生物與環(huán)境的關(guān)系

生物與環(huán)境的關(guān)系生物與環(huán)境的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1、舉例說(shuō)出光、水、溫度等因素對(duì)生物生存的影響。

2、舉例說(shuō)誕生物與生物之間的關(guān)系。

3、舉例說(shuō)誕生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。

力量目標(biāo)：1、培育同學(xué)的觀看、動(dòng)手操作及設(shè)計(jì)試驗(yàn)的力量。

2、培育同學(xué)的合作意識(shí)。

情感目標(biāo)：培育同學(xué)愛(ài)惜大自然，愛(ài)護(hù)生態(tài)平衡的情感意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

舉例說(shuō)誕生物與環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素。

課前預(yù)備

1、同學(xué)預(yù)備：課前采集鼠婦，在采集過(guò)程中觀看鼠婦的生活環(huán)境。

2、老師預(yù)備：預(yù)備試驗(yàn)用具。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

我們四周有許很多多的生物，生物都生活在肯定的環(huán)境中。同學(xué)們用業(yè)余時(shí)間捉到一些鼠婦，現(xiàn)在同學(xué)們想一想，你們都是在什么地方找到鼠婦的，鼠婦究竟適應(yīng)什么樣的環(huán)境？

二、探究過(guò)程：（一）老師提出問(wèn)題：鼠婦生活的環(huán)境條件是什么？

同學(xué)爭(zhēng)論，做出假設(shè)：（1）鼠婦喜愛(ài)陰暗、潮濕的環(huán)境。

（2）鼠婦喜愛(ài)暖和的環(huán)境。

同學(xué)分兩組：1-5試驗(yàn)小組驗(yàn)證第一個(gè)假設(shè)，6-10組驗(yàn)證其次個(gè)假設(shè)。

1、同學(xué)1-5試驗(yàn)小組：假設(shè)一：鼠婦喜愛(ài)陰暗、潮濕的環(huán)境。

（1）老師推舉試驗(yàn)器材。

（2）試驗(yàn)過(guò)程：

同學(xué)：動(dòng)手設(shè)計(jì)試驗(yàn)并操作。

老師：巡回觀看指導(dǎo)。

同學(xué)：在紙盒內(nèi)一半鋪濕土，一半鋪干土。在設(shè)置明暗條件時(shí)出現(xiàn)兩種狀況：一種是濕土上蓋了黑紙板，干土上方蓋玻璃板玻璃板；一種是濕土上方蓋玻璃板，上方蓋玻璃板黑紙板。

老師：針對(duì)同學(xué)出現(xiàn)的兩種狀況，指導(dǎo)同學(xué)怎樣才能設(shè)置陰暗、潮濕的環(huán)境或光明、干燥的環(huán)境。引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論：究竟?jié)裢辽戏綉?yīng)當(dāng)蓋什么？干土上方應(yīng)當(dāng)蓋什么？怎樣做才更簡(jiǎn)單勝利？

同學(xué)：爭(zhēng)論得出結(jié)論：濕土上蓋了黑紙板，干土上方蓋玻璃板玻璃板，然后把鼠婦在黑紙板和玻璃板的交界處簡(jiǎn)單勝利。

（3）5分鐘后，鼠婦大多數(shù)移至黑暗潮濕處。

（4）實(shí)物投影：各小組試驗(yàn)過(guò)程的數(shù)據(jù)記錄。

鼠婦的數(shù)目

環(huán)境1分鐘2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘

黑暗潮濕56789

光明干燥54321

（5）小組成員分析處理所得數(shù)據(jù)，小組之間溝通，得出結(jié)論。

2、預(yù)期結(jié)論：鼠婦喜愛(ài)陰暗、潮濕的環(huán)境。

2、同學(xué)1-5試驗(yàn)小組：假設(shè)二：鼠婦喜愛(ài)暖和的環(huán)境。

（1）老師推舉試驗(yàn)器材。

（2）試驗(yàn)過(guò)程：

同學(xué)：動(dòng)手設(shè)計(jì)試驗(yàn)并操作。

老師：巡回觀看指導(dǎo)。并提出開(kāi)頭把鼠婦放在什么位置，此試驗(yàn)更簡(jiǎn)單勝利？

同學(xué)：在紙盒內(nèi)一半鋪濕土，一半鋪干土，把鼠婦放在濕土和冰濕土的交界處。

（3）5分鐘后，鼠婦大多數(shù)移至濕土處。

（4）實(shí)物投影：各小組試驗(yàn)過(guò)程的數(shù)據(jù)記錄。