高中語文必修一

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第四專題備課交流嘉興一中吳炳華一、對教材的理解1．從內(nèi)容目標(biāo)方面看專題話題欄目“像山那樣思考”板塊分類標(biāo)題

“諦聽天籟”《江南的冬景》《西地平線上》“感悟自然”《赤壁賦》《始得西山宴游記》“湖山沉思”《神的一滴》《那樣思考》本專題屬于“人與自然”這個向度，旨在加深對“個人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識”。《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》上說“通過文本研習(xí)讓學(xué)生體味自然，熱愛自然，提高對自然的審美能力本專題的具體目標(biāo)有五條：①在文本體驗中豐富對自然美的感悟，提高審美能力。（細(xì)膩、敏感、豐富的心靈）②了解作者的處境，順著作者的表述，切己體察，感受作者在自然景物面前體現(xiàn)出的精神世界。③把握散文的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)習(xí)從語言特色、修辭技巧、文章意蘊等方面賞析散文。④積累一些常用的文言實詞和文言虛詞。⑤學(xué)習(xí)寫景狀物，表現(xiàn)自然之美，或表達(dá)對自然的感悟。

2．從文本類型的角度看本專題屬于文學(xué)作品的閱讀和鑒賞“閱讀文學(xué)作品的過程，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個人色彩。

3．從理論和方法的角度看對話教學(xué)思想獨立閱讀個性化閱讀

4．從教材呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)方式看文本研習(xí)、《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》上說“主要學(xué)習(xí)方式是文本研習(xí)。教學(xué)以文本體驗為基礎(chǔ)，通過文本研習(xí)讓學(xué)生體味自然，熱愛自然，提高對自然的審美能力?！倍?、板塊教學(xué)（區(qū)別于單篇課文教學(xué)）設(shè)想與建議板塊一：諦聽天籟《江南的冬景》《西地平線上》教學(xué)設(shè)想與建議一、學(xué)習(xí)要求1．基本要求：①體會《江南的冬景》清新舒緩的語言特色以及所營造的意境美。②概括《西地平線上》中三次落日的不同特點以及個作者的感受。③分別從兩篇課文中找出表現(xiàn)景物特征的語句，分析其語言風(fēng)格，感受自然美的多樣。④了解有關(guān)作家作品的常識。2．發(fā)展要求：觀察發(fā)現(xiàn)自然景物的特點，嘗試用恰當(dāng)?shù)男问矫枋龀鰜?。（說明：對文中引用的古詩文可作適當(dāng)了解）

對學(xué)習(xí)要求的個人理解：關(guān)于基本要求，教學(xué)重心是感受自然美（意境美），賞析語言風(fēng)格美；關(guān)于發(fā)展要求，呈現(xiàn)美，創(chuàng)造美。二、教學(xué)設(shè)想與建議1．把握板塊教學(xué)（如何處理板塊與單篇課文的關(guān)系）2．把握教學(xué)重心（賞析《江南的冬景》中有意味的語段，賞析《西地平線上》中三次落日）3．具體教學(xué)可采用問題探討與朗讀體驗相結(jié)合的方式。4．對比閱讀、圖片影像呈現(xiàn)。（可作對比閱讀的文章如《故都的秋》《濟(jì)南的冬天》等，圖片影像呈現(xiàn)要把握數(shù)量和時機，要牢記我們上的是語文課，不是風(fēng)光圖片展）5．想要通過文字教學(xué)而達(dá)到“豐富對自然美的感悟，提高審美能力”的目標(biāo)是有難度的，要創(chuàng)設(shè)條件，喚起回憶。要讓學(xué)生有適當(dāng)?shù)纳铙w驗。6．可利用早讀時間，增加閱讀量，狂轟濫炸，震醒學(xué)生對自然的感受力。（池莉的《曬月亮》韓少功的《夜晚》卞毓方的《他鄉(xiāng)的天空》熊召政的《自然的戀情》等）板塊二：感悟自然《赤壁賦》《始得西山宴游記》教學(xué)設(shè)想與建議一、學(xué)習(xí)要求

1．基本要求：①理解《赤壁賦》通過主客問答所抒發(fā)的情感，體會寫景、抒情、說理相結(jié)合的寫作特色。②說出《始得西山宴游記》中作者所寫的西山獨特之處，理解作者獲得的精神感悟。③積累重要的文言實詞和文言虛詞。④梳理有關(guān)作家作品的常識，了解“賦”這種文體。⑤借助工具書翻譯兩篇文章，背誦《赤壁賦》。2．發(fā)展要求：總結(jié)兩篇文章作者對自然景物感悟內(nèi)容和感悟方式的異同。說明：兩篇文章內(nèi)涵十分豐富，教學(xué)內(nèi)容延伸要適度）二、教學(xué)建議1．既要從傳統(tǒng)的角度上好兩篇文言文，又要注意到我們現(xiàn)在進(jìn)行的是話題教學(xué)，板塊教學(xué)，要注意到與前一板塊的聯(lián)系。（本板塊是對前一板塊的深化）2．要把握好的重心是，兩文作者面對自然所生發(fā)的感慨、獲得的人生啟迪。3．具體教學(xué)可采用問題探討的方式，設(shè)計一系列的意義連貫的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，體會深意?？捎米髡叩钠渌髌纷鲄⒆C。板塊三：湖山沉思

《神的一滴》《像山那樣思考》教學(xué)設(shè)想與建議一、學(xué)習(xí)要求1．基本要求：①在具體的課文言語中體會人與自然要和諧相處的道理。②了解哲理散文個性化思考的特征。③對兩篇文章的主要表現(xiàn)手法作出評價。④選擇典型語句，體會兩篇文章飽含詩意、富于思辨、意蘊深遠(yuǎn)的語言特色。2．發(fā)展要求：選擇合適照片，配上熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的一段宣傳話語。（說明）：根據(jù)教學(xué)的具體情況，可選擇其中一篇作為重點進(jìn)行教學(xué)）二、教學(xué)建議1．教學(xué)重心是體味課文對人與自然的關(guān)系的深思。2．教學(xué)《神的一滴》時，可以由人入文，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。不適合集體朗讀。3．教學(xué)《像山那樣思考》時，要領(lǐng)會文中的一些詩意表述。4．這一板塊的兩篇課文有極大的現(xiàn)實意義。我們要掌握一定現(xiàn)時材料，要有寬闊的視野，留意一些相關(guān)思想見解。（《讀者》2006年第16期《關(guān)于人的尊嚴(yán)和尊重自然的對話》葛劍雄田松《誰是全球變暖的真兇》）5．要有語文意識，不要上成環(huán)保宣傳課。6．教者在思想引領(lǐng)方面顯示能耐。