部編人教版九年級下冊語文教學課件 課外古詩詞誦讀5 南安軍

南安軍

帝昺祥興二年（1279年），南宋最后一個據點厓山被元軍攻陷，宋朝滅亡。文天祥在前一年被俘北行，于五月四日出大庚嶺，經南安軍（治所在今江西大庾）時寫此詩。寫作背景朗讀課文，讀準字音節(jié)奏，讀出感情。梅花南北路，風雨濕征衣。出嶺同誰出？歸鄉(xiāng)如不歸！山河千古在，城郭一時非。餓死真吾事，夢中行采薇。整體感知再讀課文，結合注釋理解課文內容。梅花嶺上的南北路口，凄風苦雨把征衣濕透。越過梅嶺誰與我同路，回到家鄉(xiāng)卻身為俘囚。山河將存在萬古千秋，城郭卻暫時落入敵手。餓死家鄉(xiāng)是我的愿望，夢里采薇在首陽山頭。細讀感悟梅花南北路，風雨濕征衣。

一、二兩句略寫行程中的地點和景色。作者至南安軍，正跨越了大庾嶺（梅嶺）的南北兩路。

此處寫梅花不是實景，而是因梅嶺而說到梅花，借以和“風雨”對照，初步顯示了行程中心情的沉重。梅嶺的梅花在風雨中搖曳，濡濕了押著兵敗后就擒、往大都受審的文天祥的兵丁的征衣，此時，一陣悲涼襲上了他的心頭。出嶺同誰出？歸鄉(xiāng)如不歸！

頷聯(lián)兩句，上句是說行程的孤單，而用問話的語氣寫出，顯得分外沉痛。

下句是說這次的北行，本來可以回到故鄉(xiāng)廬陵，但身系拘囚，不能自由，雖經故鄉(xiāng)而猶如不歸。這兩句抒寫了這次行程中的悲苦心情，而兩個“出”字和兩個“歸”字的重復對照，更使得聲情激蕩起來。山河千古在，城郭一時非。

頸聯(lián)兩句承首聯(lián)抒寫悲憤。上句化用杜甫《春望》“國破山河在”名句。而說“山河千古在”，意思是說，宋朝的山河是永遠存在的，不會被元朝永遠占領，言外之意是宋朝還會復興，山河有重現(xiàn)之日。

下句說“城郭之非”只是暫時的，也就是說，宋朝人民還要繼續(xù)反抗，繼續(xù)斗爭，廣大的城池不會被元朝永遠占據。這兩句對仗工整，蘊蓄著極深厚的愛國情感和自信心。餓死真吾事，夢中行采薇。

最后兩句表明自己的態(tài)度：決心餓死殉國。他出之以言，繼之以行，于是開始絕食，意欲死在家鄉(xiāng)。而在絕食第五天時，即已行過廬陵，沒有能死在家鄉(xiāng)。

又過了三天，在監(jiān)護人的強迫下，只好開始進食。詩中用伯夷、叔齊指責周武王代商為“以暴易暴”，因而隱居首陽山，不食周粟，采薇而食，以至餓死的故事表示了不投降的決心?！梆I死真吾事”，說得斬釘截鐵，大義凜然，而且有實際行動，不是徒托空言，感人肺腑。

這首詩化用社甫詩句，抒寫自己的胸懷，表現(xiàn)出強烈的愛國感情，顯示出民族正氣。這首詩逐層遞進，聲情激蕩，不假雕飾，而自見功力。作者對杜甫的詩用力甚深，其風格亦頗相近，即于質樸之中見深厚之性情，可以說是用血和淚寫成的作品。課堂小結謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。