中學(xué)生生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷分析報(bào)告

中學(xué)生生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷分析報(bào)告中學(xué)生生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷分析報(bào)告

班級(jí)：09生科（1）班

一、調(diào)查背景與目的：實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)覺實(shí)習(xí)學(xué)校的生物教學(xué)狀況并沒有想象中的樂觀。在我實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，發(fā)覺許多學(xué)生上生物課都是得過且過，特別不仔細(xì)、更不重視。同時(shí)，學(xué)校的教師也對(duì)生物教學(xué)不重視。我很驚詫，我以為這些狀況只會(huì)發(fā)生在我讀初中的那個(gè)年月，沒想到在貫徹素養(yǎng)教育那么多年以后，竟然還存在這樣的現(xiàn)象。針對(duì)這個(gè)，此次調(diào)查主要是為了了解初中生物教學(xué)現(xiàn)狀，包括：生物教學(xué)設(shè)施、教師資源、教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)地位、教學(xué)資源五個(gè)方面。并且做出一些個(gè)人建議。這是為了了解現(xiàn)今的生物教學(xué)狀態(tài)，更好地開展教學(xué)工作；同時(shí)也是為了更好地進(jìn)展生物教學(xué)治理、促進(jìn)師生共同進(jìn)步。

二、調(diào)查時(shí)間：2023年11月16--19號(hào)

三、調(diào)查內(nèi)容：生物教學(xué)設(shè)施、教師資源、教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)地位、教學(xué)資源五個(gè)方面

四、調(diào)查對(duì)象：南岸中學(xué)七（1）、班48人、（3）班59人、七（5）班53人，共160

位學(xué)生

五、調(diào)查方法：主要以問卷為主要調(diào)查方法，調(diào)查問卷共13道題，均為封閉性問題。本次調(diào)查發(fā)放問卷123份，七年級(jí)（1）班收回問卷48份，（3）班收回問卷59份，3班收回53份，共160份。另外還實(shí)行了交談的方法，以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)問題答復(fù)的真實(shí)度。以及了解一些問卷調(diào)查沒涉及的問題。以及與在校教師進(jìn)展訪談，了解學(xué)校的狀況。

六、調(diào)查結(jié)果、分析及建議

（一）、學(xué)校狀況（觀看法、訪談法）

由于學(xué)校在街區(qū)，這就限制了學(xué)校的規(guī)模，它只有兩棟三層的教學(xué)樓，學(xué)生活動(dòng)的范圍也只能是一個(gè)不算大的操場(chǎng)。盡管環(huán)境不算特別好，學(xué)生們都積極向上，仔細(xì)好學(xué)。而教師也盡心盡力，對(duì)學(xué)生的關(guān)懷無(wú)微不至，響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召：“開展科教興國(guó)，素養(yǎng)教育。”其實(shí)這些都是外表的，當(dāng)我作為一名實(shí)習(xí)教師在這個(gè)學(xué)校里任教了兩個(gè)月以后，發(fā)覺存在不少的教育問題。特殊是生物教學(xué)上。

（二）、生物教學(xué)設(shè)施落后。

1.你的生物課有無(wú)使用多媒體，假如有，多媒體使用的狀況如何：（）

A、有，常常使用B、有，間或使用C、有，從不使用D、沒有E、每次上課都使用

結(jié)果顯示：45％的學(xué)生選擇了B、有、間或使用；而34％的學(xué)生選擇了A、有，常常使用；而21％的學(xué)生選擇E.

這說(shuō)明，南岸中學(xué)雖然是創(chuàng)優(yōu)學(xué)校，但限于它的規(guī)模、教學(xué)成果，學(xué)校的許多設(shè)備都是比擬落后的。比方說(shuō)：顯微鏡、恒溫箱等等這些周密儀器的缺席，當(dāng)用到這些儀器的時(shí)候，他們都只是看看圖片，看看視頻，都是紙上談兵，而沒有真刀真槍地上場(chǎng)演習(xí)，許多細(xì)節(jié)、用法、留意事項(xiàng)他們都是不知道的、要么就是很簡(jiǎn)單混淆。這對(duì)他們學(xué)習(xí)生物這門學(xué)科是特別不利的。很簡(jiǎn)單造成他們的心理負(fù)擔(dān)，也肯定程度上打擊了他們的積極性。他們會(huì)認(rèn)為這些都是高科技的東西，都是他們用不到的東西，跟他們的距離很遠(yuǎn)，學(xué)了也沒用。但它相對(duì)較好的是，有多媒體平臺(tái)幫助教學(xué)。每個(gè)課室都配備有多媒體平臺(tái)，而生物這個(gè)學(xué)科對(duì)剛接觸的人來(lái)說(shuō)，是比擬抽象的，有了圖片、視頻這些直觀的資料幫助，不僅使學(xué)生更簡(jiǎn)單理解，而且還可以板書時(shí)間。這樣又提高了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但還是有些教師覺得做課件麻煩或者不會(huì)使用多媒體平臺(tái)，而連續(xù)堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)授課。

（三）、生物教師資源不夠（觀看法、訪談法）

像生物這種學(xué)科性又具科學(xué)性的學(xué)科，肯定要專業(yè)對(duì)口或有很強(qiáng)的專業(yè)功底的教師來(lái)上。但據(jù)了解，就現(xiàn)在而言，南岸中學(xué)的生物教師的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。初一、初二總共有二十四個(gè)班，只有四個(gè)特地上生物課的教師，其中一名是副校長(zhǎng)，一名是級(jí)長(zhǎng)，他們的行政事務(wù)比擬繁忙，根本不行能上那么多課。所以，每個(gè)年級(jí)都有一個(gè)其他的教師兼上生物課。這相對(duì)于專業(yè)的生物教師來(lái)說(shuō)，會(huì)有許多弊端：

（1）、上課根本都是照本宣科，對(duì)相關(guān)學(xué)問的拓展很少，提不起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生厭倦生物學(xué)科。

（2）、沒有承受過專業(yè)學(xué)問，所以很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)不會(huì)，甚至?xí)寣W(xué)生承受錯(cuò)誤的學(xué)問。向課外輻射的學(xué)問太少，扼殺了學(xué)生的想象力。同時(shí)，也讓學(xué)生感覺到生物很難，教師都不理解的東西，做學(xué)生的更理解不了。

（3）、傳統(tǒng)的教學(xué)方法在教師的心目中已經(jīng)根深蒂固，很少嘗試新的教學(xué)方法。也不會(huì)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或者是上課的方式太陳舊，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(調(diào)查報(bào)告)只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提快樂趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。教師可以多組織一些生物活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參加進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生在自己的參加中意識(shí)到學(xué)生物的重要性。上課時(shí)教師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。

（4）、很多教師缺乏先進(jìn)的教育理念，還在一味地追求“學(xué)問與力量”而無(wú)視了“過程與方法”的重要性。

（四）、重視程度不夠

2、對(duì)于新改革的生物考試制度，目前生物課在你學(xué)校的地位（）重要；（）不重要？你覺得生物課重要嗎？（）重要；（）不重要

結(jié)果顯示，78％的學(xué)生認(rèn)為生物課在學(xué)校的地位不重要，而又有69％的學(xué)生認(rèn)為生物課不重要。

3、假如您感覺學(xué)習(xí)生物很重要，那是由于：（）

A、升學(xué)、考試所必要的B、在自身生活中到處表達(dá)生物學(xué)

C、家長(zhǎng)教師的要求D、身邊的人都仔細(xì)學(xué)習(xí)

結(jié)果顯示：79％的學(xué)生選擇A，11％的學(xué)生選擇D，8％的學(xué)生選擇C，只有2％的學(xué)生選擇B。這說(shuō)明就算他們認(rèn)為生物很重要，絕大局部也是迫于考試的壓力，只有微小的局部學(xué)生覺得生物是好玩的，他們需要學(xué)。

其實(shí)，這也可以折射出，不管是教師、家長(zhǎng)，還是學(xué)生，都有很大一局部人對(duì)生物這門課的重視程度不夠。特殊是在該市的中考考核制度的大背景下。

首先，據(jù)我了解，該校的中考是不考生物、地理的，但在初二的時(shí)候有一個(gè)會(huì)考。這跟其他沒什么差異。但不同的是考核制度。這里所謂的會(huì)考，只是學(xué)生到電腦室做七個(gè)選擇題，至于答案如何，成績(jī)?nèi)绾?，學(xué)生無(wú)從得知，教師也不關(guān)懷。對(duì)中考成績(jī)，以及學(xué)校的安排完全沒有影響。但在其他地方就不一樣了，比方說(shuō)惠州市。據(jù)了解，惠州的會(huì)考是要特定的一天，學(xué)生集中到指定的考點(diǎn)進(jìn)展考試。成績(jī)分為四個(gè)等級(jí)。中考成績(jī)達(dá)標(biāo)的狀況下，還要求生物、地理的成