教學(xué)板書(shū)與板書(shū)藝術(shù)

提

綱

一.板書(shū)及板書(shū)藝術(shù)概述二.教學(xué)板書(shū)的作用

三.教學(xué)板書(shū)的形式

四.教學(xué)板書(shū)的設(shè)計(jì)

五.教學(xué)板書(shū)藝術(shù)1編輯課件

板書(shū)（Writeontheblackboard），從動(dòng)態(tài)的角度理解，它是教師上課時(shí)在黑板上書(shū)寫(xiě)的文字、符號(hào)以傳遞教學(xué)信息、教書(shū)育人的一種言語(yǔ)活動(dòng)方式，又稱(chēng)為教學(xué)書(shū)面語(yǔ)言。從靜態(tài)的角度理解，它是教師在教學(xué)過(guò)程中為幫助學(xué)生理解掌握知識(shí)而利用黑板以凝練、簡(jiǎn)潔的文字、符號(hào)、圖表等呈現(xiàn)的教學(xué)信息的總稱(chēng)。（一）板書(shū)的涵義（二）板書(shū)、板畫(huà)、板演——手寫(xiě)板書(shū)

一、板書(shū)及板書(shū)藝術(shù)概述2編輯課件板演理工科、醫(yī)科、農(nóng)林科教學(xué)常用3編輯課件板書(shū)文科類(lèi)教學(xué)常用4編輯課件板畫(huà)藝術(shù)類(lèi)教學(xué)常用5編輯課件

1.板書(shū)-----在黑板上書(shū)寫(xiě)各種文字、符號(hào)；

2.板畫(huà)-----在黑板上勾畫(huà)各種圖形、圖案、圖表；

3.板演-----在黑板進(jìn)行演算，如證明定律、推導(dǎo)公式、演算例題。（三）教學(xué)板書(shū)藝術(shù)

教師在備課期間，講求板書(shū)設(shè)計(jì)，追求板書(shū)的內(nèi)在美和形式美，使學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)，最大限度地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，又能使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

精湛的教學(xué)板書(shū)，是教材的“微縮”，教學(xué)內(nèi)容的“概括”，知識(shí)的“集成”，啟發(fā)學(xué)生思維的“鑰匙”，教師授課的“思路”，更是教師教學(xué)風(fēng)格的“凝練”，學(xué)生學(xué)習(xí)的“提示”，課堂筆記的“要點(diǎn)”。6編輯課件（四）目前教師課堂教學(xué)板書(shū)中存在的主要問(wèn)題

1.備課時(shí)，教案內(nèi)沒(méi)有考慮課堂板書(shū)設(shè)計(jì)內(nèi)容，不是兩種備課手段。2.板書(shū)設(shè)計(jì)過(guò)程缺乏整體構(gòu)思，考慮不細(xì)致、不周全、不科學(xué)。3.中文或外文書(shū)法技巧水平普遍偏低，尤其是中文字。4.錯(cuò)別字、不規(guī)范字、繁體字、非簡(jiǎn)化字頻頻出現(xiàn)。5.數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的等課程，板書(shū)書(shū)寫(xiě)的專(zhuān)業(yè)符號(hào)不準(zhǔn)確或不清晰。

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6.篇、章、節(jié)、大一、小一等講授順序標(biāo)識(shí)符號(hào)不清，邏輯混亂。7.平行線(xiàn)、垂直線(xiàn)概念不強(qiáng)，所示的圖形、圖表、圖案歪斜，行間距、字間距錯(cuò)位。8.過(guò)度依賴(lài)多媒體，一堂課教下來(lái)幾乎不演板。9.演板隨心所欲、亂寫(xiě)亂畫(huà)，雜亂無(wú)章，隨意涂改。10.完全不顧及聽(tīng)課者的視覺(jué)效果，主板書(shū)與輔助板書(shū)分不清，頻繁使用深色粉筆在黑板上書(shū)寫(xiě)，對(duì)比度很差。8編輯課件

二、教學(xué)板書(shū)的作用

板書(shū)是學(xué)生在課堂上通過(guò)視覺(jué)獲得知識(shí)信息的渠道，通過(guò)視覺(jué)獲得的記憶時(shí)間比聽(tīng)覺(jué)獲得的記憶時(shí)間要長(zhǎng)得多，“百聞不如一見(jiàn)”；板書(shū)是教師教學(xué)的基本功之一，獨(dú)具匠心、恰到好處的板書(shū)，可使語(yǔ)言變得明確、簡(jiǎn)潔，可彌補(bǔ)語(yǔ)音的不準(zhǔn)，避免發(fā)生誤會(huì)?？梢酝怀鲋攸c(diǎn)、突破難點(diǎn)，加深印象。可以加強(qiáng)教學(xué)效果，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，易于學(xué)生感受、理解和記憶。

1.科學(xué)地反映教材：板書(shū)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了的高度概括，提綱挈領(lǐng)，精煉簡(jiǎn)潔，形式直觀，借助典型手法，反映教材深刻的、集中的、形象的典型。引發(fā)學(xué)生聯(lián)想和思索，豐富了學(xué)生的感知表象。板書(shū)的重要的意義和作用有：9編輯課件

2.明晰教學(xué)思路：教材的編者根據(jù)學(xué)科課程的科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性和連貫性編寫(xiě)的。每個(gè)章節(jié)都有一定的思路。教學(xué)板書(shū)可以提綱挈領(lǐng)地將這種思路表達(dá)出來(lái)。優(yōu)秀的板書(shū)，教學(xué)思路清晰，條理清楚，層次分明。

3.勾畫(huà)知識(shí)結(jié)構(gòu)：每門(mén)課程的知識(shí)與知識(shí)之間都有特定的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯順序，形成一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，用語(yǔ)言將其表達(dá)很不容易。利用教學(xué)板書(shū)就可以簡(jiǎn)明地把知識(shí)結(jié)構(gòu)勾畫(huà)出來(lái)，使教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)和諧、協(xié)調(diào)、緊湊。教師對(duì)教材內(nèi)容慎重取舍，確定重、難點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)板書(shū)體現(xiàn)出來(lái)，有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。

4.展示教學(xué)能力：精湛的教學(xué)板書(shū)是教師精神勞動(dòng)的結(jié)晶，創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)，它滲透著教師的學(xué)識(shí)、智慧和教學(xué)藝術(shù)，融合著教師教育教學(xué)水平和審美素養(yǎng)。許多優(yōu)秀教師的課之所以令人印象深刻，正是因?yàn)樗麄冊(cè)O(shè)計(jì)了邏輯嚴(yán)密、形式優(yōu)美的板書(shū)。10編輯課件

三、教學(xué)板書(shū)的形式

高校課堂教學(xué)幾種常用板書(shū)的形式：（各種板書(shū)形式各有利弊）

1.系統(tǒng)板書(shū)：又稱(chēng)“基本板書(shū)”、“主板書(shū)”。將教學(xué)過(guò)程中每一步的重要內(nèi)容板書(shū)出來(lái)。系統(tǒng)板書(shū)顯示教師的計(jì)劃性、系統(tǒng)性和條理性，反映教師的教學(xué)意圖、教學(xué)目的。實(shí)際上是教師授課的“微型講義”，一般保留于課堂教學(xué)的全過(guò)程。

2.輔助板書(shū)：又稱(chēng)“臨時(shí)板書(shū)”、“副板書(shū)”。是根據(jù)課堂教學(xué)需要或針對(duì)學(xué)生反饋的信息隨機(jī)出現(xiàn)的板書(shū)。如關(guān)鍵詞、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、公式、簡(jiǎn)單圖形、表格、零散或延伸信息等，是對(duì)主板書(shū)的一種詮釋、補(bǔ)充、說(shuō)明。一般隨教學(xué)過(guò)程的發(fā)展，隨寫(xiě)隨擦或摘要保留。3.圖表示意板書(shū)：是用圖框、線(xiàn)條、箭頭、符號(hào)、表格等展示教學(xué)內(nèi)容的板書(shū)。這種板書(shū)圖表簡(jiǎn)潔、示意明了、直觀形象，給人以美感，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生綜合、歸納的邏輯思維能力有示范作用。11編輯課件

4.邏輯式板書(shū)：是按教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序，系統(tǒng)地或提綱式地板書(shū)出來(lái)。有些教學(xué)內(nèi)容，邏輯要點(diǎn)十分明顯，只要把大小標(biāo)題，按其邏輯順序摘錄下來(lái)，就是很好的提綱式板書(shū)，充實(shí)其內(nèi)容就是很好的系統(tǒng)板書(shū)。邏輯式板書(shū)最大的優(yōu)點(diǎn)是科學(xué)性、邏輯性強(qiáng)，便于學(xué)生聽(tīng)記、理解和掌握。5.提綱式板書(shū)：又稱(chēng)“摘錄要點(diǎn)式板書(shū)”。教師通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的分析和綜合，概括出幾個(gè)要點(diǎn)，按照講述過(guò)程的先后次序，系統(tǒng)條理地板書(shū)出來(lái)。包括課題名稱(chēng)、內(nèi)容提要、重要結(jié)論等。提綱式板書(shū)要點(diǎn)清晰，層次分明，重點(diǎn)突出，是反映教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系的“骨架”。這種板書(shū)實(shí)際是教師的授課“提綱”。中青年教師不提倡這種板書(shū)。6.投影式板書(shū)：是事先制作成用投影膠片或多媒體課件，利用投影儀或多媒體技術(shù)投影到屏幕上，嚴(yán)格地講已不屬于板書(shū)的范疇。投影式板書(shū)最大的優(yōu)點(diǎn)是將難以繪制的圖形、圖表、畫(huà)面等直接投影到屏幕上，更加生動(dòng)形象。12編輯課件

四.教學(xué)板書(shū)的設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)板書(shū)形式設(shè)計(jì)內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一13編輯課件

（一）教學(xué)板書(shū)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

1.準(zhǔn)確性：板書(shū)內(nèi)容要正確的反映教材，知識(shí)要正確，觀點(diǎn)要鮮明，揭示的主題要客觀，反映的資料要無(wú)誤。概念、原理、定理、定律公式表達(dá)要準(zhǔn)確。無(wú)知識(shí)性、科學(xué)性錯(cuò)誤，判斷、推理、論證要簡(jiǎn)潔，符合邏輯，結(jié)論要正確。2.完整性：板書(shū)內(nèi)容的概括要全面，體現(xiàn)教材內(nèi)容的完整性。在整體性的前提下，突出重點(diǎn)。系統(tǒng)性板書(shū)應(yīng)覆蓋這一堂課的教學(xué)內(nèi)容；提綱式板書(shū)應(yīng)涵蓋所教的知識(shí)點(diǎn)；邏輯式板書(shū)應(yīng)有邏輯推理、論證的簡(jiǎn)潔過(guò)程；圖表示意板書(shū)應(yīng)列出知識(shí)點(diǎn)之間的異同點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系，等等。

3.系統(tǒng)性：板書(shū)內(nèi)容應(yīng)聯(lián)系緊密、系統(tǒng)有序，條理分明，邏輯性強(qiáng)。教學(xué)板書(shū)錯(cuò)誤、零亂、缺漏、無(wú)序，不僅影響教師的教學(xué)思路，而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。14編輯課件

（二）教學(xué)板書(shū)形式的設(shè)計(jì)

1.板書(shū)形式要適當(dāng)選擇（各種教學(xué)板書(shū)各有利弊）

（1）系統(tǒng)性板書(shū)內(nèi)容詳細(xì)，系統(tǒng)完整，但容易書(shū)之過(guò)多，顯得繁雜；

（2）提綱式板書(shū)提綱挈領(lǐng)、條理性強(qiáng)，但容易書(shū)之過(guò)簡(jiǎn)，只有骨架；

（3）圖表示意板書(shū)，反映知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)構(gòu)清楚，但難以突出重點(diǎn)；

（4）邏輯式板書(shū)脈絡(luò)清晰、層次分明，科學(xué)性、邏輯性強(qiáng)，但不普遍適用。

（5）投影式板書(shū)省時(shí)省事，可以加大信息量度，特別是投影圖片、圖形，是板畫(huà)所不能及的。但若使用不當(dāng)，反不及手寫(xiě)板書(shū)教學(xué)效果好。

板書(shū)是教師教學(xué)的基本功之一，重視多媒體技術(shù)，忽視手寫(xiě)板書(shū)是不可取的。多媒體技術(shù)是教學(xué)手段改革的進(jìn)步，但它并不能完全取代傳統(tǒng)的板書(shū)。15編輯課件

（二）教學(xué)板書(shū)形式的設(shè)計(jì)

高校教室黑板結(jié)構(gòu)左上左下右上右下16編輯課件

2.板書(shū)布局要合理靈活

（1）系統(tǒng)式或邏輯式板書(shū)，內(nèi)容較多時(shí)，依次安排在左上、左下、右上、右下的位置。一節(jié)課以不超過(guò)四塊板面為適度。若內(nèi)容較少時(shí)，依次安排在左上、左下、右上的位置。右下為輔助板書(shū)的位置。

（2）提綱式板書(shū)，一般安排在左上、左下位置，右上或右下為輔助板書(shū)的位置。

（3）圖表示意板書(shū)，一般安排在左上、左下位置，右上為圖表示意板書(shū)位置，右下為輔助板書(shū)的位置。

（4）板書(shū)與板畫(huà)相結(jié)合時(shí)，一般圖形應(yīng)畫(huà)在黑板左中或右中的位置，以照顧兩邊的學(xué)生都能看清楚。

（5）投影式板書(shū)與手寫(xiě)板書(shū)相結(jié)合時(shí)，若屏幕遮蓋了半邊黑板，則屏幕為主板書(shū)位置，黑板為輔助板書(shū)或演板位置。

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3.板書(shū)語(yǔ)言要精煉簡(jiǎn)潔

（1）教學(xué)板書(shū)語(yǔ)言應(yīng)經(jīng)過(guò)精心提煉，圖形與圖表應(yīng)相應(yīng)節(jié)??；

（2）板書(shū)語(yǔ)言只能少而精，多多益善的板書(shū)必然會(huì)適得其反；一、左（3）都必須是教學(xué)內(nèi)容的高度概況，能反映教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（4）學(xué)生容易記筆記，能清楚地領(lǐng)會(huì)教師教學(xué)思路和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4.板書(shū)講解要適時(shí)配合

板書(shū)內(nèi)容的展現(xiàn)的次序和時(shí)間須著重考慮。一般來(lái)說(shuō)，教師的板書(shū)要跟講授的語(yǔ)言配合，或先寫(xiě)后講，先講后寫(xiě)，或邊講邊寫(xiě)，以達(dá)到順理成章。投影板書(shū)文字部分，也以逐步顯示為好。18編輯課件

五.教學(xué)板書(shū)藝術(shù)板書(shū)內(nèi)在美板書(shū)藝術(shù)板書(shū)形式美板書(shū)的科學(xué)美板書(shū)的語(yǔ)言美板書(shū)的書(shū)法美板書(shū)的圖案美板書(shū)的結(jié)構(gòu)美板書(shū)的色彩美19編輯課件

（一）板書(shū)的內(nèi)在美

1.板書(shū)的科學(xué)美

（1）板書(shū)的具體內(nèi)容要符合教學(xué)大綱要求，基本概念、基本理論、基本知識(shí)和基本技能闡述正確，系統(tǒng)連貫。板書(shū)設(shè)計(jì)要力爭(zhēng)做到科學(xué)性、嚴(yán)密性，不能出現(xiàn)知識(shí)性、常識(shí)性、邏輯性錯(cuò)誤。

（2）適當(dāng)介紹本學(xué)科新理論、新技術(shù)、新方法，新成果及本人學(xué)術(shù)見(jiàn)解，理論聯(lián)系實(shí)際等；特別是教材中沒(méi)有的新內(nèi)容、新知識(shí)、新觀點(diǎn)等板書(shū)出來(lái)，更能激起學(xué)生求知欲。

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（1）準(zhǔn)確地概括教材、歸納知識(shí)的要點(diǎn)，反映教師的教學(xué)意圖、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、精煉，以最少的文字表達(dá)最豐富的內(nèi)容，展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性和完整性。

（3）采用趣味生動(dòng)、幽默含蓄、多樣化的語(yǔ)言，展現(xiàn)形象化得教學(xué)內(nèi)容。2.板書(shū)的語(yǔ)言美21編輯課件1.書(shū)法美。粉筆字有四個(gè)要求八個(gè)字：正確、整齊、迅速、美觀

（1）正確：執(zhí)筆方法、書(shū)寫(xiě)姿態(tài)正確。字體規(guī)范、不寫(xiě)異體、繁體字，不規(guī)范簡(jiǎn)化字，更不能寫(xiě)錯(cuò)別字、潦草字，不添加、減少筆畫(huà)，按正確的筆順書(shū)寫(xiě)。

（2）整齊：每個(gè)字筆直有度，不歪不斜，行列整齊，字距均整不零亂，板面干凈；

（3）迅速：用筆得法，以行書(shū)為主，書(shū)寫(xiě)熟練、敏捷；

（4）美觀：結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，形體秀麗，筆畫(huà)清秀，形態(tài)端麗，粗細(xì)大小距離適度。（二）板書(shū)的形式美22編輯課件

2.圖案美。繪制圖形基本要求：準(zhǔn)確、快速、美觀

（1）粉筆書(shū)寫(xiě)只畫(huà)簡(jiǎn)單的圖形或圖案。復(fù)雜圖形、圖案、表格用多媒體展示。

（2）畫(huà)圖除了畫(huà)一般的垂直線(xiàn)、水平線(xiàn)以外，可適當(dāng)運(yùn)用曲線(xiàn)，如波紋線(xiàn)、拋物線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等，曲線(xiàn)給人以動(dòng)態(tài)之美感。最忌隨意，畫(huà)得不像適得其反。

（3）畫(huà)圖應(yīng)注意圖形、圖案美，畫(huà)什么要像什么，不至于使人誤解。

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3.結(jié)構(gòu)美。要求：整齊一律、對(duì)稱(chēng)均衡、結(jié)構(gòu)緊湊、整體和諧

（1）整齊一律：是最簡(jiǎn)單的形式美，給人一種秩序的美感。

（2）對(duì)稱(chēng)均衡：上下或左右均勻排列的板書(shū)，莊重穩(wěn)定，平衡對(duì)稱(chēng)的美感。

（3）布局合理，結(jié)構(gòu)緊湊、層次分明：給人以協(xié)調(diào)、和諧的美感。

（4）忌諱：隨心所欲、亂寫(xiě)亂畫(huà)、雜亂無(wú)章。24編輯課件4.色彩美。要求：色彩對(duì)比度明顯，重點(diǎn)難點(diǎn)標(biāo)識(shí)清晰

教師可以根據(jù)需要，運(yùn)用不同色彩的粉筆，突出不同的形象、內(nèi)容、情感和信息。一般情況下：（1）從學(xué)生視覺(jué)角度出發(fā)，深綠色黑板與白粉筆對(duì)比色明顯，所以教學(xué)主體內(nèi)容必須選用白色粉筆書(shū)寫(xiě)。

（2）重難點(diǎn)內(nèi)容、特殊知識(shí)或概括要點(diǎn)可選用紅色粉筆或比較亮麗色彩粉筆標(biāo)識(shí)。使用彩色粉筆要恰如其分，對(duì)比明顯。

（3）繪制圖形、圖案適當(dāng)應(yīng)用彩色粉筆，體現(xiàn)圖形的立體感。

25編輯課件1.板書(shū)要“書(shū)”在點(diǎn)子上；2.有的放矢，有實(shí)有虛；

3.精心設(shè)計(jì)，合理布局；

4.正確工整，講究美學(xué)原則；

5.課前設(shè)計(jì)小樣，課堂上心中有數(shù)；

6.講寫(xiě)結(jié)合，速度適宜；

7.圖文并茂，生動(dòng)醒目；

8.引入深思，激發(fā)學(xué)生興趣。小結(jié)一、板書(shū)“八要訣”二、板書(shū)“四求”求精、求清、求變、求美26編輯課件

教室教學(xué)粉筆板書(shū)示范27編輯課件

2017年清華大學(xué)教職工粉筆板書(shū)比賽景況