人教部編版一年級(jí)上冊(cè)語文《小書包》教案

部編版一年級(jí)上冊(cè)8《小書包》講課方案第一課時(shí)汕頭市龍湖區(qū)嘉晉藍(lán)天學(xué)校

賴曉帆【講課目的】1.認(rèn)識(shí)“書、包”等

11個(gè)生字和“勹”、“

亻”、“?”

3個(gè)偏旁，會(huì)寫“早、書、尺”

3個(gè)字。知道學(xué)慣用品的名稱，并能把字詞和物件相對(duì)應(yīng)。有感情地朗誦課文?！局v課重難點(diǎn)】講課要點(diǎn):經(jīng)過字理講課，指引學(xué)生科學(xué)問字。講課難點(diǎn):在情境中識(shí)字，指引學(xué)生自主識(shí)字?！局v課準(zhǔn)備】制作生字卡片制作多媒體課件【講課過程】一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課創(chuàng)辦情境。教師激情導(dǎo)入，請(qǐng)出小黃人當(dāng)裁判。猜謎導(dǎo)入。播放謎語錄音（上學(xué)放身旁，放學(xué)背上肩，別看個(gè)兒小，學(xué)問可不淺。）引出課題并板書?！驹O(shè)計(jì)企圖】猜謎語也是一種識(shí)字方式，以謎語導(dǎo)入加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情味，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。齊讀課題。二、圖文比較，識(shí)字學(xué)詞讀準(zhǔn)“書包”一詞，書寫“書”字。1）出示“書”的古漢字，指引學(xué)生從字形上察看“書”的古漢字。解說“書”的古漢字就像手拿著毛筆蘸著硯臺(tái)里的墨水寫字。2）請(qǐng)學(xué)生察看書在田字格中的地點(diǎn)，教師談?wù)摬⒂尚↑S人奉上“仔細(xì)察看”的獎(jiǎng)?wù)?。察看“書”字字形。范寫“書”字，學(xué)生練筆。識(shí)記“包”字，認(rèn)識(shí)“勹”。1）出示包字的古漢字，聯(lián)合孕婦的圖片理解字義。2）發(fā)問生活中學(xué)生還見過什么包？說話訓(xùn)練：我的書包里有____和_____?！驹O(shè)計(jì)企圖】在識(shí)字講課中指引學(xué)生自主識(shí)字，使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)記著生字。音、形、義的組合，不單使學(xué)生記得牢，還可以加深對(duì)漢字含義的理解。在低年級(jí)閱讀講課中，應(yīng)不失機(jī)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，培育學(xué)生的口頭表達(dá)能力。三、自主識(shí)字，方法多樣多種形式讀生字詞，重申字音。自主識(shí)字，小組溝通識(shí)字方法。聯(lián)合字理，學(xué)習(xí)“本”和“筆”,認(rèn)識(shí)“亻”、“?”。（1）“筆”：出示實(shí)物圖，解說字義。筆的筆桿是用竹子做的，筆頭是用小動(dòng)物的毛制成的，因此“筆”字上邊是竹字頭，下邊是個(gè)“毛”字。2）拓展帶有“?”的字。揭示帶有竹字頭的字表示的是跟竹子相關(guān)。（出示：笛、筷、竿、箭、籃）必然學(xué)生并由小黃人奉上“樂于累積”的獎(jiǎng)?wù)隆?）經(jīng)過加一加的方法，由“木+一=本”識(shí)記“本”，并揭示“橫即是樹木的樹根”這一字義?！驹O(shè)計(jì)企圖】這一片段采納了集中識(shí)字的方法。在教師領(lǐng)著學(xué)的基礎(chǔ)上，松手讓孩子自己學(xué)習(xí)，并創(chuàng)辦性地進(jìn)行零件組合、實(shí)物展現(xiàn)等方式，指引學(xué)生用學(xué)到的本事來制造學(xué)習(xí)的樂趣。開火車讀生字詞。由小黃人奉上“吐字清楚”的獎(jiǎng)?wù)?。指?dǎo)書寫“尺”、“本”?！境摺孔⒁獾诙P橫撇捺要舒張開【本】橫畫短豎畫長的字，撇捺應(yīng)延長?！驹O(shè)計(jì)企圖】一年級(jí)是寫字的起步階段，教師要詳盡指導(dǎo)字的基本筆劃、寫字的筆順規(guī)則。要修業(yè)生仔細(xì)察看后，仔細(xì)領(lǐng)悟，盡心模擬筆劃運(yùn)筆，嫻熟掌握筆順規(guī)則，領(lǐng)悟漢字的美包含在每一筆每一畫之中。圖詞對(duì)應(yīng)，游戲堅(jiān)固。對(duì)對(duì)碰：學(xué)生代表拿著生字卡，其他學(xué)生拿著文具找到相對(duì)應(yīng)的詞。相互擊掌?！驹O(shè)計(jì)企圖】游戲環(huán)節(jié)中使得學(xué)生在歡樂的游戲中把生字詞與實(shí)物相對(duì)應(yīng)，加深對(duì)生詞的記憶。四、學(xué)習(xí)韻文，感情朗誦教師范讀課文，學(xué)生初步感覺韻文。學(xué)生自由讀文，指引發(fā)現(xiàn)韻腳“ao”。分組賽讀，感覺韻文的節(jié)奏美。聯(lián)合簡筆劃，識(shí)記“早”字。教師在黑板上畫出“早”的簡筆圖，揭示在“早”的古漢字的字義即是小草洗浴在旭日下。學(xué)生拍手齊讀韻文?！驹O(shè)計(jì)企圖】讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)韻文的特色，在讀中感覺韻律。五、拓展延長，部署作業(yè)小書包我的書包怪摸樣，嘴巴大大肚子胖，課本、鉛筆和尺子，整齊整齊往里放。伴我早早到學(xué)校，是我學(xué)習(xí)的好伙伴。總結(jié)：小朋友們，今日你們?cè)谧R(shí)字樂園玩得快樂么？在平常的識(shí)字中，假如你能做到仔細(xì)察看，吐字清楚，書寫雅觀，樂于累積，就能更好地和生字寶寶交朋友！歡迎你們下次再來識(shí)字樂園挑戰(zhàn)！【設(shè)計(jì)企圖】把這節(jié)課學(xué)過的生字詞，放到新的語