中班健康玩具總動員教案反思

中班安康玩具總發(fā)動教案反思1、中班安康玩具總發(fā)動教案反思

設(shè)計意圖：

球是幼兒最感興趣的器械之一，它的特性的會滾動，能彈跳，有著很多種的玩法，不僅能進展走、跑、跳、平衡、爬等動作，而且還能幫助幼兒積存運動閱歷，提高運動力氣.對幼兒非智力因素的影響起著潛移默化的作用。

中班幼兒很寵愛玩球，特別是大球。為了滿足中班幼兒的這種需求，我設(shè)計了以玩大球為主的運動內(nèi)容，并結(jié)合“過年買年貨“的主題，設(shè)計了本次的活動。通過本次活動的，其目的讓幼兒感受不同球的外形特征和功能，并把握這些球的特性，進展身體運動，讓幼兒體驗玩球的歡快。

運動目標：

1、引導幼兒嘗試用各種方法玩球。

2、初步嘗試合作玩球。

3、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

4、知道五官的各局部名稱，了解五官的位置。

活動預備：

1、按摩球、大滾球、羊角球、各類小球。

2、各種幫助材料：圈、棍、布、托板3、音樂活動過程：

一、熱身運動：《吹泡泡》

幼兒跟著教師一起手牽手圍成一個圓圈，當教師說吹成一個大泡泡時，小朋友要手不松來而盡量讓圓大。反之則小。吹得高就是跳起。吹得低就要下蹲。活動身體的各個部位。

二、幼兒玩球激發(fā)興趣：師：過年了，宋教師給大家?guī)砹艘恍┬《Y物你們看--教師出示各種球(八大八小各種球)幼兒自由選擇一個球，用各種不同的方法玩。(幼兒在玩的過程中，教師四周巡察，并進展引導。)集合：介紹一、二種有創(chuàng)意的玩法三、初步嘗試合作玩球供給各種幫助材料(棍、托盤、圈、布)引導幼兒自由選擇幫助材料玩球引導幼兒初步嘗試合作玩球。(過年了，我們倆個小朋友帶一個球上街逛逛，怎么樣?)四、玩耍師：走著走著，我們看到前面有個競賽呀，我們一起去參與怎么樣?(介紹玩耍的玩法及要求。)分四組，幼兒騎著羊角球，繞過前面的大滾球返回把球交給其次個幼兒依次進展。比比看那組的小朋友第一個完成。

五、玩耍：歡快寶寶逛果園1、教師介紹《歡快寶寶逛果園》的玩耍玩法與要求。

場地中間設(shè)置果園場景，四周設(shè)置爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。幼兒扮演歡快寶寶，推著球車到果園摘水果，在摘水果過程中，假設(shè)聽到“臺風“來了的信號時，歡快寶寶要馬上躲避，等臺風過后連續(xù)摘水果，將摘下的水果一一對應(yīng)送到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。

2、要點：

1)每次摘水果時，摘一個水果。

2)聽到“臺風來了“的信號時，要馬上在原地進展躲避。

3)能依據(jù)點數(shù)對應(yīng)，送水果。

六、放松活動推著球車，跟著教師繞場兩周離開。

案例：用繩子玩球幼兒很有興趣玩各種大球，當玩到確定程度時，教師出示了其他幫助材料，提示幼兒能利用幫助材料玩大球。元元選擇了繩子，看著自己的響鈴球，不一會兒，他便拖著響鈴球處處跑，邊跑還邊發(fā)出鈴鐺動聽的響聲。教師表揚到：“哇，元元，你好棒，把繩子穿過響鈴球的洞洞，變成一輛響鈴滾滾車啦?！奥牭浇處煹谋頁P，很多孩子都關(guān)注到了元元，并投去了艷羨的眼光。菲菲也去材料區(qū)選來了一根繩子。她玩的是羊角球?？裳蚪乔驔]有響鈴球的洞洞啊，正值她在找什么地方可以穿繩子時，突然，她覺察了兩只“羊角“，于是興奮地將繩子的一頭系在一個羊角上，跨上羊角球預備動身。沒跳幾下，菲菲又下來，看了看那根拖在地上的繩子，發(fā)了愁。教師說：“菲菲，看看能不能用這根繩子，和好朋友一起玩呢?“菲菲找來了茗茗(也玩羊角球)，兩人在一起協(xié)商了一會兒，便看到繩子的另一端被系到了茗茗的一個羊角上，兩人一前一后，向開火車一樣，一起前進。她們跳到教師面前，得意地說：“教師，你看呀!我們兩人在開火車呢。

分析：

在活動中，有的孩子能利用幫助材料想出多種玩法，特別是利用棍、布等，但繩子用到的孩子并不多，教師在覺察元元很好地利用繩子后，用表揚的語言，使其他孩子關(guān)注他，從而給他們啟發(fā)，確實，菲菲得到了啟發(fā)，她也去選擇了繩子，也確實把繩子和自己的羊角球結(jié)合了，但并沒有發(fā)生作用，于是，教師提示她是否能和朋友一起玩，此時，通過兩個孩子的共同協(xié)商，想出了的玩法。這不但讓孩子體會了自己動手，制造性玩法的樂趣，更重要的是體會到了合作的歡快。教師要發(fā)揮孩子的制造性，雖然提示的少，但在適當?shù)臅r候，必需給孩子有利的啟發(fā)，再給孩子寬闊的空間去想象和制造。

教學反思

培育共享意識是幼兒訓練階段的重要內(nèi)容，這次活動通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地表達了這一意識?；顒油ㄟ^介紹玩具、玩玩具、觀看活動等形式，使幼兒在玩的過程中自主體驗到要與他人共享。但在整個活動中，我在組織幼兒觀看大班幼兒玩球時，沒能指出觀看的方法、重點等具體內(nèi)容，這樣一來，幼兒會覺得茫然，看著別人玩耍只是會覺得歡快，并不懂得去記憶、仿照。

2、大班安康活動教案：安康總發(fā)動教案(附教學反思)

活動意圖：

為了提高幼兒參與興趣，調(diào)動他們自主探究的欲望，激發(fā)開展體育活動的熱忱，使幼兒對跨跳運動有一個全的生疏，特開展了本次活動。激發(fā)幼兒地驚異心、求知欲及科學探究精神，提高動作的協(xié)調(diào)性，體驗成功的喜悅。

活動目標：

1、學習跨跳動作，熬煉跳動力氣。

2、把握連續(xù)跨跳動作的連貫性和穩(wěn)定性。

3、培育競爭意識和合作精神。

4、初步了解安康的小常識。

5、初步了解預防疾病的方法。

活動預備：

活動場地

活動過程：

(一)預備局部(約時間5分鐘)：(1)復習圈操、(2)變換隊形、(3)走跑交替。為根本局部做好熱身預備。

(二)根本局部(約23分鐘)幼兒實際練習時間約14分鐘活動密度恰當，活動量脈搏指數(shù)約1.5—1.6。

(1)幼兒自由組合玩圈，請個別組玩給大家看，引入課題。

(2)教師講解示范跨跳動作，讓幼兒知道動作名稱。

(3)動作分解：一腳蹬地躍起另一腳向前跨，同時身體重心向前移帶動后腿跨過障礙物，接著向前跑，突出重點。

(4)幼兒分散練習，在練習中探究找到最好的起跨點，調(diào)整好步幅保持身體平衡，解決難點。

(5)幼兒集體練習：通過助跑跨跳，落地后不停頓地向前跑，充分利用場地拉大距離練習，增加強度、密度。

(6)提高動作難度練習，在把握好助跑的根底上，逐步加大動作難度，練習助跑連續(xù)跨跳，做到動作連貫，節(jié)奏穩(wěn)定，最終到達本次活動的目標。

(7)玩?！斑^小島”用接力賽的形式，讓幼兒在遵守玩耍的規(guī)章下，穩(wěn)固連續(xù)跨跳動作，通過玩耍激發(fā)幼兒的竟爭意識和合作精神。

(三)完畢局部(約3分鐘)安排放松舞步，讓幼兒在輕松快活的音樂中，身體漸漸恢復到相對安靜狀態(tài)來完畢本次活動。

活動反思：

活動始終以幼兒的興趣為動身點和歸宿，賜予孩子充分的探究、嘗試時機，讓幼兒在玩中學，在玩中查找答案，真正表達了幼兒的主體地位。通過此次活動的開展，幼兒學習了跳動動作的技巧。此次活動培育了幼兒的想象力、制造力、表現(xiàn)力以及合作意識。

3、中班主題活動教案：玩具總發(fā)動教案(附教學反思)

活動的產(chǎn)生：

每天總會有一兩個小朋友從家里帶玩具到幼兒園來，只要玩具一拿出來，全班的孩子都會很驚異地圍上去，這種現(xiàn)象屢禁不止。與其制止孩子們不要帶玩具來幼兒園，不如讓他們痛痛快快地來一起玩玩具好了，這是個孩子們都特別感興趣的題材，我想我可以帶著全班的小朋友來一次快活的玩具國的旅行。于是，主題探究活動――玩具總發(fā)動就開頭了。

主題背景：

兒童心理學家說：“玩就是兒童的工作?！蹦敲赐婢呔褪呛⒆印叭松谝徊拷?/p>

科書?！蓖婢呤怯變荷枋澜绲囊粋€重要途徑，幼兒對事物、對人的生疏就是在玩玩具的過程中漸漸形成的。

活動目標：

1、探討與同伴共同玩玩具的方法，提高解決問題的力氣。

2、體驗玩具大家一起玩的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

4、寵愛幫助別人，與同伴友好相處。

5、體驗同伴間友好的情感。

活動過程：

1、我的珍寶玩具

我讓孩子們從家里把自己最寵愛的玩具帶到幼兒園里，大家共同來共享各自的玩具，這個活動總共進展了三次。通過孩子們跟玩具的這三次親切接觸，孩子們從只會玩自己的玩具，不懂也不太情愿與自己的同伴交換玩具，到能夠初步協(xié)商安排角色，情愿與自己的同伴一起玩自己帶來的玩具，不管是社會閱歷、社會交往力氣，還是生活活動方面，甚至是禮貌用語方面都有了特別大的進步。

2、玩具博覽會

這一階段主要是把自己的電動玩具帶到班上的呈現(xiàn)角呈現(xiàn)，并向其他幼兒介紹自己的玩具的玩法及外形特征，整個活動的重點是電動玩具。幼兒通過一系列的活動生疏各種電動玩具及其共同特征，在滿足了幼兒的驚異心和探究玩具的興趣的同時，我們還讓幼兒自己動手裝電池，使幼兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。

3、動手做玩具

這個階段主要是要引導幼兒去查找和利用身邊的材料制作各種玩具，其目的是讓幼兒學會廢物利用。孩子們都能很好地發(fā)揮想象力，制作了各種各樣的玩具，享受到了自制玩具玩耍的樂趣，孩子的制造性也得到了充分的發(fā)揮。在其制作過程中，大局部家長都能與自己的孩子一起操作，幼兒因此也體會到了親情的溫存，這些都是尋常在商場里買精巧的玩具成品所沒有的情感體驗。

4、影片賞識

這個階段是從小朋友觀看動畫片《玩具總發(fā)動》延長出來的。孩子們在觀看動畫片時特別認真，而且還會仿照片中的人物對話，甚至連人物對話的語氣、表情都仿照得惟妙惟肖。于是我就間續(xù)又讓孩子們賞識了《海底總發(fā)動》、《超人特工隊》、《真假公主》等經(jīng)典的動畫片。通過觀看這些影片，我覺察孩子們的一般話的會話水平提高了很多，對善惡的區(qū)分力氣也提高了，個別原本一般話根底較好的幼兒說話更是幽默了很多。

活動反思：

“玩具總發(fā)動”主題探究活動主要是通過幼兒玩玩具、制作玩具等一系列的活動讓他們充分地生疏玩具，體驗自己動手制作玩具的歡快，讓他們有成就感，增加了他們的自信念，同時也讓他們學會了查找和利用身邊的材料，進展廢物利用，制作出自己寵愛的玩具。，使幼兒的制造力和想象力都得到充分的發(fā)揮。通過家長與幼兒共同制作玩具，也加強了家長與孩子之間的情感溝通，在特別生活化的活動中孩子們學會了認知、學會了交往、學會了合作、學會了禮儀、學會了解決問題。

4、中班美術(shù)蔬菜總發(fā)動教案反思

活動目標：

1、能夠選擇與蔬菜相像的顏色。

2、學習蠟筆涂色的方法，把握確定的力度。

活動預備：蠟筆、圖畫紙、示范畫、各種蔬菜。

活動過程：

1、觀看與演示。

(1)請幼兒觀看蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色?哪些是白的?還有些什么顏色?

指導語：穎的蔬菜養(yǎng)分好，人人吃了身體棒!今日我們看看都有哪些菜?

(2)看圖片，都有哪些菜?說說這些菜穎不穎?為什么?師幼總結(jié)：穎的菜水分多，顏色明媚。教師啟發(fā)幼兒，說出涂色應(yīng)當有確定的力度，著色均勻。

(3)教師示范，在畫好的輪廓的邊上涂上一圈，再在里面涂滿涂濃，畫上蔬菜寶寶的眼睛、四肢，才是秀麗穎的蔬菜。

2、提出作畫的創(chuàng)作要求。

著色均勻、把握確定的力度。大膽想象豐富畫面。

3、幼兒作畫，教師巡回指導的要點。

(1)畫的蔬菜要大，畫的品種要多。鼓舞幼兒大膽畫各種圖像。

(2)畫的蔬菜要穎，顏色涂滿，涂濃。

4、幼兒自由評價同伴作品，引導說出作品的顏色是否準確，涂色是否均勻，鼓舞幼兒著色均勻，有力度。

活動反思：

本次活動留意的是孩子對用蔬菜繪畫的驚異感受，留意的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。固然，類似的活動也應(yīng)留意對孩子技能的培育、操作習慣的培育等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域玩耍等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。

5、中班安康活動牙齒總發(fā)動教案反思

活動目標:

1.通過對故事的賞識,初步使幼兒了解不同的牙齒有不同的功能,激發(fā)幼兒疼惜牙齒的意識。

2.知道刷牙的重要性,讓幼兒養(yǎng)成每天刷牙的習慣。

活動預備:

1.PPT

2.餅干、魚片干、牛肉干等食物

活動過程:

一、導入活動師:今日教師請來了一位小客人,他是誰啊?他是小熊哈利。他在干什么?他在和我們小朋友比牙齒，你們和哈利比比、再和旁邊的小朋友比一比，看誰的牙齒最白?

很多小朋友都和哈利一樣有一口白白的牙齒，媽媽為了嘉獎哈利給他買來了好多好吃的，看看有什么呀?

二、出示PPT,賞識故事

1.甜甜的餅干，哈利張開了嘴巴，正想嘗嘗，門牙說：讓我來試試，哈利的門牙就象一把銳利的刀,切切切、切切切，餅干很快就被切斷了。【出示PPT牙齒模型的門牙，門牙長的什么樣子啊?拿出你們的小鏡子看一看(寬寬的、大大的)，門牙長在哪里?(在牙齒的最中間，像兩扇大門)，這是什么牙?強調(diào)“門牙”(我的門牙寬又寬，像把刀子切切切)(提示孩子放下鏡子)。門牙主要的作用呀是將食物切斷?！?/p>

2.還有什么呢?香香的魚片干,門牙說：還是讓我來試試吧，門牙用勁咬了咬，沒咬動，這可怎么辦呀?門牙旁邊的犬牙說：我來撕一撕,魚片干果真就被撕了下來。(出示PPT牙齒模型的犬牙，我們來看看這么厲害的犬牙在哪里?(提示孩子拿出鏡子找一找)原來它們住在門牙的兩邊?？纯茨闩赃吅门笥训娜涝谀睦?這是什么牙?強調(diào)“犬牙”(我的犬牙尖又尖，像個釘子撕撕撕)(提示孩子放下鏡子)。犬牙主要的本領(lǐng)就是撕開食物。

3.還有好吃的嗎?牛肉干,哈利歡快極了,這可是他最寵愛吃的呀，他用門牙咬了咬，咬不動，用犬牙撕了撕，可是只能撕成小塊的，磨不碎怎么辦呢?這時最里面的磨牙忍不住的說：讓我來試試吧，我的力氣可大了，我會把硬硬的食物磨呀磨呀，很快就能將它磨碎的。哈利一試，磨牙果真厲害，很快就將牛肉干磨碎了。(出示PPT牙齒模型，這個就是磨牙，孩子們你們的磨牙在哪里?(提示孩子拿出鏡子找找自己的磨牙)磨牙長的什么樣子呢?(大大的、方方的)它可是全部牙齒里面力氣最大的。)這是什么牙?強調(diào)“磨牙”，(提示孩子放下鏡子)我的磨牙大又大，像個磨盤磨磨磨。磨牙的作用是磨碎食物。其實我們吃很多東西最終都要經(jīng)過磨牙將食物磨碎了，這樣吃進肚子里的食物才更有助于消化。

原來我們的牙齒各有各的名字，我們每個人都有門牙、犬牙、磨牙，它們相互合作，才能將食物磨碎。哈利漸漸的長大了，它呀開頭換牙了，瞧，哈利的什么牙齒漏掉了?(門牙)，過了一段時間哈利又開頭換牙了，這次又會是什么牙齒呢?(犬牙)那你們知道哈利最終換的是什么牙齒嗎?(磨牙)(穩(wěn)固孩子們對牙齒的生疏，讓孩子們猜一猜什么牙齒不見了。)

三、共享食物小朋友真能干，很快就能說出哈利掉了什么牙，哈利的媽媽要嘉獎我們小朋友好吃的呢(我們先去洗洗手吧)，我們大家也來用門牙、犬牙、磨牙來試試，你們可以邊吃邊和旁邊的好朋友說一說用哪些牙齒吃起來又便利又省力。(加音樂)

小結(jié)：我們牙齒各有各的作用，門牙負責將食物切斷、犬牙負責撕開食物、磨牙負責將食物磨碎了。全部的牙齒要相互協(xié)作才會使牙齒更加結(jié)實，吃進去的食物才會更簡潔消化。我們小朋友明白了這些道理，以后我們在吃東西的時候就知道怎樣更好的請牙齒來幫助了對不對。剛剛我們吃了那么多好吃的東西，現(xiàn)在跟著徐教師去漱漱口吧.

教學反思：

整個活動過程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠表達幼兒對活動的樂趣。

6、中班安康玩具總發(fā)動教案反思

設(shè)計意圖：

球是幼兒最感興趣的器械之一，它的特性的會滾動，能彈跳，有著很多種的玩法，不僅能進展走、跑、跳、平衡、爬等動作，而且還能幫助幼兒積存運動閱歷，提高運動力氣.對幼兒非智力因素的影響起著潛移默化的作用。

中班幼兒很寵愛玩球，特別是大球。為了滿足中班幼兒的這種需求，我設(shè)計了以玩大球為主的運動內(nèi)容，并結(jié)合“過年買年貨“的主題，設(shè)計了本次的活動。通過本次活動的，其目的讓幼兒感受不同球的外形特征和功能，并把握這些球的特性，進展身體運動，讓幼兒體驗玩球的歡快。

運動目標：

1、引導幼兒嘗試用各種方法玩球。

2、初步嘗試合作玩球。

3、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

4、知道五官的各局部名稱，了解五官的位置。

活動預備：

1、按摩球、大滾球、羊角球、各類小球。

2、各種幫助材料：圈、棍、布、托板3、音樂活動過程：

一、熱身運動：《吹泡泡》

幼兒跟著教師一起手牽手圍成一個圓圈，當教師說吹成一個大泡泡時，小朋友要手不松來而盡量讓圓大。反之則小。吹得高就是跳起。吹得低就要下蹲?；顒由眢w的各個部位。

二、幼兒玩球激發(fā)興趣：師：過年了，宋教師給大家?guī)砹艘恍┬《Y物你們看--教師出示各種球(八大八小各種球)幼兒自由選擇一個球，用各種不同的方法玩。(幼兒在玩的過程中，教師四周巡察，并進展引導。)集合：介紹一、二種有創(chuàng)意的玩法三、初步嘗試合作玩球供給各種幫助材料(棍、托盤、圈、布)引導幼兒自由選擇幫助材料玩球引導幼兒初步嘗試合作玩球。(過年了，我們倆個小朋友帶一個球上街逛逛，怎么樣?)四、玩耍師：走著走著，我們看到前面有個競賽呀，我們一起去參與怎么樣?(介紹玩耍的玩法及要求。)分四組，幼兒騎著羊角球，繞過前面的大滾球返回把球交給其次個幼兒依次進展。比比看那組的小朋友第一個完成。

五、玩耍：歡快寶寶逛果園1、教師介紹《歡快寶寶逛果園》的玩耍玩法與要求。

場地中間設(shè)置果園場景，四周設(shè)置爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。幼兒扮演歡快寶寶，推著球車到果園摘水果，在摘水果過程中，假設(shè)聽到“臺風“來了的信號時，歡快寶寶要馬上躲避，等臺風過后連續(xù)摘水果，將摘下的水果一一對應(yīng)送到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。

2、要點：

1)每次摘水果時，摘一個水果。

2)聽到“臺風來了“的信號時，要馬上在原地進展躲避。

3)能依據(jù)點數(shù)對應(yīng)，送水果。

六、放松活動推著球車，跟著教師繞場兩周離開。

案例：用繩子玩球幼兒很有興趣玩各種大球，當玩到確定程度時，教師出示了其他幫助材料，提示幼兒能利用幫助材料玩大球。元元選擇了繩子，看著自己的響鈴球，不一會兒，他便拖著響鈴球處處跑，邊跑還邊發(fā)出鈴鐺動聽的響聲。教師表揚到：“哇，元元，你好棒，把繩子穿過響鈴球的洞洞，變成一輛響鈴滾滾車啦。“聽到教師的表揚，很多孩子都關(guān)注到了元元，并投去了艷羨的眼光。菲菲也去材料區(qū)選來了一根繩子。她玩的是羊角球?？裳蚪乔驔]有響鈴球的洞洞啊，正值她在找什么地方可以穿繩子時，突然，她覺察了兩只“羊角“，于是興奮地將繩子的一頭系在一個羊角上，跨上羊角球預備動身。沒跳幾下，菲菲又下來，看了看那根拖在地上的繩子，發(fā)了愁。教師說：“菲菲，看看能不能用這根繩子，和好朋友一起玩呢?“菲菲找來了茗茗(也玩羊角球)，兩人在一起協(xié)商了一會兒，便看到繩子的另一端被系到了茗茗的一個羊角上，兩人一前一后，向開火車一樣，一起前進。她們跳到教師面前，得意地說：“教師，你看呀!我們兩人在開火車呢。

分析：

在活動中，有的孩子能利用幫助材料想出多種玩法，特別是利用棍、布等，但繩子用到的孩子并不多，教師在覺察元元很好地利用繩子后，用表揚的語言，使其他孩子關(guān)注他，從而給他們啟發(fā)，確實，菲菲得到了啟發(fā)，她也去選擇了繩子，也確實把繩子和自己的羊角球結(jié)合了，但并沒有發(fā)生作用，于是，教師提示她是否能和朋友一起玩，此時，通過兩個孩子的共同協(xié)商，想出了的玩法。這不但讓孩子體會了自己動手，制造性玩法的樂趣，更重要的是體會到了合作的歡快。教師要發(fā)揮孩子的制造性，雖然提示的少，但在適當?shù)臅r候，必需給孩子有利的啟發(fā)，再給孩子寬闊的空間去想象和制造。

教學反思

培育共享意識是幼兒訓練階段的重要內(nèi)容，這次活動通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地表達了這一意識?；顒油ㄟ^介紹玩具、玩玩具、觀看活動等形式，使幼兒在玩的過程中自主體驗到要與他人共享。但在整個活動中，我在組織幼兒觀看大班幼兒玩球時，沒能指出觀看的方法、重點等具體內(nèi)容，這樣一來，幼兒會覺得茫然，看著別人玩耍只是會覺得歡快，并不懂得去記憶、仿照。

7、中班主題玩具總發(fā)動教案反思

設(shè)計思路：

最近我們在開展“玩具總發(fā)動”的主題活動，玩具始終是孩子們感興趣的，而且尋常在家孩子玩得最多的、接觸的最多的也就是玩具。但在尋常的活動中，我們也覺察對于玩具的各種不同特質(zhì)，到底怎么玩，孩子也不知道所以然。今日開展這節(jié)活動讓孩子在玩玩、說說中了解不同玩具的不同特質(zhì)，體驗和同伴一起玩玩具的歡快。

活動目標：

1、情愿探究各種玩具的玩法，了解他們的不同性能和作用。

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