開(kāi)放教育教師指導(dǎo)培訓(xùn)

開(kāi)放教育教師指導(dǎo)培訓(xùn)

一、什么是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育？

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，在數(shù)字信號(hào)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的突出特點(diǎn)是：真正不受空間和時(shí)間的限制：受教育對(duì)象擴(kuò)展到全社會(huì)；有更豐富的教學(xué)資源供受教育者選用；教學(xué)形式由原來(lái)的以教為主變?yōu)橐詫W(xué)為主。二、什么是開(kāi)放教育？

開(kāi)放教育是相對(duì)封閉教育而言。開(kāi)放教育具有這樣幾個(gè)基本特征：(1)以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心，而不是以教師、學(xué)校和教學(xué)為中心；(2)采用各種教和學(xué)的方法手段；(3)取消和突破種種對(duì)學(xué)習(xí)的限制和障礙；

4)學(xué)生對(duì)課程選擇和媒體使用有一定的自主權(quán)，在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度、時(shí)間和地點(diǎn)等方面也可由學(xué)生根據(jù)需要決定；（5）在教學(xué)上采用多種媒體教材和現(xiàn)代信息技術(shù)手段等等。三、現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育四要素

教育者學(xué)習(xí)者計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育信息1、教育者是遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的主導(dǎo)者教育者在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中的工作任務(wù)教育者在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中的地位與作用教育者在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中的新要求1）教育者在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中的地位與作用遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中教師起到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，但是同傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)程不一樣，教師不再主宰整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中教學(xué)信息的傳播，而扮演了一個(gè)學(xué)習(xí)材料的提供者及學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造者的角色，教師和學(xué)生之間也是一種民主平等的關(guān)系。2）教育者在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中的工作任務(wù)教師要制定教學(xué)目標(biāo)、制作遠(yuǎn)程開(kāi)放教育課件并實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育過(guò)程、評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)等工作。3）教育者在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中的新要求教師必須掌握最基本的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從知識(shí)信息的主宰者和傳播者轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)環(huán)境和材料的提供者促進(jìn)學(xué)生將現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的知識(shí)同將要學(xué)習(xí)的知識(shí)之間形成聯(lián)系幫助學(xué)生與其他學(xué)生進(jìn)行合作和討論給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)去進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)教師也有一個(gè)知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程要形成自己一套適應(yīng)于自己的教學(xué)方法四、遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中的現(xiàn)代教育技術(shù)什么是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)的變化現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)容現(xiàn)代教育技術(shù)在開(kāi)放教育中的應(yīng)用1、什么是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是一種教學(xué)手段也是一種教學(xué)模式，現(xiàn)代教育技術(shù)是把現(xiàn)代教育思想、理論和科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于教育實(shí)踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系。2、現(xiàn)代教育技術(shù)的變化?

在文字和音像媒體教材的基礎(chǔ)上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和多媒體及時(shí)提供教學(xué)信息、網(wǎng)絡(luò)課程（件）與各種動(dòng)態(tài)教學(xué)資源?

普遍采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和各種服務(wù)系統(tǒng)提供實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、答疑、討論和咨詢等?

開(kāi)放計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化設(shè)施和環(huán)境，為學(xué)生提供個(gè)別化、自主學(xué)習(xí)條件，開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)?

運(yùn)用現(xiàn)代化手段實(shí)施招生、入學(xué)、考試及教學(xué)全過(guò)程各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的組織、管理與監(jiān)控3、現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)容

現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)容不僅僅是投影、電視、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化的教育媒體，而是指教育過(guò)程中所有可操作的要素，包括教學(xué)過(guò)程中的硬件、軟件和潛件。4、現(xiàn)代教育技術(shù)在開(kāi)放教育中的應(yīng)用多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用教學(xué)與管理平臺(tái)建設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化教師角色的轉(zhuǎn)變1)多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用音像教材（錄音帶、錄像帶、光盤）CAI課件網(wǎng)上動(dòng)態(tài)資源（直播課堂、VOD點(diǎn)播、IP、在線討論、答疑等）、E-MAIL2)教學(xué)與管理平臺(tái)建設(shè)天地網(wǎng)結(jié)合的遠(yuǎn)程教學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)上教學(xué)（威職在線）省級(jí)電大計(jì)算機(jī)網(wǎng)省校教學(xué)平臺(tái)（生成分校教學(xué)資源）衛(wèi)星接收機(jī)IP/VBI卡CERNET/CHINANET衛(wèi)星接收機(jī)IP/VBI卡教育電視臺(tái)IP/VBI播出服務(wù)器中央電大計(jì)算機(jī)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)市電大計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)市電大教學(xué)平臺(tái)ATM學(xué)生資源打包服務(wù)器⑴天地網(wǎng)結(jié)合的遠(yuǎn)程教學(xué)⑵基于網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)上教學(xué)（威職在線）學(xué)習(xí)小組

互聯(lián)網(wǎng)地方計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)或局域網(wǎng)教師網(wǎng)管員網(wǎng)絡(luò)中心服務(wù)器教學(xué)資源庫(kù)頁(yè)面信息管理系統(tǒng)威職在線教學(xué)平臺(tái)個(gè)人學(xué)習(xí)3）學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化個(gè)別輔導(dǎo)、E-mail協(xié)作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)小組網(wǎng)上討論學(xué)習(xí)平臺(tái)集中教學(xué)集中教學(xué)面授實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)社會(huì)調(diào)查遠(yuǎn)程教學(xué)電視教學(xué)網(wǎng)上教學(xué)雙向視頻自主學(xué)習(xí)

瀏覽網(wǎng)頁(yè)作業(yè)4）教師角色的轉(zhuǎn)化教師職責(zé)和工作方式的變化調(diào)整和改進(jìn)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)由“教”學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教師是關(guān)鍵⑴教師職責(zé)和工作方式的變化

?

要求教師提高信息技術(shù)應(yīng)用能力?

促進(jìn)了教師教學(xué)手段的改變?

由前臺(tái)面授變?yōu)槎喾N媒體教學(xué)的后臺(tái)保證由以“教”為主，變?yōu)橹笇?dǎo)、幫助、服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)為主?

由個(gè)體勞動(dòng)變?yōu)槿后w勞動(dòng)，且強(qiáng)調(diào)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和創(chuàng)新⑵調(diào)整和改進(jìn)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)一方面要學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的有關(guān)知識(shí),會(huì)操作計(jì)算機(jī)、投影等媒體工具；另一方面要學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育思想和教育理論，不斷提高對(duì)各種影響教育的客觀條件進(jìn)行教育加工的能力和對(duì)教育的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。⑷運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教師是關(guān)鍵

如果把硬件環(huán)境比作高速公路，軟件和