《青蒿素》《一名物理學(xué)家的教育歷程》對(duì)比閱讀課件：統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學(xué)家的教育歷程》

聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)浙江省陳益林網(wǎng)絡(luò)名師工作室出品執(zhí)教者：浙江省東陽中學(xué)何奕文

人類發(fā)展的歷史，便是在漆黑的夜空中，將真與美融化交織，點(diǎn)點(diǎn)光亮，已知的事物是有限的，未知的事物是無窮的；我站在茫茫無邊神秘莫測(cè)的汪洋的一個(gè)小島上，繼續(xù)開拓是我們每一代人的職責(zé)?！振憷杩茖W(xué)群星閃耀時(shí)探索與發(fā)現(xiàn)：40%JOHNMARTINCREATIVESOCIALPROJECT主題人物欄目類別榮耀之光求索之路人格之美01榮耀之光屠呦呦2011年，獲拉斯克臨床醫(yī)學(xué)研究獎(jiǎng)2015年，獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)2016年，獲“感動(dòng)中國(guó)”2015年度人物。3月，屠呦呦獲影響世界華人終身成就獎(jiǎng)。4月21日，入選《時(shí)代周刊》公布的2016年度“全球最具影響力人物”。2017年，國(guó)務(wù)院授予屠呦呦研究員國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。2018年12月18日，黨中央、國(guó)務(wù)院授予屠呦呦同志改革先鋒稱號(hào)，頒授改革先鋒獎(jiǎng)?wù)?，并獲評(píng)“中醫(yī)藥科技創(chuàng)新的優(yōu)秀代表”。2019年，BBC發(fā)起“20世紀(jì)最具標(biāo)志性人物”票選活動(dòng)公布的“科學(xué)家篇”名單中，中國(guó)首位諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主屠呦呦成功進(jìn)入候選人名單。9月17日，國(guó)家主席習(xí)近平簽署主席令，授予屠呦呦“共和國(guó)勛章”。10月22日，屠呦呦獲2019年度聯(lián)合國(guó)教科文組織-赤道幾內(nèi)亞國(guó)際生命科學(xué)研究獎(jiǎng)。2020年3月，入選《時(shí)代周刊》100位最具影響力女性人物榜。加來道雄

美籍日裔物理學(xué)家。1947年出生于美國(guó)加利福尼亞州圣何塞。在超弦理論方面有重大貢獻(xiàn)，是其早期奠基人之一。同時(shí)是著名的科普作家，曾撰寫多部科普作品，并參與多種科學(xué)節(jié)目的制作。代表作品有《量子場(chǎng)論現(xiàn)代導(dǎo)引》《不可思議的物理》《超越時(shí)空——通過平行宇宙、時(shí)間卷曲和第十維度的科學(xué)之旅》《愛因斯坦的宇宙》等。02求索之光

【小組合作】

選擇你認(rèn)為最有代表性的鏡頭拍成視頻，并說明你選擇的理由。

【東中校友】

03人格之美

【CosplayShowTime】

請(qǐng)你扮演屠呦呦或加來道雄，給東中學(xué)子寫一段寄語。

“一生只做一件事，一事只懷一顆心?！边@樣的科學(xué)精神，體現(xiàn)的是專注與精深，是工匠精神的傾情投入與精益求精的品質(zhì)追求，強(qiáng)調(diào)的是盡善盡美之匠心，堅(jiān)持不懈之恒心，赤誠(chéng)執(zhí)著之信心。

一代人有一代人的奮斗，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的擔(dān)當(dāng)。愿我們也能在無限的可能中享受生命的過程，彰顯生命的價(jià)值，為自我、他人、社會(huì)留下華彩樂章。教學(xué)闡釋學(xué)情分析

本課針對(duì)的是高一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，該學(xué)段的學(xué)生有一定的文本閱讀能力，也具備了一定的高中學(xué)習(xí)能力水平，對(duì)高中的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)有所熟悉。該學(xué)段的學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格較靈活，更容易對(duì)活動(dòng)和探究式學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生興趣，對(duì)于屠呦呦和加來道雄這兩位科學(xué)家，也有所涉獵，有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)有親切感。教材解析這兩篇課文都在必修下冊(cè)“實(shí)用性閱讀與交流”的任務(wù)群當(dāng)中。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“此任務(wù)群以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代社會(huì)生活中的實(shí)用性語文為目的，主要包含實(shí)用類文本的自主研讀和理解，在日常生活和社會(huì)交流中需要的口頭表達(dá)與書面交流。經(jīng)過本任務(wù)群的交流和學(xué)習(xí)，學(xué)生可以充盈其生活經(jīng)歷和感情體驗(yàn)，提升表達(dá)交流與閱讀的水平，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)國(guó)家社會(huì)的能力?！苯滩慕馕鲞@兩篇課文都在必修下冊(cè)“實(shí)用性閱讀與交流”的任務(wù)群當(dāng)中。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“此任務(wù)群以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代社會(huì)生活中的實(shí)用性語文為目的，主要包含實(shí)用類文本的自主研讀和理解，在日常生活和社會(huì)交流中需要的口頭表達(dá)與書面交流。經(jīng)過本任務(wù)群的交流和學(xué)習(xí)，學(xué)生可以充盈其生活經(jīng)歷和感情體驗(yàn)，提升表達(dá)交流與閱讀的水平，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)國(guó)家社會(huì)的能力?！痹O(shè)計(jì)思想《青蒿素：人類征服疾病的一小步》是屠呦呦的演講稿，層次清晰，脈絡(luò)分明，闡明了繼承中醫(yī)藥精髓，提取出了青蒿素，并表達(dá)了對(duì)評(píng)委會(huì)、中國(guó)同事、國(guó)際友人的感謝，同時(shí)呼吁加強(qiáng)國(guó)際合作，推動(dòng)中醫(yī)等的研究，最大程度地造福人類。而加來道雄的《一名物理學(xué)家的教育歷程》具有自傳性質(zhì)，寫的是他童時(shí)期的奇思妙想和青少年時(shí)期的積極探索，雖然并不是“正式”的研究工作，卻能給青少年一定的啟發(fā)。設(shè)計(jì)思想

這兩篇課文同屬于第七課，這要求教師不應(yīng)該把這兩篇文章割裂開來，而是找到兩者之間的聯(lián)系，非常適合用創(chuàng)設(shè)情境來設(shè)計(jì)一些語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解其中的科學(xué)事實(shí)和科學(xué)道理，透過平實(shí)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖指惺茏髡叩目茖W(xué)精神。通過兩篇文章的學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)研究的實(shí)際過程，激發(fā)為人類幸福探索自然、探索新知的使命感。教學(xué)目標(biāo)<知識(shí)與能力>

學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，理清兩篇文章的思路，能夠大致說出屠呦呦團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)青蒿素的歷程；能夠大致說出影響加來道雄探索物理世界的重要事件。<過程與方法>1、通過問題討論、小組合作，進(jìn)一步理解文本，了解科學(xué)研究的原理與探索過程。2、掌握知識(shí)性讀物的閱讀方法，學(xué)生能夠把握關(guān)鍵概念和術(shù)語，理清文章思路，體會(huì)文章語言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)

<情感態(tài)度價(jià)值觀>

1、在閱讀的過程中，發(fā)展科學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)精神。

2、通過小組合作問題討論，領(lǐng)會(huì)好奇心對(duì)于科學(xué)探索的意義，感受責(zé)任心與使命感對(duì)科研工作的推動(dòng)作用。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

<教學(xué)重點(diǎn)>

學(xué)生通過“拍攝鏡頭”的活動(dòng)，探索文本內(nèi)容，理解科學(xué)家的探索過程。<教學(xué)難點(diǎn)>在活動(dòng)過程中，學(xué)生需要理清科學(xué)家的行文思路和他們的探究歷程，了解“中醫(yī)藥學(xué)”“高維世界”等專業(yè)知識(shí)，并體會(huì)科學(xué)工作者的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。資源與工具

<資源>

新華網(wǎng)視頻、課本<工具>

PPT、思維導(dǎo)圖教學(xué)內(nèi)容1、課堂內(nèi)容導(dǎo)入2、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)?？萍贾苤械臋谀恐皇侨宋飩饔?，要求同學(xué)們拍攝主題為“科學(xué)群星閃耀時(shí)”的人物傳記視頻。并根據(jù)“小組活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，各小組之間進(jìn)行互評(píng)，選出班級(jí)“最佳拍檔”。3、學(xué)生在情境中完成相應(yīng)的活動(dòng)，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生探索屠呦呦和加來道雄的成就，根據(jù)思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)相應(yīng)的視頻活動(dòng)，體會(huì)科學(xué)家的探索精神。4、課堂小結(jié)5、作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生可根據(jù)自我興趣，任選其一完成。方法與策略

以任務(wù)為指向，把學(xué)習(xí)的項(xiàng)目作為承載的方式，結(jié)合學(xué)習(xí)場(chǎng)景、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生將語言文字作為工具，在這一過程中提升自身的語文素養(yǎng)。這一過程是新教材要求下關(guān)于“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”的定義。依照新教材的課程設(shè)計(jì)與要求，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟M織一些整體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)科育人”這一要求的完美體現(xiàn)。本文以部編教材必修下冊(cè)《青蒿素：人類征服疾病的一小步》和《一名物理學(xué)家的教育歷程》為例，闡述以創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線來引導(dǎo)學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)的過程。方法與策略

設(shè)計(jì)該案例的目的是讓學(xué)生通過了解科學(xué)家在科學(xué)探索過程中的重要經(jīng)歷，了解對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)有重要啟示的節(jié)點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)想象和興趣對(duì)于科學(xué)探索與發(fā)現(xiàn)的重要意義，以及科學(xué)工作者的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生自主探究文中涉及的“中醫(yī)藥學(xué)”“高維世界”等科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣和熱情。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與作業(yè)設(shè)計(jì)

小組活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要點(diǎn)分值視頻拍攝方案有該科學(xué)家明確的經(jīng)歷和故事線20分視頻內(nèi)容充實(shí)，重點(diǎn)突出20分能夠體現(xiàn)該科學(xué)家身上展現(xiàn)的科學(xué)精神20分科學(xué)家寄語撰寫寄語符合科學(xué)家的身份，表達(dá)得體20分對(duì)同學(xué)們有啟發(fā)作用20分（學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與作業(yè)設(shè)計(jì)