英語課堂的板書設計

一、在教學一線，我們的板書存在的問題1、有些教師上完一堂課黑板上一個字都沒有,有些教師只寫一個課題,之后便空空如也。2、有些教師板書倒是寫得不少,把黑板占得滿滿的,但是各個局部凌亂地堆在一起,使學生找不到重點,不但不能幫助學生學習,甚至使學生在學習過程中產生疑惑和混亂。1a3、有些教師,板書以畫為主,最多配以零散的單詞,學生視覺學習的輸入量遠遠不夠,不能夠到達輔助教學的效果。4、還有的時候由于板書的呈現(xiàn)不當,甚至會誤導學生,使學生產生錯誤的學習行為。

2a二、板書的重要性及作用板書，是傳統(tǒng)的教學媒體，也是一種微型的教案，

“板書是一種教學藝術，既要醒目，又要悅目，對教學起畫

龍點睛、提綱挈領的作用。〞板書的恰當與否，直接影響課

堂的教學效果。精心設計的板書，它既有利于教師理清學

生的思路，又有利于學生掌握教學的重難點，從而提高課

堂教學的效果。3a1、有助于教學目標的完成板書的作用歸納為以下四點：2、有助于突破教學重點和難點3、有助于提高學生的英語書寫技能4、有助提高學生的學習興趣4a三、板書設計的布局1、中心板以黑板中心為主板，自始至終保持整潔，不輕易擦去。

黑板兩側留有少許板面，以輔助板書用，隨用隨擦。2、兩分板板面一分為二，左側為主板，右側供輔助板書用。3、三分板以黑板左側為主板，所講內容提綱摯領用一等、二

等、三等符號，內容始終不擦；中間局部為副板，用作

小標題的板書位置，講完一個大標題內容略作小結后擦

去；黑板右側作為機動，供繪圖或補充說明用。5a四、板書設計的類型1、提綱式板書提綱式板書以教學內容的結構提綱或內容提要為主，緊緊圍繞教材，用簡潔的語言和清理的條理，將要點準確概括出來，起到提綱摯領的作用。6a7a2、歸納式板書歸納式板書在小學英語教學中有著廣泛的、重要的作用。特別是復習課中，如果教師能在教學中有意識地給以重視，那么有利于提高學生的歸納能力。8a9a3、比照式板書比照式板書是將具有明顯的相似〔異〕點或可比性的內容在板書中對照，幫助學生理解和記憶，培養(yǎng)學生的求同或示異思維。10a11a4、圖文式板書圖文式板書要求教師根據(jù)教學內容精心設計，將文字、符號、簡筆畫以及圖表等有序排列，做到形式多樣，協(xié)調均勻，布局合理，給人以和諧的美感。12a13a14a5、表格式板書表格式板書是指將教學內容分解成一定的工程

并制成表格，然后按工程逐項填寫內容，或用表格

的縱橫交叉結構表達各局部內容之間的邏輯關系。15a16a6、趣味式板書趣味式板書就是運用有趣的字體變化和圖畫等手法進行板

書，以夸張的形式吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。17a18a19a五、板書設計的要求2、板書設計應和諧、符合審美要求1