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12/122023歷史教師工作方案歷史,簡(jiǎn)稱史,一般指人類社會(huì)歷史,它是記載和解釋一系列人類活動(dòng)進(jìn)程的歷史事件的一門學(xué)科,多數(shù)時(shí)候也是對(duì)當(dāng)下時(shí)代的映射。今天小編整理了2023歷史教師工作方案_歷史教師個(gè)人工作方案范文供大家參考,一起來(lái)看看吧!2023歷史教師工作方案1新學(xué)期又開始了,為使今后的工作能更順利的開展,特制定此工作方案,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)多多批評(píng)指導(dǎo)。一、教材分析高一上學(xué)期學(xué)習(xí)歷史必修Ⅰ“政治文明歷程〞,著重反映人類社會(huì)政治領(lǐng)域開展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。政治活動(dòng)是人類社會(huì)生活的重要組成局部。它與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)密切相關(guān),相互作用。了解中外歷重要政治制度、重大政治事件及重要人物,探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響,汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。二、學(xué)生現(xiàn)狀分析今年任教高一六、七、八、九四個(gè)的歷史教學(xué)工作。通過(guò)初步接觸和了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生歷史學(xué)科根底相當(dāng)薄弱,缺乏學(xué)習(xí)興趣,根本的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣都沒有養(yǎng)成,而且對(duì)歷史學(xué)科一慣當(dāng)作“副科〞,非常重視。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),了解人類歷重要政治制度、政治事件及其代表人物等根本史實(shí),正確認(rèn)識(shí)歷階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng),認(rèn)識(shí)人類社會(huì)開展的根本規(guī)律;2.過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)搜集歷有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料,并能進(jìn)行初步的歸納與分析;學(xué)會(huì)從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、開展及其歷史影響,理解政治變革是社會(huì)歷史開展多種因素共同作用的結(jié)果,并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋;3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過(guò)程,樹立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。四、工作措施1.強(qiáng)化學(xué)生掌握根底知識(shí)的質(zhì),提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的水平就是要將課標(biāo)要求的根底知識(shí)記憶牢固,理解準(zhǔn)確。要注意研究在復(fù)習(xí)中怎樣把注重根底知識(shí)的學(xué)習(xí)和專題問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái);要研究怎樣整合教材,怎樣加強(qiáng)三個(gè)必修模塊內(nèi)容之間的嫁接與聯(lián)系,怎樣整合選修模塊與必修模塊之間的聯(lián)系;要研究采取哪些方式方法才能讓學(xué)生把主干歷史知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)地掌握起來(lái),到達(dá)記憶牢固,理解準(zhǔn)確,運(yùn)用靈活。2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)針對(duì)前面分析的學(xué)生在知識(shí)遷移能力、提取有效信息能力、思維能力、審題能力等方面存在的諸多問(wèn)題,要采取得力措施:(1)研究怎樣實(shí)施問(wèn)題意識(shí)教學(xué),即怎樣在復(fù)習(xí)教學(xué)中滲透問(wèn)題意識(shí),將教材中陳述性的史實(shí),轉(zhuǎn)換成問(wèn)題性的素材,把說(shuō)史變成問(wèn)史和疑史,鼓勵(lì)學(xué)生尋找史實(shí)之間的因果轉(zhuǎn)化關(guān)系,把歷史的知識(shí)序列變成史實(shí)的問(wèn)題序列。(2)研究怎樣提高學(xué)生理論認(rèn)識(shí)能力,即學(xué)會(huì)應(yīng)用辯證唯物主義和歷史唯物主義根本原理分析和解決問(wèn)題,使學(xué)生把理論觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)歷史的思維方法,用以全面地、辯證地分析歷史問(wèn)題。(3)研究采取什么措施和方法落實(shí)歷史思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,即怎樣把各種能力培養(yǎng)與具體的歷史知識(shí)相結(jié)合,與一定的方法技巧相結(jié)合;怎樣把能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)、測(cè)試等各個(gè)環(huán)節(jié)和各種教學(xué)活動(dòng)中,做到能力培養(yǎng)內(nèi)容化、方法化、經(jīng)?;?,以期切實(shí)提高學(xué)生解答歷史試題的根本能力。(4)研究采取那些措施和方法培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息答復(fù)下列問(wèn)題的能力,讓學(xué)生做到:能夠正確理解材料信息的含義;能夠準(zhǔn)確概括提煉有效信息;能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題。3.加強(qiáng)學(xué)生行文答卷的標(biāo)準(zhǔn)性初步設(shè)想通過(guò)老師明確要求和樣卷展覽、個(gè)別指導(dǎo)、限期做到等四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)落實(shí)加強(qiáng)學(xué)生行文答卷的標(biāo)準(zhǔn)性的訓(xùn)練。通過(guò)采取各種有效措施到達(dá)三個(gè)教學(xué)目標(biāo):一是放慢速度,夯實(shí)根底;二是理清線索,構(gòu)建結(jié)構(gòu);三是注重能力,接軌高考。在今后的教學(xué)工作中要以提高課堂教學(xué)效益為目的,全面整合教材內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)模式,以期在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的根底上幫助學(xué)生提高歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和綜合探究能力。五、專業(yè)成長(zhǎng)方案本學(xué)期繼續(xù)努力學(xué)習(xí),廣泛涉獵本學(xué)科、現(xiàn)代教育技術(shù)以及教育教學(xué)和學(xué)生管理方面的理論,并積極參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn),對(duì)素質(zhì)教育和高效課堂要有更明確的認(rèn)識(shí),并積極參加投身教研教改,把成果落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。2023歷史教師工作方案2為保證高三學(xué)子在歷史這一學(xué)科不退后退,在此制定下學(xué)期教學(xué)方案:一、指導(dǎo)思想:新高中課程方案在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn),為了適應(yīng)這一形勢(shì),確保高考的順利推進(jìn),確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn),教學(xué)中要切實(shí)有利于廣闊學(xué)生的自主開展。二、教學(xué)內(nèi)容:本學(xué)期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊(cè)教學(xué)及進(jìn)行第二、三輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)專題綜合訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的解題能力以及思維分析能力;第三輪復(fù)習(xí)(高考之前),查漏補(bǔ)缺,挖掘潛能,深化知識(shí)。三、學(xué)情分析:本屆學(xué)生的情況不容樂觀,歷史根底知識(shí)很不扎實(shí),理解運(yùn)用能力較差。在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化催促的同時(shí),如何抓好根底,強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。四、教學(xué)目的和要求:1、每星期進(jìn)度平均為6個(gè)課時(shí)左右,授課時(shí)間為16周。要求學(xué)生全面掌握《中國(guó)古代史》選修、《中國(guó)近現(xiàn)代史》上、下冊(cè)和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊(cè)的根底知識(shí),并進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。2、要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的歷史根底知識(shí),了解重要的歷史事件和歷史人物,培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的觀點(diǎn),以及運(yùn)用歷史唯物主義根本觀點(diǎn)觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。3、在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué),注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行分析,比擬、概括的能力。4、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,研究新課程,不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài),扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)方案,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一各項(xiàng)評(píng)析工作,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同努力勵(lì)志網(wǎng)/,力求完成各項(xiàng)指標(biāo)五、總體措施:1、加強(qiáng)集體備課,將其落到實(shí)處,而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改良。2、認(rèn)真搞好試卷評(píng)講課。針對(duì)高三后一階段訓(xùn)練量的加大,如何提高試卷評(píng)講課的成效關(guān)系極大。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評(píng)。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖,明確復(fù)習(xí)目標(biāo);引導(dǎo)學(xué)生分析每一個(gè)問(wèn)題及問(wèn)題產(chǎn)生的原因,通過(guò)評(píng)講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的穩(wěn)固,切實(shí)提高綜合訓(xùn)練的效率。3、精選、精練、精評(píng)。在廣泛搜集資料根底上精選試題,難題、偏題要放棄。而且每練必改,每練必評(píng),增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性,并根據(jù)練習(xí)反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。4、扎實(shí)搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作,對(duì)歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo),提高班級(jí)整體水平。5、最后階段復(fù)習(xí)要夯實(shí)根底知識(shí),構(gòu)建完整的知識(shí)體系。注意理清根本概念線索根本結(jié)論以及階段性特征。回歸課本,注重對(duì)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。6、掌握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識(shí)的聯(lián)系。整合知識(shí)模塊,多角度思維,強(qiáng)化知識(shí)的遷移能力。2023歷史教師工作方案3隨著時(shí)光的流逝,新的一個(gè)學(xué)期又開始了。本學(xué)期我擔(dān)任初二到初三的歷史課,為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作,使以后的工作有目的、有方案、有組織的順利的進(jìn)行,特制訂本學(xué)期的歷史教學(xué)工作方案。一、指導(dǎo)思想以我校教學(xué)方案為指導(dǎo),落實(shí)推進(jìn)洋思杜郎口教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,著眼于學(xué)生的開展,注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力,努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí),提高學(xué)生的綜合分析能力。二、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是《中國(guó)歷史》第四冊(cè),內(nèi)容是中國(guó)現(xiàn)代史局部從中華人民共和國(guó)成立到社會(huì)主義時(shí)期的建設(shè)成就與文化。共24個(gè)課時(shí)。中國(guó)史線索繁瑣,所以主要是要將歷史線索向?qū)W生講解清楚。教材重點(diǎn)在于與歷史開展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的開展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對(duì)中考為主。包括中國(guó)近現(xiàn)代史局部的(一)(二)(三)(四)(五)(六)版塊;世界近代史局部的全部版塊;世界現(xiàn)代史局部的(一)(二)(三)(四)(五)(七)(八)本屆學(xué)生屬于課程改革的年級(jí),使用的是《世界歷史(人教版)》,與以前的教材相比,內(nèi)容繁多,線索不明晰。新教材最顯著的特點(diǎn)是表達(dá)以學(xué)生為主題,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,更加側(cè)重于資本主義的開展史。三、學(xué)生情況分析本屆初三由三個(gè)班組成,一二班根本由上一屆初二學(xué)生組成,根據(jù)上一學(xué)年的教學(xué)情況來(lái)看本屆初三根底相當(dāng)薄弱。三班插班生較多,課堂紀(jì)律較為不良。所以本屆初三較上一屆有很大的差距,那么本學(xué)期的歷史教學(xué)主要以根底知識(shí)和課本知識(shí)為主。八年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段,每天都接觸社會(huì),他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映,而他們受到年齡與知識(shí)的限制,社會(huì)分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會(huì)影響其行為。另外,八年的學(xué)生從道德的養(yǎng)成上來(lái)講,是一個(gè)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要的形成時(shí)期,在這一個(gè)時(shí)期內(nèi)的教學(xué)任務(wù),從情感、態(tài)度、價(jià)值觀這個(gè)層面上來(lái)講,是一個(gè)培養(yǎng)愛國(guó)主義,形成正確的價(jià)值取向,進(jìn)而形成正確的人生觀和價(jià)值觀念,完成教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。九年級(jí)歷史:今年執(zhí)教面對(duì)的是初三兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生,初步了解初中老師知道由于在中考中分?jǐn)?shù)所占比重不大,又由于是文科,學(xué)生的重視程度不夠,所以成績(jī)不理想。初三學(xué)生的心理、生理處于變化時(shí)期,其思想波動(dòng)幅度大,對(duì)于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣不高,缺少一定的積極性和向?qū)W性,需要老師動(dòng)腦采取方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。另外,教材所述知識(shí)為世界歷史,內(nèi)容寬泛并有時(shí)間的跨度,有有考的任務(wù),所以在發(fā)動(dòng)學(xué)生思想方面,促使其認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。從上學(xué)期末考試的情況來(lái)看,這些學(xué)生的成績(jī)普遍偏低。對(duì)八年、九年的歷史還沒有形成整體的清晰的認(rèn)識(shí),這對(duì)以后的教育教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn),也對(duì)教師的水平提出了更高的要求:如何在較短的、有限的時(shí)間內(nèi),提高學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的興趣。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)歷史,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處,在此根底上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),同時(shí)也要兼顧兩頭。使所有學(xué)生在中考中都能取得一個(gè)良好的成績(jī)。四、教材分析1、教材特點(diǎn)本學(xué)期初一至初三歷史下冊(cè)選用的是華師版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體。可讀性強(qiáng),圖文并茂,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。2、教材內(nèi)容《中國(guó)歷史》初中一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容是從我國(guó)的隋唐時(shí)期到明清時(shí)期,各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化的改革和開展,四個(gè)單元共23課,其中包括探究活動(dòng)課4課?!吨袊?guó)歷史》初中二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容是從中華人民共和國(guó)成立前夕至改革開放時(shí)期,講述了從新民主義革命勝利到社會(huì)主義初級(jí)階段過(guò)渡時(shí)期,社會(huì)主義穩(wěn)固時(shí)期,兩個(gè)五年方案時(shí)期,改革開放時(shí)期這五大歷史階段的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等,七個(gè)單元共23課,其中包括3課探究活動(dòng)課?!妒澜鐨v史》九年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容是從第一次世界大戰(zhàn)到第二次世界大戰(zhàn),世界政治格局兩極化以及世界政治格局的多極化,包括五個(gè)單元共25課,其中包括探究活動(dòng)課3課時(shí)。3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)教材重點(diǎn)在于與歷史開展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的開展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià),如何幫助學(xué)生建立正確的唯物主義歷史價(jià)值觀。2023歷史教師工作方案4一、指導(dǎo)思想:著眼于學(xué)生的開展,注重弘揚(yáng)中國(guó)各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑,改良教學(xué)方式和教學(xué)手段,開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。二、教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史開展的根本線索,理解重要的歷史概念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比擬、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢(shì)和當(dāng)代中國(guó)的根本國(guó)情,堅(jiān)決建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想,樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想,肩負(fù)起時(shí)代賦予的社會(huì)責(zé)任和崇高使命,當(dāng)好社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。三、學(xué)生根本情況分析:初一年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段,每天都接觸社會(huì),他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映,而他們受到年齡與知識(shí)的限制,社會(huì)分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會(huì)影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處,在此根底上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),同時(shí)也要兼顧兩頭。四、教材分析:本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史古代史局部,由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成,以課為單位。課本按歷史時(shí)期或?qū)W習(xí)主題編寫了“單元回眸〞,梳理根本線索,小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計(jì)了一些開放性習(xí)題以及“暢想天地〞等欄目,旨在啟發(fā)思維,提倡各抒己見,答案不求。五、教學(xué)措施:1.注重學(xué)科間知識(shí)的融合與滲透在把握教材時(shí),教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限,使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上,應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上,更要注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。2.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生開展的新的學(xué)習(xí)方式,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中,通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過(guò)那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué);通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué);通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的時(shí)機(jī)的教學(xué),真正做到“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求開展〞的教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的開展。3.突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生足夠的空間,促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中,始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式,真正地把知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。六、教學(xué)進(jìn)度安排:初一《歷史》課程設(shè)置為2課時(shí)/周,全學(xué)期約40課時(shí),現(xiàn)將教學(xué)進(jìn)度安排如下:九月份:第一、二單元十月份:第二單元十一月份:第三單元十二月份:第四單元一月份:復(fù)習(xí)迎考2023歷史教師工作方案5一、指導(dǎo)思想以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),求真務(wù)實(shí),探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法,落實(shí)好新課程的理念,突破以根底夯實(shí)與能力培養(yǎng)為核心目標(biāo),爭(zhēng)取在20__年高考中取得好的成績(jī)。二、復(fù)習(xí)依據(jù)1、內(nèi)容高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》、《20__年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明(__卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家意志的表達(dá),是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù),三個(gè)依據(jù)互相依存,缺一不可。2、命題新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,表達(dá)高中新課程改革精神與理念,反映高中新課程方案的特點(diǎn)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,20__年是__省新課改后的第_年高考,因此應(yīng)認(rèn)真研究其他新課改地區(qū)的高考試題,通過(guò)“新材料、新情景〞的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用,利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識(shí),引導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解知識(shí),倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)“論從史出,史論結(jié)合〞的史學(xué)原那么,從而在知識(shí)能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面到達(dá)有機(jī)的統(tǒng)一。三、復(fù)習(xí)方法1、時(shí)間安排:2、復(fù)習(xí)思路:夯實(shí)根底知識(shí),理清根本線索,培養(yǎng)根本技能。3、主要任務(wù):以教材為主,進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí),夯實(shí)根底,使知識(shí)系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化,并在此根底上向深、廣度擴(kuò)展,結(jié)合現(xiàn)實(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,要搞好單元過(guò)關(guān),精選習(xí)題,精講精練,及時(shí)講評(píng),并且每節(jié)課力爭(zhēng)留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識(shí),做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂穩(wěn)固。4、方法:以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式,單元內(nèi)小專題式進(jìn)行,一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測(cè)試,每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過(guò)關(guān)測(cè)試。采用讀、講(聽)、練、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)——讀書:利用正課時(shí)間,明確目的和要求,按照學(xué)案,由學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性和方案性地讀書,在此根底之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,構(gòu)建相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),使掌握的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。第二環(huán)節(jié)——講(析):在熟知根底知識(shí)的根底上,理解根本史實(shí),突出重點(diǎn)、難點(diǎn),提高歷史分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力(穩(wěn)固知識(shí)并逐步形成歷史學(xué)科思維能力)。同時(shí),要針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展,教師做到精講多練,講重點(diǎn),要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問(wèn)題第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練:在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后,要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測(cè)試、反應(yīng),可采取一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式,以便及時(shí)穩(wěn)固落實(shí),練習(xí)后,必須核對(duì)答案,分析總結(jié)。通過(guò)典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的根本技能,如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。第四環(huán)節(jié)——講評(píng):包括教師的講評(píng)與學(xué)生的自評(píng)。每一單元測(cè)試及模塊測(cè)試后教師要重點(diǎn)講評(píng),教師在講評(píng)練習(xí)和試卷過(guò)程中,要特別留心解題方法的講評(píng),從而減少解題錯(cuò)誤,提高應(yīng)試能力。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念,掌握根底知識(shí)。根底知識(shí)既包括具體史實(shí),也包括規(guī)律性的認(rèn)識(shí),歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對(duì)根底知識(shí)的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)〞的原那么?!叭暭磸?fù)習(xí)要全面,不能漏掉考試大綱的任何知識(shí)點(diǎn),在此根底上才可以強(qiáng)化重點(diǎn);“準(zhǔn)〞即對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解、闡釋要準(zhǔn)確;“深〞即對(duì)歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識(shí)要深刻;“新〞即對(duì)歷史知識(shí)要從多角度、多層次、多方位來(lái)認(rèn)識(shí)和穩(wěn)固;“細(xì)〞即注重細(xì)節(jié),近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié),很多問(wèn)題并不難,但考察很細(xì)致,于細(xì)微處方顯精神,細(xì)節(jié)
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