科研項目年底總結(jié)（集錦20篇）

6/6科研項目年底總結(jié)（集錦20篇）篇1：科研項目階段性總結(jié)一、結(jié)合我課題組實際情況制定切實可行的實驗工作計劃。

為了保證實驗工作的有序?qū)嵤?，課題組領(lǐng)導(dǎo)成員集思廣益，深入研究，制定適合實際的、切實有效的實驗活動計劃。

我們每學(xué)期召開兩次例會，為了彌補例會次數(shù)少這一不足，我校課題組創(chuàng)辦了實驗研究活動內(nèi)部交流期刊，其它相關(guān)的要求或通知也隨同刊登在各期刊物上。

要求每名實驗教師每月要撰寫一份案例或論文，每所學(xué)校課題小組每月向我們學(xué)?？傉n題組推薦2-5篇優(yōu)秀案例或論文。

二、在實驗研究過程中，很多教師都能夠結(jié)合自己多年的教育教學(xué)實踐撰寫出質(zhì)量較高的案例，并且能在案例中較深刻地闡發(fā)自己的觀點。

在案例《鼓勵是最好的老師》中提出:“在學(xué)生心目中，老師是神圣的，她無所不知，無所不曉，她在傳播知識的同時似乎能主宰學(xué)生的前途和命運，老師一句期待的話語，成了那個天真孩子的無限的學(xué)習動力，也就提高了孩子的學(xué)習成績，可能要影響這個孩子的一生。

”在案例《愛問為什么的孩子們》中說:“二十一世紀的孩子們最有個性，最有靈性，也最富于挑戰(zhàn)性，作為老師，我們應(yīng)當如何面對這些“可怕”的孩子?我們的老師常常茫然不知所措。

…是讓老師選擇適合教育，……這堂課，留給我無窮無盡的反思……”。

三、存在的困惑和下步工作。

回顧實驗研究工作，雖然取得了很大的成績，但是也不可避免地存在一定的問題和困難。

個別教師對此還有不夠充分的認識，還有應(yīng)付心理，我們一定在下步工作中組織實驗教師加強學(xué)習，提高認識，使其自覺地、積極地、全身心地投入到實驗研究中來。

我們相信，通過本課題的實驗研究，一定會有大批的科研型教師在我們這里涌現(xiàn)出來，進而為我們的教育事業(yè)發(fā)展起到更大的推動作用，為提升本課題實驗研究質(zhì)量和知名度作出我們應(yīng)有的貢獻。

篇2：科研項目階段性總結(jié)一、主要工作

(一)成立了項目領(lǐng)導(dǎo)小組，保障項目的實施。

各項目縣區(qū)和基地園紛紛成立了以分管局長或幼兒園園長為組長的園本教研制度建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責，落實責任，形成良好的園本研究氛圍，有效保障了項目的實施。

(二)廣泛進行了調(diào)研，確保項目研究的實效性。

在項目實施之初，各項目縣區(qū)和基地園分別就各自實際，對當前幼兒園園本教研現(xiàn)狀進行了廣泛深入的調(diào)研，找出了存在的問題，明確了研究方向，理清了研究思路，制定出了更加切實可行的研究方案。

篇3：科研項目個人總結(jié)時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間一年多過去了，我們的科研從到現(xiàn)在，已經(jīng)到了結(jié)題的階段，也就到了即將宣告結(jié)束的時候了。

有些欣喜，有些彷徨，欣喜的是長久以來的努力的結(jié)果終于要出世了，彷徨的是不知道我們這次的課題研究能不能得到評委老師的認可。

回首過去一年的時光，與導(dǎo)師以及其他成員一起一起，我們圍繞著“安徽省社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展趨勢研究”這個課題，不知道開了多少次會議，

不知道看了多少資料，不知道修改了多少次報告，不知道走訪調(diào)研多少地方，一路走過來，有悲有喜;一路走來，我們一直在這過程中不斷成長。

還記得xx年五月份是的時候，那時候在在上系主任儲老師的課時，儲老師和我們講了關(guān)于科研訓(xùn)練項目這個消息，當時的我雖然什么也不懂，

什么也不會，當時懷著一腔熱血，就報名了孫群老師的項目，那時候，我主要是負責看一些與我們課題相關(guān)方面的書籍資料，做一些比較簡單的工作。

整個科研過程橫跨了大約一年的時間，我們的科研工作在孫群老師的帶領(lǐng)下，在有條不紊地進行著，從資料收集到調(diào)研工作的展開，最后是調(diào)研報告的成形。

有事情和小組成員一起商量，有問題一起解決，分工合作，力求做到最好，不懂不會的就去問孫群老師。

我們一直都相信，只要堅持，就沒有什么可以阻擋我們前進的腳步。

在這歷經(jīng)一年的科研中，我成長了許多，也成熟了許多。

通過這次科研，最明顯的就數(shù)閱讀理解與資料分析能力的提高了。

記得科研工作剛開始的時候是大量資料的收集、閱讀與分析，那時候，我什么也不知道，看著電腦上面密密麻麻的字，我不知道如何是好，

幾次退縮，幾次振作，剛開始時硬著頭皮去閱讀，但常常是一篇文章看完了，不知道他在講什么，只好重來，幾經(jīng)反復(fù)，又多次向研究生學(xué)長學(xué)姐以及孫群老師請教，最后終于把大量的資料看完了，整理好了。

現(xiàn)在的我明白了面對海量的資料要如何進行閱讀與分析。

另外，通過這次科研讓我懂得了團隊的.力量。

一個團隊，一個組織，要的是組員間的相互分工與配合，民主基礎(chǔ)上的集中與集中領(lǐng)導(dǎo)下的民主是不可或缺的，這樣我們的工作才可以更好的展開。

一年的時間，說長不長，但是它也占據(jù)了大學(xué)一半的時光，無休止的會議與繁重的工作量是對我們無限的考驗，我們需要堅持，需要有耐心，需要持之以恒，堅持才是勝利!

然而，我們整個科研的過程并不是一帆風順的，期間出現(xiàn)一些小插曲是不可避免的。

記得有一次，我和研究生趙偉學(xué)長去合肥市衛(wèi)生局調(diào)研，由于當時準備不夠充分，和衛(wèi)生局的溝通比較缺乏，在基本上準備好材料之后才發(fā)現(xiàn)，

其實有些東西憑借我自己的力量是不可能做到的，失望之余，給導(dǎo)師打了電話，還記得當時師姐說：“沒關(guān)系，這條路行不通，我們可以另外開辟一條新的路子，

但是，不管做什么事，都要做最好的準備，最壞的打算，只要我們?nèi)σ愿?，問心無愧就好了!”是啊，我們只可以去嘗試著讓別人來配合我們的工作，而不可能強迫。

找到一個目標，我們就要盡力，至于結(jié)果，那不是最重要的了。

在進行實地調(diào)研時，由于我們的問卷設(shè)計不夠合理，當時好多社區(qū)居民拒絕填寫問卷，最好不得不在導(dǎo)師的指導(dǎo)下重新設(shè)計問卷。

篇4：科研項目個人總結(jié)一、協(xié)調(diào)教育部門和學(xué)校，開展項目合作。

二、調(diào)查收集信息，進行預(yù)試驗

我們把編輯好的數(shù)學(xué)題交給小學(xué)數(shù)學(xué)老師試用，聽取他們的意見。

總體反映，老師們愿意選用“小學(xué)生健康知識數(shù)學(xué)練習題”，作為學(xué)生的作業(yè)使用。

三、編輯《小學(xué)生健康知識數(shù)學(xué)練習題》

青少年時期在人的一生中是接受能力最強，可塑性最大，也是形成各種行為模式的關(guān)鍵時期，這種行為模式一經(jīng)建立就不容易改變。

我們在多年的學(xué)校健康教育工作實踐中發(fā)現(xiàn)，把健康知識有機的融入到日常教學(xué)工作，更容易為老師和學(xué)生接受。

為此，我們從健康教育最能夠發(fā)揮作用的生活方式入手，把與生活方式有關(guān)的數(shù)字羅列出一些數(shù)學(xué)題(例：預(yù)防近視需要培養(yǎng)良好的用眼習慣，看電視時眼與屏幕的距離要大于其對角線長度的6倍，

即眼與屏幕的距離(厘米)=電視英寸×2.5×6。

小明家有一臺32英寸電視機，小明看電視起碼要離電視機多少厘米?又合多少米?)，作為小學(xué)生的數(shù)學(xué)練習之用，供學(xué)校和老師參考，讓老師和學(xué)生在教和學(xué)的過程中不知不覺的學(xué)會健康知識，

使老師、學(xué)生更多地了解健康中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識、利用已有的知識和技能去解決生活中的實際問題，提高學(xué)生解決問題的能力，促進健康生活方式的建立。

基于上述想法，我們收集、整理了一些健康相關(guān)數(shù)據(jù)，編輯了《小學(xué)生健康知識數(shù)學(xué)練習題》。

四、編輯健康知識宣傳單

根據(jù)《小學(xué)生健康知識數(shù)學(xué)練習題》的健康知識內(nèi)容，我們編輯了健康知識宣傳單，作為學(xué)生課外讀物使用。

五、研究方法

按區(qū)域?qū)W校的教學(xué)質(zhì)量(社會上所謂的“好”和“一般”學(xué)校)分類搭配分成兩組，再隨機決定實驗組和對照組。

采用問卷調(diào)查的形式，根據(jù)《小學(xué)生健康知識數(shù)學(xué)練習題》中的健康知識內(nèi)容自行設(shè)計的調(diào)查表，所有被研究學(xué)生均進行基線調(diào)查。

基線調(diào)查后，老師布置家庭作業(yè).為了控制調(diào)查質(zhì)量，我們對老師布置作業(yè)的重視程度進行限制，印制了調(diào)查導(dǎo)語，統(tǒng)一了口徑，

借“創(chuàng)衛(wèi)”的理由叫實驗組完成《小學(xué)生健康知識數(shù)學(xué)練習題》，對照組學(xué)生閱讀同樣內(nèi)容的健康知識宣傳單，作為學(xué)生家庭作業(yè)，在一周內(nèi)完成，告知以后要考試。

根據(jù)艾賓豪斯遺忘曲線理論，識記后短期內(nèi)遺忘較多，過了較長的時間后遺忘發(fā)展減慢了的規(guī)律，在學(xué)生們做完作業(yè)后40天進行終末調(diào)查(但因為“甲流”疫情的影響，最終的調(diào)查時間推遲了5天)，調(diào)查表同基線調(diào)查。

六、進行調(diào)查統(tǒng)計

20xx年9月開學(xué)時，我們先進行基線調(diào)查，然后按照統(tǒng)一口徑對學(xué)生布置家庭作業(yè)。

對回收的有效調(diào)查問卷經(jīng)過審核和統(tǒng)一編號后，利用EXCEL進行數(shù)據(jù)錄入，采用SPSS13.0進行數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析。

結(jié)果，使用“練習題”和“宣傳單”后，相關(guān)健康知識知曉率均有明顯提高，實驗組由使用前的12.6%提高到24.3%，

對照組由使用前的13.6%提高到21.0%，實驗組比對照組提高幅度更大，差異均有高度顯著性(P=0.000<0.01)。

篇5：科研項目個人總結(jié)發(fā)部工作至今已經(jīng)一年的時間了，在這一年的工作中，接觸了很多新事物，學(xué)習了很多新知識，在部門領(lǐng)導(dǎo)的幫助和同事們的支持下，取得了一些成績的同時也提高了自身能力，但是由于經(jīng)驗和能力有限，在工作中不能面面俱到，留下很多遺憾，下面是xx年項目研發(fā)個人工作總結(jié)匯報：

一、xx年完成的工作主要有：

1、參與等離子垃圾焚燒爐的方案討論、制定，完成方案圖繪制;

2、完成等離子垃圾焚燒爐的燃燒計算，編制計算說明書;

3、完成等離子垃圾焚燒爐的煙氣凈化處理方案，先后三次出差去現(xiàn)場考察，繪制系統(tǒng)方案圖，并完成煙氣計算說明書，與廠家制定技術(shù)協(xié)議;

4、設(shè)計完成等離子垃圾焚燒爐一燃室、二燃室的圖紙各一套;

5、完成一燃室、二燃室的耐火及保溫材料設(shè)計計算、選型，并聯(lián)系廠家制定技術(shù)方案;

6、跟蹤協(xié)調(diào)一燃室、二燃室的外協(xié)生產(chǎn);

7、協(xié)助完成急冷塔的設(shè)計，并進行圖紙校對;

8、先后五次去馬莊和權(quán)臺秸稈氣化站現(xiàn)場考察，并進行測繪;

9、參與秸稈氣化示范裝置方案的討論、制定;

10、完成秸桿氣化爐設(shè)計圖紙一套，并完成整套秸稈氣化示范裝置圖紙匯總與反饋;

11、完成水封罐、儲氣柜、阻火器圖紙的校對;

12、協(xié)助完成試火嘴組件的設(shè)計，并進行圖紙校對;