內(nèi)分泌疾病危象資料

內(nèi)分泌疾病危象泌尿造口的護(hù)理泌尿造口的護(hù)理泌尿造口的護(hù)理泌尿造口的護(hù)理1、泌尿造口定義泌尿道某一器官發(fā)生嚴(yán)重不可復(fù)性病變，不能用尿路成形方法恢復(fù)從尿道排尿，可將尿路直接或間接開口于腹壁，取新的途徑將尿液排出體外，稱為永久性泌尿系造口或尿流改道。病因（1）膀胱腫瘤需行全膀胱切除（2）直腸癌侵犯前列腺、膀胱需行全盆腔清除術(shù)（3）其他放射造成損傷：膀胱陰道瘺、膀胱直腸瘺（4）神經(jīng)性的功能減退導(dǎo)致膀胱麻痹（5）先天性畸形泌尿造口的位置一般情況下，泌尿造口位于右下腹，但有時醫(yī)生會根據(jù)手術(shù)實(shí)際情況確定部位。4、泌尿造口的觀察泌尿造口是紅色的，與口腔粘膜的顏色一樣。一般來說直徑約2-2.5cm，突出周圍皮膚約2-3cm。剛做完手術(shù)時，造口因水腫而較大，然后漸漸消腫。一般2-3個月后其大小基本固定下來。造口粘膜是沒有感覺神經(jīng)纖維的，所以觸摸它沒有任何感覺。5、尿液的收集???泌尿造口者應(yīng)選用有防止返流裝置的尿路造口袋，其下端為排放閥，便于小便的排放。因?yàn)槊谀蛟炜谡邌适履蚵?，較易發(fā)生逆行感染，所以預(yù)防泌尿系感染是很重要的。有了防止返流裝置，當(dāng)體位改變或躺下時，尿液不會回流污染造口。二、造口護(hù)理步驟1、清潔造口周圍皮膚，并且徹底擦干。2、用造口測量尺測出造口大小和形狀。3、剪孔根據(jù)造口大小形狀裁剪造口袋粘膠中心孔，一般比造口大1-1.5mm即可。4、關(guān)閉造口袋底部排放閥。撕去粘膠保護(hù)紙。6、粘貼底盤將一件式造口袋或兩件式造口袋底盤緊密貼在造口周圍皮膚上。7、連接造口袋貼好底盤后，對準(zhǔn)連接環(huán)，手指沿著連接環(huán)由下向上將袋子和底盤按緊，然后拉拉袋子看是否扣牢。???8、排空造口袋如果要排放袋內(nèi)收集的尿液，只需放開排放管即可，再將排放管折入夾內(nèi)關(guān)閉排放口，又可繼續(xù)使用。如需沖洗，可將袋子取下，用清水沖洗干凈即可。9、更換造口袋一手壓住底盤，另一手向外牽拉造口袋卡環(huán)上的小凸耳，使造口袋與底盤逐漸分離，取下造口袋。只要底盤粘貼牢固、無不舒適感覺，在更換造口袋時可以不更換底盤。10、更換底盤如果底盤粘性下降不足以保證安全或者出現(xiàn)排泄物滲漏時，則需立即更換底盤。更換時，先從保留小凸耳處輕輕分離底盤粘貼件，然后，一手按住腹壁皮膚，一手將底盤從此處慢慢地撕離底盤。11、夜間護(hù)理???可在造口袋排放閥處接上引流袋，將引流袋掛于床邊，尿液便直接存放在引流袋內(nèi)。引流袋容量大，可省卻晚上排放的麻煩。?三、造口袋使用中的問題1、如何選擇造口袋？一般來說，一件式造口袋價格較低，但清洗不便，兩件式造口袋可將袋子隨時摘下來，清洗方便，保持清潔。剛做完手術(shù)的病人，我們建議采用兩件式透明造口袋，便于觀察與護(hù)理造口。一件式?????????兩件式2、如何清洗造口袋？???每天取造口袋清洗一次，用清水沖洗即可。如造口袋內(nèi)有白色晶體，這是尿酸結(jié)晶，可用1份白醋3份水混合后加以清洗，再用清水沖洗。如造口袋使用一段時間后沾附難聞的氣味，可在清水中滴上7、8滴造口清新劑，將造口袋浸泡20分鐘即可除味。3、如何處理用過的造口袋？???一般情況下，把小便排放到廁所內(nèi)，造口袋用報紙包裹著扔掉。千萬不要沖入廁所以免造成堵塞。4、為何粘膠中心孔大小合適很重要？???若中心孔過大，造口與粘膠之間的縫隙會積留尿液，不僅影響粘膠的粘性，而且對皮膚造成刺激，損傷皮膚。若中心孔過小，會壓迫造口黏膜，引起缺血或壞死，在更換造口袋時會摩擦造口粘膜，甚至引起出血。5、造口袋儲存有哪些注意事項(xiàng)？儲存于室溫干爽環(huán)境不能將造口護(hù)理用品放在高溫（40度以上）潮濕的環(huán)境里不能在陽光直射下放置不能放在冰箱等低溫設(shè)施內(nèi)保存嚴(yán)禁重物壓迫造口護(hù)理用品不宜大批量購入長期存放四、造口護(hù)理常見問題1、感染???從造口流出的尿液中帶有粘液是正常的，這是小腸的正常分泌物。如小便顏色渾濁，有沉淀物，不斷產(chǎn)生異味，或是尿量減少，顏色加深甚至出血，多數(shù)是細(xì)菌感染的征兆。除了多喝水以外，應(yīng)及早去看醫(yī)生或造口門診咨詢。2、造口周圍皮膚紅損：主要有以下原因引起。⑴尿液長時間浸漬，刺激皮膚引起刺激性皮炎，亦稱接觸性皮炎。??預(yù)防：剪切粘膠中心孔時需大小合適，比造口大1-1.5mm即可。如剪孔過大，造口周圍皮膚可先涂皮膚保護(hù)膜隔離尿液，再用防漏條或防漏膏密封造口周圍的皮膚縫隙。??處理：若皮膚破損，可先用生理鹽水清洗受損皮膚，再撒上潰瘍粉保護(hù)受損皮膚，促進(jìn)愈合。⑵頻繁更換造口袋，或強(qiáng)行剝離造口袋粘膠，造成皮膚損傷。???預(yù)防：應(yīng)輕柔慢慢剝離粘膠，避免頻繁更換造口袋，或在皮膚上涂皮膚保護(hù)膜。⑶造口周圍體毛過密，或多汗，易產(chǎn)生毛囊炎或濕疹。???預(yù)防：剃除體毛。⑷對粘膠過敏，引起過敏性皮炎。過敏的皮膚紅腫形狀規(guī)則，邊界清楚，常與粘膠形狀吻合。預(yù)防：在粘貼前可剪切一小塊貼在腹部做過敏試驗(yàn)。處理：更換另一種粘膠或使用皮膚保護(hù)膜。⑸用強(qiáng)烈堿性用品或消毒水清洗造口周圍皮膚，會令皮膚干燥，容易受損。???預(yù)防：平時護(hù)理時用紗布或小毛巾和溫開水清洗造口周圍皮膚即可，如遇到粘膠等需特殊清潔時，可用中性香皂等一些溫和的清洗液。造口表面出血造口粘膜有豐富的毛細(xì)血管，在更換造口袋或清潔造口時，有時會使血管受損。少許滲血，只需要清潔紙巾或棉紗稍加按壓即可止血。如滲血不斷或顏色不正常，或有血從造口內(nèi)部流出，則應(yīng)看醫(yī)生或到造口門診咨詢。造口周圍皮膚結(jié)晶體???這是尿酸結(jié)晶，多因感染或堿性尿液而形成?？捎?%醋酸（1:3）或1/3濃度白醋清洗，再用清水清洗。同時大量飲水，每天2~3升，服用大劑量維生素C，每天4克，使小便呈酸性。造口回縮造口者體重增加，造口和皮膚的固定不夠，都會造成造口回縮或內(nèi)陷，導(dǎo)致尿液容易滲漏，貼袋不穩(wěn)。此時可選用凸面底盤造口袋，或用防漏條、防漏膏填于凹陷部位。嚴(yán)重者需外科修復(fù)。造口旁疝???因腹壁薄弱或腹部肌肉軟弱，或持續(xù)性腹壓增加導(dǎo)致腸膨出。輕者可使用一件式造口袋，減輕外部壓力，佩帶腹帶扶托；嚴(yán)重者需看醫(yī)生行外科手術(shù)。五、康復(fù)后的日常生活1、飲食???造口手術(shù)后，平時多喝水或其他飲品（每天2升），多吃新鮮水果和蔬菜，補(bǔ)充維生素C以提高小便的酸性，減少感染的機(jī)率。2、服裝???一般情況下，服飾不需要做任何改變，但應(yīng)避免穿緊身褲，以免壓迫摩擦造口。3、沐浴和游泳???沐浴時，選擇淋浴較好。如需更換造口袋及底盤，則可去除底盤后用中性肥皂清洗身體及造口，注意不要用力擦洗造口或碰撞造口，避免用較熱的水龍頭直射造口。如不需要更換底盤，可用造口袋覆蓋造口，造口袋粘膠周圍用防水膠布密封，避免水滲入粘膠而影響產(chǎn)品使用的時間。游泳時，可用迷你便袋覆蓋，造口袋粘貼件周圍以防水紙膠保護(hù)，女性以連身泳衣為宜。4、工作???在完全康復(fù)后，只要精力允許，仍然可以參加工作。但應(yīng)注意避免經(jīng)常提舉重物，因?yàn)檫@樣可能會因?yàn)楦箟涸黾右鹪炜谂责薜陌l(fā)生。5、社交只要自己體力許可，可恢復(fù)一般性的交誼宴會，并可依與親戚朋友交情的深淺而決定是否將手術(shù)消息告訴他們，并不須一味的保守秘密，給自己造成心理上太大的負(fù)擔(dān)。6、運(yùn)動在完全康復(fù)后，可以適量參加一些不劇烈的體育活動，如乒乓球、桌球、羽毛球、保齡球、自行車、慢跑及遠(yuǎn)足旅行等。應(yīng)避免增加腹壓的運(yùn)動（如舉重）和身體碰撞激烈的運(yùn)動（如籃球、足球等）。7、旅行???只要準(zhǔn)備足夠的造口護(hù)理用品，便可以輕松的享受一個愉快的旅途。造口用品可輕便地放在隨身行李內(nèi)，以便在飛機(jī)、船或火車上更換。8、性生活手術(shù)初期，心理和生理尚未完全康復(fù)和適應(yīng)，不能操之過急。應(yīng)給予自己和伴侶多些時間，慢慢適應(yīng)，一般在術(shù)后3個月以后。進(jìn)行時，先將便袋排空或換上迷你造口袋。9、懷孕及生育???女性造口者可以懷孕。嬰兒經(jīng)陰道或剖腹分娩，需要特別的產(chǎn)科護(hù)理。一般而言，造口者可以正常哺乳。

公司崗位設(shè)置總表公司崗位設(shè)置總表

/公司崗位設(shè)置總表公司崗位設(shè)置總表部門名稱

編號

崗位名稱

職位人數(shù)（人）

職責(zé)及權(quán)限

公司高層

1

總經(jīng)理

1

公司管理體系的策劃，確定公司發(fā)展方針、業(yè)務(wù)目標(biāo)

2

研發(fā)部經(jīng)理

1

1

3

市場部經(jīng)理

1

1

合計

3

綜合部

4

主管

1

1

5

行政內(nèi)勤

2

2

合計

3

財務(wù)部

6

總監(jiān)

1

1

7

會計

1

1

8

出納

1

1

合計

3

市場部

9

經(jīng)理

1

1

10

工程師

11

助理工程師

12

施工工人

13

庫管兼資料員

1

合計

供應(yīng)鏈

14

主管

1

15

采購

1

16

倉管

1

合計

3

各部門及崗位人員的職責(zé)和權(quán)限序號

職位名稱

主要職責(zé)

權(quán)限

1

總經(jīng)理

負(fù)責(zé)公司管理體系的策劃，確定公司發(fā)展方針、業(yè)務(wù)目標(biāo)，重要文件的審批。

人事任免、員工賞罰、審批各類日常費(fèi)用開支、對產(chǎn)品質(zhì)量的監(jiān)管。

2

研發(fā)部經(jīng)理

負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌本部門研發(fā)設(shè)計及項(xiàng)目的規(guī)劃和管理，帶領(lǐng)本部門進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成研發(fā)任務(wù)

重大技術(shù)問題的決策權(quán)，所屬下級的工作有監(jiān)督、考核權(quán)，有獎懲的建議權(quán)，技術(shù)開發(fā)中知識產(chǎn)權(quán)的管理保護(hù)權(quán)限。

3

市場部經(jīng)理

負(fù)責(zé)市場開拓和管理工作，市場價格及市場進(jìn)行潛力的調(diào)查和分析，建立良好的客戶關(guān)系，監(jiān)督本部門進(jìn)行客戶開拓和維護(hù)。

本部門人員調(diào)動權(quán)、違紀(jì)處罰權(quán)，對下屬績效考核、激勵權(quán)?

4

綜合部主管

協(xié)助各部門完成相關(guān)工作，做好后勤保障，對本部門和各部門的人員績效考評、薪酬管理等工作。

對各部門人員的考核及執(zhí)行獎懲制度。

5

行政內(nèi)勤

配合主管做好各項(xiàng)工作，人員入職信息的完善，績效的考核。

對各部門人員是否遵守公司制度辦事的監(jiān)管。

6

財務(wù)總監(jiān)

負(fù)責(zé)公司的全面財務(wù)會計工作；時、準(zhǔn)確編制會計報表；核每月的工資、獎金發(fā)放。

憑證的審核權(quán)；對會計賬簿和報表的審核權(quán)；對公章、財務(wù)章、法人章等印鑒的使用權(quán)。

7

會計

審原始憑證和辦理會計核算業(yè)務(wù)；責(zé)會計資料的裝訂，做好財務(wù)資料、文件、記錄的整理、保管和定期歸檔工作

有權(quán)要求各部門人員執(zhí)行部門預(yù)算

8

工程師

9

助理工程師

10

施工工人

11

倉管兼資料員

驗(yàn)證采購產(chǎn)品的標(biāo)識、數(shù)量，產(chǎn)品的發(fā)放登記工作，負(fù)責(zé)物品進(jìn)出的管理，負(fù)責(zé)工程資料的錄入，地市發(fā)貨。

對不符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的原材料有停用的建議權(quán)，對不符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的材料有停止入庫的建議權(quán)。

12

倉庫主管

13

采購

建立供應(yīng)（協(xié)力）廠商與價格資料，詢價、比價、議價、下單采購的批準(zhǔn)與審核；交貨進(jìn)度控制與跟催

有對材料采購、定貨的建議權(quán)；對材料信息的審核權(quán)。

14

倉管

驗(yàn)證采購產(chǎn)品的標(biāo)識、數(shù)量，產(chǎn)品的發(fā)放登記工作；對物品進(jìn)出的管理，負(fù)責(zé)對四川、陜西發(fā)貨。

對不符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的原材料有停用的建議權(quán)，對不符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的材料有停止入庫的建議權(quán)。

學(xué)籍系統(tǒng)轉(zhuǎn)學(xué)操作步驟學(xué)籍系統(tǒng)轉(zhuǎn)學(xué)操作步驟

/學(xué)籍系統(tǒng)轉(zhuǎn)學(xué)操作步驟全國中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)操作步驟學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)異動由轉(zhuǎn)入學(xué)校發(fā)起，經(jīng)轉(zhuǎn)出學(xué)校、教育局審核，完成轉(zhuǎn)學(xué)流程。根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計，轉(zhuǎn)學(xué)過程分三種情況，分別為：同區(qū)縣內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)、同省跨區(qū)縣轉(zhuǎn)學(xué)、跨省轉(zhuǎn)學(xué)。注意：轉(zhuǎn)學(xué)只能在同年級之間進(jìn)行。三類轉(zhuǎn)學(xué)流程圖：學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)入學(xué)校端操作步驟：轉(zhuǎn)入學(xué)校提交轉(zhuǎn)入申請，【學(xué)籍管理】【日常管理】【學(xué)籍異動申請】，點(diǎn)擊“申請”按鈕，在顯示頁面的檢索學(xué)生項(xiàng)，通過“學(xué)校名稱”、“姓名”的組合查詢方式，查詢出要轉(zhuǎn)入的學(xué)生，在學(xué)生個人基本信息項(xiàng)中核實(shí)無誤后，在學(xué)生異動信息項(xiàng)中的異動類別中，選擇“轉(zhuǎn)學(xué)（轉(zhuǎn)入）”，并填寫其他相應(yīng)的異動信息，點(diǎn)擊“保存”按鈕，提示上傳轉(zhuǎn)學(xué)材料，上傳材料后等待學(xué)校審核；如果轉(zhuǎn)出學(xué)校審核未通過，則需要轉(zhuǎn)入學(xué)校在異動申請頁面查找該學(xué)生，點(diǎn)擊“修改”，信息無誤后，再點(diǎn)擊保存，即重新提交申請。1.2.3.4.5.6.點(diǎn)擊學(xué)校名稱后的方框會彈出選擇學(xué)校對話框，如下圖在學(xué)校名稱中輸入“南江”關(guān)鍵字，點(diǎn)“查詢”，在查詢出的學(xué)校列表中選中轉(zhuǎn)出學(xué)校名稱，再點(diǎn)“選擇”，即可選中學(xué)校輸入學(xué)生姓名后點(diǎn)查詢，選擇異動類別（轉(zhuǎn)學(xué)），點(diǎn)異動日期并選擇日期，點(diǎn)“保存”。如果查詢不到學(xué)生，請確認(rèn)：（1）原學(xué)校是否建立有該生的電子學(xué)籍；（2）學(xué)校名稱是否正確（可以有的教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生學(xué)校名稱填到村本部了）；（3）姓名是否有誤（如“淞”誤錄為“凇”）。在彈出“是否上傳證明材料”對話框中，如有轉(zhuǎn)學(xué)證明的點(diǎn)“是”并上傳材料，也可直接點(diǎn)“否”完成轉(zhuǎn)學(xué)（轉(zhuǎn)入）的申請。學(xué)校提交轉(zhuǎn)學(xué)申請后，還要對申請進(jìn)行學(xué)校審核。選中需要審核的申請，點(diǎn)“審核”，即把該生的轉(zhuǎn)學(xué)申請上報到轉(zhuǎn)入縣教育局，至此轉(zhuǎn)入學(xué)校的申請已完成。之后經(jīng)“轉(zhuǎn)入縣教育局網(wǎng)上審核→轉(zhuǎn)出學(xué)校網(wǎng)上審核→轉(zhuǎn)出縣教育局網(wǎng)上審核”流程后，學(xué)生的電子學(xué)籍檔案就轉(zhuǎn)到轉(zhuǎn)入學(xué)校了。注意：各辦理流程必須按順序逐步進(jìn)行，前一流程沒有完成的，下一流程是不會看到也無法審核學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)申請的，所以各學(xué)校在沒有辦理當(dāng)前流程的，不得讓家長到下一流程辦理單位，以避免不必要的麻煩和解釋。學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)出學(xué)校端操作步驟：轉(zhuǎn)出學(xué)校進(jìn)行學(xué)籍異動審核，【學(xué)籍管理】【日常管理】【學(xué)籍異動學(xué)校審核】，如圖：轉(zhuǎn)出學(xué)校在異動審核頁面，選擇需要審核的轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生，點(diǎn)擊“審核”按鈕，如上圖，查看學(xué)生的信息是否正確，如果不同意，則在審核意見項(xiàng)中選擇“不同意”，并填寫駁回意見，則轉(zhuǎn)學(xué)失?。蝗绻?，則在審核意見項(xiàng)中選擇“同意”，并填寫審核意見，等待主管教育局審核。

二年級下冊會認(rèn)字二年級下冊會認(rèn)字

/二年級下冊會認(rèn)字鶯拂堤柳醉詠絳裁脫襖羞遮掩探嫩符解觸杜鵑裹寄破漏懊喪啊猬絢籽壇齡握致勃挖選茁移揮填扶亭咨詢劇管理寶塔餐廳曾蒙濘順邁踏荊棘瓣瑩覓需獻(xiàn)糕特嘛粉糖蔗汁熬算銷的確應(yīng)郊泛蔥軟毯異株拾騎跨程魔術(shù)建筑演營務(wù)判飼養(yǎng)涌峰聳隔與陸濃繁榮傳統(tǒng)宵巷祭堂乞巧郎餅賞菊類漂珍飾品隨易損賺賠購貧菠煎腐煮爆燉蘑菇蒸餃炸醬粥津溜辣乎噴膩綿脆邦邦盒聊坪郁囪叮嚀渡陰敝撐拼岡懂案堡插兇狠攻商量駕轟駁贊昏泡茸醒晃免費(fèi)列撞貪脾嬸陀螺毽倒翁槍橡控坦克寓則圈叼坊悔此焦喘截靠而班倒審視肅晌悅悔棚馱磨坊擋淺哩唉試蹄既廚廁廂廈穴窿窯窄曉慈畢竟映鸝鳴行泊蟬慌辨忠實(shí)盞闖稠稀渠航穩(wěn)飲稍艙件題密固博館覽育研究哨診似耷咦豎竿舞煩扇蹲寂寞罩編顧付頸襪匆蜈蚣爛牌喝彩坑挺舒集播撒茵灌缺游泳愣昆憐挪仿佛盡任何竭規(guī)律掙愉絨掃帚抹拖桶簸箕玻璃垃圾逗薔薇逮紀(jì)必須譬糙敏睜秩序哦射熔箭裂竄莊稼滋騰鉤鏟梅柿源漲炬燦爛垮墳

實(shí)義動詞一般現(xiàn)在時的練習(xí)題實(shí)義動詞一般現(xiàn)在時的練習(xí)題

/實(shí)義動詞一般現(xiàn)在時的練習(xí)題實(shí)義動詞一般現(xiàn)在時的練習(xí)題用適當(dāng)?shù)男问教羁眨篒__(play)soccereveryday.Heoften___(watch)TVathome.Tom?__(have)breakfastathome.Myteacherusually__(go)homelate.He__(get)upat6o'clock.I__(have)manybooks.She__(have)twobirds.Linda__(want)togotoBeijing.Benusually__(study)EnglishonSunday.??改句子1.Doyouoftenplayfootballafterschool?(肯定回答)2.Ihavemanybooks.??（改為否定句）3.GaoShan’ssisterlikesplayingtable?tennis（改為否定句）4.ShelivesinasmalltownnearNewYork.（改為一般疑問句）5.IwatchTVeveryday.（改為一般疑問句）6.Davidhasgotagoal.（改為一般疑問句）7.Wehavefourlessons.（否定句)8.Nancydoesn’trunfast（肯定句）9.Mydogrunsfast.??否定句/一般疑問句：10.Mikehastwolettersforhim.一般疑問句/否定句：11.Iusually?playfootballonFridayafternoon.否定句:

金屬活動性探究和濾渣和濾液題組金屬活動性探究和濾渣和濾液題組

/金屬活動性探究和濾渣和濾液題組金屬活動性順序探究課下訓(xùn)練題1．（2017?江西）我省明代科學(xué)家宋應(yīng)星所著的《天工開物》中，詳細(xì)記述了金、銅、鐵、鋅等金屬的開采和冶煉方法，記述的金屬中金屬活動性最強(qiáng)的是（）A．金 B．銅 C．鐵 D．鋅2．（2017?東營）今年春季，在張獻(xiàn)忠沉銀考古現(xiàn)場，整齊堆放著金冊、銀冊、金幣、銀幣、銅幣和銀錠，還有鐵刀、鐵矛等兵器．下列說法中錯誤的是（）A．“真金不怕火煉”說明了黃金的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定B．上述錢幣用金、銀、銅而不用鐵，從化學(xué)角度看主要原因是鐵的冶煉困難C．自然界有天然的銀、金卻沒有天然的金屬鐵D．常溫下驗(yàn)證鐵、銅、銀三種金屬的活動性順序時，至少需一種金屬單質(zhì)3．（2015?鹽城）X、Y、Z三種金屬中，只有X在自然界通常以單質(zhì)形式存在，Y放入Z的硫酸鹽溶液中，有Z析出，則三種金屬的活動性順序是（）A．Y＞Z＞X B．X＞Y＞Z C．Z＞Y＞X D．Y＞X＞Z4．（2016?重慶）下列事實(shí)能說明鋁的金屬活動性比鐵或銅強(qiáng)的是（）A．鋁在地殼中含量比鐵高B．鋁的熔點(diǎn)低于銅的熔點(diǎn)C．空氣中鐵比鋁更容易被腐蝕D．鋁絲在硫酸銅溶液中能形成“銅樹”5．（2015?永州）下列事實(shí)不能用金屬的活動性順序加以解釋的是（）A．不能用銅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣B．鐵能置換出硫酸銅溶液中的銅C．在化合物中，鐵顯+2、+3價，銅顯+1、+2價D．相同條件下，鋅和鐵與稀硫酸反應(yīng)的劇烈程度6．（2017?桂林）鎳（Ni）和錳（Mn）都是重要金屬，將Ni絲插入MnCl2溶液中，無明顯現(xiàn)象；插入CuCl2溶液中，Ni絲表面有紅色固體析出，則這三種金屬活動性由強(qiáng)到弱的順序是（）A．Cu、Mn、Ni B．Mn、Ni、Cu C．Ni、Mn、Cu D．Mn、Cu、Ni7．（2017?河南）2.3g鐵和M的混合物與足量鹽酸反應(yīng)，生成0.2g氫氣，則M可能是（）A．鎂 B．鋁 C．碳 D．鈉8．（2017?聊城）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)，為了比較金屬R與鐵、銅的金屬活動性強(qiáng)弱，進(jìn)行如下探究活動：【查閱資料】鐵的活動性比銅強(qiáng)．【進(jìn)行猜想】對三種金屬的活動性順序做出如下猜想：猜想一：R＞Fe＞Cu；猜想二：__________________________；猜想三：Fe＞Cu＞R收集證據(jù)】為了驗(yàn)證哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學(xué)分別展開實(shí)驗(yàn)探究．

主要操作

主要現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

甲

將打磨好的R絲插入盛有硫酸銅溶液的試管中

__________________

猜想一正確

乙

將粗細(xì)相同打磨好的R絲、鐵絲，分別插入體積和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)都相同的稀鹽酸中

R絲表面產(chǎn)生氣泡速率比鐵絲表面產(chǎn)生氣泡速率_______（填“快”或“慢”）

丙

將粗細(xì)相同打磨好的R絲、鐵絲，分別在空氣中點(diǎn)燃

R絲在空氣中劇烈燃燒，鐵絲在空氣中__________________?

寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式_____________________________________【歸納總結(jié)】他們總結(jié)得出比較金屬活動性強(qiáng)弱的常見方法有：（1）金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度；（2）金屬與酸溶液是否反應(yīng)或反應(yīng)的劇烈程度；（3）金屬與______________________是否反應(yīng)．17．（2017?大慶）金屬活性順序在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中都有重要作用，現(xiàn)有A、B、C三種金屬，A、B可溶于鹽酸，C不溶于鹽酸，將A投入BCl2溶液中可發(fā)生反應(yīng)：A+BCl2═ACl2+B．（1）A、B、C三者金屬活動性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)開_______________________．與金屬置換反應(yīng)規(guī)律相同，非金屬單質(zhì)之間的置換反應(yīng)也有類似的規(guī)律，根據(jù)下列反應(yīng)：①Cl2+2NaBr═Br2+2NaCl，②Br2+2NaI═I2+2NaBr（2）Cl2、Br2和I2單質(zhì)的活潑性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)開_______________________．（3）根據(jù)以上規(guī)律，下列反應(yīng)可以發(fā)生的是．a(chǎn)．Cl2+2KI═2KCl+I2b.2NaCl+I2═2NaI+Cl2↑（4）經(jīng)查閱資料，硫單質(zhì)的活潑性比Cl2、Br2和I2都弱，請任寫出一個化學(xué)方程式證明該結(jié)論______________________________________________________________．18．（2017?荊門）在探究金屬活動性的實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們把打磨光亮的鋁片插入硫酸銅溶液中，過一會兒，發(fā)現(xiàn)了一個“意外現(xiàn)象”：在鋁片表面看到有紅色固體析出的同時，還看到有少量的氣泡冒出，寫出生成紅色固體的化學(xué)方程式_____________________________________________．【提出問題】該氣體是什么呢？【猜想與假設(shè)】猜想一：O2猜想二：H2猜想三：CO2猜想四：SO2同學(xué)們經(jīng)過討論，一致認(rèn)為猜想三不成立，理由是________________________________．【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】1有同學(xué)聞了一下該氣體，發(fā)現(xiàn)無氣味，證明猜想四也不成立，理由是___________________________．2將產(chǎn)生的氣體經(jīng)驗(yàn)純后，用導(dǎo)管導(dǎo)入到點(diǎn)燃的酒精燈火焰上，氣體安靜燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰．【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】_________________________________________________________．【反思與交流】CuSO4溶液可能顯_______________性（填“酸”或“堿”或“中”）．

濾渣和濾液課下訓(xùn)練題選擇題（共14小題）1．（2015?泰安）向一定質(zhì)量AgNO3和Cu（NO3）2的混合溶液中加入過量的Zn粉，溶液質(zhì)量隨反應(yīng)時間變化的情況如圖所示．下列說法正確的是（）A．取a點(diǎn)溶液，滴加稀鹽酸，無白色沉淀B．圖標(biāo)上b-c段質(zhì)量增加的原因是Zn與Cu（NO3）2溶液反應(yīng)C．b點(diǎn)時溶液中金屬離子有Zn2+、Cu2+，金屬單質(zhì)有Zn、Cu、AgD．c點(diǎn)和d點(diǎn)溶質(zhì)種類不同，金屬單質(zhì)種類也不同2．（2017?鄂州）將一定質(zhì)量的鐵粉和氧化銅粉末投入到一定質(zhì)量的稀硫酸中，充分反應(yīng)后過濾，得到濾液M和濾渣N，下列有關(guān)說法：①濾液M中一定含有硫酸鐵，可能含有硫酸和硫酸銅；②在濾液M中放入一塊剛打磨過的鋅片，一定有置換反應(yīng)發(fā)生；③向?yàn)V渣N中滴加稀硫酸．可能有氣泡產(chǎn)生；④當(dāng)濾液M中含有硫酸銅時，濾渣N中一定沒有氧化銅其中一定正確的說法是（）A．①② B．②③ C．③④ D．①④3．（2017?遂寧）向裝有過量鋅粉的燒杯中加入一定質(zhì)量AgNO3和Cu（NO3）2的混合溶液，燒杯中固體的質(zhì)量隨反應(yīng)時間變化的情況如圖所示．下列說法正確的是（）A．t1時，向溶液中滴加氯化鈉溶液，沒有白色沉淀產(chǎn)生B．t3和t5時，溶質(zhì)種類不同，金屬單質(zhì)種類也不同C．若向溶液中插入鋁絲，鋁絲表面有紅色固體析出，則時間t的取值范圍是：t2＜t＜t4D．t2時，溶液中的金屬離子有Zn2+、Cu2+，固體中的金屬單質(zhì)有Zn、Ag4．（2015?襄陽）向CuO和鐵粉的混合物中加入一定量的稀硫酸，微熱，充分反應(yīng)后冷卻、過濾，在濾液中放入一枚潔凈的鐵釘．發(fā)現(xiàn)鐵釘表面無任何變化，據(jù)此判斷，下列結(jié)論正確的是（）A．濾液中一定含有FeSO4，可能含有H2SO4B．濾液中可能有CuSO4C．濾渣里一定有Cu，可能有Fe和CuOD．濾渣里一定有Cu和Fe5．（2015?十堰）將一定質(zhì)量金屬M(fèi)的粉末放入盛有Cu（NO3）2溶液的燒杯中，充分反應(yīng)后溶液呈無色；繼續(xù)向燒杯中加入一定量的AgNO3溶液，待充分反應(yīng)后過濾，得藍(lán)色濾液和濾渣．根據(jù)實(shí)驗(yàn)分析，以下結(jié)論錯誤的是（）A．金屬活動性順序：M＞Cu＞AgB．濾液中一定含有M的陽離子和Cu2+C．濾渣中一定含有Ag和CuD．向?yàn)V液中滴加稀鹽酸，可能產(chǎn)生白色沉淀6．（2016?孝感）向一定質(zhì)量FeCl2和CuCl2的混合溶液中逐漸加入足量的鋅粒，下列圖象不能正確反映對應(yīng)關(guān)系的是（）A．B．C．D．7．（2017?義烏市）往硝酸銅、硝酸銀和硝酸亞鐵的混合溶液中緩慢連續(xù)加入質(zhì)量為m的鋅粉，溶液中析出固體的質(zhì)量與參加反應(yīng)的鋅粉質(zhì)量關(guān)系如圖所示，下列說法中正確的是（）A．c點(diǎn)對應(yīng)溶液中含有的金屬離子為Zn2+和Cu2+B．bc段（不含兩端點(diǎn)）析出的金屬是FeC．a(chǎn)b段（不含兩端點(diǎn)）對應(yīng)溶液中含有的金屬離子為Zn2+、Ag+、Cu2+和Fe2+D．若bc段和cd段中析出固體質(zhì)量相等，參加反應(yīng)的鋅粉質(zhì)量分別為m1和m2，則m1＞m28．（2017?營口）將一定質(zhì)量的鋅粉放入到硝酸亞鐵、硝酸銀和硝酸鎂的混合溶液中，充分反應(yīng)后過濾，得到濾渣和濾液，以下判斷正確的是（）A．若向?yàn)V渣中加入鹽酸有氣體生成，則濾液中只有硝酸鎂和硝酸鋅B．若反應(yīng)后所得濾液是無色的，則濾渣中一定有鋅、鐵、銀C．若向?yàn)V液中加入稀鹽酸無白色沉淀生成，則濾液中可能有硝酸亞鐵D．若反應(yīng)前鋅粉的質(zhì)量和反應(yīng)后濾渣的質(zhì)量相等，則濾渣中一定不含鋅9.（2017?泰安節(jié)選）某同學(xué)在一定質(zhì)量的AgNO3和Cu（NO3）2的混合溶液中加入鐵粉，充分反應(yīng)后，他對反應(yīng)過程進(jìn)行了分析，得到了如圖3的幾個圖象（橫坐標(biāo)表示加入鐵的質(zhì)量），其中錯誤的是_____（填字母序號）．10．（2017?青島）某化工廠的廢液中主要含有硝酸銀、硝酸銅．取一定量的該廢液樣品，加入鎂粉和銅粉，充分反應(yīng)后過濾，得到濾液和濾渣．請?zhí)顚懴铝锌崭瘢海?）若濾渣中有鎂粉，則濾渣中除鎂粉外還含有_________（填寫化學(xué)式，下同）．（2）若濾渣中有銅粉，則濾液中的溶質(zhì)一定含有________，可能含有__________．（3）若濾渣中沒有銅粉，則濾液中的溶質(zhì)一定含有___________，可能含有_______．（4）反應(yīng)后得到濾液的質(zhì)量___________（選填“小于”、“大于”或“等于”）反應(yīng)前所取廢液樣品的質(zhì)量．11．（2015?黃岡）王老師在某工廠廢水處理池中提取一瓶含有AgNO3、Cu（NO3）2和Al（NO3）3的工業(yè)廢水樣品帶回實(shí)驗(yàn)室．靜置，取上層清液，加入鋅粉，充分反應(yīng)后過濾，得到濾液甲和濾渣乙．請你和你的化學(xué)小組完成以下探究（不考慮雜質(zhì)干擾）．【提出問題】濾渣乙是什么？【做出猜想】小明認(rèn)為濾渣乙是銀，小東認(rèn)為濾渣乙是銀和銅，小華認(rèn)為濾渣乙是銀、銅和鋁，你認(rèn)為濾渣乙還可能是銀、銅和鋅．【交流討論】大家經(jīng)過討論后，認(rèn)為小華的猜想錯誤，理由是_______________．【實(shí)驗(yàn)探究】設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究濾渣乙的成分，請?zhí)顚懴铝锌瞻祝簩?shí)驗(yàn)步驟

現(xiàn)象

結(jié)論

實(shí)驗(yàn)1：取濾渣乙加入鹽酸

無氣體產(chǎn)生

濾渣乙可能是_______

實(shí)驗(yàn)2：取濾液甲加入________

無藍(lán)色沉淀

濾渣乙一定是______

【反思交流】通過交流，大家認(rèn)為在濾液甲中加入稀鹽酸，當(dāng)觀察到________，也能得出實(shí)驗(yàn)1的結(jié)論．

優(yōu)生培養(yǎng)典型案例優(yōu)生培養(yǎng)典型案例

/優(yōu)生培養(yǎng)典型案例培養(yǎng)優(yōu)生典型案例分析首先要選好尖子生，告訴他們你是能夠成為優(yōu)秀生的。曾有一個教學(xué)典型案例：一批專家到某個普通小學(xué)，準(zhǔn)備幫助這所學(xué)校選拔培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學(xué)生，在這些專家與學(xué)生相處一段時間后，專家在花名冊上勾出了幾個學(xué)生的名字，并且告訴老師和校長：通過他們的觀察，這幾個學(xué)生在各方面都有成為優(yōu)秀生的潛質(zhì)，對這幾個學(xué)生要重點(diǎn)培養(yǎng)。幾年以后，這幾個學(xué)生果真成績優(yōu)秀，若干年后他們到在工作崗位上也成績突出。后來專家說出了真相。原來專家只是在花名冊中隨意勾畫了幾個學(xué)生，而真正使他們變得優(yōu)秀的是老師們的期望。老師聽專家說這幾個學(xué)生有優(yōu)秀的潛質(zhì)，便對他們倍加關(guān)注，并把這一信息告訴了幾個學(xué)生，這幾個學(xué)生便產(chǎn)生了專家都認(rèn)為我有優(yōu)秀生的潛質(zhì)的，看來我一定有這個能力，于是他們在老師的關(guān)注下，充滿信心地向著優(yōu)秀生的方向努力，最終他們便成功了。培養(yǎng)優(yōu)秀生的首要任務(wù)是選好優(yōu)秀生，并告訴他們你們具有優(yōu)秀生的潛質(zhì)，你要向優(yōu)秀的目標(biāo)努力奮斗。優(yōu)秀生的挑選可以從一下幾個方面考慮：1、學(xué)習(xí)成績沒有致命的瘸腿學(xué)習(xí)。2、學(xué)習(xí)態(tài)度端正。3、心態(tài)良好。4、刻苦用功。5、遵規(guī)守紀(jì)，熱愛集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)。優(yōu)生培養(yǎng)計劃：1、確定優(yōu)生人選，建立談話交流機(jī)制。定期與學(xué)生交談，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，并共同探究解決問題的方法。2、按照學(xué)生的性格和不同學(xué)科的優(yōu)劣程度，分成不同的小組，一般以三四個人為一組，交流時以小組為單位，避免給學(xué)生造成壓力，并容易形成競爭。3、采取切實(shí)措施，彌補(bǔ)優(yōu)生的學(xué)科上的弱項(xiàng)。4、培養(yǎng)優(yōu)生的樂觀、自信的心態(tài)。

新版PEP五年級下冊復(fù)習(xí)計劃新版PEP五年級下冊復(fù)習(xí)計劃

PAGE

/

PAGE

6

新版PEP五年級下冊復(fù)習(xí)計劃小學(xué)英語五年級下冊復(fù)習(xí)計劃一、復(fù)習(xí)時間2015/6/15——2015/76/30二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1．通過有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生英語思維能力的發(fā)展。2．、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句掌握四會單詞60個，三會單詞100個。3．加強(qiáng)文化意識的滲透，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、課文（1）學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞（2）學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文（3）ReadandWrite學(xué)生能夠獨(dú)立完成此部分相應(yīng)練習(xí)。2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音例如:cl,pl,br,gr,ch,sh……3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文4根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)四、班級情況分析五年級四個班目前有學(xué)生190余人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，能按時完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué)，不僅腦子不靈活還懶惰，作業(yè)不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。五、復(fù)習(xí)策略1、對學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真分析，真心感受學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生在鼓勵和欣賞中獲得新的成長。2、對教材進(jìn)行科學(xué)梳理，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，精心設(shè)計復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生成為課堂的主角，在老師地指導(dǎo)和幫助下學(xué)會歸納、整理所學(xué)過的知識，提高綜合運(yùn)用的能力和英語思維的能力，而不是知識的簡單重復(fù)。3、精心設(shè)計復(fù)習(xí)練習(xí)，加強(qiáng)聽力與閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4、結(jié)合節(jié)日，加強(qiáng)文化意識的滲透，使復(fù)習(xí)課充滿文化氣息，同時進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。六、復(fù)習(xí)具體安排復(fù)習(xí)時間安排6月15日--6月30日總課時：10課時 基礎(chǔ)知識鞏固復(fù)習(xí)：8課時綜合型題型訓(xùn)練：2課時課時安排

復(fù)習(xí)內(nèi)容

回家作業(yè)

第一課時

第六單元知識點(diǎn)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，聽寫詞組句子

第二課時

檢查第六單元知識點(diǎn)，講解試卷，聽寫單詞句子

復(fù)習(xí)第五單元知識點(diǎn)，聽寫

第三課時

檢查第五單元知識點(diǎn)，聽寫單詞句子，做相應(yīng)的練習(xí)

做試卷A，復(fù)習(xí)第四單元

第四課時

檢查第四單元知識點(diǎn)，聽寫單詞句子，做相應(yīng)的練習(xí)

做試卷B，做練習(xí)冊recycle2

第五課時

第三單元知識點(diǎn)復(fù)習(xí)、做給定的題目

聽寫詞組句子，復(fù)習(xí)知識點(diǎn)

第六課時

講解第三單元試卷，復(fù)習(xí)第二單元知識點(diǎn)

聽寫詞組句子，復(fù)習(xí)知識點(diǎn)

第七課時

聽寫第二單元單詞句子，做練習(xí)題

復(fù)習(xí)第一單元知識點(diǎn)并聽寫

第八課時

檢查第一單元，聽寫并作試題

查漏補(bǔ)缺1-3單元

第九課時

模擬試卷

專項(xiàng)練習(xí)題

第十課時

講解模擬試卷，看卷子上的錯題或背單詞、句子

自己復(fù)習(xí)薄弱地方

附：各單元知識點(diǎn)第一單元：一、重點(diǎn)詞匯。eatbreakfast吃早餐have···class上···課playsports進(jìn)行體育運(yùn)動exercise活動，運(yùn)動。domorningexercises早鍛煉eatdinner吃晚飯cleanmyroom打掃我的房間goforawalk散步goshopping去購物take學(xué)習(xí)，上（課）dancing舞蹈takeadancingclass上舞蹈課其他日?；顒印etup起床eatlunch吃午飯gotobed上床睡覺washmyface洗臉washmyclothes洗我的衣服watchTV看電視playping-pong打乒乓球playthepipa彈琵琶goswimming去游泳gorunning去跑步dohomework做作業(yè)dokungfu練武術(shù)playfootball踢足球playbasketball打籃球頻度副詞。always總是，一直（100%）usually通常（80%）often經(jīng)常（60%）sometimes（30%）有時疑問詞。when什么時候why為什么重點(diǎn)句型。詢問別人什么時候做某事的句型及回答。句型結(jié)構(gòu)：問：Whendoyou+動詞短語原形+其他？（你/你們什么時候做某事？）答：I/we（+頻度副詞）+動詞短語原形+at+具體時間（我/我們通常在幾點(diǎn)做某事。）例：問：Whendoyougotobed?（你什么時候上床睡覺？）答：Igotobedat9：00p.m（我晚上9點(diǎn)上床睡覺。）注意：當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)（he,she,it,單個人名或單數(shù)名詞）時，助動詞do要變成does,句型結(jié)構(gòu)是：whendoes+主語（第三人稱單數(shù)）+動詞短語原形+其他？詢問別人周末做什么的句型及回答。句型結(jié)構(gòu)：問：Whatdoyoudoontheweekend?（你周末做什么？）答：I（+頻度副詞）+動詞（短語）+其他。例：問：Whatdoyoudoontheweekend?（你周末做什么？）答：Iusuallyreadbooks.（我通?？磿＃┳⒁猓寒?dāng)主語是第三人稱單數(shù)（he,she,it,單個人名或單數(shù)名詞）時，助動詞do要變成does,句型結(jié)構(gòu)是：whatdoes+主語（第三人稱單數(shù)）+do+ontheweekend?第二單元：一、重點(diǎn)詞匯spring春天summer夏天autumn秋天winter冬天season季節(jié)picnic野餐goonapicnic去野餐pick摘pickapples摘蘋果snowman雪人makeasnowman堆雪人goswimming去游泳which哪一個best最because因?yàn)関acation假期其他形容天氣的形容詞rainy多雨的windy多風(fēng)的sunny晴朗的cold寒冷的warm暖和的cool涼爽的hot炎熱的cloudy多云的snowy下雪的foggy有霧的由go構(gòu)成的活動短語goswimming去游泳goshopping去購物goboating去劃船goskating去滑冰gohiking去遠(yuǎn)足gofishing去釣魚重點(diǎn)句型詢問別人天氣怎么樣的句型及回答。句型結(jié)構(gòu)：問：What’stheweatherlike+時間+地點(diǎn)？（···天氣怎么樣？）答：It’s+表示天氣的形容詞例：問：What’stheweatherlikeinwinterinbeijing?（北京冬天的天氣怎么樣）It’scoldandwindy（有風(fēng)而且寒冷。）詢問別人最喜歡的季節(jié)句型及回答。句型結(jié)構(gòu)：問：whichseasondoyoulikebest?（你最喜歡的季節(jié)是哪一個？）答：Ilike+季節(jié)+best或直接說季節(jié)名稱。同義句還有：What’syourfavouriteseason?詢問別人喜歡某個季節(jié)的原因的句型及回答。句型結(jié)構(gòu)：問：Whydoyoulike+季節(jié)名稱？或直接用“Why”來提問。答：一般要用“because”引導(dǎo)的句子來說明理由，可以從天氣、相關(guān)的活動等方面來說。例：問：Whydoyoulikespring?（你為什么喜歡春天？）答：BecauseIcanfiykites.（因?yàn)槲夷芊棚L(fēng)箏。）問：Whydoyoulikesummer?（你為什么喜歡夏天？）答：BecauseIcangoswimmingeveryday.（因?yàn)槲颐刻於寄苋ビ斡尽＃﹩枺篧hydoyoulikeautumn?（你為什么喜歡秋天？）答：Becausetheweatheriscool.（因?yàn)樘鞖鉀鏊?。）問：Whydoyoulikewinter?（你為什么喜歡冬天？）答：BecauseIcanmakeasnowman.（因?yàn)槲夷芏蜒┤恕＃┑谌龁卧阂?、重點(diǎn)詞匯January一月February二月March三月April四月May五月June六月July七月August八月September九月October十月November十一月December十二月注意：1、月份的首字母一定要大寫。May沒有縮寫形式，September的縮寫形式是“Sept”,其他月份單詞的縮寫形式都是有單詞的前三個字母加“·”構(gòu)成。月份的縮寫形式不用在句子中，只能單獨(dú)使用。表示“在幾月”時，要在月份單詞前面加介詞in。常用節(jié)假日名稱。NewYear’sDay元旦TreePlantingDay植樹節(jié)Easter復(fù)活節(jié)AprilFool’sDay愚人節(jié)MayDay勞動節(jié)Mother’sDay母親節(jié)Children’sDay兒童節(jié)Father’sDay父親節(jié)Teacher’sDay教師節(jié)NationalDay國慶節(jié)Mid-AutumnDay中秋節(jié)ThanksgivingDay感恩節(jié)Christmas圣誕節(jié)summervacation暑假wintervacation寒假活動名稱sportsmeet運(yùn)動會Easterparty復(fù)活節(jié)聚會schooltrip學(xué)校旅行Chinesetest語文測試singingcontest歌詠比賽birthdayparty生日聚會介詞in、on、at的用法。in的用法。in后面+上午/下午/晚上/月份/季節(jié)/年份。如：inthemorning,inApril,inwinter,in2015.on的用法。on的后面+具體的某一天。如：onMonday,onApril3rd,onFridaymorning.at的用法。at后面+具體的時間點(diǎn)或與其他詞構(gòu)成固定搭配。如：atsixo’clock,at12：30,atnoon。重點(diǎn)句型。問答某個活動或節(jié)日在幾月份的句型及回答。句型結(jié)構(gòu)：問：Whenis+活動或節(jié)日名稱？答：It’sin+月份。例：問：whenisChristmas?（圣誕節(jié)在什么時候？）It’sinDecember.（在十二月。）詢問別人將要做什么的句型及回答。句型結(jié)構(gòu)：問：Whatwillyoudo+其他？答：Iwill····=I’ll···例：問：whatwillyoudoforyourmumonMother’sDay?（母親節(jié)你將為你媽媽做什么?）答：I’llgivehersomeflowers.（我將送給她一些花。）表達(dá)“我們將要···”的句型。We’ll···=Wewill后面+動詞原形,這是一個一般將來時的句子，表示將來某個時間要發(fā)生的動作或事情。例：We’llhaveaschooltrip.（我們將有一次學(xué)校旅行。）We’llhaveasingingcontest.（我們將有一次歌詠比賽。）We’lltakeadancingclass.（我們將要上一節(jié)舞蹈課。）第四單元：一、重點(diǎn)詞匯first(1st)第一second(2nd)第二third(3rd)第三fourth(4th)第四fifth(5th)第五sixth(6th)第六seventh(7th)第七eighth(8th)第八ninth(9th)第九tenth(10th)第十eleventh(11th)第十一twelfth(12th)第十二thirteenth(13th)第十三fourteenth(14th)第十四fifteenth(15th)第十五sixteenth(16th)第十六seventeenth(17th)第十七eighteenth(18th)第十八ninteenth(19th)第十九twentieth(20th)第二十twentieth-first(21th)第二十一twentieth-second(22nd)第二是二twentieth-third(23rd)第二十三thirtieth(30th)第三十special特殊的fool傻瓜用序數(shù)詞表示具體的日期在英語中，“幾月幾日”可以先說“月”，再說“日”，其中“日”要用序數(shù)詞，書寫時序數(shù)詞前可以有“the”,也可以沒有。但讀日期時，the必須讀出來。如果要表示某年某月某日，通常按照“月、日、年”的順序。例如：March3rd讀法是：Marchthethird翻譯是：3月3日。June1st,2014讀法是：Junethefirst,twothousandandfourteen翻譯是：2014年6月1日?；鶖?shù)詞變序數(shù)詞的口訣記憶基變序有規(guī)律，結(jié)尾加上th；一二三特殊記，結(jié)尾各是t,d,d；八減t九去e,f來把ve替；y改為ie,結(jié)尾仍有th；若是遇到幾十幾，只變個位就可以。重點(diǎn)句型詢問別人具體日期的句型及回答。句型結(jié)構(gòu)：問：Whenis+節(jié)日/活動？（···是哪天？）答：It’son+月份+序數(shù)詞。·（··月···日）例：WhenisChildren’sDay?（兒童節(jié)是哪天？）答：It’sonJune1st.（6月1日）詢問生日的句型及回答句型結(jié)構(gòu)：問：Whenis+某人的+birthday?（···生日是哪天？）答：It’son+具體的日期。例：問：Whenisyourgrandma’sbirthday?（你奶奶的生日是哪天？）答：HerbirthdayisonJune16th.（她的生日是6月16日。）問：WhenisMissWhite’sbirthday?（懷特小姐的生日是哪天？）答：It’sonJuly1st.（7月1日。）第五單元：一、重點(diǎn)詞匯mine我的your你的，（你們的）his他的hers她的theirs他們的，她們的ours我們的climbing（正在）攀爬eating（正在）吃playing（正在）玩jumping（正在）跳drinking（正在）喝sleeping（正在）睡覺掌握的短語climbtree爬樹playfootball踢足球lookat看abeautifulpainting一幅美麗的畫inthekitchen在廚房playwitheachother一起玩耍drinkwater喝水listentomusic聽音樂readbooks讀書名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞表示所有關(guān)系的代詞叫做物主代詞，即表示事物主人的代詞。它包括名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞。

第一人稱

第二人稱

第三人稱

形容詞性物主代詞

my我的

our我們的

your你的，你們的

his/her/its他的/她的/它的

their她們的，他們的，它們的

名詞性物主代詞

mine我的

ours我們的

yours你的，你們的

his/hers/its他的/她的/它的

theirs她們的，他們的，它們的

注意：1、形容詞性物主代詞相當(dāng)于一個形容詞，不能單獨(dú)使用，后面需要跟名詞，常用來修飾、限定后面的名詞。如：Thisismybook（這是我的書）、Thatishisbag（那是他的書包）名詞性物主代詞需獨(dú)立使用，后面不能跟名詞，它相當(dāng)于“形容詞性物主代詞+名詞”。如：It’smine.（它是我的）四、動詞ing形式的變化規(guī)則變化規(guī)則

例詞

一般動詞直接在詞尾加-ing

read→reading(讀)talk→talking(交談)sing→singing(唱歌)study→studying（學(xué)習(xí)）

以不發(fā)音的e結(jié)尾的動詞，先去e再加-ing

write→writing（寫）skate→skating（滑冰）ride→riding（騎）drive→driving（駕駛）

以重讀閉音節(jié)結(jié)尾且末尾只有一個輔音字母的動詞，雙寫這個輔音字母后，再加-ing

sit→sitting（坐）cut→cutting（切，割）run→running（跑）stop→stopping（停）get→getting（得到）

少數(shù)幾個以ie結(jié)尾的動詞，變ie為y，再加-ing

lie→lying（躺，撒謊）die→dying（死）tie→tying（系，捆綁）

口訣記憶：動詞-ing很好記，一般情況直接加。詞尾若有啞音e,去e再加-ing?！耙惠o重閉”作尾巴，雙寫后加-ing。還有一點(diǎn)要注意，ie變y再加-ing。五、重點(diǎn)句型詢問物品的歸屬句型結(jié)構(gòu)：問：Whose(+物品)+arethere/those?（這些/那些是誰的？）答：Thereare+名詞性物主代詞。（它們是···的。）或：Thereare+形容詞性物主代詞+物品。（它們是···的···）。例：問：Whosepensarethese?（這些鋼筆是誰的？）答：Theyaremine.（它們是我的）。如要詢問單個物品的歸屬的句型結(jié)構(gòu)是：問：Whose(+物品)+isit/this/that?(它/這/那是誰的？)答：It’s+名詞性物主代詞。（它是···的。）或：It’s+形容詞性物主代詞+物品。（它是····的···）。例：問：Whosedogisit?(它是誰的狗？)答：It’shers.（它是她的。）確認(rèn)多個物品的歸屬句型結(jié)構(gòu)：問：Arethese+名詞性物主代詞？（這些是···的嗎？）答：Yes,theyare/No,theyaren’t(是的，它們是/不，它們不是)。例：TheChinesebookismine.（這本語文書是我的。）問：Aretheseallyours?（這些書都是你的嗎？）答：No,theyaren’t.(不，它們不是)描述正在做某事的句型句型結(jié)構(gòu)：主語+be動詞+動詞ing形式+其他。提示

示例

主語是第一人稱單數(shù)I時，be動詞用am.

IamwatchingTV.(我正在看電視)

主語是第二人稱單數(shù)you時，be動詞用are

Youarereadingabook.（你正在讀書）

主語是第三人稱單數(shù)he/she/it單個人時，be動詞用is

Heisplayingfootball.（他正在踢足球）

主語是各人稱復(fù)數(shù)we/you/they多個人時，be動詞用are

Theyarehavinglunch（他們正在吃晚飯）

5、問答正在做什么的句型句型結(jié)構(gòu)：問：What+be動詞+主語+doing?(···正在做什么？)答：主語+be動詞+動詞ing形式+其他。（···正在···）例：問：Whatishedoing？（他正在做什么？）答：Heissleeping.（他正在睡覺。）問：Whatareyoudoing？（你正在做什么?）答：IamlearningEnglish.（我正在學(xué)習(xí)英語。）確認(rèn)是否正在做某事的句型句型結(jié)構(gòu)：Be動詞+主語+動詞-ing形式+其他？例：問：Areyoulisteningtomusic?（你正在聽音樂嗎？）答：Yes,Iam（是的）問：Ishesinging?（他正在唱歌嗎？）答：Yes,heis.（是的）問：Arethechildrenplayinggames?（孩子們正在做游戲嗎？）答：Yes,theyare.（是的）第六單元：一、重點(diǎn)詞匯doingmorningexercises（正在）做早操having···class（正在）上···課eatinglunch（正在）吃午飯readingabook（正在）看書listeningtomusic（正在）聽音樂keep保持某種狀態(tài)keeptotheright靠右keepyourdeskclean保持你的課桌干凈talkquietly小聲講話turn順序taketurns按順序來其他動詞短語的-ing形式gettingup（正在）起床watchigTV（正在）看電視playingsports（正在）進(jìn)行體育運(yùn)動playingthepiano（正在）彈鋼琴sweepingthefloor（正在）掃地wateringtheflowers（正在）澆花climbingmountains（正在）爬山flyingkites（正在）放風(fēng)箏重點(diǎn)句型如何問答多個人或動物正在做什么句型結(jié)構(gòu)：問：Whatare+多個人/動物+doing?（···正在做什么？）答：Theyare+動詞ing形式+其他。（他/她/它們正在···）例：問：whatarethechildrendoing?（孩子們正在做什么？）答：Theyareplaying.（他們正在玩耍。）如何問答單個人或動物正在做什么句型結(jié)構(gòu)：問：Whatis+單個人/動物+doing?(···正在做什么？)答：He/She/Itis+動詞ing形式+其他。(他/她/它正在···).例：問：Whatisyourmotherdoing?(你媽媽正在做什么？)答：Sheiscookinglunch.（她正在做午飯）問：Whatisyourfatherdoing?（你爸爸正在做什么？）答：Heiscleaningthewindow.（他正在擦窗戶）。

九年級語文下冊課件文天祥《南安軍》教案九年級語文下冊課件文天祥《南安軍》教案

頁九年級語文下冊課件文天祥《南安軍》教案《南安軍》教案一、導(dǎo)入新課文天祥數(shù)年堅(jiān)持抗元斗爭，終于無力回天，他不得不面對國破家亡的現(xiàn)實(shí)。被俘后，他自殺未成，只能隨元軍北行。梅嶺依舊，身邊卻沒有戰(zhàn)友陪伴，只剩下元軍的腳步，何等孤獨(dú)！家鄉(xiāng)近在眼前，成為囚徒而歸故里，還不如不歸！山河依舊，城郭淪喪，一切都無可挽回。他決心絕食，死在家鄉(xiāng)，好讓自己的靈魂得到寧靜和安慰，詩人以高亢的詩篇，唱出了他的愛國之志，唱出了他的“一片丹心”。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)有關(guān)文天祥的文學(xué)常識；2、積累文言詞匯；3、結(jié)合寫作背景，領(lǐng)會詩歌的思想內(nèi)容；4、學(xué)習(xí)詩人強(qiáng)烈的愛國感情，凜然的民族正氣；5、背誦、默寫詩歌。三、師生探究1、作者簡介文天祥，（1236—1283），字履善，自號文山、浮休道人。南宋杰出的民族英雄、愛國詩人。20歲中進(jìn)士第一名，官至刑部郎官，1275年被任命為右丞相，派往元營談判，遭扣留。后脫險，到福建堅(jiān)持抗元。1278年，文天祥兵敗被俘。他被元軍一路押解北行，于1279年5月4日出大庚嶺，經(jīng)南安軍（治所在今江西大庾）時寫下此詩。本詩選自《文天祥詩集校箋》2、寫作背景帝昺（bǐng）祥興二年（1279年），南宋最后一個據(jù)點(diǎn)厓山被元軍攻陷，南宋朝庭滅亡。文天祥在前一年被俘北行，于五月四日出大庚yú嶺，經(jīng)南安軍（治所在今江西大庾）時寫此詩。3、朗讀詩歌南安/軍文/天祥梅花/南北/路，風(fēng)雨/濕/征衣。出嶺/同/誰出？歸鄉(xiāng)/如/不歸！山河/千古/在，城郭/一時/非。饑死/真/吾志，夢中/行/采薇。字詞注釋【1】南安軍：詩人被俘押解北上，途經(jīng)家鄉(xiāng)江西南安軍，曾絕食?！?】梅花南北路：大庾嶺上多植梅花，故名梅嶺，南為廣東南雄縣，北為江西庾縣。【3】采薇：商末孤竹君之子伯夷、叔齊，當(dāng)周武王伐紂時，二人扣馬而諫，商亡，逃入首陽山，誓不食周粟，采薇而食，餓死。5、翻譯詩歌梅花嶺上的南北路口，凄風(fēng)苦雨把征衣濕透。越過梅嶺誰與我同路，回到家鄉(xiāng)卻身為俘囚。山河將存在萬古千秋，城郭卻哲時落入敵手。餓死家鄉(xiāng)是我的愿望，夢里采蔽在首陽山頭。6、分析詩歌首聯(lián)：風(fēng)雨梅花，心情沉重。頷聯(lián)：自我反問，行程孤單。頸聯(lián)：悲憤激昂，希望復(fù)國。尾聯(lián)：典故明志，餓死殉國。7、問題探究【1】請簡要說明詩人“歸鄉(xiāng)如不歸”的原因。詩人被捕歸來，壯志未成，無顏見家鄉(xiāng)父老，不如戰(zhàn)死沙場?！?】第三聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請簡要分析。運(yùn)用了對比的手法。祖國山河依舊與城郭已面目全非進(jìn)行對比，突出了詩人的亡國之痛。（或答“祖國山河萬世永存與城郭一時淪陷進(jìn)行對比，突出詩人對恢復(fù)大宋江山的信念和對元人的蔑視?！币部桑?、歸納主題這首詩化用社甫詩句，抒寫自己的胸懷，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國感情，顯示出凜然的民族正氣。這首詩逐層遞進(jìn)，聲情激蕩，不加雕飾，而自見功力。四、詩歌賞析首聯(lián)略點(diǎn)行程中的地點(diǎn)和景色。作者至南安軍，正跨越了大庾嶺（梅嶺）的南北兩路。此處寫梅花不是實(shí)景，而是因梅嶺而說到梅花，借以和“風(fēng)雨”對照，初步顯示了行程中心情的沉重。梅嶺的梅花在風(fēng)雨中搖曳，濡濕了押著兵敗后就擒、往大都受審的文天祥的兵丁的征衣，此時，一陣冰襲上了他的心頭。頷聯(lián)兩句，上句是說行程的孤單，而用問話的語氣寫出，顯得分外沉痛。下句是說這次的北行，本來可以回到故鄉(xiāng)廬陵，但身系拘囚，不能自由，雖經(jīng)故鄉(xiāng)而猶如不歸。這兩句抒寫了這次行程中的悲苦心情，而兩“出”字和兩“歸”字的重復(fù)對照，更使得聲情激蕩起來。頸聯(lián)兩句承首聯(lián)抒寫悲憤。上句化用杜甫《春望》“國破山河在”名句。而說“山河千古在”，意思是說，宋朝的山何是永遠(yuǎn)存在的，不會被元朝永遠(yuǎn)占領(lǐng)，言外之意是宋朝還會復(fù)興，山河有重光之日。下句是化用丁令威化鶴歌中“城郭猶是人民非”句意，是說“城郭之非”只是暫時的，也就是說，宋朝人民還要繼續(xù)反杭，繼續(xù)斗爭，廣大的城池不會被元朝永遠(yuǎn)占據(jù)。這兩句對仗整飾，蘊(yùn)蓄著極深厚的愛國感情和自信心。尾聯(lián)表明自己的態(tài)度：決心餓死殉國。他出之以言，繼之山行，于是開始絕食，意欲死在家鄉(xiāng)。而在絕食第五天時，即已行過廬陵，沒有能死在家鄉(xiāng)。又過了三天，在監(jiān)護(hù)人的強(qiáng)迫下，只好開始進(jìn)食。詩中用伯夷、叔齊指責(zé)周武王代商為“以暴易暴”，因而隱居首陽山，不食周粟，采薇而食，以至餓死的故事（見《史記·伯夷列傳》），表示了蓄不投降的決心?！梆I死真吾事”，說得斬釘截鐵，大義察然，而且有實(shí)際行動，不是徒托空言，感人肺腑。五、課堂小結(jié)作者對杜甫的詩用力甚深，其風(fēng)格亦頗相近，即于質(zhì)樸之中見深厚之性情，可以說是用血和淚寫成的作品。六、布置作業(yè)1、背誦《南安軍》；2、預(yù)習(xí)《別云間》。

提升課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)措施提升課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)措施

-3-

提升課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)措施提升課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)措施一、課堂教學(xué)改革的目標(biāo)（一）教師角色和學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變教師要由講解者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和活動組織者，學(xué)生要從被動接受的地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c和建構(gòu)知識能力的主體地位，以學(xué)生為中心設(shè)計課堂教學(xué)過程。

?（二）教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變由單純的講授式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榍榫皠?chuàng)設(shè)、討論探究、合作學(xué)習(xí)等以學(xué)生為主體的教學(xué)過程。（三）多媒體作用的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)與現(xiàn)代最佳融合，使多媒體由教師講解的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)知的工具，充分利用先進(jìn)的視聽效果輔助生動、深刻的講解。

?（四）教學(xué)基本功的提升開展教師基本功大練兵，提高全體教師教學(xué)的綜合能力特別是技術(shù)技能水平，推動課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提高。（五）新的教學(xué)模式的構(gòu)建教學(xué)模式是根據(jù)一定的教學(xué)理論、教學(xué)思想制定的相對穩(wěn)定的教學(xué)基本結(jié)構(gòu)和活動程序。積極探索不同課程教學(xué)的新模式，除了講授模式外，我院的課堂教學(xué)改革還要因時因人因課構(gòu)建多樣化的教學(xué)模式，如：討論式、探究式、啟發(fā)式、項(xiàng)目式、案例式、實(shí)踐式、情景式、教學(xué)做一體化模式、翻轉(zhuǎn)課堂模式、移動課堂、云課堂等。要實(shí)現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”，一是變單一的、以教師為主體的、講授式的課堂教學(xué)為形式多樣的、以學(xué)生為主體的、生動活潑的課堂教學(xué)；二是變單純的知識灌輸為注重品德修養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；還要實(shí)現(xiàn)“兩個突破”：一是實(shí)現(xiàn)全面提升教師指導(dǎo)實(shí)踐能力、進(jìn)行德育及人文素質(zhì)教育能力的突破，二是實(shí)現(xiàn)顯著提升學(xué)生思想品德、技術(shù)技能的突破。二、課堂教學(xué)改革的措施（一）加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究與管理1.?制定教學(xué)改革計劃，積極開展教學(xué)研究工作堅(jiān)持開展課堂教學(xué)研究課題的立項(xiàng)與管理，有計劃、有步驟地開展課堂教學(xué)的改革實(shí)踐。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建先進(jìn)的教學(xué)模式，各系、基礎(chǔ)部要結(jié)合專業(yè)、課程特色，合理構(gòu)建課型比例，使理論課、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課比例分配合理，以利于本專業(yè)人才培養(yǎng)。爭取用2年左右的時間，徹底改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)狀況。???2.了解、研究學(xué)生的情況，有的放矢地開展教學(xué)活動我們應(yīng)增強(qiáng)服務(wù)意識，應(yīng)該把一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切落實(shí)到實(shí)處。及時了解和把握學(xué)生對課堂教學(xué)的意見，不斷改進(jìn)教學(xué)，滿足學(xué)生個性發(fā)展與全面發(fā)展的要求。

3.推進(jìn)“教學(xué)做”一體化課堂教學(xué)改革一體化課程是以國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以典型工作任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心，根據(jù)典型工作任務(wù)和工作過程設(shè)計課程體系和內(nèi)容，按照工作過程的順序和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計并安排教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對接合一、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與頂崗學(xué)做合一。4.積極開展各類教學(xué)競賽活動大力開展自治區(qū)及教學(xué)團(tuán)隊(duì)評選、教學(xué)名師評選、教壇新秀評選以及中青年教師教學(xué)基本功、教學(xué)技能大賽等活動，以激勵教師勇于開展課堂教學(xué)改革，推動課堂教學(xué)改革的深化。

??三.加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理工作

??1）開展有關(guān)課堂教學(xué)的研究活動，完善管理制度近兩年教學(xué)評估及教學(xué)檢查中我院各系、基礎(chǔ)部研究改進(jìn)、改革課堂教學(xué)的總體安排少，教研室在教研活動中關(guān)注度不高，這方面的制度需要進(jìn)一步完善。

??2）開展課堂教學(xué)質(zhì)量提升活動深化課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量。對青年教師實(shí)行傳幫帶，對個別教學(xué)質(zhì)量不高的教師進(jìn)行示范引領(lǐng)、教研幫扶、系部督查等方式促進(jìn)教學(xué)改革，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。?3）實(shí)行教學(xué)信息定期通報制度。即把學(xué)院的教學(xué)信息、學(xué)生的教學(xué)反饋信息及時發(fā)布，形成定期發(fā)布制度，對課堂教學(xué)出現(xiàn)嚴(yán)重質(zhì)量問題的教師及相關(guān)人員部門進(jìn)行通報及處理，促使各教學(xué)單位及教師改進(jìn)課堂教學(xué)。

??6.重視和加強(qiáng)教師的職業(yè)技能訓(xùn)練，落實(shí)職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐制度。（二）各教學(xué)系、部均需根據(jù)本“意見”制定出切實(shí)可行的“實(shí)施辦法”。需要確立本系課堂教學(xué)改革的試點(diǎn)課程、負(fù)責(zé)人和團(tuán)隊(duì)，基礎(chǔ)部確定公共課程特別是思政課的課堂教學(xué)改革的試點(diǎn)課程、負(fù)責(zé)人和團(tuán)隊(duì)，然后提出申請，制定具體課程的課堂教學(xué)改革計劃，以典型引路，并接受學(xué)院各階段的評估驗(yàn)收。（三）今后凡是申報質(zhì)量工程項(xiàng)目，所屬課程必須是申報同意的課堂教學(xué)改革試點(diǎn)課程，驗(yàn)收合格的優(yōu)先推薦評選。（四）學(xué)院設(shè)立課堂教學(xué)改革專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，每門課程3000元，申報通過即可支付一半經(jīng)費(fèi)，驗(yàn)收合格支付另一半經(jīng)費(fèi)。（五）組織申報課堂教學(xué)改革團(tuán)隊(duì)優(yōu)先參加培訓(xùn)、調(diào)研學(xué)習(xí)。（六)驗(yàn)收合格即可作為院級教學(xué)改革成果，評聘職稱有效條件之一。（七）結(jié)合深化人事分配改革，將課堂教學(xué)改革與績效工資改革相結(jié)合，形成完備的激勵與淘汰機(jī)制。四、課堂教學(xué)改革實(shí)施步驟

??各系、部要根據(jù)本“意見”，制定本單位的課堂教學(xué)改革具體實(shí)施辦法。基礎(chǔ)部重點(diǎn)抓好公共課特別是思政課的課堂教學(xué)改革，各系要抓好“專業(yè)課”課堂教學(xué)改革。下學(xué)期開學(xué)前各教學(xué)單位均需制定出本部門課堂教學(xué)改革“實(shí)施辦法”并提交“xxx課程課堂教學(xué)改革”申請報告（教務(wù)處提供模板）。整體改革時間作如下安排：

?（一）各系部申報，研究探索階段：2018年3月—8月

?（二）各系部總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流階段：2018年9月—12月

?（三）學(xué)院驗(yàn)收，樹立典型推廣階段：2019年3月—7月

?（四）學(xué)院總結(jié)評估階段：2019年8月—12月?????

二次根式綜合提高應(yīng)用二次根式綜合提高應(yīng)用

/

二次根式綜合提高應(yīng)用例題1已知a，b，c，d，e五個實(shí)數(shù)的平均值為k，各數(shù)與k的差如下表：a

b

c

d

e

x

-

-

?

?

（1）除實(shí)數(shù)a外，與k的差的絕對值最大的實(shí)數(shù)是c；

（2）求x的值．例題2設(shè)=a，=b，用含a，b的式子表示，則下列表示正確的是（）A．0.3abB．3abC．0.1ab2D．0.1a2b有條件的根式求值利用已知條件進(jìn)行二次根式的運(yùn)算．實(shí)例：已知x、y為正數(shù)，且(+)）=3(+5），求的值．賦予新定義根據(jù)前面給出的新定義，進(jìn)行綜合運(yùn)算。實(shí)例：若a+b=2，則稱a與b是關(guān)于1的平衡數(shù)．（1）3與-1是關(guān)于1的平衡數(shù)，5-與是關(guān)于1的平衡數(shù)；（2）若（m+）×（1-）=-5+3，判斷m+與5-是否是關(guān)于1的平衡數(shù)，并說明理由．一、選擇題1、化簡a的結(jié)果是（）A．B．C．?D．2、下列運(yùn)算錯誤的是（）A．-＝πB．(?)2=0.2C．=10-1=0.1D．(3)2＝32×()2＝18*3、估算的值（）A．在0與1之間B．在0與2之間C．在2與3之間D．在3與4之間**4、已知y1=x，y2=，y3=，y4=…，y2014=，則y1?y2014等于（）A．2x2B．1C．2D．**5、若，則k=（）A．3-B．3++C．3+-D．3+-二、填空題：*6、若a-b=2+，b-c=2-，則代數(shù)式a2-2ac+c2的值為2*7、的整數(shù)部分為a，小數(shù)部分為b，則+?=．**8、非零實(shí)數(shù)x、y滿足（-x）（-