥、煮湯等等，教師可以擴寬思維告知幼兒還可以榨油食用或制作肥皂、化裝品等等讓幼兒知道椰肉的用途許多……

三、完畢活動

這么有價值又好吃的果肉，小朋友要不要讓更多的人來共享呀?現(xiàn)在我們就拿刨好的椰肉拿給別班的小朋友共享好嗎?

10、中班科學(xué)礁礁好玩的葉子

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班科學(xué)活動礁：好玩的葉子，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

【活動目標】

1、發(fā)覺并比擬不同葉子的差異，有重點地說出葉子的特征。

2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特別的葉子，感受葉子的多樣性和奇怪性。

3、培育細致的觀看力和喜愛自然的情感。

【活動預(yù)備】

1、幼兒事先采集的葉子。

2、不同的葉子實物和圖片。

3、分類盒、紙、筆。

4、實物投影儀。

【活動過程】

1、共享溝通采集葉子的成果。

(幼兒的桌上陳設(shè)有采集來的各種葉子)

師：家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?

2、比擬不同葉子的差異，有重點地說出葉子的特征。

(1)師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?

教師引導(dǎo)幼兒觀看說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展現(xiàn)比擬有關(guān)葉子。

教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、外形、小、葉脈、邊緣都不一樣。

(2)師：葉子有共同的特征嗎?

教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

3、給葉子分類

(1)教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什么要這樣分，給他們做個標記。

幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標記。

(2)請幼兒敘述分類狀況。

4、了解幾種特別的葉子。

(1)了解可以吃的葉子。

師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?

(2)了解有特別本事的葉子。

教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你熟悉這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特別的本事。

教師演示、介紹這四種植物葉子的特別本事。

5、總結(jié)性談話。

師：你看了那么多好玩的葉子，覺得自然奇異嗎?自然中是個奇妙的寶庫，有許很多多的神秘，等著我們?nèi)ヌ骄堪l(fā)覺。

活動延長：

孩子收集不同的樹葉，使孩子積存有關(guān)葉子的閱歷。

11、中班科學(xué)礁礁好玩的肥皂

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班科學(xué)活動礁：好玩的肥皂，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

常常接觸到各種各樣的肥皂，有香皂、藥皂、增白皂等。然而幼兒雖然知道肥皂，卻對肥皂的種類、用途等還不太了解，在日常生活中還常常發(fā)覺幼兒玩肥皂、搓肥皂泡的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對肥皂正確的熟悉，加深對肥皂的特征、用途等的理解。為此我設(shè)計了這次科學(xué)活動，正如《綱要》中所說：“既帖近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！币虼?，此次活動來源于生活，又能效勞于幼兒的生活。

目標預(yù)設(shè)：

1、運用多種感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。

2、通過操作分類活動，了解肥皂的種類。

3、在看、摸、聞、搓、吹的活動過程中，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動重點、難點：

1、定位于感知肥皂的特征，了解肥皂的用途。

2、是通過分類活動，了解肥皂的種類。

設(shè)計理論：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?！被顒又辛η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熒?。因此，本次活動中，教師除了以飽滿的心情感染幼兒以外，還采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的教學(xué)有：操作、嬉戲、嘗試、體驗等方法，在活動中引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、搓一搓、說一說等多種感官的參加，活動中獲得感知;教師還鼓舞幼兒通過商議、合作、嘗試著不同的分法，幼兒在自主的探究活動中了解肥皂的種類;讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的嬉戲活動中加深對肥皂的熟悉，并體驗了肥皂的用途。最終，最終，幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，與小猴姐姐一起到小猴王國去旅行，我又設(shè)計了延長活動，到太陽下玩吹泡泡的嬉戲，會有什么發(fā)覺呢?讓幼兒在嬉戲的開心氣氛中感受到科學(xué)活動的樂趣，從而進一步激發(fā)幼兒探究的欲望。

設(shè)計思路：

我采納環(huán)環(huán)相扣的方法組織此次活動程序，活動流程為：

激發(fā)興趣自由探究操作分類嬉戲體驗

活動目標：

1、能運用各種感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的根本用途。

2、樂于參加活動，能膽表述自己的發(fā)覺。

3、在嬉戲中體驗勝利的喜悅。

活動過程：

一、調(diào)動幼兒已有生活閱歷，熟悉肥皂

猜一猜，引發(fā)幼兒對活動的興趣

嗨!小朋友你們好，我是小猴姐姐，今日我想帶你們?nèi)バ『锿鯂眯?，你們看，小猴姐姐這里有一只神奇的盒子，盒子里有一樣?xùn)|西，猜猜看會是什么呢?

1、讓幼兒猜一猜，摸一模，聞一聞。

2、原來是肥皂寶寶，請一幼兒把肥皂寶寶請出來

二、幼兒感知各種各樣的肥皂，說說自己的發(fā)覺和肥皂的作用。

1、小猴姐姐這里還有很多的肥皂寶寶，我們也趕快把它們請出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊：肥皂寶寶，請出來!(教師翻開蓋布)

(1)哇，這么多的肥皂寶寶呀，請你們每人挑一塊你自己喜愛的肥皂寶寶，拿在手中認真看一看、摸一摸、聞一聞，說說你的肥皂寶寶是什么樣子的?

(2)先與旁邊小朋友相互講一講，再請小朋友來告知家。

(3)教師小結(jié)：這么多肥皂寶寶是不是一樣的?什么不一樣?(有各種外形、各種顏色、聞起來有的香味，有的藥味。)

2、觀賞課件，熟悉新式肥皂，進一步了解肥皂給人們生活帶來的便利。

幼兒看課件熟悉蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。

教師小結(jié)：許多的新式肥皂看起來更美麗，用起來更便利，對我們的安康越來越有好處，所以人們越來越喜愛使用肥皂。

3、說說肥皂的用途。

那你們在什么地方也見過肥皂寶寶?

肥皂寶寶是用來干什么的呢?它有什么用?

什么時候要洗手(在飯前便后、手臟)、洗澡(愛護皮膚)、洗衣服(潔凈、香)等

教師小結(jié)：肥皂的用處。

三、感知肥皂遇水后的變化。

小猴姐姐告知你們一個小隱秘，肥皂寶寶有一個好朋友，他們常常在一起玩嬉戲知道它是誰嗎?(水)你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩?(先把袖口卷起來)

1、教師提出要求：看一看，肥皂在水里會有什么變化?你發(fā)覺了什么，把你的發(fā)覺告知家。

2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩

(1)現(xiàn)在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢?

(2)幼兒試一試

(3)你們是不是讓外形一樣肥皂寶寶們在一起玩、或者味道一樣的肥皂寶寶們在一起玩呢?

(4)幼兒說說自己的做法。

(5)幼兒再嘗試操作

3、幼兒合作：引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)覺肥皂的小隱秘：發(fā)覺很滑。用手搓一搓開頭能產(chǎn)生白白泡沫，慢慢白白泡沫變成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。

4、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再過來告知家你的發(fā)覺。

(1)肥皂在水中摸起來有什么感覺?(滑滑的)

(2)小手搓一搓會發(fā)覺什么?(白泡泡變成黑泡泡)

(3)剛開頭的水是沒有顏色的，然后呢?現(xiàn)在呢?(溶在水中，水變白了，就叫肥皂水，肥皂水變成臟水。)

四、“吹泡泡”嬉戲(在活動室一邊放四盆肥皂水，讓幼兒在輕松、開心音樂聲中玩“吹泡泡”嬉戲。)

1、小猴姐姐跟你們一起玩一個游消字叫“吹泡泡”，看誰吹的泡泡又高又又多。

2、最終、小猴姐姐帶你們?nèi)バ『锿鯂眯小?/p>

五、延長活動

到太陽下玩吹泡泡的嬉戲，會有什么發(fā)覺呢?

12、中班科學(xué)礁礁奇異的影子

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班科學(xué)活動礁：奇異的影子，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

【活動目標】

1.感知影子的顏色、外形，獲得有關(guān)影子的詳細閱歷。

2.對探究影子的活動產(chǎn)生興趣，提高細致的觀看力和能用較完整的語言敘述自己的發(fā)覺的力量。

【預(yù)備】

1.試驗材料：一個漂亮的布娃娃。

2.幼兒已獲初步閱歷，玩過踩影子的嬉戲。

3.時間安排：有陽光的日子。

【活動過程】

(一)情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對影子的探究興趣。

師：你們認為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。

(二)引導(dǎo)幼兒觀看、發(fā)覺影子的特征。

1.師：你的影子是什么樣的呢?

2.分組試驗：教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動作，觀看影子的顏色和外形變化。

3.借助布娃娃玩具，引導(dǎo)幼兒觀看、比擬布娃娃和影子的不同。

師：漂亮的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?

師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了?

(三)引導(dǎo)幼兒觀看、比擬自己和影子的不同。

師：你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?

(四)繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

1.教師提示幼兒思索怎樣畫出自己的身體和影子。

2.請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個?

3.教師和幼兒爭論：影子在身體的什么位置?

13、中班科學(xué)礁礁甜甜的柿子

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班科學(xué)活動礁：甜甜的柿子，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

【活動目標】

1.學(xué)習(xí)運用感官感知柿子的主要特征。

2.初步學(xué)會兒歌，留意正確地發(fā)shi的音。

【活動預(yù)備】

1.紅、黃柿子各一個。(有條件的每人一個)

2.幼兒每人一把調(diào)羹。

【活動過程】

1.觀看PPT，觀看柿子提問：這是什么樹?樹上結(jié)了些什么?(練習(xí)shi的發(fā)音)摘幾個成熟的柿子帶回活動室。

2.感知柿子的根本特征。

看一看：柿子的外形有點圓、有點扁，柿子的顏色有點黃、有點紅，柿子頂上有一個小蓋子(柿蒂)。

摸一摸：柿子的皮殊滑的。

捏一捏：成熟的柿子是軟軟的。

嘗一嘗：柿子的味道是甜甜的。(用調(diào)羹舀著吃)

3.觀賞兒歌。

柿子紅，柿子黃，柿子長在柿樹上，揭開蓋子嘗一嘗，柿子是柿科植物漿果類水果，成熟季節(jié)在十月左右，果實外形較多，如球形、扁圓、近似錐形方形等，不同的品種顏色從淺桔黃色到深桔不等，小從2厘米到10厘米，重量從100克到350克。

原產(chǎn)地在中國，栽培已有一千多年的歷史。

14、中班科學(xué)礁礁有用的豆豆

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班科學(xué)活動礁：有用的豆豆，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標：

1、通過猜猜、看看，比擬黃豆、赤豆、綠豆，并說說其特征及用途。

2、了解、熟悉各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜愛吃豆類食品。

活動預(yù)備：

1、幼兒人手一個豆罐(黃豆、赤豆或綠豆)。

2、相對應(yīng)的豆制品及照片。

3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。

活動過程：

1、激發(fā)興趣。

(1)幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。

師：“今日，我們這里有許多的豆寶寶，你們情愿和它們一起玩嗎?”

幼齊：情愿。

師：“那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來，請你輕輕地搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶?”(幼兒自由溝通)

(2)幼兒翻開罐子，看看里面究竟藏了哪種豆寶寶?

幼A：黃豆。

幼B：紅豆。

幼C：我的是綠豆。

(評析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們通過搖搖、聽聽、猜猜，一下子激起了他們的興趣，把他們引入了活動中，為下面的活動作了鋪墊。)

2、自由探究。

(1)聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。

師：“教師這邊也有三個豆罐子，我來搖一搖，你們聽聽會發(fā)覺什么小隱秘?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

幼齊：不一樣。

師：“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢?”

幼A：由于里面裝得豆豆不一樣。

幼B：有的豆豆小，有的豆豆。

幼C：由于有的是綠豆，有的是赤豆。

幼兒自由取出一粒豆寶寶，看看長得怎么樣的?和旁邊的小朋友的比比，看看是不是一樣的?

師：“看看你的豆豆是長得怎么樣的?和你好朋友的有什么不一樣啊?”

幼A：我的豆豆是的。

幼B：我的是綠色的，是綠豆。

幼C：我的是黃豆，比多多的綠豆。

幼D：我的和米沂的也不一樣的，我的是的，她的是黃色的。

(評析：孩子們在輕松開心地氣氛中自由探究、自由爭論，通過和好朋友的豆豆的比擬，發(fā)覺它們的不同，不是教師一味地灌輸孩子們的學(xué)問，是他們自己找到的、自己發(fā)覺的，因此在此他們也玩得很快樂，同時也自己得到了想要的學(xué)問。)

(2)送豆寶寶回家。

師：“它們的顏色、小、外形不一樣，那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧!”(幼兒依據(jù)豆豆的標記送它們回家。)

(3)幼兒爭論：你喜愛哪種豆寶寶?為什么?

幼A：我喜愛黃豆寶寶，它可以變成豆吃的。

幼B：我喜愛綠豆寶寶，我吃過的。

師：“對，豆寶寶的本事可了，它能做成許多好吃的食品?，F(xiàn)在，我們就去參與一個豆制品展覽會，看看你喜愛的豆寶寶變成了什么?”

3、幼兒溝通爭論：

(1)你喜愛的豆寶寶變成了什么?

幼A：我的變成了豆。

幼B：黃豆寶寶變成了豆?jié){。

幼C：我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的。

幼D：豆沙是紅豆寶寶變的。

(評析：通過這一環(huán)節(jié)，發(fā)覺孩子們的生活閱歷還是很豐富的，在家常見的、常吃的一些豆制品還是可以認出來的。孩子們選擇自己喜愛的食品，發(fā)揮了他們的自主性，同時激發(fā)了他們的興趣。)

(2)把豆制品送到相應(yīng)的豆寶寶那里。

(3)看照片，請豆寶寶檢查。(聽錄音)

(評析：孩子們自由選擇，并依據(jù)自己的生活閱歷自由送它們回家，再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)覺錯誤，以他們?yōu)橹行模岣咚麄兊膮⒓有裕瑫r在集中留意力看聽時，對豆制品已經(jīng)有了肯定的熟悉。)

4、小結(jié)：小朋友們真棒，豆寶寶很快樂，要感謝你們。豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的養(yǎng)分價值，所以我們要多吃、常吃豆制品，讓我們身體長得棒棒的!

活動評析：本次活動采納農(nóng)村特有的資源：黃豆、赤豆、綠豆，這三種豆也是孩子們常見的、比擬熟識的，較為他們承受。在活動中，讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆，一系列的自由探究，吸引了孩子們的留意力，也激起了他們的興趣。讓孩子們在輕松、開心地氣氛中，不僅把握了一些豆豆的特征和用途，還知道了它們所做成的相應(yīng)的豆制品，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，以孩子為中心，自主性有了肯定的提高。

15、中班語言礁家及課后思

教學(xué)目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力、口語表達力量”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動。

《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，奇妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，布滿了歡快流暢的心情，易于為幼兒寵愛和承受，而且還符合中班語言

孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動地參加探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子

“興趣是最好的教師”，活動一開頭我以歡送小客人來做客，并讓幼兒助小客人找家來

引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得特別棒，很多平常不舉手的

們學(xué)習(xí)詩歌時，我有些操之過急，

將孩子們的力量高估了，在孩子們還沒有完全把握詩歌的狀況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時消失不會編的狀況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些力量強的孩子，而要顧全局。

活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答下列問題，特殊是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要教師的引導(dǎo)和提示才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，許多孩子想得也特別好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是的”等諸如此類的語言，自己還不會總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需教師的提示。嬉戲《送圖片回家》時，孩子們的心情已經(jīng)非常感動了，在還沒聽清晰我交代的要求就開頭行動，多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于消失混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了許多，聽了其他教師的饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更適宜。

16、中班語言礁小鴨子學(xué)跳舞

小鴨子學(xué)跳舞

活動目標：

1、欣賞表演，并愿意、膽地學(xué)做演員表演。

2、體驗同伴間相互助、友好交往的友情。

活動預(yù)備：音樂《森林狂想曲》;鴨子、青蛙、孔雀、啄木鳥、兔子、柳條等頭飾。

活動過程：

一、情景：小鴨學(xué)跳舞

1、幼兒觀看表演，教師故事旁白，至“小鴨子難為情地躲到柳樹下。”

師：小鴨子是怎樣看孔雀跳舞的?

師：小動物們請小鴨子跳舞，小鴨子為什么不跳呢?

師：小鴨子會不會和朋友一起跳舞呢?請連續(xù)看下去。

2、幼兒連續(xù)觀看表演至結(jié)尾。

師：現(xiàn)在，小鴨子敢跳舞了嗎?

師：是誰教小鴨子跳舞的?它是怎么做的?

師：小青蛙和小鴨子跳舞時，哪些朋友來伴奏?

師：最終，小動物們每天在湖邊做什么?(扮演演員跳舞)

3、幼兒再完整地觀看表演。

二、學(xué)做小演員

1、小鴨子是怎樣成為一名演員的?

師：原來，在朋友們的助下，小鴨子不怕難為情，英勇地跳起舞來，成為一名膽的演員了。

師：你們想不想也來學(xué)小演員跳舞?你想學(xué)誰跳舞?(請幼兒來學(xué)一學(xué))

2、全體幼兒學(xué)演員表演。

要求隨著音樂的節(jié)奏膽、自信地表演。

三、延長活動：

師：還有哪些動物也會跳舞?(幼兒說說、學(xué)學(xué)各種動物不同的跳舞動作)。下次，我們來學(xué)其他小動物跳舞，好嗎?

17、中班科學(xué)礁礁物體的沉與浮

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班科學(xué)活動礁：物體的沉與浮，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標：

1、讓幼兒知道，有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，引起幼兒對沉出現(xiàn)象的興趣。

2、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理制造創(chuàng)造了船，造福人類

3、培育幼兒的制造性思維，進展幼兒探究求知的精神。

活動預(yù)備：

幼兒預(yù)備：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如：玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、)若干。

等

教師預(yù)備：水、透亮的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一小，同樣顏色的鐵球和皮球

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

幼兒聽音樂進試驗室，看到各種試驗材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。孩子們，想不想從小學(xué)好本事，將來成為一名了不起的科學(xué)家呢?今日請小朋友來當小科學(xué)家，一起做試驗，學(xué)習(xí)新的學(xué)問。

二、試驗

幼兒嘗試(1)：誰沉誰浮

請小朋友看盒子里有什么東西，請你把它們輕輕地放到水里，認真觀看，誰沉誰浮?

幼兒嘗試.

得出結(jié)論：有的物體漂(浮)在水面上，有的物體落(沉)入水底。

教師總結(jié)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

幼兒嘗試(2)重沉輕浮

同一個玻璃瓶放在水里，封口不裝水時，浮在水面上，裝滿了水時，沉到水底下，這是為什么?(讓幼兒邊試驗，邊觀看，邊爭論)

教師總結(jié)：不裝水時，玻璃瓶子里有空氣，空氣很輕，所以就浮。裝滿水時，瓶子里沒有空氣，所以就沉下去。

幼兒嘗試(3)外形與沉浮

同一個橡皮泥，把它團成球狀時沉究竟下，把它做成船的外形時浮在水面上，這是為什么?(讓幼兒做試驗)答復(fù)。

教師總結(jié)：橡皮泥捏成船形，里面有空氣，所以就浮在水面上，團成球，沒有空氣，所以就沉究竟。

幼兒嘗試(4)區(qū)分兩個球

區(qū)分同一小，同一顏色的鐵球和皮球，(讓幼兒想方法區(qū)分)

教師總結(jié)：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里看一看，就知道，哪個是鐵球，哪個是皮球。

幼兒嘗試(5)

教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用?

幼兒嘗試答復(fù)：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。

教師總結(jié)：我們剛剛做了許多的試驗，知道了有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，同一件東西，在不同的狀況下，有時沉，有時浮。人們很聰慧，利用沉浮的原理，制造創(chuàng)造了許多的東西，盼望小朋友從小學(xué)好本事，長當科學(xué)家，創(chuàng)造新的東西，為人類做很多事情。

三、活動延長：在日常生活中觀看，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

18、中班科學(xué)礁礁生活中的小工具

幼兒園中班科學(xué)活動礁：生活中的小工具

設(shè)計意圖

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出活動內(nèi)容要來自孩子們的生活，要是孩子們所熟識的，要將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到他們的生活中去，讓他們在生活中學(xué)習(xí)、在生活中積存、在生活中得到進展。

為了培育孩子們的動手力量和主動參加意識，我設(shè)計了“我是小木匠”系列活動，從孩子們感興趣的生活中的“小工具”入手，鼓舞他們積極動手動腦做自己能做的事，發(fā)覺并探究解決生活中的問題，比方自己用雙面膠粘好自己的作品并用訂書機裝訂等。這樣既熬煉了孩子們的動手力量，同時也讓孩子們獲得了生活中各種各樣的閱歷，如用釘子、螺絲固定桌椅的方法等，讓他們在其中充分體驗分工合作嬉戲的樂趣。

活動目標

1.通過操作熟悉生活中常見的小工具，懂得如何安全使用工具。

2.知道有些損壞的東西可以經(jīng)過修理再次使用，培育動手力量和環(huán)保意識。

3.學(xué)習(xí)分工合作，體驗與他人商議協(xié)作的樂趣。

活動預(yù)備

1.學(xué)問閱歷的預(yù)備：幼兒已有肯定的使用小工具的閱歷。

2.物質(zhì)材料的預(yù)備：

(1)小于具若干，包括剪刀、小錘子、鉗子、尺子、螺絲刀、小鐵釘、訂書機等。

(2)損壞的桌椅或小木板若干(各種外形)、透亮膠、雙面膠、鐵絲、鉛筆、各種紙類、塑料、碎布、繩子、鐵盒等。

活動過程

1.講故事引題，激發(fā)幼兒的探究欲望

教師講故事引題：小明是個聰慧活潑的孩子，但有一個壞毛病，就是不愛惜東西，東西損壞后也不管。有一次，小明過生日，好朋友們帶著禮物前來慶賀。當伙兒正快樂地預(yù)備切生日蛋糕時，突然“哎呀”一聲，小尖叫起來，原來小被椅子上的釘子扎到了。當小明給小換了一張椅子預(yù)備連續(xù)切蛋糕時，突然又聽見“嘩啦砰”的一聲，小清和小童摔倒在地上，原來是小清和小童坐的椅子的腿突然斷了，桌上的蛋糕也差點掉到地上……好朋友們特別不快樂，紛紛責(zé)備小明把破爛的椅子拿給家坐。小明感到很不好意思，趕忙向家賠禮。在好朋友們的助下，家一起修理好椅子，并重新開頭了生日會……

教師：小明的生日會上發(fā)生了什么事?我們四周有沒有這樣的椅子?除了這些，還有哪些損壞的東西?現(xiàn)在我們把它們找出來.

2.啟發(fā)幼兒思索，爭論修理方法

教師：“這么多損壞的東西，我們來看看：椅子上的釘子露出來了，怎么辦?椅子的腿掉了，該怎樣去修理呢?”

睿睿：“用釘子釘好它?！?/p>

軒軒：“用透亮膠粘好它?！?/p>

然然：“不行，這樣粘不穩(wěn)，不能坐?！?/p>

婕婕：“要用釘子和錘子才行，我爸爸就是這樣修的?！?/p>

師小結(jié)。

3.助幼兒熟悉工具，并使他們建構(gòu)起對“工具”的新閱歷

(1)熟悉工具。

教師：“你們剛剛說的物品是這些嗎?它們叫什么名字?是怎樣使用的?”

教師出示一枚釘子。奕奕說：“這是釘子，是用來釘木頭的?！?/p>

教師出示一把錘子。偉偉說：“這是錘子，可以敲釘子?！?/p>

教師出示一把鉗子。捷捷說：：“這是鉗子，可以拔釘子，還可以鉗斷鐵絲?！?/p>

(2)介紹安全使用工具的方法。

教師：“你們剛剛說的全部這些東西叫‘工具’，這些工具能給我們的生活帶來便利，但是使用工具要留意安全。包括：使用工具時都要輕拿輕放;使用錘子的時候，錘子不要拿得太高，留意旁邊有沒有人，還要留意不要敲到自己的手;使用鉗子的時候，留意鉗子的口，不要傷到手;使用扳手的時候，留意輕拿輕放，可以依據(jù)你的需要來調(diào)整小;使用切割機的時候，留意手要噪;使用扶釘器的時候，要把使用的釘子放在扶釘器的中間固定好，拿穩(wěn)把手，要與釘子保持一段的距離，這樣就不用擔憂敲到手了?！?/p>

(3)教師舉例，操作示范，說明安全使用工具的方法。

4.幼兒自由選擇材料嘗試操作，穩(wěn)固對于具安全使用方法的熟悉，師巡回指導(dǎo)

教師：“這些小于具有這么的用途，你們想試試嗎?”(鼓舞幼兒膽嘗試，并提示家要留意安全)

(1)引導(dǎo)幼兒要輪番使用有限的工具并學(xué)會等待。

實錄一：臨臨與帆帆因同時選擇一樣的工具而發(fā)生了爭吵，原來兩人都需要用到錘子，而錘子只剩一把，于是爭吵不下。教師準時介入，提出輪番使用的建議。

(2)鼓舞幼兒敢于嘗試運用不同的工具。

實錄二：軒軒在使用錘子的時候，始終不敢用力去敲。經(jīng)過教師的指導(dǎo)、示范、助后，軒軒最終膽地把釘子釘了進去。他快樂地說：“釘子進去了?！?/p>

分析：教師在觀看與指導(dǎo)幼兒操作的過程中，應(yīng)依據(jù)幼兒力量不同的狀況，實行不同的指導(dǎo)策略：對于動手力量較強的幼兒，可以用確定的語氣說：“你肯定能行!”對于力量一般的幼兒，要賜予鼓舞可以輕輕地走過去，摸摸他的頭靜靜地說：“別焦急，想一想，你會做的?！睂τ诹α坎畹挠變?，師可以與他協(xié)商：“我想和你一起做，行嗎?”