中班社會(huì)海洋公園記趣教案反思

中班社會(huì)海洋公園記趣教案反思1、中班社會(huì)海洋公園記趣教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.共享到海洋公園游玩的閱歷，進(jìn)展語言表達(dá)力量。

2.通過繪畫海洋動(dòng)物，進(jìn)展制造力。

3.學(xué)習(xí)用圖畫表現(xiàn)自己的見聞。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒自備到海洋公園或海洋館游玩的照片或紀(jì)念品。

2.媽媽手偶和男孩手偶。

3.海洋公園或海洋館的入場券、小冊子和地圖。圖畫紙、彩筆。

活動(dòng)過程

1.利用媽媽手偶和男孩手偶進(jìn)展對話：

媽媽手偶：星期天，我們一家要去一個(gè)好玩的地方，那里可以觀賞動(dòng)物表演，還可以欣賞寶貴的動(dòng)物，你知道那是什么地方嗎?

男孩手偶：動(dòng)物園。

媽媽手偶：答對了一半，那里有許多動(dòng)物都是住在水里的。

男孩手偶：海洋公園。好哇，星期天我們?nèi)ズＱ蠊珗@。

2.出示海洋公園或海洋館的入場券、小冊子和地圖，讓幼兒觀看，并統(tǒng)計(jì)班中有多少名幼兒去過海洋公園或海洋館。

3.請去過海洋公園或海洋館的幼兒介紹帶到幼兒園的照片或紀(jì)念品，說說當(dāng)天和誰去的海洋公園，看過什么動(dòng)物，玩過什么嬉戲。

4.請幼兒與同伴交換觀賞照片及紀(jì)念品。用照片或紀(jì)念品將展覽區(qū)布置成“海洋公園”。

5.請幼兒把在海洋公園見過的動(dòng)物，或玩過的嬉戲畫下來。

6.教師幫助幼兒在圖畫上加上文字說明，將圖畫裝訂成圖書，放在展覽角讓大家觀賞。

活動(dòng)評價(jià)

能用比擬清晰、完整的語言介紹海洋公園的動(dòng)物和設(shè)施。

樂于與同伴共享生活閱歷。能用圖畫表達(dá)見聞。

活動(dòng)建議

活動(dòng)前，教師可以事先請家長帶幼兒到海洋公園或海洋館游玩，使幼兒有更直接的感性閱歷?；顒?dòng)中，教師留意收集幼兒普遍關(guān)注的問題，可以在以后的活動(dòng)中綻開探究?；顒?dòng)后，通過區(qū)域活動(dòng)或過渡環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒利用展覽區(qū)的環(huán)境，連續(xù)探討有關(guān)海洋生物的話題。

活動(dòng)反思

利用媽媽手偶和男孩手偶進(jìn)展對話，引出活動(dòng)主題，出示海洋公園或海洋館的入場券、小冊子和地圖，讓小朋友們觀看，并統(tǒng)計(jì)班中有多少名小朋友去過海洋公園或海洋館。并共享到海洋公園游玩的閱歷，進(jìn)展語言表達(dá)力量。

2、中班構(gòu)造嬉戲活動(dòng)教案：公園一角教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活閱歷，在此根底上加強(qiáng)對各種物體形狀特征的熟悉，鼓舞幼兒大膽想象制造，建構(gòu)新形體，培育其想象力與制造性思維。

2、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)閱歷和技能來完成自己的制造，建立新舊閱歷之間的聯(lián)系。

3、培育幼兒愛惜建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識(shí)，鼓舞幼兒主動(dòng)尋求同伴合作，與同伴友好相處嬉戲，協(xié)商嬉戲。

4、懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動(dòng)的樂趣。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

大型構(gòu)造材料、若干幫助材料(樹木、花草、繩子等)

活動(dòng)指導(dǎo)

第一階段

1、引導(dǎo)回憶生活閱歷，引起幼兒開心心情;師：“你們到過公園嗎?你最喜愛公園里什么東西呢?”請幼兒大膽發(fā)言，說出自己的想法，師進(jìn)展小結(jié)。

2、引導(dǎo)想象，鼓舞制造;師：“你盼望公園里還有哪些器械嗎?或者多一些你喜愛的想玩想觀察的東西嗎?”鼓舞幼兒發(fā)揮自己的想象，依據(jù)自己的興趣，來爭論一下：公園里可以多些什么呢?

3、布置建構(gòu)任務(wù)：請幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或器械進(jìn)展建構(gòu)，可以是見過的健身器械、消遣器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己寵愛的建構(gòu)材料進(jìn)展建構(gòu)。

4、幼兒構(gòu)造嬉戲，師指導(dǎo);鼓舞幼兒與同伴合作嬉戲，當(dāng)發(fā)生問題時(shí)，知道協(xié)商來解決，友好與同伴相處。

5、完畢，展現(xiàn)幼兒建構(gòu)成果，組織評價(jià)。

活動(dòng)反思：

幼兒的活動(dòng)常規(guī)較好，能在本組內(nèi)進(jìn)展建構(gòu)，可幼兒建構(gòu)的東西和尋常的游樂場一樣，都是一些大型器械，一個(gè)大圍墻圍起來就算完成了，公園很休閑、很輕松的特征沒有得到表達(dá)。第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技能較好，搭建的東西較堅(jiān)固，較穩(wěn)。其次、三兩組的技能還不是很嫻熟，搭建出來的東西經(jīng)常站不穩(wěn)。

3、中班建構(gòu)嬉戲活動(dòng)教案：漂亮的公園教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)插會(huì)各種亭子、房子、樹等根底上結(jié)合已有生活閱歷學(xué)習(xí)建構(gòu)公園。

2、進(jìn)展觀看力、動(dòng)手操作力量、制造力和相互協(xié)作力量。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、引導(dǎo)幼兒參觀公園，觀看公園的各種建筑和景觀。

2、在區(qū)域活動(dòng)復(fù)習(xí)穩(wěn)固原來的根底插法。

3、課件：漂亮的公園。

4、拱橋范例。

活動(dòng)過程

1.觀看課件：漂亮的公園。

提問：這是什么地方?公園里有什么?是怎么樣的?你最喜愛公園里的什么地方?假如用雪花片來插，你會(huì)插什么?不會(huì)插什么?公園里的拱橋是怎么插的?樹可以怎么插?還有哪些東西我們也可以插?

2.教師示范拱橋范例，引導(dǎo)幼兒觀看：

出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看：你們看教師也插了一座拱橋，這座拱橋是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒說出拱橋是由哪些圖形構(gòu)成的，插時(shí)可以用什么外形拼合?

分解房子的各部份，讓幼兒說一說這各局部的名稱及做法。

3.講解拱橋的插法：演示拱橋的拼插：

4.幼兒分組插塑，提示幼兒要相互幫忙，并且，力量強(qiáng)的幼兒當(dāng)新插班幼兒的小教師，新插班生要仔細(xì)學(xué)，不會(huì)插也不灰心。

5.組織幼兒參觀,用談話的方式引導(dǎo)幼兒觀賞和評價(jià)自己和同伴的作品.

6.請幼兒仔細(xì)整理玩具并歸類放好.

活動(dòng)反思

圍圍著本階段的構(gòu)造嬉戲主題--漂亮的公園，本次構(gòu)造嬉戲活動(dòng)我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒公園里的拱橋。拱橋時(shí)幼兒所熟識(shí)的，常常在路上可以看到，所以幼兒在談話引入的時(shí)候都根本把握并能夠描述出拱橋的根本構(gòu)造，通過讓幼兒自由簡述自己見過的拱橋之后，我再出示各種各樣拱橋的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展觀看，并讓幼兒了解更多樣式拱橋。接著，我出示一個(gè)沒有完成的范例來引導(dǎo)幼兒觀看，看一看教師的拱橋完成了哪些局部，還缺少哪一些局部沒有完成。這一個(gè)環(huán)節(jié)我供應(yīng)了給孩子自己去發(fā)覺問題的時(shí)機(jī)，讓幼兒再一次地穩(wěn)固了拱橋的根本構(gòu)造，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。緊接著我依據(jù)孩子發(fā)覺的問題準(zhǔn)時(shí)將范例拼插完整，拼插的過程就對幼兒進(jìn)展示范講解，幼兒很快地并且特別直觀的看到了拱橋。

4、中班音樂活動(dòng)教案：逛公園教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在音樂嬉戲中學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)歌曲的弱起小節(jié)。

2、嘗試用音樂方式與人溝通。

3、學(xué)習(xí)順向和逆向行走。

4、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、歌曲《逛公園》。

2、爸爸、媽媽、小弟、小貓的圖片各一張。

活動(dòng)過程：

一、聽音樂，幫忙幼兒了解歌詞大意。

1、小朋友，我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。

2、歌曲里有哪些人去逛公園了?(依據(jù)幼兒的答復(fù)，出示相應(yīng)的圖片。)

3、那我們再來聽一遍歌曲，聽一聽究竟是不是這幾個(gè)人在逛公園。(再次聽歌曲)。

4、師：歌詞里有爸爸、媽媽、小弟、小貓。那現(xiàn)在教師請一個(gè)小朋友來按逛公園的挨次排列圖片。(幼兒排列圖片)。

二、學(xué)唱歌曲。

1、那現(xiàn)在我們就跟著錄音機(jī)一起來演唱歌曲。(師幼一起演唱數(shù)遍)

2、參加動(dòng)作表演唱。

三、嬉戲“逛公園”。

1、請全體幼兒圍成一個(gè)大圓圈，教師站在中間扮“爸爸”，音樂開頭時(shí)幼兒邊拍手唱歌，邊順時(shí)針方向向前走。教師則沿逆時(shí)針方向邊走邊拍手唱歌。其次段歌詞開頭后，“爸爸”從圈上請一個(gè)女孩出來當(dāng)“媽媽”，兩個(gè)人同時(shí)邊拍手邊走。第三段同其次段。最終一段“小弟”從圈上拉一個(gè)人到中間做“小貓”，大家邊唱歌，邊用手指著“小貓”。唱完后，“小貓”大聲說：“喵，我現(xiàn)在就去抓老鼠。”說完，就去抓圈上的人，圈上的小朋友快速跑回座位。

2、指導(dǎo)幼兒玩2-3遍嬉戲。在嬉戲過程中，應(yīng)留意提示幼兒保持圓形隊(duì)形。

四、活動(dòng)完畢。

邀請配班教師等一起玩。

教學(xué)反思：

對于本次活動(dòng)，首先我重點(diǎn)抓住兩個(gè)重難點(diǎn)一是學(xué)唱弱拍起唱的歌曲;二是把握兩個(gè)重點(diǎn)的嬉戲規(guī)章:強(qiáng)拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點(diǎn)上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強(qiáng)拍?在詳細(xì)活動(dòng)中我讓幼兒在開頭局部的律動(dòng)中、根本局部感受歌曲內(nèi)容和旋律的過程中以及在嬉戲中引起對第一強(qiáng)拍的感知和充分的運(yùn)用。

其次，反應(yīng)目標(biāo)我們發(fā)覺由于歌詞易于幼兒理解，幼兒很簡單在邊嬉戲邊唱歌的過程中學(xué)會(huì)演唱，第一條目標(biāo)根本完成，但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時(shí)我過分注意了嬉戲性即讓幼兒發(fā)覺第一強(qiáng)拍，而無視了第一強(qiáng)拍因唱出強(qiáng)拍的重音的唱法的指導(dǎo)，對于其次條目標(biāo)我們個(gè)別嬉戲和集體嬉戲的過程中不斷的引導(dǎo)幼兒嘗試，在孩子玩的過程中發(fā)覺問題，再請大家?guī)兔鉀Q使嬉戲規(guī)章得到落實(shí)。第三條目標(biāo)我個(gè)人認(rèn)為完成的很好，孩子們在活動(dòng)的最終都還是興致勃勃，意由未盡的。但是原本在活動(dòng)最終我們只安排了一次拓展嬉戲，但是由于我個(gè)人的疏忽把歌詞接錯(cuò)了，因此又加了一次嬉戲，使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間超了一些。

每一次活動(dòng)盡管設(shè)計(jì)時(shí)自己認(rèn)為已經(jīng)很完善了但是在詳細(xì)的組織過程中總會(huì)消失這樣那樣的問題，需要教師敏捷機(jī)靈的調(diào)整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子嘗試的時(shí)候賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，賜予力量不太強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)調(diào)整的時(shí)機(jī)，活動(dòng)是孩子們的，面對全體孩子讓他們都能從中獲得有益閱歷和開心的體驗(yàn)最為重要。

活動(dòng)開頭，先讓幼兒初步學(xué)唱《逛公園》，把握弱起拍的重拍，這是幼兒學(xué)唱歌曲的難點(diǎn)，我只要求幼兒能剛上教師的節(jié)拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈進(jìn)展嬉戲。開頭我采納一對一的形式，就是一個(gè)爸爸，一個(gè)媽媽，一個(gè)小弟，一只小貓。嘗試下來，等待的幼兒比擬多，在其次次嬉戲時(shí)，我多請了幾位男生做爸爸。在轉(zhuǎn)圈時(shí)，幼兒對順時(shí)針、逆時(shí)針的方向感還不夠明確。在最終一個(gè)環(huán)節(jié)，貓叫后追趕老鼠時(shí)，由于教室比擬擠，“貓”一回頭就捉到“老鼠”了，我覺得這樣還不夠刺激，應(yīng)讓幼兒有追趕的過程，以后嬉戲時(shí)可帶幼兒到室外進(jìn)展，還可以增加家庭中得其他成員。由于這個(gè)嬉戲帶好玩味性，孩子們參加活動(dòng)的積極性可高了。

5、中班社會(huì)活動(dòng)海洋公園記趣教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.共享到海洋公園游玩的閱歷，進(jìn)展語言表達(dá)力量。

2.通過繪畫海洋動(dòng)物，進(jìn)展制造力。

3.學(xué)習(xí)用圖畫表現(xiàn)自己的見聞。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒自備到海洋公園或海洋館游玩的照片或紀(jì)念品。

2.媽媽手偶和男孩手偶。

3.海洋公園或海洋館的入場券、小冊子和地圖。圖畫紙、彩筆。

活動(dòng)過程

1.利用媽媽手偶和男孩手偶進(jìn)展對話：

媽媽手偶：星期天，我們一家要去一個(gè)好玩的地方，那里可以觀賞動(dòng)物表演，還可以欣賞寶貴的動(dòng)物，你知道那是什么地方嗎?

男孩手偶：動(dòng)物園。

媽媽手偶：答對了一半，那里有許多動(dòng)物都是住在水里的。

男孩手偶：海洋公園。好哇，星期天我們?nèi)ズＱ蠊珗@。

2.出示海洋公園或海洋館的入場券、小冊子和地圖，讓幼兒觀看，并統(tǒng)計(jì)班中有多少名幼兒去過海洋公園或海洋館。

3.請去過海洋公園或海洋館的幼兒介紹帶到幼兒園的照片或紀(jì)念品，說說當(dāng)天和誰去的海洋公園，看過什么動(dòng)物，玩過什么嬉戲。

4.請幼兒與同伴交換觀賞照片及紀(jì)念品。用照片或紀(jì)念品將展覽區(qū)布置成“海洋公園”。

5.請幼兒把在海洋公園見過的動(dòng)物，或玩過的嬉戲畫下來。

6.教師幫助幼兒在圖畫上加上文字說明，將圖畫裝訂成圖書，放在展覽角讓大家觀賞。

活動(dòng)評價(jià)

能用比擬清晰、完整的語言介紹海洋公園的動(dòng)物和設(shè)施。

樂于與同伴共享生活閱歷。能用圖畫表達(dá)見聞。

活動(dòng)建議

活動(dòng)前，教師可以事先請家長帶幼兒到海洋公園或海洋館游玩，使幼兒有更直接的感性閱歷?；顒?dòng)中，教師留意收集幼兒普遍關(guān)注的問題，可以在以后的活動(dòng)中綻開探究?；顒?dòng)后，通過區(qū)域活動(dòng)或過渡環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒利用展覽區(qū)的環(huán)境，連續(xù)探討有關(guān)海洋生物的話題。

活動(dòng)反思

利用媽媽手偶和男孩手偶進(jìn)展對話，引出活動(dòng)主題，出示海洋公園或海洋館的入場券、小冊子和地圖，讓小朋友們觀看，并統(tǒng)計(jì)班中有多少名小朋友去過海洋公園或海洋館。并共享到海洋公園游玩的閱歷，進(jìn)展語言表達(dá)力量。

6、中班安康傘趣教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

傘在生活中的作用不僅僅是用來遮雨，還可以用來裝飾美化我們的生活?，F(xiàn)代生活中，各種各樣、花色品種的傘不僅大人們喜愛，孩子們同樣也很喜愛。孩子們說：下雨了、下雨了、我今日打傘了、穿雨衣了……傘帶給孩子們更多的樂趣。

本次活動(dòng)以幼兒喜愛的“喜羊羊和灰太狼”為主線，讓幼兒在一個(gè)接一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中快樂的嬉戲;在跑，爬，搬，投擲，等工程的熬煉中，培育幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)?；顒?dòng)內(nèi)容由易到難，由個(gè)別到集體，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)集體合作的樂趣，培育了孩子的合作力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)集體合作嬉戲所帶來的樂趣。

2、促進(jìn)跑、爬、投擲等運(yùn)動(dòng)力量的進(jìn)展。

3、能依據(jù)圖示進(jìn)展合作嬉戲。

4、熬煉平衡力量及快速反響力量。

5、培育幼兒安康活潑的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能依據(jù)圖示進(jìn)展合作嬉戲

活動(dòng)預(yù)備

雨傘若干灰太狼、美羊羊、喜羊羊胸飾，音樂，積木球

活動(dòng)過程

一、預(yù)備活動(dòng)：

教師放音樂，與幼兒共同活動(dòng)身體，師：小羊們，今日天氣真好，讓我們伸伸胳膊，踢踢腿，全身運(yùn)動(dòng)一下吧。

灰太狼消失了，大家快躲到傘下。(幼兒自由組合在傘下躲好)

灰太狼走了，小羊們又開頭活動(dòng)。

哎呦，小羊們，我肚子餓了，你們也餓了吧，找點(diǎn)東西吃吧

二、嬉戲：傘洞爬行

將傘穿插斜放在小椅子上，幼兒在傘搭成的洞中爬行。

教師講解嬉戲規(guī)章，在用傘搭成的“傘洞”里面爬到對面，找到“食物”然后跑著返回。在爬的過程中要當(dāng)心?！皞愣础焙苷灰龅絺惚?，遇到傘柄“傘洞”就要倒塌，那樣會(huì)很危急的，所以小羊們在爬的時(shí)候肯定要當(dāng)心啊!

找到食物的小羊到前面休息一下吧

三、嬉戲：按地圖找食物

小羊們，剛剛我收到