202X版高考生物一輪復習專題24實驗與探究課件

第九單元實驗與探究專題24實驗與探究高考生物

(山東省選考專用)A組山東省卷、課標Ⅰ卷題組五年高考1.(2015山東理綜,3,5分)下列有關(guān)生物學實驗的敘述,正確的是

()A.葉綠體色素濾液細線浸入層析液,可導致濾紙條上色素帶重疊B.低溫誘導大蒜根尖時間過短,可能導致難以觀察到染色體加倍的細胞C.用顯微鏡觀察洋蔥根尖裝片時,需保持細胞活性以便觀察有絲分裂過程D.將洋蔥表皮放入0.3g/mL蔗糖溶液中,水分交換平衡后制成裝片觀察質(zhì)壁分離過程答案

B若濾液細線浸入層析液,細線上的色素會溶解在層析液中,故不會出現(xiàn)色素帶,A項

錯誤;觀察根尖有絲分裂實驗中,解離時細胞已經(jīng)死亡,C項錯誤;觀察洋蔥表皮細胞質(zhì)壁分離實

驗時,應先制成裝片,然后再用一定濃度的蔗糖溶液處理,D項錯誤。素養(yǎng)解讀

本題通過實驗操作步驟和實驗現(xiàn)象的判斷考查科學探究中的實驗分析能力。溫馨提示

山東2017普通高中生物課程教學指導意見中刪除了對“低溫誘導染色體加倍的

實驗”的考查。2.(2017課標全國Ⅰ,2,6分)下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)與成分的敘述,錯誤的是

()A.細胞膜的完整性可用臺盼藍染色法進行檢測B.檢測氨基酸的含量可用雙縮脲試劑進行顯色C.若要觀察處于細胞分裂中期的染色體可用醋酸洋紅液染色D.斐林試劑是含有Cu2+的堿性溶液,可被葡萄糖還原成磚紅色答案

B涉及的內(nèi)容有利用“染色排除法”鑒別死細胞與活細胞、蛋白質(zhì)的檢測、觀察細胞的有絲分裂、還原糖的檢測?！叭旧懦ā崩玫脑硎羌毎さ倪x擇透過性,臺盼藍不能通過活細胞的細胞膜進入細胞中,故不能把活細胞染成藍色,死細胞的細胞膜失去了選擇透過性,變成了全透性膜,故臺盼藍可將死細胞染成藍色,因此可用臺盼藍染色法檢測細胞膜的完整性,A正確;雙縮脲試劑可與蛋白質(zhì)或多肽中的肽鍵發(fā)生紫色反應,由于氨基酸分子中不含肽鍵,故不可用雙縮脲試劑檢測氨基酸,B錯誤;染色體容易被龍膽紫溶液、醋酸洋紅液等堿性染料染成深色,C正確;斐林試劑由甲液(質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液)和乙液(質(zhì)量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液)組成,使用時二者等量混合,在水浴加熱條件下其能與還原糖反應生成磚紅色沉淀,D正確。素養(yǎng)解讀

本題通過物質(zhì)鑒定提取類實驗的知識考查科學思維中的歸納與概括能力。知識拓展

雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)(或多肽)的原理:在堿性條件下,雙縮脲試劑中的Cu2+可與

具有兩個或兩個以上肽鍵的化合物(如蛋白質(zhì)、多肽)發(fā)生反應,生成紫色絡合物。3.(2014山東理綜,4,5分)下列有關(guān)實驗操作的描述,正確的是

()A.鑒定待測樣液中的蛋白質(zhì)時,先加NaOH溶液,振蕩后再加CuSO4溶液B.制作細胞的有絲分裂裝片時,洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色C.低溫誘導染色體加倍實驗中,將大蒜根尖制成裝片后再進行低溫處理D.探究溫度對酶活性的影響時,將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫答案

A鑒定蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑,其使用方法是先加A液(0.1g/mL的NaOH溶液)1mL,搖

勻后再加B液(0.01g/mL的CuSO4溶液)4滴,A正確;制作細胞的有絲分裂裝片時,洋蔥根尖解離

后必須經(jīng)漂洗才能進行染色,B錯誤;低溫誘導染色體加倍實驗中,應先低溫處理后再制作裝片

進行觀察,C錯誤;探究溫度對酶活性的影響時,若將酶與底物在室溫下先進行混合,則兩者會發(fā)

生反應,影響實驗結(jié)果,正確方法是先將酶和底物分別置于實驗要求的溫度一段時間后再混合,

然后置于相應溫度條件下保溫,D錯誤。4.(2017課標全國Ⅰ,29,10分)根據(jù)遺傳物質(zhì)的化學組成,可將病毒分為RNA病毒和DNA病毒兩

種類型。有些病毒對人類健康會造成很大危害。通常,一種新病毒出現(xiàn)后需要確定該病毒的

類型。假設在宿主細胞內(nèi)不發(fā)生堿基之間的相互轉(zhuǎn)換。請利用放射性同位素標記的方法,以體外培

養(yǎng)的宿主細胞等為材料,設計實驗以確定一種新病毒的類型。簡要寫出(1)實驗思路,(2)預期

實驗結(jié)果及結(jié)論即可。(要求:實驗包含可相互印證的甲、乙兩個組)答案(1)思路甲組:將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記尿嘧啶的培養(yǎng)基中,之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間

后收集病毒并檢測其放射性。乙組:將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中,之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時

間后收集病毒并檢測其放射性。(2)結(jié)果及結(jié)論若甲組收集的病毒有放射性,乙組無,即為RNA病毒;反之為DNA病毒。解析該題主要考查病毒的增殖以及對照實驗設計的思路和方法。題目假設病毒在宿主細

胞內(nèi)不發(fā)生堿基之間的相互轉(zhuǎn)換,放射性同位素標記的尿嘧啶(U)和胸腺嘧啶(T)只能通過宿

主細胞進入病毒。因此,收集新復制的病毒,并檢測它的放射性,便可知其核酸的類型。將含有

放射性同位素標記的尿嘧啶(U)或胸腺嘧啶(T)的培養(yǎng)基分別標記為甲組、乙組,分別培養(yǎng)宿

主細胞,之后分別接種新病毒,培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性。若為RNA病毒,則

甲組收集的病毒因增殖過程中利用了含放射性標記的尿嘧啶而具有放射性,乙組收集的病毒

無放射性;若為DNA病毒,則乙組收集的病毒因增殖過程中利用了含放射性標記的胸腺嘧啶而

具有放射性,甲組收集的病毒無放射性。素養(yǎng)解讀

本題通過設計實驗確定一種新病毒的類型考查科學探究中的實驗設計、預期結(jié)

果等能力。易錯警示

病毒是非細胞生物,必須在含有宿主細胞的培養(yǎng)基中培養(yǎng)才能進行代謝和繁殖。

DNA和RNA特有的堿基分別為T和U。B組課標卷、其他自主命題省(區(qū)、市)卷題組考點1顯微觀察類實驗1.(2018江蘇單科,24,3分)下列中學實驗均使用光學顯微鏡進行觀察,有關(guān)實驗操作或現(xiàn)象描述

錯誤的是(多選)

()A.實驗①

B.實驗②

C.實驗③

D.實驗④編號實驗名稱實驗材料實驗操作或現(xiàn)象①觀察植物細胞的質(zhì)壁分離紫色洋蔥外表皮、蔗糖溶液等原生質(zhì)層呈紫色,各組成部分結(jié)

構(gòu)清晰②檢測生物組織中的脂肪花生子葉、蘇丹Ⅲ染液等在高倍鏡下可見細胞中被染成橘

黃色的脂肪液滴③觀察細胞有絲分裂洋蔥根尖、龍膽紫溶液等在高倍鏡的同一個視野中,可見

分裂前期、中期、后期、末期各

時期細胞呈正方形,排列緊密④探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的

動態(tài)變化酵母菌、血細胞計數(shù)板等在10×目鏡、40×物鏡下的一個視

野中完成對整個計數(shù)室中酵母菌

的計數(shù)答案

ACD觀察植物細胞的質(zhì)壁分離需用顯微鏡,視野中的中央大液泡呈紫色、原生質(zhì)層

無色,①錯誤;檢測生物組織中的脂肪可以使用顯微鏡,脂肪可被蘇丹Ⅲ(蘇丹Ⅳ)染成橘黃色(紅

色),②正確;觀察細胞有絲分裂需使用顯微鏡,在高倍鏡的一個視野中,可見排列整齊的正方形

細胞,但不一定同時出現(xiàn)前、中、后、末各時期的細胞,③錯誤;利用血細胞計數(shù)板對酵母菌進

行計數(shù)時,需計數(shù)計數(shù)室中5個中方格中的菌體數(shù)量,求其平均值,再乘以25或16得到一個大方

格的總菌體數(shù)量,再依據(jù)要求推算,而并非對整個計數(shù)室中酵母菌進行計數(shù),④錯誤。知識總結(jié)

高中生物中需要使用顯微鏡觀察的實驗①使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞;②檢測生物組織中的脂肪;③觀察DNA和RNA在細胞中的

分布;④體驗制備細胞膜的方法;⑤用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體;⑥觀察植物細胞質(zhì)壁分離

和復原;⑦觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂;⑧觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂固定裝片;⑨低

溫誘導植物染色體數(shù)目的變化;⑩探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化等。其中只有觀

察植物細胞的質(zhì)壁分離與復原實驗僅使用低倍鏡。2.(2017江蘇單科,4,2分)下列關(guān)于用顯微鏡觀察細胞的實驗,敘述正確的是

()A.轉(zhuǎn)換物鏡時應該手握物鏡小心緩慢轉(zhuǎn)動B.以洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料不能觀察到質(zhì)壁分離C.蘇丹Ⅲ染色后的花生子葉細胞中可觀察到橘黃色顆粒D.在新鮮黑藻小葉裝片中可進行葉綠體形態(tài)觀察和計數(shù)答案

C本題考查了顯微鏡的使用及相關(guān)實驗內(nèi)容。轉(zhuǎn)換物鏡時應直接轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,不應

手握物鏡,A錯誤;把顯微鏡視野調(diào)至較暗時,可以以洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料觀察質(zhì)壁分離,B

錯誤;蘇丹Ⅲ染色后的花生子葉細胞中可觀察到橘黃色脂肪顆粒,C正確;在新鮮黑藻小葉裝片

中可觀察細胞中葉綠體的形態(tài)和分布,D錯誤。3.(2016江蘇單科,19,2分)下列實驗都需要使用光學顯微鏡進行觀察,有關(guān)實驗現(xiàn)象描述合理的

是

()A.實驗①

B.實驗②

C.實驗③

D.實驗④實驗編號實驗名稱觀察到的實驗現(xiàn)象①觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原鏡檢1:幾乎整個紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞

呈紫色;鏡檢2:不同細胞質(zhì)壁分離的位置、程度并不

一致②觀察多種多樣的細胞菠菜葉表皮細胞由細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)

和細胞核組成;人口腔上皮細胞具有細胞核和

核糖體③觀察細胞的有絲分裂洋蔥根尖伸長區(qū)細胞長,液泡大;分生區(qū)細胞

呈正方形,多數(shù)細胞中呈紫色的染色體形態(tài)清

晰④探究酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化酵母細胞呈球形或橢圓形,細胞核、液泡和線

粒體的形態(tài)、數(shù)目清晰可見答案

A觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原時,實驗前或者剛開始發(fā)生質(zhì)壁分離時,可觀察到

幾乎整個紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞呈紫色;紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同細胞的細胞液濃度

不盡相同,所以細胞質(zhì)壁分離的程度并不一致,大多數(shù)細胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細胞的角隅處,

①正確。在光學顯微鏡下無法看到菠菜葉表皮細胞的細胞膜及人口腔上皮細胞的核糖體,②

錯誤。觀察細胞有絲分裂時,大多數(shù)細胞處于看不到染色體的分裂間期,③錯誤。在顯微鏡下,

不經(jīng)健那綠染色無法看到酵母菌的線粒體,④錯誤。故選A。考點2物質(zhì)鑒定提取類實驗1.(2019江蘇單科,22,3分)有些實驗可以通過染色改進實驗效果,下列敘述合理的是(多選)

(

)A.觀察菠菜葉肉細胞時,用甲基綠染色后葉綠體的結(jié)構(gòu)更清晰B.在蔗糖溶液中加入適量紅墨水,可用于觀察白洋蔥鱗片葉表皮細胞的質(zhì)壁分離C.檢測花生子葉中脂肪時,可用龍膽紫溶液對子葉切片進行染色D.探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化時,可用臺盼藍染液區(qū)分菌體死活答案

BD本題通過教材的基礎(chǔ)實驗,考查考生理解和實驗探究的能力;借助基礎(chǔ)判斷的形

式,體現(xiàn)了對科學探究素養(yǎng)中的實驗方案探討和實驗結(jié)果分析要素的考查。菠菜葉肉細胞的葉綠體本身就是綠色的,無需染色,A錯誤;白洋蔥鱗片葉表皮細胞液泡無顏色,

因此在蔗糖溶液中加入適量紅墨水,可利用其觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象,B正確;檢測花生子葉中脂肪

時,應該用蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液對子葉切片進行染色,C錯誤;酵母菌活細胞的細胞膜具有選擇

透過性,臺盼藍染液無法進入活細胞,而死亡的細胞的細胞膜失去選擇透過性,可被染色,D正確。2.(2018北京理綜,4,6分)以下高中生物學實驗中,操作不正確的是

()A.在制作果酒的實驗中,將葡萄汁液裝滿整個發(fā)酵裝置B.鑒定DNA時,將粗提產(chǎn)物與二苯胺混合后進行沸水浴C.用蘇丹Ⅲ染液染色,觀察花生子葉細胞中的脂肪滴(顆粒)D.用龍膽紫染液染色,觀察洋蔥根尖分生區(qū)細胞中的染色體答案

A在制作果酒的實驗中,將葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時,要留有大約

的空間,目的是給發(fā)酵初期酵母菌快速增殖提供氧氣,同時防止發(fā)酵液體積增大溢出發(fā)酵瓶,A錯誤;在沸水浴的條件

下,DNA與二苯胺反應呈現(xiàn)藍色,B正確;蘇丹Ⅲ染液可將脂肪顆粒染成橘黃色,C正確;龍膽紫溶

液、醋酸洋紅液等堿性染料可將染色質(zhì)(體)染色,因此,用龍膽紫染液染色,觀察細胞分裂過程

中的染色體,D正確。3.(2018江蘇單科,17,2分)關(guān)于還原糖、蛋白質(zhì)和DNA的鑒定實驗,下列敘述正確的是

()A.在甘蔗莖的組織樣液中加入雙縮脲試劑,溫水浴后液體由藍色變成磚紅色B.在大豆種子勻漿液中加入斐林試劑,液體由藍色變成紫色C.提取DNA時,在切碎的洋蔥中加入適量洗滌劑和食鹽,充分研磨,過濾并棄去濾液D.將DNA粗提物溶解在2mol/LNaCl溶液中,加入二苯胺試劑,沸水浴后液體由無色變成藍色答案

D檢測還原糖,用斐林試劑,需要水浴加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀,甘蔗莖中主要含蔗糖,蔗

糖為非還原糖,一般不用于還原糖的檢測,A錯誤;檢測蛋白質(zhì),用雙縮脲試劑,B錯誤;提取DNA

時,加入適量洗滌劑可以破壞細胞膜,釋放DNA,DNA溶解在食鹽溶液中,經(jīng)充分研磨,過濾并保

留濾液,C錯誤;檢測DNA,用二苯胺試劑,沸水浴后出現(xiàn)藍色,D正確。解后反思

本題考查實驗材料、步驟和現(xiàn)象等教材實驗的細節(jié)問題,在復習備考過程中可進

行列表,通過對比等歸納的方法突破。4.(2016四川理綜,3,6分)下列有關(guān)實驗操作或方法所導致結(jié)果的描述,不正確的是

()A.用紙層析法分離色素時,若濾液細線畫得過粗可能會導致色素帶出現(xiàn)重疊B.用葡萄制作果醋時,若先通入空氣再密封發(fā)酵可以增加醋酸含量提高品質(zhì)C.提取胡蘿卜素時,若用酒精代替石油醚萃取將會導致胡蘿卜素提取率降低D.調(diào)查人群中色盲發(fā)病率時,若只在患者家系中調(diào)查將會導致所得結(jié)果偏高答案

B用紙層析法分離葉綠體色素時,濾液細線要畫得細而直,若濾液細線畫得過粗,可能

會導致色素帶出現(xiàn)重疊,A項正確;用葡萄制作果醋時,所用微生物為需氧型的醋酸桿菌,在發(fā)酵

過程中裝置不能密封,B項錯誤;酒精是水溶性有機溶劑,而石油醚為水不溶性有機溶劑,石油醚

可充分溶解胡蘿卜素,并且不與水混溶,所以用酒精代替石油醚萃取將會導致胡蘿卜素提取率

降低,C項正確;調(diào)查人群中色盲發(fā)病率時,應在人群中隨機調(diào)查,若只在患者家系中調(diào)查,將會

導致所得結(jié)果偏高,D項正確。解題關(guān)鍵

識記教材中各實驗的原理、方法步驟及注意事項是解答本題的關(guān)鍵。5.(2015天津理綜,5,6分)為達到實驗目的,必須在堿性條件下進行的實驗是

()A.利用雙縮脲試劑檢測生物組織中的蛋白質(zhì)B.測定胃蛋白酶分解蛋白質(zhì)的最適溫度C.利用重鉻酸鉀檢測酵母菌培養(yǎng)液中的酒精D.觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原答案

A本題主要考查教材實驗中的相關(guān)知識。雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)的原理是在堿性環(huán)

境下Cu2+與蛋白質(zhì)中的肽鍵結(jié)合形成紫色絡合物,A正確;胃蛋白酶的最適pH為1.5,B錯誤;在酸

性條件下,重鉻酸鉀與酒精發(fā)生反應,呈現(xiàn)灰綠色,C錯誤;觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原分別

用0.3g/mL的蔗糖溶液和清水,沒有在堿性條件下,D錯誤。知識拓展

雙縮脲試劑中參與反應的實際上是Cu2+,先加NaOH的目的是創(chuàng)造堿性環(huán)境。6.(2015江蘇單科,23,3分)下列關(guān)于實驗現(xiàn)象與結(jié)果的分析,錯誤的是(多選)

()A.組織切片上滴加蘇丹Ⅲ染液,顯微觀察有橘黃色顆粒說明有脂肪B.組織樣液中滴加斐林試劑,不產(chǎn)生磚紅色沉淀說明沒有還原糖C.洋蔥表皮細胞滴加蔗糖溶液后,發(fā)生質(zhì)壁分離說明細胞有活性D.PCR產(chǎn)物中加入二苯胺試劑,加熱變藍說明有目的DNA產(chǎn)生答案

BD脂肪被蘇丹Ⅲ染液染色呈橘黃色,被蘇丹Ⅳ染液染色呈紅色,A正確;斐林試劑檢

測還原糖需要水浴加熱,即使有還原糖存在,沒有水浴加熱也觀察不到磚紅色沉淀,B錯誤;質(zhì)壁

分離實驗可以鑒別細胞的死活,C正確;在PCR反應體系中有DNA模板,即使PCR擴增目的DNA

片段失敗,產(chǎn)物中加入二苯胺試劑并沸水浴,也可以出現(xiàn)藍色現(xiàn)象,D錯誤。易錯警示

斐林試劑和二苯胺試劑在使用時都需要水浴加熱;質(zhì)壁分離與復原實驗可以用來

證明細胞是否有活性;PCR技術(shù)中不僅需要原料,還需要模板DNA?？键c3調(diào)查類實驗與教材隱性實驗1.(2019天津理綜,4,6分)葉色變異是由體細胞突變引起的芽變現(xiàn)象。紅葉楊由綠葉楊芽變后

選育形成,其葉綠體基粒類囊體減少,光合速率減小,液泡中花青素含量增加。下列敘述正確的

是

()A.紅葉楊染色體上的基因突變位點可用普通光學顯微鏡觀察識別B.兩種楊樹葉綠體基粒類囊體的差異可用普通光學顯微鏡觀察C.兩種楊樹葉光合速率可通過“探究光照強弱對光合作用強度的影響”實驗作比較D.紅葉楊細胞中花青素絕對含量可通過“植物細胞的吸水和失水”實驗測定答案

C本題借助對芽變個體的葉色變異分析,考查考生對比較、分析與推斷方法的運用,

屬于對科學思維素養(yǎng)中分析與推斷要素的考查?；蛲蛔兪腔蛏蠅A基對的增添、缺失或替換,無法通過顯微鏡觀察識別,A錯誤;兩種楊樹葉

綠體基粒類囊體的差異需要通過電子顯微鏡才可觀察到,B錯誤;兩種楊樹葉綠體類囊體數(shù)量

的差異會導致光合速率不同,可以通過“探究光照強弱對光合作用強度的影響”實驗作比較,

C正確;“植物細胞的吸水和失水”實驗可以探究植物細胞的死活和細胞液濃度的大小,無法

測定細胞中的花青素的絕對含量,D錯誤。2.(2017課標全國Ⅲ,5,6分)某陸生植物種群的個體數(shù)量較少,若用樣方法調(diào)查其密度,下列做法

合理的是

()A.將樣方內(nèi)的個體進行標記后再計數(shù)B.進行隨機取樣,適當擴大樣方的面積C.采用等距取樣法,適當減少樣方數(shù)量D.采用五點取樣法,適當縮小樣方面積答案

B本題主要考查種群密度的調(diào)查方法及注意事項等知識。用標志重捕法調(diào)查種群密

度時需要對個體進行標記,而樣方法只統(tǒng)計其數(shù)量即可,不需要對樣方內(nèi)的個體進行標記,A錯

誤;用樣方法調(diào)查群密度時需要做到隨機取樣,因該陸生植物種群的個體數(shù)量較少,在隨機取樣

時應適當擴大樣方面積,使樣方的數(shù)量足夠多,以保證所測數(shù)據(jù)更加接近真實值,B正確;在用樣

方法調(diào)查時,取的樣方數(shù)量或面積過小,可能導致所測數(shù)據(jù)誤差較大,因此在種群的個體數(shù)量較

少時需要適當擴大樣方的面積或者增加樣方的數(shù)量,C、D錯誤。審題技巧

抓住題中“某陸生植物種群的個體數(shù)量較少”這一關(guān)鍵信息,利用樣方法調(diào)查種

群密度等知識對各選項進行合理判斷。3.(2017海南單科,8,2分)某染料(氧化型為無色,還原型為紅色)可用于種子生活力的鑒定。某

同學將吸脹的小麥種子平均分成甲、乙兩組,并進行染色實驗來了解種子的生活力,結(jié)果如表

所示。分組甲組乙組處理種子與染料混合保溫種子煮沸后與染料混合保溫結(jié)果種子中的胚呈紅色種子中的胚未呈紅色下列敘述錯誤的是

()A.甲組的胚發(fā)生了氧化還原反應B.呼吸作用產(chǎn)生的NADH使染料變成紅色C.乙組胚細胞膜上的載體蛋白能將染料運出細胞D.種子中胚細胞代謝活動的強弱會影響染色效果答案

C由題目表格中的信息甲組種子中的胚呈紅色可推出甲組種子中的染料被還原(發(fā)

生了氧化還原反應),分析可知還原劑為呼吸作用產(chǎn)生的NADH,A、B正確;乙組細胞已被殺死,

細胞膜失去了選擇透過性,C錯誤;胚細胞呼吸作用的強弱會影響NADH的產(chǎn)生進而影響染色

效果,D正確。4.(2016江蘇單科,10,2分)定量分析是科學研究的重要方法。下列能用血細胞計數(shù)板直接計數(shù)

的是

()A.海拉細胞懸液

B.濃縮培養(yǎng)的噬菌體C.自來水中大腸桿菌

D.蛙卵答案

A海拉細胞懸液已分散成單個細胞且濃度較高可用血細胞計數(shù)板直接計數(shù),A正確;

噬菌體是病毒,在光學顯微鏡下看不到,B錯誤;自來水中的大腸桿菌濃度太低,無法直接計數(shù),

可以通過濾膜法來測定,C錯誤;蛙卵體積較大,可直接用肉眼計數(shù),D錯誤。解題技巧

(1)先明確血細胞計數(shù)板計數(shù)是怎么回事:血細胞計數(shù)板是在光學顯微鏡下對細胞

進行計數(shù)的;(2)明確四個選項中細胞的大小:不能在光學顯微鏡下看到的或不需通過光學顯微

鏡就可以觀察到的,均不能用血細胞計數(shù)板直接計數(shù)。5.(2015江蘇單科,13,2分)血細胞計數(shù)板是對細胞進行計數(shù)的重要工具,下列敘述正確的是

()A.每塊血細胞計數(shù)板的正中央有1個計數(shù)室B.計數(shù)室的容積為1mm×1mm×0.1mmC.蓋蓋玻片之前,應用吸管直接向計數(shù)室滴加樣液D.計數(shù)時,不應統(tǒng)計壓在小方格角上的細胞答案

B每塊血細胞計數(shù)板的正中央有2個計數(shù)室,A錯誤;計數(shù)室的容積為1mm×1mm×0.1

mm,B正確;應先蓋蓋玻片,再滴加樣液,讓樣液自行滲入,C錯誤;計數(shù)時,應計算小方格內(nèi)的細胞

和相鄰兩邊及頂點上的細胞,D錯誤。知識拓展

血細胞計數(shù)板有2mm×2mm和1mm×1mm兩種規(guī)格,每種規(guī)格的血細胞計數(shù)板的

計數(shù)室通常又有25×16和16×25兩種類型,兩類計數(shù)室均含有400個小方格?？键c4實驗探究與設計1.(2015廣東理綜,5,4分)用秋水仙素處理某二倍體植物的愈傷組織,從獲得的再生植株中篩選

四倍體植株,預實驗結(jié)果如表,正式實驗時秋水仙素濃度設計最合理的是

()A.0、2、3、4、5、6

B.0、4、5、6、7、8C.0、6、7、8、9、10

D.0、3、6、9、12、15秋水仙素濃度(g/L)再生植株(棵)四倍體植株(棵)0480244443786281181851092答案

B預實驗中,秋水仙素濃度為4~8g/L時,獲得的四倍體植株比例較多,故正式實驗時,

濃度設計最合理的是B組,其中濃度為0時為對照,B正確。2.(2019課標全國Ⅲ,29,11分)氮元素是植物生長的必需元素,合理施用氮肥可提高農(nóng)作物的產(chǎn)

量。回答下列問題。(1)植物細胞內(nèi),在核糖體上合成的含氮有機物是

,在細胞核中合成的含氮有機物是

,葉綠體中含氮的光合色素是

。(2)農(nóng)作物吸收氮元素的主要形式有銨態(tài)氮(N

)和硝態(tài)氮(N

)。已知作物甲對同一種營養(yǎng)液(以硝酸銨為唯一氮源)中N

和N

的吸收具有偏好性(N

和N

同時存在時,對一種離子的吸收量大于另一種)。請設計實驗對這種偏好性進行驗證,要求簡要寫出實驗思路、預期

結(jié)果和結(jié)論。答案(1)蛋白質(zhì)核酸葉綠素(2)實驗思路:配制營養(yǎng)液(以硝酸銨為唯一氮源),用該營養(yǎng)液培養(yǎng)作物甲,一段時間后,檢測營

養(yǎng)液中N

和N

剩余量。預期結(jié)果和結(jié)論:若營養(yǎng)液中N

剩余量小于N

剩余量,則說明作物甲偏好吸收N

;若營養(yǎng)液中N

剩余量小于N

剩余量,則說明作物甲偏好吸收N

。解析本題以氮元素的作用與吸收為載體,考查考生理解所學知識,并能對一些生物學問題初

步探究的能力;試題通過方案設計體現(xiàn)了對科學探究素養(yǎng)的考查。(1)細胞內(nèi)含氮元素的有機物包括蛋白質(zhì)、核酸、葉綠素等。蛋白質(zhì)在核糖體上合成;核酸可

在細胞核內(nèi)合成;葉綠體中的光合色素包括葉綠素和類胡蘿卜素,前者的元素組成

是C、H、O、N、Mg,后者的元素組成是C、H、O。(2)為探究作物甲對N

和N

的吸收的偏好性,可以將作物甲培養(yǎng)在以硝酸銨為唯一氮源的營養(yǎng)液中,一段時間后,測量營養(yǎng)液中N

和N

兩種離子的剩余量,若N

的剩余量小于N

的剩余量,說明作物甲對N

的吸收具有偏好性;若N

的剩余量小于N

的剩余量,說明作物甲對N

的吸收具有偏好性。3.(2018天津理綜,7,10分)血管平滑肌細胞(VSMC)的功能受多種物質(zhì)影響,與血管健康密切相關(guān)。(1)血管內(nèi)皮細胞釋放的一氧化氮,可降低VSMC膜上Ca2+運輸?shù)鞍椎幕钚?導致進入細胞內(nèi)的

Ca2+

(增加/減少),引起血管平滑肌舒張。上述調(diào)節(jié)方式屬于

調(diào)節(jié)。(2)機體產(chǎn)生的同型半胱氨酸水平升高,可引起VSMC內(nèi)質(zhì)網(wǎng)功能紊亂,堆積未折疊蛋白,這些蛋

白沒有形成正確的

,不能行使正常功能。(3)用同型半胱氨酸處理體外培養(yǎng)的小鼠成熟分化型VSMC后,其細胞分化相關(guān)指標的變化如

下表所示。由此推斷,同型半胱氨酸導致VSMC分化程度

(升高/降低),功能紊亂。(4)已知血管保護藥物R對VSMC沒有直接影響,但可改善同型半胱氨酸對VSMC的作用。以小

鼠VSMC為材料,在細胞水平研究上述作用時,應設計三組實驗,即

、同型半胱氨

酸處理組和

;每組內(nèi)設三個重復,其目的是

。答案(共10分)(1)減少體液(2)空間結(jié)構(gòu)(3)降低(4)對照組R+同型半胱氨酸處理組減少隨機誤差解析(1)血管內(nèi)皮細胞釋放的一氧化氮,可降低VSMC膜上Ca2+運輸?shù)鞍椎幕钚?導致進入細

胞內(nèi)的Ca2+減少,引起血管平滑肌舒張。上述調(diào)節(jié)方式是由一氧化氮這一化學物質(zhì)參與的生

命活動調(diào)節(jié),屬于體液調(diào)節(jié)。(2)蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)決定蛋白質(zhì)的功能,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)功能紊亂,堆積

未折疊蛋白,致使蛋白質(zhì)沒有形成正確的空間結(jié)構(gòu),從而使這些蛋白不能行使正常功能。(3)細

胞增殖能力隨其分化程度提高而減弱,由同型半胱氨酸處理組與未處理組對比可知,處理組的

細胞為橢圓形的,相對增殖能力強,所以同型半胱氨酸導致VSMC分化程度降低。(4)要研究血

管保護藥物R改善同型半胱氨酸對VSMC的作用,需要設置空白對照組、同型半胱氨酸處理

組、R+同型半胱氨酸處理組;每組內(nèi)設三個重復,遵循平行重復原則,以減少隨機誤差。方法技巧

實驗設計的原則(1)對照原則:在實驗中,必須設置對照組,通過對照,使實驗結(jié)果更加可信。(2)單一變量原則:實驗組與對照組只能有自變量這一種處理因素不同。(3)平行重復原則:在同樣條件下重復實驗,以減少偶然誤差。4.(2016北京理綜,29,16分)人感染埃博拉病毒(EV)會引起致命的出血熱。為了尋找治療EV病

的有效方法,中外科學家進行了系列研究。(1)EV表面的糖蛋白(EV-GP)作為

刺激機體產(chǎn)生

性免疫反應。(2)科學家采集了多年前感染EV并已康復的甲、乙兩人的血液,檢測抗EV-GP抗體的水平。據(jù)

圖1,應選取

的血液分離記憶B細胞用以制備單克隆抗體(單抗)。(3)將制備的多種單抗分別與病毒混合,然后檢測病毒對宿主細胞的感染率。據(jù)圖2,抑制效果

最好的兩種單抗是

。(4)EV-GP具有多個與抗體結(jié)合的位點。為了研究上述兩種單抗(分別稱為A、B)與EV-GP結(jié)

合的位點是否相同,可按圖3所示簡要流程進行實驗。圖3①請將圖3中應使用的抗體填入表ⅰ、ⅱ、ⅲ、ⅳ處(填“A”或“B”或“無關(guān)抗體”),完成

實驗方案(一種即可)。②若A、B與EV-GP結(jié)合的位點不同,與對照組1、2分別比較,實驗組的熒光值應

。(5)中國科學家用分子結(jié)構(gòu)成像技術(shù)證實了A、B與EV-GP結(jié)合的位點不同?；谏鲜鱿盗醒?/p>

究,請你為治療EV病提供兩種思路:

。答案(16分)(1)抗原特異(2)甲(3)Ⅲ和Ⅴ(4)①方案一:ⅰB,ⅱA,ⅲ無關(guān)抗體,ⅳA方案二:ⅰA,ⅱB,ⅲ無關(guān)抗體,ⅳB②與對照組1基本相同,且明顯高于對照組2(5)思路一:單獨或共同使用A、B進行治療思路二:利用單抗制成靶向藥物思路三:針對EV-GP與抗體結(jié)合位點的結(jié)構(gòu)研制新型藥物(答出兩種思路即可)解析本題以全球的熱點問題——埃博拉病毒為命題背景,考查免疫的相關(guān)知識和實驗設計

能力。(1)EV表面的糖蛋白是大分子物質(zhì),對機體而言是異物,能作為抗原刺激機體產(chǎn)生特異

性免疫反應。(2)據(jù)圖1可知,甲血液中抗體相對濃度高,最適合分離出記憶B細胞用以制備單

抗。(3)據(jù)圖2可知,Ⅲ號和Ⅴ號單抗分別與病毒混合后,病毒對宿主細胞的感染率較低。(4)該

實驗的目的是研究A、B兩種單抗與EV-GP的結(jié)合位點是否相同。對比實驗組和對照組2,可

確定自變量是未標記抗體的種類,熒光標記抗體是無關(guān)變量,因變量是熒光強度。①實驗組與

對照組應遵循單一變量原則,故對照組1中ⅳ也應同ⅱ,因為熒光標記抗體在本實驗中是無關(guān)

變量,所以完善實驗方案如下:方案一:ⅰB,ⅱA,ⅲ無關(guān)抗體,ⅳA。方案二:ⅰA,ⅱB,ⅲ無關(guān)抗

體,ⅳB。②若A、B與EV-GP結(jié)合的位點不同,實驗組的熒光值與對照組1基本相同,且明顯高

于對照組2。(5)既然已證實A、B與EV-GP結(jié)合的位點不同,那么在治療EV病時就可以單獨或

共同使用A、B進行治療。另外還可以考慮用“生物導彈”,即利用單抗制成靶向藥物。也可

以針對EV-GP與抗體結(jié)合位點的結(jié)構(gòu)研制新型藥物。知識拓展

免疫熒光標記技術(shù)是將已知的抗體或抗原分子標記上熒光素,當其與相對應的抗

原或抗體反應時,在形成的復合物上就帶有一定量的熒光素,在熒光顯微鏡下就可以看見發(fā)出熒光的抗原—抗體結(jié)合部位,從而檢測出抗原或抗體。評析

本題主要考查學生的實驗探究能力、獲取信息能力等。實驗流程用簡潔的示意圖呈

現(xiàn),突出考查學生的獲取信息能力以及理論與實踐轉(zhuǎn)換的能力。5.(2015四川理綜,8,11分)進食可刺激胃腺細胞分泌胃液,胃液中含有胃酸及胃蛋白酶,有利于

消化。(1)胃酸可以殺滅進入胃內(nèi)的細菌,這屬于機體的

免疫;胃蛋白酶僅對食物中的蛋白質(zhì)

成分有消化作用,這體現(xiàn)了酶的

性。(2)哺乳動物進食時,食物尚未進入胃內(nèi)就可引起胃液分泌,稱為頭期胃液分泌。該過程受神經(jīng)

調(diào)節(jié)和神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)的共同調(diào)控,如圖所示。

①胃泌素通過

運輸?shù)竭_胃腺細胞,促進胃液分泌。若胃酸分泌過多,又可抑制胃泌素

的分泌,這種調(diào)節(jié)方式叫做

。②促進胃腺細胞分泌胃液的信號物質(zhì),除胃泌素外還有

。(3)為探究兩種調(diào)節(jié)機制對頭期胃液分泌的影響,有人用同一只狗連續(xù)進行了以下實驗:(假飼是讓狗吃肉,但吞下的肉從食道上的人工瘺口掉出,不進入胃;“+”數(shù)量表示胃液分泌量

多少)①步驟2中胃液的分泌是

調(diào)節(jié)的結(jié)果。②步驟3的目的是

。③步驟4是為了確定在

調(diào)節(jié)作用下的胃液分泌量。④重復上述實驗均得到相同結(jié)果,表明在頭期胃液分泌的兩種調(diào)節(jié)機制中,

的作用效應更大;二者共同作用效應

(大于/小于/等于)各自單獨作用效應之和。步驟實驗操作4小時胃液分泌量1假飼+++++++++2切除胃竇,再假飼+3假飼,并注射一定量的胃泌素(控制胃泌素的

注射劑量,使胃液分泌量與步驟1相當)+++++++++4只注射與步驟3相同劑量的胃泌素,但不假飼++++答案(1)非特異性專一(2)①體液反饋調(diào)節(jié)②神經(jīng)遞質(zhì)(3)①神經(jīng)②確定在假飼條件下胃泌素的分泌量③神經(jīng)—體液④神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)大于解析本題考查神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識。(1)胃酸殺滅病原體時無選擇性,屬于非特異性

免疫。(2)包括胃泌素在內(nèi)的化學物質(zhì)均需借助體液在體內(nèi)運輸。胃泌素通過體液運輸?shù)竭_

胃腺細胞,促進胃液分泌,胃酸分泌過多反過來抑制胃泌素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式屬于負反饋調(diào)

節(jié)。圖示顯示,促進胃腺細胞分泌胃液的信號物質(zhì)還有神經(jīng)遞質(zhì)。(3)圖示顯示,頭期胃液的分

泌受神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)(傳出神經(jīng)→胃竇G細胞→胃泌素→胃腺細胞)和神經(jīng)調(diào)節(jié)(傳出神經(jīng)→胃

腺細胞)的共同調(diào)控。步驟2僅保留了神經(jīng)調(diào)節(jié)。步驟3的胃液分泌量與步驟1相等,故其目的

是確定在假飼條件下胃泌素的分泌量。步驟4未假飼,僅注射了與步驟3等量的胃泌素,其目的

是確定神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)下的胃液分泌量。對比步驟1、2、4胃液分泌量可知:在頭期胃液分泌

兩種調(diào)節(jié)機制中,神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)的作用效應更大。二者共同作用效應大于各自單獨作用效

應之和。C組教師專用題組考點1顯微觀察類實驗(2013江蘇單科,9,2分)一個班級分組進行減數(shù)分裂實驗,下列操作及表述正確的是

()A.換用高倍鏡時,從側(cè)面觀察,防止物鏡與裝片碰擦B.因觀察材料較少,性母細胞較小,顯微鏡視野應適當調(diào)亮C.為觀察染色體不同層面的精細結(jié)構(gòu),用粗準焦螺旋調(diào)節(jié)焦距D.一個視野中,用10×物鏡看到8個細胞,用40×物鏡則可看到32個細胞答案

A本題考查顯微鏡使用的相關(guān)知識。為防止物鏡與裝片碰擦,損壞物鏡鏡頭,在換用

高倍鏡時,應從側(cè)面觀察;B項中在觀察性母細胞時,應調(diào)節(jié)反光鏡和光圈,將顯微鏡視野適當調(diào)

暗;為觀察染色體不同層面的精細結(jié)構(gòu),應使用細準焦螺旋調(diào)節(jié)焦距;在一個視野中,由10×換成

40×物鏡后,視野中可觀察到的細胞數(shù)目會變少。錯因分析

(1)對顯微鏡使用原理不太清楚。(2)對選項A不是太肯定。考點2物質(zhì)鑒定提取類實驗(2013重慶理綜,3,6分)下列與實驗相關(guān)的敘述,錯誤的是

()A.馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測出蛋白質(zhì)B.光學顯微鏡可用于觀察植物細胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象C.檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式D.在95%乙醇中加入無水Na2CO3后可提高色素的溶解度答案

C本題主要考查教材實驗的相關(guān)知識。馬鈴薯塊莖細胞中含有蛋白質(zhì),所以其提取

液中可檢測出蛋白質(zhì);光學顯微鏡可用于觀察植物細胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象;酵母菌進行有氧呼吸

和無氧呼吸時均產(chǎn)生CO2,不能根據(jù)是否產(chǎn)生CO2判斷其呼吸方式;無水Na2CO3可吸收水使體

積分數(shù)為95%的乙醇變?yōu)闊o水乙醇,從而提高色素的溶解度。故C項錯誤?？键c3調(diào)查類實驗與教材隱性實驗1.(2014江蘇單科,4,2分)下列敘述與生物學史實相符的是

()A.孟德爾用山柳菊為實驗材料,驗證了基因的分離及自由組合規(guī)律B.范·海爾蒙特基于柳枝扦插實驗,認為植物生長的養(yǎng)料來自土壤、水和空氣C.富蘭克林和威爾金斯對DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立也做出了巨大的貢獻D.赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA的半保留復制答案

C孟德爾用豌豆為實驗材料,驗證了基因的分離和自由組合定律,A錯誤;范·海爾蒙特

基于柳枝扦插實驗,認為植物生長所需要的養(yǎng)料主要來自水,B錯誤;富蘭克林和威爾金斯對

DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立做出了巨大貢獻,C正確;赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標記T2噬菌

體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA是T2噬菌體的遺傳物質(zhì),D錯誤。2.(2013福建理綜,4,6分)下列為減少實驗誤差而采取的措施,錯誤的是

()選項實驗內(nèi)容減少實驗誤差采取的措施A對培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量進行計數(shù)多次計數(shù)取平均值B探索2,4-D促進插條生根的最適濃度預實驗確定濃度范圍C調(diào)查人群中紅綠色盲發(fā)生率調(diào)查足夠大的群體,隨機取樣并統(tǒng)計D比較有絲分裂細胞周期不同時期的時間長短觀察多個裝片、多個視野的細胞并統(tǒng)計答案

B本題主要考查教材實驗的相關(guān)知識。預實驗可以為進一步的實驗摸索條件,也可

以檢驗實驗設計的科學性和可行性,而不是為了減少實驗誤差,故B項錯誤?？键c4實驗探究與設計1.(2014天津理綜,5,6分)MRSA菌是一種引起皮膚感染的“超級細菌”,對青霉素等多種抗生

素有抗性。為研究人母乳中新發(fā)現(xiàn)的蛋白質(zhì)H與青霉素組合使用對MRSA菌生長的影響,某興

趣小組的實驗設計及結(jié)果如下表。下列說法正確的是

()組別培養(yǎng)基中的添加物MRSA菌1100μg/mL蛋白質(zhì)H生長正常220μg/mL青霉素生長正常32μg/mL青霉素+100μg/mL蛋白質(zhì)H死亡A.細菌死亡與否是通過光學顯微鏡觀察其細胞核的有無來確定的B.第2組和第3組對比表明,使用低濃度的青霉素即可殺死MRSA菌C.實驗還需設計用2μg/mL青霉素做處理的對照組D.蛋白質(zhì)H有很強的殺菌作用,是一種新型抗生素答案

C細菌屬于原核生物,無細胞核,A錯誤;第2組與第3組對比,由于存在青霉素濃度和蛋

白質(zhì)H兩個實驗變量,所以無法確定低濃度的青霉素是否可殺死MRSA菌,B錯誤;要想證明低

濃度的青霉素對MRSA菌的影響,還需設計一組用2μg/mL青霉素做處理的對照組,C正確;由組

1可知蛋白質(zhì)H無殺菌作用,D錯誤。2.(2015浙江理綜,31,12分)現(xiàn)有一種細菌M,能夠合成某種酶,并能分泌到細胞外。為了研究其

培養(yǎng)時間與細胞數(shù)、細胞外酶濃度和總酶濃度的變化關(guān)系,請根據(jù)以下提供的實驗材料寫出

實驗思路,并預測實驗結(jié)果。實驗材料:若干個培養(yǎng)瓶、培養(yǎng)液、細菌M(要求與說明:實驗僅設一組;實驗儀器、試劑、用具及操作不作具體要求;實驗條件適宜)請回答:(1)實驗思路:①?(2)預測實驗結(jié)果(設計一個坐標系,并繪制預測的細胞數(shù)、細胞外酶濃度和總酶濃度的變化曲

線):(3)測定總酶濃度時,應對細胞做

處理。答案(12分)(1)①取細菌M,稀釋后,分別等量接種于若干個含等量培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中。②取其中的培養(yǎng)瓶,分別測定細胞數(shù)、細胞外酶濃度和總酶濃度,并記錄。③在培養(yǎng)過程中,每隔一段時間,重復②。④對所得實驗數(shù)據(jù)進行分析與處理。(2)(3)破碎解析要研究培養(yǎng)時間與細菌M細胞數(shù)、細胞外酶濃度和總酶濃度的關(guān)系,需分組培養(yǎng)細菌

M,定時取樣檢測細菌細胞數(shù)、細胞外酶濃度和總酶濃度。因總酶包括胞內(nèi)酶和胞外酶,故測

定總酶濃度時需破碎細胞。曲線繪制時注意胞外酶曲線起點為0,培養(yǎng)初期細菌個體數(shù)較少,

故總酶量也很低。3.(2014福建理綜,26,12分)氫是一種清潔能源。萊茵衣藻能利用光能將H2O分解成[H]和O2,[H]

可參與暗反應,低氧時葉綠體中的產(chǎn)氫酶活性提高,使[H]轉(zhuǎn)變?yōu)闅錃狻?1)萊茵衣藻捕獲光能的場所在葉綠體的

。(2)CCCP(一種化學物質(zhì))能抑制萊茵衣藻的光合作用,誘導其產(chǎn)氫。已知缺硫也能抑制萊茵衣

藻的光合作用。為探究缺硫?qū)θR茵衣藻產(chǎn)氫的影響,設完全培養(yǎng)液(A組)和缺硫培養(yǎng)液(B組),

在特定條件下培養(yǎng)萊茵衣藻,一定時間后檢測產(chǎn)氫總量。實驗結(jié)果:B組>A組,說明缺硫?qū)θR茵衣藻產(chǎn)氫有

作用。為探究CCCP、缺硫兩種因素對萊茵衣藻產(chǎn)氫的影響及其相互關(guān)系,則需增設兩實驗組,其培

養(yǎng)液為

和

。(3)產(chǎn)氫會導致萊茵衣藻生長不良,請從光合作用物質(zhì)轉(zhuǎn)化的角度分析其原因

。(4)在自然條件下,萊茵衣藻幾乎不產(chǎn)氫的原因是

,因此可通過篩選

高耐氧產(chǎn)氫藻株以提高萊茵衣藻產(chǎn)氫量。答案(12分)(1)類囊體薄膜(2)促進添加CCCP的完全培養(yǎng)液添加CCCP的缺硫培養(yǎng)液(3)萊茵衣藻光反應產(chǎn)生的[H]轉(zhuǎn)變?yōu)镠2,參與暗反應的[H]減少,有機物生成量減少(4)氧氣抑制產(chǎn)氫酶的活性解析(1)捕獲光能的色素分布在葉綠體類囊體薄膜上,所以萊茵衣藻捕獲光能的場所在葉綠

體的類囊體薄膜。(2)若缺硫培養(yǎng)液中產(chǎn)氫總量多于完全培養(yǎng)液中的產(chǎn)氫總量,說明缺硫?qū)θR

茵衣藻產(chǎn)氫有促進作用;要探究CCCP、缺硫兩種因素對萊茵衣藻產(chǎn)氫的影響及其相互關(guān)系,

應增設培養(yǎng)液為添加CCCP的完全培養(yǎng)液、添加CCCP的缺硫培養(yǎng)液的兩組實驗。(3)萊茵衣

藻光反應產(chǎn)生的[H]轉(zhuǎn)變?yōu)镠2,參與暗反應的[H]減少,使有機物的生成量減少,進而生長不良。

(4)在自然條件下,氧氣濃度比較高,產(chǎn)氫酶的活性降低,[H]不能轉(zhuǎn)變?yōu)闅錃?。三年模擬A組2017—2019年高考模擬·考點基礎(chǔ)題組考點1顯微觀察類實驗(2019山東日照模擬,8)染色是生物實驗常用的方法。下列有關(guān)敘述,正確的是

()A.觀察葉綠體,用菠菜葉時,最好選用稍帶些葉肉的上表皮B.觀察細胞中的脂肪,需要把蘇丹Ⅲ染液直接滴到載玻片上的花生子葉薄片C.觀察植物細胞的有絲分裂,需要把解離后的根尖直接放到龍膽紫溶液中染色D.觀察到細胞壁與原生質(zhì)層分離,該細胞一定處于失水狀態(tài)答案

B觀察葉綠體,用菠菜葉時,最好選用稍帶些葉肉的下表皮,A錯誤;把蘇丹Ⅲ染液直接

滴到載玻片上的花生子葉薄片,能將脂肪染成橘黃色顆粒,B正確;觀察植物有絲分裂實驗時,操

作順序是取材—解離—漂洗—染色—制片—鏡檢,根尖細胞解離用的是鹽酸和酒精的混合液,

目的是使細胞不重疊,把細胞分散開,染色時用堿性染料,所以解離后要漂洗才能染色,C錯誤;

觀察到細胞壁與原生質(zhì)層分離,該細胞可能處于失水而繼續(xù)質(zhì)壁分離狀態(tài),也可能處于失水、

吸水的動態(tài)平衡,還可能處于吸水復原狀態(tài),D錯誤?？键c2物質(zhì)鑒定提取類實驗1.(2019山東濟南期末,9)下列關(guān)于生物學實驗的敘述錯誤的是

()A.提取葉綠體色素的原理是葉綠體色素易溶于有機溶劑B.加熱煮沸的豆?jié){因為蛋白質(zhì)變性而不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應C.顯微鏡視野中看到的某細胞的細胞質(zhì)順時針流動方向與細胞質(zhì)實際的流動方向相同D.探究pH對酶活性的影響時不建議用淀粉酶的原因是酸能促進淀粉的水解答案

B葉綠體色素的提取原理是葉綠體色素易溶于有機溶劑(如無水乙醇),A正確;加熱煮

沸未使蛋白質(zhì)中的肽鍵斷裂,所以能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應,B錯誤;細胞質(zhì)的環(huán)流方向上

下、左右顛倒后與原來的方向相同,因此顯微鏡視野中看到的某細胞的細胞質(zhì)順時針流動方

向與細胞質(zhì)實際的流動方向相同,C正確;因為淀粉可在酸性條件下加快水解,故不能用淀粉酶

探究pH對酶活性的影響,D正確。知識拓展能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應的化合物分子中至少含有兩個肽鍵。雙縮脲試劑

不能和二肽發(fā)生反應,因為二肽只有一個肽鍵。2.(2019山東師大附中二模,4)下列有關(guān)教材顏色實驗的敘述中,正確的是

()A.橙色的酸性重鉻酸鉀溶液在鑒定酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精時變灰綠色B.西瓜汁與斐林試劑混合并水浴加熱,呈現(xiàn)磚紅色可證明西瓜汁中含有還原糖C.胃蛋白酶能催化蛋白質(zhì)分解,故要比較蛋白酶催化能力的大小可使用雙縮脲試劑D.用龍膽紫溶液染色,可以觀察到洋蔥鱗片葉表皮細胞中的染色體答案

A橙色的酸性重鉻酸鉀溶液在鑒定酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精時變灰綠色,A正確;還

原糖與斐林試劑混合并水浴加熱,呈現(xiàn)磚紅色,但無法區(qū)分西瓜汁與斐林試劑混合并水浴加熱

后呈現(xiàn)的磚紅色是西瓜汁本身的顏色,還是還原糖與斐林試劑反應顯示的顏色,B錯誤;胃蛋白

酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì),胃蛋白酶也可與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應,要比較蛋白酶催化能力的

大小不可使用雙縮脲試劑,C錯誤;洋蔥鱗片葉表皮細胞不分裂,細胞中不出現(xiàn)染色體,D錯誤。考點3調(diào)查類實驗與教材隱性實驗1.(2019山東濟寧期末,23)下列是幾個放射性同位素示蹤實驗,對其結(jié)果的敘述不正確的是

()A.給水稻提供14CO2,則其根細胞在缺氧狀態(tài)有可能出現(xiàn)14C2H5OHB.給水稻提供14CO2,則14C在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑大致是14CO2→14C3→(14CH2O)C.小白鼠吸入18O2,則在其尿液中可以檢測到

OD.利用15N標記丙氨酸,附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體出現(xiàn)放射性,而游離的核糖體無放射性答案

D暗反應中二氧化碳固定為三碳化合物,三碳化合物還原成糖類等有機物,所以給水

稻提供14CO2

C在水稻光合作用過程中的轉(zhuǎn)移途徑大致是14CO2→14C3→(14CH2O),葡萄糖運輸?shù)礁?根細胞在缺氧狀態(tài)下進行無氧呼吸時,(14CH2O)可分解形成14C2H5OH,A、B正確。呼吸

作用中O2和[H]反應生成H2O,所以用18O標記氧氣,在尿液中可檢測到

O,C正確。利用15N標記丙氨酸,若其參與合成分泌蛋白,則附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體將出現(xiàn)放射性,若其參與合成胞

內(nèi)蛋白,則游離的核糖體也會出現(xiàn)放射性,D錯誤。2.(2019山東博興第三次月考,13)以下實驗技術(shù)和應用對應錯誤的是

()A差速離心法DNA分子復制方式的探究B熒光標記技術(shù)生物膜的結(jié)構(gòu)特點研究C同位素示蹤技術(shù)分泌蛋白合成和運輸過程研究D三棱鏡分光實驗探究葉綠體色素對光吸收的差別答案

A差速離心法常用于分離細胞器,密度梯度離心用于DNA分子復制方式的探究,A錯

誤;采用熒光標記技術(shù),用帶有不同熒光的染料標記兩種細胞的膜蛋白,進行人鼠細胞融合實

驗,以探究生物膜的結(jié)構(gòu)特點,B正確;運用同位素示蹤技術(shù),將3H標記的亮氨酸注射到豚鼠的胰

腺腺泡細胞中,追蹤不同時間放射性元素在細胞中的分布情況,以研究分泌蛋白合成和運輸?shù)?/p>

過程,C正確;科學家用三棱鏡分光實驗探究葉綠體色素對光吸收的差別,D正確。解題關(guān)鍵解答本題的關(guān)鍵是區(qū)分差速離心法和密度梯度離心法及其相關(guān)應用,再根據(jù)題意

作答。3.(2019山東章丘二檢,2)下列關(guān)于生物科學研究方法和實驗的敘述,不正確的是

()A.假說—演繹法:分離定律的發(fā)現(xiàn)和基因位于染色體上的實驗B.對比實驗法:探究酵母菌呼吸方式和魯賓、卡門探究光合作用過程釋放的O2中氧元素的來源C.模型構(gòu)建法:DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)和研究種群數(shù)量變化規(guī)律D.同位素標記法:T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗和人鼠細胞融合實驗答案

D基因分離定律的發(fā)現(xiàn)和果蠅白眼基因位于X染色體上的發(fā)現(xiàn)都利用了假說—演繹

法,A正確;探究酵母菌呼吸方式的實驗中利用有氧和無氧兩組實驗進行對比,魯賓和卡門通過

同位素示蹤技術(shù)證明光合作用釋放的O2來源于水時,利用了

O和CO2、H2O和C18O2進行對比,B正確;DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)利用了構(gòu)建物理模型的方法,研究種群數(shù)量變化規(guī)律利用了

構(gòu)建數(shù)學模型的方法,二者均利用了模型建構(gòu)法,C正確;T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗利用了

同位素標記法,而人鼠細胞融合實驗利用的是熒光標記法,不是同位素標記法,D錯誤?？键c4實驗探究與設計1.(2019山東菏澤一模,2)某生物實驗小組欲探究溫度對淀粉酶活性的影響,已知淀粉酶催化淀

粉水解是一個多步反應,會依次形成較大分子糊精、小分子糊精、麥芽糖等,加入碘液后的溶

液顏色分別是藍紫色、橙紅色、棕黃色(碘液顏色)。下列相關(guān)說法錯誤的是

()A.設置一系列溫度梯度,確定淀粉酶活性較高的溫度范圍B.將淀粉酶溶液、淀粉溶液分別保溫處理后再進行混合C.通過觀察加入碘液后不同溫度下溶液顏色的變化可確定淀粉酶活性的高低D.使用過的淀粉酶質(zhì)量會減少答案

D探究溫度對酶活性的影響實驗需設置一系列溫度梯度,最終得到酶活性較高的溫

度范圍,A正確;實驗過程中需將淀粉酶溶液和淀粉溶液分別保溫,達到一定溫度后再混合,B正

確;通過觀察加入碘液后不同溫度下溶液顏色的變化可確定酶活性的高低,C正確;淀粉酶只起

催化作用,不參與化學反應,質(zhì)量不會減少,D錯誤。2.(2018廣東深圳一模,5)某興趣小組探究植物激素對頂端優(yōu)勢的影響,實驗處理及結(jié)果如圖所

示。下列相關(guān)敘述正確的是

()A.植株的種類及生長情況是本實驗的自變量B.A組和B組對照可證實莖尖細胞合成的生長素維持了頂端優(yōu)勢C.D組和E組實驗結(jié)果說明細胞分裂素一定通過抑制生長素運輸解除頂端優(yōu)勢D.本實驗說明側(cè)芽的抑制和萌發(fā)受生長素和細胞分裂素相互拮抗的調(diào)控答案

D據(jù)圖分析可知,本實驗只有一種植物,屬于無關(guān)變量,且植物的生長情況屬于因變量,

A錯誤;A組和B組對照,可證實莖尖維持了頂端優(yōu)勢,但是不能說明莖尖細胞產(chǎn)生了生長素,B錯

誤;D組和E組實驗含有兩個變量,不能作為對照實驗,C錯誤;本實驗說明側(cè)芽的抑制和萌發(fā)受

生長素和細胞分裂素相互拮抗的調(diào)控,D正確。B組2017—2019年高考模擬·專題綜合題組時間:30分鐘分值:70分一、選擇題(每小題5分,共40分)1.(2019山東日照聯(lián)考,7)下列有關(guān)生物實驗的敘述,正確的是

()A.觀察有絲分裂,可以看到有絲分裂前期到中期染色體的動態(tài)變化B.用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞觀察質(zhì)壁分離無需染色C.提取葉綠體中的色素時要加入SiO2以防止色素遭到破壞D.可用重鉻酸鉀溶液來檢測酵母菌培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生答案

B本題通過觀察有絲分裂等實驗考查科學探究中的實驗分析能力。觀察有絲分裂實

驗中,細胞已死亡,看不到有絲分裂前期到中期染色體的動態(tài)變化,A錯誤;紫色洋蔥鱗片葉外表

皮細胞的液泡為紫色,觀察質(zhì)壁分離無需染色,B正確;提取葉綠體中的色素時要加入CaCO3以

防止色素遭到破壞,加入SiO2使研磨更充分,C錯誤;可用酸性重鉻酸鉀溶液來檢測酵母菌培養(yǎng)

液中酒精的產(chǎn)生,可用澄清石灰水檢測CO2的產(chǎn)生,D錯誤。2.(2019山東濟寧一模,6)下列有關(guān)實驗的敘述,正確的是

()A.黑藻葉肉細胞中有葉綠體存在,便于觀察質(zhì)壁分離和復原現(xiàn)象B.用紙層析法提取和分離菠菜綠葉中的光合色素,得到4條色素帶C.在探究淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度時,為了減小誤差,需要設置預實驗D.摩爾根進行測交實驗,屬于演繹過程答案

A黑藻葉肉細胞中有葉綠體存在,便于觀察質(zhì)壁分離和復原現(xiàn)象,A正確;葉綠體中的

色素易溶于有機溶劑,用有機溶劑無水乙醇提取色素,用紙層析法分離菠菜綠葉中的光合色素,

得到4條色素帶,B錯誤;在探究淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度時,為了為進一步實驗摸索條

件及減少浪費,需要設置預實驗,C錯誤;摩爾根進行測交實驗,屬于實驗驗證過程,D錯誤。解題關(guān)鍵解答本題要求考生掌握必修教材中的生物實驗,包括理解實驗目的、原理、方法

和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。3.(2019山東聊城期中,2)下列有關(guān)生物學實驗的敘述,正確的是

()A.探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來確定B.在光合色素的提取和分離實驗中,胡蘿卜素在層析液中的溶解度最低,擴散速度最快C.調(diào)查土壤中小動物的豐富度,采集的小動物可以放入體積分數(shù)為70%的酒精溶液中D.探索淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時,需用碘液進行鑒定答案

C本題通過探究酵母菌的呼吸方式等實驗考查科學探究中的實驗分析能力。酵母菌

有氧呼吸和無氧呼吸均能釋放二氧化碳,故探究酵母菌的呼吸方式不能用是否產(chǎn)生二氧化碳

予以確定,A錯誤;在光合色素的提取和分離實驗中,胡蘿卜素在層析液中的溶解度最高,擴散速

度最快,B錯誤;調(diào)查土壤中小動物的豐富度,采集的小動物可以放入體積分數(shù)為70%的酒精溶

液中,C正確;用淀粉和蔗糖探究淀粉酶的專一性時,不能用碘液進行鑒定,因為碘液不能鑒定蔗

糖是否被水解,可以用斐林試劑進行鑒定,D錯誤。知識拓展分離光合色素時采用紙層析法,原理是光合色素在層析液中的溶解度不同,隨著層

析液擴散的速度不同,最后的結(jié)果是觀察到四條色素帶,從上到下依次是胡蘿卜素(橙黃色)、

葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍綠色)、葉綠素b(黃綠色)。4.(2019山東濟寧期末,8)下列有關(guān)生物學實驗的敘述正確的是

()A.探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量隨時間變化的實驗中,需要另外設置對照實驗B.觀察洋蔥根尖有絲分裂實驗中龍膽紫溶液進入細胞,體現(xiàn)了膜的選擇透過性C.恩格爾曼的水綿實驗中可通過好氧細菌來確定水綿光合作用釋放氧氣的部位D.綠葉中光合色素分離的原理是光合色素能溶解在無水乙醇中,且不同色素溶解度不同答案

C本題通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化等實驗考查科學探究中的實驗分析能

力。探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量隨時間變化的實驗不需要設置對照實驗,因為實驗前后自

身形成對照,A錯誤。觀察洋蔥根尖有絲分裂實驗中解離液已經(jīng)使細胞死亡,所以龍膽紫溶液

進入細胞不能體現(xiàn)膜的選擇透過性,B錯誤。恩格爾曼的水綿實驗利用了好氧細菌對氧氣的

應激性,確定水綿光合作用釋放氧氣的部位為葉綠體,C正確。綠葉中光合色素的提取的原理

是光合色素能溶解在無水乙醇中,光合色素分離原理是不同光合色素在層析液中溶解度不同,

從而擴散速度不同,D錯誤。解題關(guān)鍵解答本題需要考生了解對照方法有空白對照、相互對照、條件對照和自身對照

等;注意區(qū)分光合色素的提取和分離的原理。5.(2019山東濟南月考,35)以下是高中生物幾個實驗所使用的技術(shù)方法,全部對應正確的是

()①質(zhì)壁分離和復原實驗——引流法

②葉綠體色素的分離——紙層析法③還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)鑒別——顏色反應④植物細胞有絲分裂觀察——解離、漂洗、染色和制片A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④答案

D本題通過實驗所使用的技術(shù)方法考查科學探究中的方案設計與實施能力。觀察質(zhì)

壁分離復原實驗時,用到引流法,如在質(zhì)壁分離第一步時,需在蓋玻片的一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗

糖溶液,在另一側(cè)用吸水紙吸引,即用的引流法,①正確;葉綠體色素的分離方法用的是紙層析

法,②正確;還原糖與斐林試劑反應生成磚紅色沉淀,脂肪可與蘇丹Ⅲ染液反應出現(xiàn)橘黃色,蛋

白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應,統(tǒng)稱為顏色反應,③正確;觀察植物細胞有絲分裂時,裝片的

制作步驟為解離→漂洗→染色→制片,④正確。故選D。知識拓展教材中實驗材料選擇要求(1)需要選擇無色材料的:還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定;(2)最好選擇有色材料的:觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復原;(3)需要活材料的:觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復原;觀察葉綠體。6.(2019山東師范大學附屬中學四模,6)下列有關(guān)實驗操作規(guī)范的敘述正確的是

()A.探究影響菠菜葉細胞呼吸速率的因素實驗時,須在黑暗中進行實驗B.鑒定黃豆組織樣液中的蛋白質(zhì)時,常先加入CuSO4溶液后加入NaOH溶液C.驗證天竺葵在光下產(chǎn)生淀粉的實驗中,實驗前需先對植物葉片脫色處理D.觀察有絲分裂,裝片的制作流程為解離→染色→漂洗→制片答案

A本題通過探究影響菠菜葉細胞呼吸速率的因素等實驗考查科學探究中的方案設計

能力。菠菜葉細胞可以進行光合作用和呼吸作用,因此在探究影響菠菜葉細胞呼吸速率的因

素實驗時,為了避免光合作用對呼吸作用的影響,該實驗須在黑暗條件下進行,A正確;鑒定黃豆

組織樣液中的蛋白質(zhì)時,常先加入NaOH溶液后加入CuSO4溶液,B錯誤;淀粉遇碘變藍,因此為

了避免天竺葵葉肉細胞中的葉綠素對實驗結(jié)果的干擾,實驗過程中需要對植物葉片進行脫色

處理,C錯誤;觀察有絲分裂,裝片的制作流程為解離→漂洗→染色→制片,D錯誤。7.(2019山東棗莊期末,2)下列有關(guān)實驗操作和分析的描述,正確的是

()A.檢測生物組織中的脂肪的實驗中,使用50%的酒精溶液利用了脂肪溶于酒精的特性B.光合色素的提取和分離實驗中,根據(jù)色素帶的寬窄就可以定量測定出各種光合色素的含量C.植物細胞吸水和失水實驗中,使用高倍鏡才能觀察到液泡體積和顏色的變化D.觀察細胞的有絲分裂實驗中,運用物理模型可以較好地描述染色體的行為變化答案

D本題通過檢測生物組織中的脂肪等實驗考查科學探究中的實驗分析能力。檢測生

物組織中的脂肪的實驗中,使用50%的酒精溶液是為了洗去浮色,A錯誤;光合色素的提取和分

離實驗中,根據(jù)色素帶的寬窄不可以定量測定出各種光合色素的含量,B錯誤;植物細胞吸水和

失水實驗中,使用低倍鏡就可以觀察到液泡體積和顏色的變化,C錯誤;觀察細胞的有絲分裂實

驗中,運用物理模型可以較好地描述染色體的行為變化,D正確。解題關(guān)鍵解答本題的關(guān)鍵:明確實驗中試劑的作用,以及模型構(gòu)建的方法和種類,再根據(jù)題意

作答。8.(2019山東濟南期末,22)下列關(guān)于同位素標記法的相關(guān)敘述,正確的是

()A.用14CO2供小球藻進行光合作用,14C轉(zhuǎn)移的途徑大致為14CO2→14C5→(14CH2O)B.一個DNA分子,在含15N的原料中復制n次,含有15N的子代DNA個數(shù)為2nC.在T2噬菌體侵染細菌的實驗中,首先要獲得同時含有32P與35S標記的T2噬菌體D.用15N標記尿嘧啶來研究細胞分裂中核DNA的變化規(guī)律答案

B本題通過同位素標記法考查科學探究中的方案設計能力。用14CO2供小球藻進行光

合作用,14C轉(zhuǎn)移的途徑大致為14CO2→14C3→(14CH2O),A錯誤;DNA分子復制的方式為半保留復

制,將一個DNA分子在含15N的原料中復制n次,子代DNA分子個數(shù)為2n,其中含有15N的子代

DNA分子個數(shù)為2n,B正確;在T2噬菌體侵染細菌的實驗中,侵染前要先獲得分別被32P或35S標記

的T2噬菌體,C錯誤;DNA中不含有尿嘧啶,D錯誤。知識拓展同位素用于追蹤物質(zhì)運行和變化過程時,叫示蹤元素。用示蹤元素標記的物質(zhì)化

學性質(zhì)不變。科學家通過追蹤示蹤元素標記的物質(zhì),可以弄清化學反應的詳細過程。這種科

學研究方法叫做同位素標記法。同位素標記法也叫同位素示蹤法。二、非選擇題(共30分)9.(2019山東淄博診斷,29)某研究小組利用新鮮的綠葉為材料,進行綠葉中光合色素的提取與

分離實驗。光合色素分離實驗結(jié)果如圖所示。(15分)請回答下列問題:(1)將提取到的濾液收集到試管中,塞上橡皮塞,將試管置于適當?shù)墓庹諚l件下2~3min后,試管

內(nèi)的氧氣含量

(填“增加”“減少”或“不變”)。圖中色素帶Ⅱ的名稱是

;若缺少色素Ⅰ,則植株對

光的吸收能力會減弱。(2)該實驗小