通用技術導學課件

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技術的殿堂通用技術

——導學Sony

XEL-1

OLED

TV

2007年12月Sony在日本上市的全球第一款商業(yè)化的OLED(OrganicLightEmittingDisplay有機發(fā)光顯示器)：XEL-1。XEL-1的屏幕大小為11英寸，厚度僅3毫米。OLED顯示技術與傳統(tǒng)的LCD顯示方式不同，無需背光燈，采用非常薄的有機材料涂層和玻璃基板，當有電流通過時，這些有機材料就會發(fā)光。而且OLED顯示屏幕可以做得更輕更薄，可視角度更大，并且能夠顯著節(jié)省電能。CRT是一種使用陰極射線管(CathodeRayTube)的顯示器，主要有五部分組成：電子槍(ElectronGun)，偏轉線圈(Deflectioncoils)，蔭罩(Shadowmask)，熒光粉層(Phosphor)及玻璃外殼。它是目前應用最廣泛的顯示器之一，CRT純平顯示器具有可視角度大、無壞點、色彩還原度高、色度均勻、可調節(jié)的多分辨率模式、響應時間極短等LCD顯示器難以超越的優(yōu)點，而且現(xiàn)在的CRT顯示器價格要比LCD顯示器便宜不少LCD液晶顯示器是LiquidCrystalDisplay的簡稱，LCD的構造是在兩片平行的玻璃當中放置液態(tài)的晶體，兩片玻璃中間有許多垂直和水平的細小電線，透過通電與否來控制桿狀水晶分子改變方向，將光線折射出來產生畫面。比CRT要好的多，但是價錢較其貴。魯班 魯班很注意對客觀事物的觀察、研究，他受自然現(xiàn)象的啟發(fā)，致力于創(chuàng)造發(fā)明。一次攀山時，手指被一棵小草劃破，他摘下小草仔細察看，發(fā)現(xiàn)草葉兩邊全是排列均勻的小齒，于是就模仿草葉制成伐木的鋸，他看到各種小鳥在天空自由自在地飛翔，就用竹木削成飛鷂，借助風力在空中試飛。開始飛的時間較短，經(jīng)過反復研究，不斷改進，竟能在空中飛行很長時間，魯班一生注重實踐，善于動腦，在建筑、機械等方面作出了很大貢獻。他能建造“宮室臺榭”；曾制作出攻城用的“云梯”，舟戰(zhàn)用的“勾強”；創(chuàng)制了“機關備制”的木馬車；發(fā)明了曲尺、墨斗、刨子、鑿子等各種木作工具，還發(fā)明了磨、碾、鎖等。由于成就突出，建筑工匠一直把他尊為“祖師”。

一般人認為電扇源于美國。1830年，美國發(fā)明家詹姆斯·拜倫受到靠發(fā)條驅動的機械鐘的啟發(fā)，發(fā)明了一種固定在天花板上，靠發(fā)條驅動的機械風扇。這種風扇在炎熱的夏天給人們送來了陣陣涼風，但使用不方便，要使它轉動，人們必須用梯子爬上去上發(fā)條，而且轉動的時間也不長。1872年，法國工程師約瑟夫對拜倫的風扇作了一些改進，發(fā)明了一種靠發(fā)條渦輪啟動、用齒輪裝置傳動的葉片風扇。約瑟夫發(fā)明的風扇使用起來比拜倫的方便多了，制造也比拜倫的精致多了。1880年，電動機出現(xiàn)以后，美國人舒樂第一次將風扇經(jīng)過改進直接裝在電動機上，真正的電風扇才算問世了。這是一種受人歡迎，使用極其方便的電扇。

400O年前，一個偶然的發(fā)現(xiàn)啟發(fā)中國人發(fā)明了傘。在傾盆大雨中，有個孩子頂著一張荷葉擋雨。可是，凹面向上的荷葉積了不少雨水，漸漸頂不住了。孩子靈機一動，把荷葉翻過來扣在頭上。一頂凸面朝上的傘形帽出現(xiàn)了。人們發(fā)現(xiàn)，傘形的東西有擋雨的作用，于是傘便應運而生。早期的傘是用樹葉或草編織成的，后來出現(xiàn)了用油紙和竹片做的傘，用絲綢做的傘。20O0年前，又出現(xiàn)了有完整骨架、能開能合的傘。 在個人電腦熱席卷全球的今天，幾乎沒有一臺電腦是不配備鼠標的。但是很少有人知道鼠標的發(fā)明者是誰。

1951年，恩格爾巴特從海軍退役，在美國航空航天局當工程師，生活可以說十分美滿。但他認為這樣過日子未免太平淡．他開始考慮改變人生之路。 他突然想到了當時尚無蹤影的個人計算機。他設想計算機與人如何交流，設想如何顯示、組織、指導和記載信息。

1963年，恩格爾巴特在斯坦福研究聽建立了發(fā)展研究中心，終于能追逐自己的夢想了。就在這一年，他用木頭和小鐵輪制成了最初的鼠標。70年代，施樂公司不斷完善恩格爾巴特的發(fā)明。1983年1月，蘋果電腦公司推出的“莉薩”個人電腦，率先配置鼠標。在專利證書上，鼠標的正式名稱叫“顯示系統(tǒng)縱橫位置指示器”，但不知是誰把它叫作“鼠標”，而且很快便流傳開來。 “鳥巢”外形結構主要由巨大的門式鋼架組成，共有24根桁架柱。國家體育場建筑頂面呈鞍形，長軸為332.3米，短軸為296.4米，最高點高度為68.5米，最低點高度為42.8米。What?Why?How?一、通用技術課程是一門什么課程？

通用技術在本課程中是指信息技術之外的，較為寬泛的、體現(xiàn)基礎性和通用性并與專業(yè)技術相區(qū)別的技術,是日常生活中應用廣泛、對廣大同學的發(fā)展具有廣泛遷移價值的技術。通用技術課程是一門立足實踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學與人文融合的課程。通用技術與勞動技術課的區(qū)別：

勞技課的教學目的是培養(yǎng)學生的勞動觀點、勞動態(tài)度、勞動習慣，著重教會學生某一基本技能，如維修摩托車、木匠等。通用技術教育既區(qū)別于專攻一技之長的職業(yè)技術教育，也區(qū)別于強調勞動的德育功能加上技能培訓的傳統(tǒng)的勞技課程。它要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，要提高學生的技術素養(yǎng)。它的內容需要現(xiàn)代化，需要與國際上發(fā)達國家的技術教育接軌。

課程設置技術與設計1技術與設計2現(xiàn)代農業(yè)技術汽車駕駛與保養(yǎng)服裝及其設計家政與生活技術簡易機器人制作建筑及其設計電子控制技術選修1（電子控制技術）以電子技術為基礎設立的選修模塊。具體內容有傳感器、數(shù)字電路、電磁繼電器、電子控制系統(tǒng)及其應用。選修2（建筑及其設計）立足于日常生活和生產中應用廣泛的建筑技術而設立的選修模塊。具體內容有建筑與文化、建筑結構及其簡單設計、建筑材料及其加工、建筑構造及其設計。選修3（簡易機器人制作）基于計算機技術的學習平臺、將機械傳動與單片機的應用有機組合的選修模塊。具體內容有單片機及其控制程序、單片機與控制電路、單片機與傳動機械。

選修4（現(xiàn)代農業(yè)技術）該模塊設置了可供選擇的6個研修專題，它們是：綠色食品、品種資源的保護和引進、無土栽培、營養(yǎng)與飼料、病蟲害預測及綜合治理、農副產品營銷。選修5（家政與生活技術）具體內容有家政概述、家庭管理、家庭理財、家庭保健。選修6（服裝及其設計）旨在通過學生對服裝的認識、欣賞、設計及簡單制作增添生活情趣、提高生活品位、增強審美和造美能力的選修模塊。具體內容有服裝與材料、服裝與文化、著裝設計、服裝設計。選修7（汽車駕駛與保養(yǎng)）側重于技術應用和實際操作能力培養(yǎng)的選修模塊。具體內容有汽車構造與工作原理、汽車駕駛有關法規(guī)、汽車駕駛技術、汽車例行保養(yǎng)。二、為什么要學習通用技術?1．隨著科學技術的突飛猛進的發(fā)展,技術日益成為我們生活中無時不在、無處不在、無所不在的客觀存在，成為社會變化的重要因素。2．世界各國高中早已開設了技術類課程。加拿大20世紀80年代俄羅斯20世紀20年代開始從小學到高一英國1988年開始從小學美國20世紀70年代法國高中20世紀80年代日本從1994從小學到高中開設韓國初中到高中從1990開設二、為什么要學?３．我國經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀:

現(xiàn)在我國沿海經(jīng)濟工業(yè)主要以來料加工為主，知識產權(技術)掌握在別人的手里，只賺取了低廉的加工費.

我國工業(yè)的技術含量不高，如制衣行業(yè)，幾億件衣服還不值一架波音飛機。4、通用技術是高中學生必修課程技術素養(yǎng)是當代青少年的基本素養(yǎng)，通用技術課程就是要培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)。

三、怎么學？

（1）要學會綜合運用多學科知識，善于思考，勤于動手，積極參與技術活動和親身經(jīng)歷、體驗設計過程。

（2）采取自主學習、合作學習、網(wǎng)絡學習等多種學習方式，促進能力的提高。（3）要注意使用本書導讀明確“學習目標”會使我們明確學習的方向,為進入學習過程做好心理準備。了解的“章節(jié)構成”,能使我們總攬全貌

“馬上行動”使我們所學的知識與能力得到即時的鞏固、應用。四、要求通用技術課程學生學業(yè)成就的評價等級分為優(yōu)、良、合格和不合格。1、積極參與技術課程中的